教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)的小公雞》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)的小公雞》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、15個(gè)生詞，學(xué)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、通過(guò)讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件生字卡片小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞，感受快樂(lè)。
1、復(fù)習(xí)生字
先同桌互相檢查，感受互相幫助的快樂(lè)，后老師檢查。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，再次感受互相幫助的快樂(lè)。
二、理解課文內(nèi)容，感捂快樂(lè)
1、動(dòng)畫(huà)展示，學(xué)生聽(tīng)錄音并思考問(wèn)題
小公雞到哪里尋找快樂(lè)？它找到快樂(lè)了嗎？為什么？
2、四人小組交流后指名說(shuō)
3、出示四次對(duì)話，教師指導(dǎo)朗讀
采用各種形式的讀：先男女生比賽讀，小組讀，師生比賽讀，表演讀。
4、師問(wèn)：他們的回答一樣嗎？
5、后來(lái)小公雞找到快樂(lè)了嗎？
6、你喜歡小公雞嗎？用"的小公雞"訓(xùn)練說(shuō)一一句完整的話。
三、拓展延伸，分享快樂(lè)
1、你有沒(méi)有因?yàn)閹椭^(guò)別人而感到快樂(lè)過(guò)，讓大家分享一下。用"我，也很快樂(lè)。"（先同桌交流后指名說(shuō)）
2、總結(jié)。做一個(gè)樂(lè)于助人的孩子。
3、積累和"快樂(lè)"有關(guān)的詞語(yǔ)
四、寫(xiě)字，再次體驗(yàn)快樂(lè)。
1、四人小組交流，寫(xiě)""和"幫"時(shí)應(yīng)注意什么？
2、指名說(shuō)。
3、組詞，造句
五、作業(yè)設(shè)置
1、做一個(gè)快樂(lè)的人
2、寫(xiě)生字
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)的小公雞》教案
一、聽(tīng)故事《好吃的帽子》導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們一起聽(tīng)個(gè)故事，名字是《好吃的帽子》，邊聽(tīng)邊想：小松鼠的帽子沒(méi)了，為什么還特別快樂(lè)？
今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位新朋友——快樂(lè)的小公雞。板書(shū)快樂(lè)的小公雞（貼上公雞圖）請(qǐng)大家齊讀課題。
二、聽(tīng)讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀。要求：學(xué)生做指讀姿勢(shì)，認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，心里讀。（點(diǎn)評(píng)：整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。）
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。（點(diǎn)評(píng)：幫助學(xué)生鞏固識(shí)字方法）
借助拼音學(xué)習(xí)
請(qǐng)教小老師
向老師請(qǐng)教
聯(lián)系上下文認(rèn)讀
3、同桌合用一本書(shū)讀課文，互相糾正讀書(shū)中的錯(cuò)誤。（點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)合作意識(shí)）
4、同學(xué)們，小公雞給大家?guī)?lái)了幾個(gè)好朋友，如果你認(rèn)識(shí)它就大聲說(shuō)出它的名字
課件出示：一只小公雞，“喔喔”叫一聲就出一個(gè)詞：
整天苦惱田野幫助耕種哥哥莊稼花叢蜜蜂姐姐報(bào)時(shí)
5、小組合作學(xué)習(xí)必認(rèn)字，學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀準(zhǔn)字音、給每個(gè)必認(rèn)字組詞。小組遇到的共同問(wèn)題，提到全班解決。（點(diǎn)評(píng)：教師要有駕馭課堂的急智應(yīng)變能力）
6、反饋練習(xí)（點(diǎn)評(píng)：把識(shí)字、積累詞語(yǔ)有機(jī)的結(jié)合到一起，通過(guò)多種形式讓學(xué)生始終主動(dòng)快樂(lè)的參與到學(xué)習(xí)中，大大提高了識(shí)字的效率。）
照鏡子游戲檢查識(shí)字。
回答圖后問(wèn)題，深入理解生字。
①選詞填空歌哥
青蛙（）唱著快樂(lè)的（）。
②選詞填空從叢
小公雞在花（）中遇到小蜜蜂。
③部件組新字廣且女土
三、學(xué)習(xí)課文，理解快樂(lè)的含義。
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么？
2、小組用喜歡的方式合作讀書(shū)，討論完成填空：
小公雞遇到了_______、________、________，知道了_________________。
3、你喜歡誰(shuí)，讀一讀，體會(huì)它們幫助別人的快樂(lè)。（點(diǎn)評(píng)：教師要打破“串講”，以學(xué)生的自主閱讀為主，自讀自悟體會(huì)快樂(lè)的含義）
課件演示老牛耕地、青蛙捉蟲(chóng)、蜜蜂傳粉、公雞打鳴的畫(huà)面，指名請(qǐng)學(xué)生讀出自己的理解，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4、小組合作讀課文：每人選一個(gè)自己喜歡的人物，共同匯報(bào)讀。學(xué)生可以表演讀、帶上頭飾分角色讀。（點(diǎn)評(píng)：以讀促情，加深對(duì)課文的理解。）
5、生活中你幫助過(guò)別人嗎，結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)苦惱的小公雞為什么會(huì)變成了快樂(lè)的小公雞？（點(diǎn)評(píng)：為學(xué)生提供一個(gè)交流的空間，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，在交流中更深的理解課文。）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、小組討論選出本組認(rèn)為難寫(xiě)的字，組內(nèi)交流寫(xiě)的方法，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
2、以小組為單位講解應(yīng)注意的地方，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，全班動(dòng)筆。（可以多找?guī)讉€(gè)組，多講幾個(gè)字）（點(diǎn)評(píng)：把選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)力交給學(xué)生。）
3、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：
上面窄下面寬，橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些，蓋住又。
得左窄右寬
能左右結(jié)構(gòu)，下面的豎彎鉤比上面的豎彎勾大。
哥上下結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)“可”組成，上橫短下橫長(zhǎng)，上面是豎下面是豎勾。
4、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品。
五、交流體會(huì)：
說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)的小公雞》教案
一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向
1、師：同學(xué)們，今天和我一起來(lái)到這個(gè)課堂上的還有一只小公雞（課件示小公雞），他呀，十分苦惱，因?yàn)樗鞗](méi)有事情做。今天他打算出門(mén)去尋找快樂(lè)，你們想不想和他一起去呀？（生多數(shù)拍手表示想去。）那好，這一節(jié)，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》這篇課文，（課件出示課題及課題錄音）同學(xué)們，說(shuō)一遍。
（生齊讀課題《快樂(lè)的小公雞》）
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸瞿銈兊男∈趾屠蠋熞黄饋?lái)寫(xiě)課題，寫(xiě)一個(gè)字讀一個(gè)字。
（生邊書(shū)空邊讀）
3、師：大家再齊讀一遍。
4、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？（生提出自己的問(wèn)題）師加以肯定總結(jié)：大家想的真不錯(cuò)，除了這些，在這一節(jié)語(yǔ)文課上你還打算學(xué)會(huì)什么？同學(xué)們的想法很好?，F(xiàn)在我們就帶著這些想法和小公雞一起向著快樂(lè)進(jìn)發(fā)吧！
二、自主實(shí)踐、互動(dòng)感知
1、師：小公雞是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓?lè)的？想要知道答案就請(qǐng)同學(xué)們快輕輕地把課本打開(kāi)到96頁(yè)，平放好。現(xiàn)在同學(xué)們是愿意讓老師先給你們范讀一遍，還是你們自己來(lái)試著讀一遍。
2、師：同意自己試讀的同學(xué)舉起手。噢，這么多哪！行，就由你們自己試著來(lái)讀。老師相信你們能行。如果在讀的過(guò)程中遇到了困難，就用你喜歡的辦法解決。開(kāi)始讀吧，喜歡怎么讀都可以，放開(kāi)聲音也行，小聲來(lái)讀也行。
（生自由地試讀課文）
3、師：（巡視后問(wèn)）剛才，都有誰(shuí)遇到困難？（視舉手同學(xué)而定）——你是怎么解決的？
（交流自己解決困難的經(jīng)驗(yàn)）
師：同學(xué)們你們看，他用猜字的辦法，這么容易就解決了不認(rèn)識(shí)的字，真有辦法（向他豎大拇指微笑鼓勵(lì)）。還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、師：同學(xué)們的識(shí)字辦法可真多?，F(xiàn)在可能還有些同學(xué)讀起課文來(lái)有困難，沒(méi)關(guān)系，下面，我們?cè)偻乐g互相讀一遍，讀之前，請(qǐng)同學(xué)們先自己標(biāo)出自然段，同桌兩人交流后再互相讀。這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難時(shí)你會(huì)怎么辦。
（生同桌之間互相讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)）
5、師：（巡視合作情況后提問(wèn)）剛才讀的時(shí)候，哪些同桌互相幫助了，站起來(lái)讓大家看看。現(xiàn)在站著的這些同學(xué)，有的是幫助了別人，有的是接受了幫助，此時(shí)你們想
對(duì)同桌說(shuō)的一句話是什么？
6、師：同學(xué)們你們看，在學(xué)習(xí)中，一個(gè)人學(xué)習(xí)有快樂(lè)，兩個(gè)人學(xué)，也很快樂(lè)。接下來(lái)，我要請(qǐng)各小組的小組長(zhǎng)站起來(lái)，老師交給你們一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們組織小組里的同學(xué)用你們喜歡的方式讀課文，誰(shuí)要是有困難，就幫一幫；誰(shuí)要是讀得好要表?yè)P(yáng)。開(kāi)始——
（生小組合作讀課文，有的齊讀，有的分自然段讀，有的分角色讀……）
7、師：（巡視小組合作情況后提問(wèn)）現(xiàn)在哪個(gè)小組認(rèn)為自己讀得很好了，想再讀給大家聽(tīng)，那就請(qǐng)這一小組的同學(xué)（都舉手）……現(xiàn)在就請(qǐng)第三小組來(lái)讀，其他同學(xué)就作小裁判，要認(rèn)真地聽(tīng)，一會(huì)兒要請(qǐng)你們來(lái)給評(píng)一評(píng)呢！
（生小組合作，分角色朗讀課文）
8、師：同學(xué)們都聽(tīng)了，說(shuō)一說(shuō)吧，他們讀得怎么樣？
（生評(píng)價(jià)其他同學(xué)，教師提醒以鼓勵(lì)為主）
9、師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)，我也想作裁判來(lái)說(shuō)說(shuō)行嗎？我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都十分努力想把自己的角色讀好，而且，當(dāng)有的人有困難時(shí)，其他人總是熱心幫助，所以啊，他們小組才合作得很成功，把課文分角色朗讀得這么精彩，會(huì)合作這一點(diǎn)是不是也值得我們大家學(xué)習(xí)呀？
10、師：應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。每人一顆星，就稱為合作星吧。
11、師：到現(xiàn)在為止，同學(xué)們沒(méi)用我?guī)褪裁疵Γ约壕桶颜n文讀得很好了！很不簡(jiǎn)單哪！但是同學(xué)們可別驕傲，因?yàn)檎n文中的13個(gè)生字還等著你們呢?，F(xiàn)在，我還想請(qǐng)剛才這些負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)來(lái)作我的小幫手，請(qǐng)你們組織小組里的同學(xué)進(jìn)行生字過(guò)關(guān)，哪位小組長(zhǎng)先說(shuō)說(shuō)，你打算怎么做？
（請(qǐng)小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的打算）
12、師：老師就一個(gè)要求，在我拍手說(shuō)結(jié)束之前，每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)取練到練會(huì)。拿出卡片，開(kāi)始吧！
（小組長(zhǎng)組織生字過(guò)關(guān)活動(dòng)）
13、師：（在黑板上貼出13個(gè)生字的卡片）同學(xué)們，課文中的13個(gè)生字已經(jīng)在黑板上集合了，它們想邀請(qǐng)小公雞和大家作“開(kāi)火車(chē)”的游戲，現(xiàn)在我們就先請(qǐng)第一、二、三組的同學(xué)分別來(lái)“開(kāi)火車(chē)”，怎么樣？
（開(kāi)火車(chē)）
14、師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，現(xiàn)在火車(chē)已經(jīng)準(zhǔn)時(shí)到站，現(xiàn)在我們都下車(chē)來(lái)放松放松，休息休息吧！《拍手歌》大家都會(huì)唱吧？現(xiàn)在我就用它來(lái)和大家做個(gè)游戲。注意聽(tīng)規(guī)則：快速讀出我問(wèn)的字，同時(shí)根據(jù)歌詞做你喜歡的動(dòng)作。準(zhǔn)備，開(kāi)始！（師生合作，在游戲中識(shí)字，在識(shí)字中娛樂(lè)）
三、合作交流，探究體驗(yàn)
1、師：休息過(guò)后，我們繼續(xù)上路，和小公雞去尋找快樂(lè)。小公雞是怎樣尋找快樂(lè)的，同學(xué)們想不想親眼看一看？
2、師：同學(xué)們來(lái)看大屏幕，認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，（課件出示，配有課文錄音的動(dòng)畫(huà)）
（生看動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)課文錄音）
3、師：動(dòng)畫(huà)片中都有誰(shuí)？它們之間進(jìn)行了幾次對(duì)話？
4、師：每次對(duì)話都說(shuō)了些什么呢？同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕（課件出示，四次對(duì)話內(nèi)容），現(xiàn)在我們來(lái)讀讀哇！怎么讀，好呢？
（分角色朗讀課文）
四、引申再造，感悟升華
1、師：同學(xué)們，把這篇課文讀得真好聽(tīng)，要是能把這個(gè)小故事表演下來(lái)，我想一定非常好看，現(xiàn)在我這里有五個(gè)頭飾，誰(shuí)想來(lái)試試？（生紛紛舉手）（確定五人）你們可以先商量一下，看看怎么表演。我們一起來(lái)做觀眾，（師坐在學(xué)生中）看他們表演得怎么樣。（生商量角色——表演）
2、師：（帶頭鼓掌），這幾位同學(xué)演得怎么樣？哪位觀眾來(lái)評(píng)評(píng)??？
師：是啊，可你們說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在小公雞為什么這么快樂(lè)？同學(xué)們，在你們的生活中，你做沒(méi)做過(guò)這樣的讓你快樂(lè)的事呀？
3、師：如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，一定就會(huì)收獲很多的快樂(lè)。讓咱們比一比，看看誰(shuí)收獲的快樂(lè)多，好不好？那好，這一節(jié)課我們就上到這，下課！
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)的小公雞》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、15個(gè)生詞，學(xué)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、通過(guò)讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件生字卡片小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞，感受快樂(lè)。
1、復(fù)習(xí)生字
先同桌互相檢查，感受互相幫助的快樂(lè)，后老師檢查。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，再次感受互相幫助的快樂(lè)。
二、理解課文內(nèi)容，感捂快樂(lè)
1、動(dòng)畫(huà)展示，學(xué)生聽(tīng)錄音并思考問(wèn)題
小公雞到哪里尋找快樂(lè)？它找到快樂(lè)了嗎？為什么？
2、四人小組交流后指名說(shuō)
3、出示四次對(duì)話，教師指導(dǎo)朗讀
采用各種形式的讀：先男女生比賽讀，小組讀，師生比賽讀，表演讀。
4、師問(wèn)：他們的回答一樣嗎？
5、后來(lái)小公雞找到快樂(lè)了嗎？
6、你喜歡小公雞嗎？用"的小公雞"訓(xùn)練說(shuō)一一句完整的話。
三、拓展延伸，分享快樂(lè)
1、你有沒(méi)有因?yàn)閹椭^(guò)別人而感到快樂(lè)過(guò)，讓大家分享一下。用"我，也很快樂(lè)。"（先同桌交流后指名說(shuō)）
2、總結(jié)。做一個(gè)樂(lè)于助人的孩子。
3、積累和"快樂(lè)"有關(guān)的詞語(yǔ)
四、寫(xiě)字，再次體驗(yàn)快樂(lè)。
1、四人小組交流，寫(xiě)""和"幫"時(shí)應(yīng)注意什么？
2、指名說(shuō)。
3、組詞，造句
五、作業(yè)設(shè)置
1、做一個(gè)快樂(lè)的人
2、寫(xiě)生字
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)的小公雞》教案
一、聽(tīng)故事《好吃的帽子》導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們一起聽(tīng)個(gè)故事，名字是《好吃的帽子》，邊聽(tīng)邊想：小松鼠的帽子沒(méi)了，為什么還特別快樂(lè)？
今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位新朋友——快樂(lè)的小公雞。板書(shū)快樂(lè)的小公雞（貼上公雞圖）請(qǐng)大家齊讀課題。
二、聽(tīng)讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀。要求：學(xué)生做指讀姿勢(shì)，認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，心里讀。（點(diǎn)評(píng)：整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。）
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。（點(diǎn)評(píng)：幫助學(xué)生鞏固識(shí)字方法）
借助拼音學(xué)習(xí)
請(qǐng)教小老師
向老師請(qǐng)教
聯(lián)系上下文認(rèn)讀
3、同桌合用一本書(shū)讀課文，互相糾正讀書(shū)中的錯(cuò)誤。（點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)合作意識(shí)）
4、同學(xué)們，小公雞給大家?guī)?lái)了幾個(gè)好朋友，如果你認(rèn)識(shí)它就大聲說(shuō)出它的名字
課件出示：一只小公雞，“喔喔”叫一聲就出一個(gè)詞：
整天苦惱田野幫助耕種哥哥莊稼花叢蜜蜂姐姐報(bào)時(shí)
5、小組合作學(xué)習(xí)必認(rèn)字，學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀準(zhǔn)字音、給每個(gè)必認(rèn)字組詞。小組遇到的共同問(wèn)題，提到全班解決。（點(diǎn)評(píng)：教師要有駕馭課堂的急智應(yīng)變能力）
6、反饋練習(xí)（點(diǎn)評(píng)：把識(shí)字、積累詞語(yǔ)有機(jī)的結(jié)合到一起，通過(guò)多種形式讓學(xué)生始終主動(dòng)快樂(lè)的參與到學(xué)習(xí)中，大大提高了識(shí)字的效率。）
照鏡子游戲檢查識(shí)字。
回答圖后問(wèn)題，深入理解生字。
①選詞填空歌哥
青蛙（）唱著快樂(lè)的（）。
②選詞填空從叢
小公雞在花（）中遇到小蜜蜂。
③部件組新字廣且女土
三、學(xué)習(xí)課文，理解快樂(lè)的含義。
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么？
2、小組用喜歡的方式合作讀書(shū)，討論完成填空：
小公雞遇到了_______、________、________，知道了_________________。
3、你喜歡誰(shuí)，讀一讀，體會(huì)它們幫助別人的快樂(lè)。（點(diǎn)評(píng)：教師要打破“串講”，以學(xué)生的自主閱讀為主，自讀自悟體會(huì)快樂(lè)的含義）
課件演示老牛耕地、青蛙捉蟲(chóng)、蜜蜂傳粉、公雞打鳴的畫(huà)面，指名請(qǐng)學(xué)生讀出自己的理解，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4、小組合作讀課文：每人選一個(gè)自己喜歡的人物，共同匯報(bào)讀。學(xué)生可以表演讀、帶上頭飾分角色讀。（點(diǎn)評(píng)：以讀促情，加深對(duì)課文的理解。）
5、生活中你幫助過(guò)別人嗎，結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)苦惱的小公雞為什么會(huì)變成了快樂(lè)的小公雞？（點(diǎn)評(píng)：為學(xué)生提供一個(gè)交流的空間，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，在交流中更深的理解課文。）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、小組討論選出本組認(rèn)為難寫(xiě)的字，組內(nèi)交流寫(xiě)的方法，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
2、以小組為單位講解應(yīng)注意的地方，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，全班動(dòng)筆。（可以多找?guī)讉€(gè)組，多講幾個(gè)字）（點(diǎn)評(píng)：把選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)力交給學(xué)生。）
3、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：
上面窄下面寬，橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些，蓋住又。
得左窄右寬
能左右結(jié)構(gòu)，下面的豎彎鉤比上面的豎彎勾大。
哥上下結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)“可”組成，上橫短下橫長(zhǎng)，上面是豎下面是豎勾。
4、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品。
五、交流體會(huì)：
說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)的小公雞》教案
一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向
1、師：同學(xué)們，今天和我一起來(lái)到這個(gè)課堂上的還有一只小公雞（課件示小公雞），他呀，十分苦惱，因?yàn)樗鞗](méi)有事情做。今天他打算出門(mén)去尋找快樂(lè)，你們想不想和他一起去呀？（生多數(shù)拍手表示想去。）那好，這一節(jié)，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》這篇課文，（課件出示課題及課題錄音）同學(xué)們，說(shuō)一遍。
（生齊讀課題《快樂(lè)的小公雞》）
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸瞿銈兊男∈趾屠蠋熞黄饋?lái)寫(xiě)課題，寫(xiě)一個(gè)字讀一個(gè)字。
（生邊書(shū)空邊讀）
3、師：大家再齊讀一遍。
4、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？（生提出自己的問(wèn)題）師加以肯定總結(jié)：大家想的真不錯(cuò)，除了這些，在這一節(jié)語(yǔ)文課上你還打算學(xué)會(huì)什么？同學(xué)們的想法很好?，F(xiàn)在我們就帶著這些想法和小公雞一起向著快樂(lè)進(jìn)發(fā)吧！
二、自主實(shí)踐、互動(dòng)感知
1、師：小公雞是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓?lè)的？想要知道答案就請(qǐng)同學(xué)們快輕輕地把課本打開(kāi)到96頁(yè)，平放好。現(xiàn)在同學(xué)們是愿意讓老師先給你們范讀一遍，還是你們自己來(lái)試著讀一遍。
2、師：同意自己試讀的同學(xué)舉起手。噢，這么多哪！行，就由你們自己試著來(lái)讀。老師相信你們能行。如果在讀的過(guò)程中遇到了困難，就用你喜歡的辦法解決。開(kāi)始讀吧，喜歡怎么讀都可以，放開(kāi)聲音也行，小聲來(lái)讀也行。
（生自由地試讀課文）
3、師：（巡視后問(wèn)）剛才，都有誰(shuí)遇到困難？（視舉手同學(xué)而定）——你是怎么解決的？
（交流自己解決困難的經(jīng)驗(yàn)）
師：同學(xué)們你們看，他用猜字的辦法，這么容易就解決了不認(rèn)識(shí)的字，真有辦法（向他豎大拇指微笑鼓勵(lì)）。還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、師：同學(xué)們的識(shí)字辦法可真多?，F(xiàn)在可能還有些同學(xué)讀起課文來(lái)有困難，沒(méi)關(guān)系，下面，我們?cè)偻乐g互相讀一遍，讀之前，請(qǐng)同學(xué)們先自己標(biāo)出自然段，同桌兩人交流后再互相讀。這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難時(shí)你會(huì)怎么辦。
（生同桌之間互相讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)）
5、師：（巡視合作情況后提問(wèn)）剛才讀的時(shí)候，哪些同桌互相幫助了，站起來(lái)讓大家看看。現(xiàn)在站著的這些同學(xué)，有的是幫助了別人，有的是接受了幫助，此時(shí)你們想
對(duì)同桌說(shuō)的一句話是什么？
6、師：同學(xué)們你們看，在學(xué)習(xí)中，一個(gè)人學(xué)習(xí)有快樂(lè)，兩個(gè)人學(xué)，也很快樂(lè)。接下來(lái)，我要請(qǐng)各小組的小組長(zhǎng)站起來(lái)，老師交給你們一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們組織小組里的同學(xué)用你們喜歡的方式讀課文，誰(shuí)要是有困難，就幫一幫；誰(shuí)要是讀得好要表?yè)P(yáng)。開(kāi)始——
（生小組合作讀課文，有的齊讀，有的分自然段讀，有的分角色讀……）
7、師：（巡視小組合作情況后提問(wèn)）現(xiàn)在哪個(gè)小組認(rèn)為自己讀得很好了，想再讀給大家聽(tīng)，那就請(qǐng)這一小組的同學(xué)（都舉手）……現(xiàn)在就請(qǐng)第三小組來(lái)讀，其他同學(xué)就作小裁判，要認(rèn)真地聽(tīng)，一會(huì)兒要請(qǐng)你們來(lái)給評(píng)一評(píng)呢！
（生小組合作，分角色朗讀課文）
8、師：同學(xué)們都聽(tīng)了，說(shuō)一說(shuō)吧，他們讀得怎么樣？
（生評(píng)價(jià)其他同學(xué)，教師提醒以鼓勵(lì)為主）
9、師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)，我也想作裁判來(lái)說(shuō)說(shuō)行嗎？我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都十分努力想把自己的角色讀好，而且，當(dāng)有的人有困難時(shí)，其他人總是熱心幫助，所以啊，他們小組才合作得很成功，把課文分角色朗讀得這么精彩，會(huì)合作這一點(diǎn)是不是也值得我們大家學(xué)習(xí)呀？
10、師：應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。每人一顆星，就稱為合作星吧。
11、師：到現(xiàn)在為止，同學(xué)們沒(méi)用我?guī)褪裁疵Γ约壕桶颜n文讀得很好了！很不簡(jiǎn)單哪！但是同學(xué)們可別驕傲，因?yàn)檎n文中的13個(gè)生字還等著你們呢?，F(xiàn)在，我還想請(qǐng)剛才這些負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)來(lái)作我的小幫手，請(qǐng)你們組織小組里的同學(xué)進(jìn)行生字過(guò)關(guān)，哪位小組長(zhǎng)先說(shuō)說(shuō)，你打算怎么做？
（請(qǐng)小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的打算）
12、師：老師就一個(gè)要求，在我拍手說(shuō)結(jié)束之前，每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)取練到練會(huì)。拿出卡片，開(kāi)始吧！
（小組長(zhǎng)組織生字過(guò)關(guān)活動(dòng)）
13、師：（在黑板上貼出13個(gè)生字的卡片）同學(xué)們，課文中的13個(gè)生字已經(jīng)在黑板上集合了，它們想邀請(qǐng)小公雞和大家作“開(kāi)火車(chē)”的游戲，現(xiàn)在我們就先請(qǐng)第一、二、三組的同學(xué)分別來(lái)“開(kāi)火車(chē)”，怎么樣？
（開(kāi)火車(chē)）
14、師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，現(xiàn)在火車(chē)已經(jīng)準(zhǔn)時(shí)到站，現(xiàn)在我們都下車(chē)來(lái)放松放松，休息休息吧！《拍手歌》大家都會(huì)唱吧？現(xiàn)在我就用它來(lái)和大家做個(gè)游戲。注意聽(tīng)規(guī)則：快速讀出我問(wèn)的字，同時(shí)根據(jù)歌詞做你喜歡的動(dòng)作。準(zhǔn)備，開(kāi)始！（師生合作，在游戲中識(shí)字，在識(shí)字中娛樂(lè)）
三、合作交流，探究體驗(yàn)
1、師：休息過(guò)后，我們繼續(xù)上路，和小公雞去尋找快樂(lè)。小公雞是怎樣尋找快樂(lè)的，同學(xué)們想不想親眼看一看？
2、師：同學(xué)們來(lái)看大屏幕，認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，（課件出示，配有課文錄音的動(dòng)畫(huà)）
（生看動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)課文錄音）
3、師：動(dòng)畫(huà)片中都有誰(shuí)？它們之間進(jìn)行了幾次對(duì)話？
4、師：每次對(duì)話都說(shuō)了些什么呢？同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕（課件出示，四次對(duì)話內(nèi)容），現(xiàn)在我們來(lái)讀讀哇！怎么讀，好呢？
（分角色朗讀課文）
四、引申再造，感悟升華
1、師：同學(xué)們，把這篇課文讀得真好聽(tīng)，要是能把這個(gè)小故事表演下來(lái)，我想一定非常好看，現(xiàn)在我這里有五個(gè)頭飾，誰(shuí)想來(lái)試試？（生紛紛舉手）（確定五人）你們可以先商量一下，看看怎么表演。我們一起來(lái)做觀眾，（師坐在學(xué)生中）看他們表演得怎么樣。（生商量角色——表演）
2、師：（帶頭鼓掌），這幾位同學(xué)演得怎么樣？哪位觀眾來(lái)評(píng)評(píng)??？
師：是啊，可你們說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在小公雞為什么這么快樂(lè)？同學(xué)們，在你們的生活中，你做沒(méi)做過(guò)這樣的讓你快樂(lè)的事呀？
3、師：如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，一定就會(huì)收獲很多的快樂(lè)。讓咱們比一比，看看誰(shuí)收獲的快樂(lè)多，好不好？那好，這一節(jié)課我們就上到這，下課！