《充氣房子》是一篇淺顯而有趣的科普說明文，文章想我們介紹了充氣房子這一現(xiàn)代建筑的優(yōu)點，讓學(xué)生初步了解現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展。以下是整理的小學(xué)二年級語文《充氣房子》教學(xué)反思及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級語文《充氣房子》教學(xué)反思
學(xué)校為了全面落實新課程改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，也為了促進教師的教學(xué)水平的提高，加快教師的*成長，引進了河南省先進的教育模式：三疑三探，讓老師加強學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精髓，并運用于自己的教育教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)的效率。
通過對三疑三探這一教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，我知曉了她的教學(xué)步驟：設(shè)疑自探，解疑合探，質(zhì)疑再探和拓展運用，也認(rèn)識到了她的優(yōu)越性：促使學(xué)生學(xué)會主動提出問題，思考問題，合作探究問題，同時養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，善于表達(dá)的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
領(lǐng)導(dǎo)在思考，在布置，老師在摸索，在實踐。我卻在想：低年級的孩子他們的理論水平，知識結(jié)構(gòu)十分有限，他們懂得如何設(shè)疑，設(shè)什么疑嗎？又懂怎么探，探什么嗎？所以在教學(xué)中，我從未完整使用這種教學(xué)模式。雖然在我的教學(xué)中也有“疑”和“探”，可用得多的是老師“疑”學(xué)生“探”。
《充氣房子》是一篇淺顯而有趣的科普說明文，文章想我們介紹了充氣房子這一現(xiàn)代建筑的優(yōu)點，讓學(xué)生初步了解現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展。在備課時我就在想：充氣游泳圈，充氣蹦蹦床……學(xué)生對充氣制品并不陌生，但充氣房子，那肯定新鮮學(xué)生對于新鮮事物不是都有強烈的好奇心嗎？何不嘗試一下三疑三探的教學(xué)模式呢？于是查閱資料，設(shè)計課堂……
2.小學(xué)二年級語文《充氣房子》教學(xué)反思
《充氣房子》是一篇淺顯而有趣的科普說明文，文章想我們介紹了充氣房子這一現(xiàn)代建筑的優(yōu)點，讓學(xué)生初步了解現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展。在備課時我就在想：充氣游泳圈，充氣蹦蹦床學(xué)生對充氣制品并不陌生，但充氣房子，那肯定新鮮學(xué)生對于新鮮事物不是都有強烈的好奇心嗎？何不嘗試一下三疑三探的教學(xué)模式呢？于是查閱資料，設(shè)計課堂面對學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，表現(xiàn)不太理智。娟娟是第三個站起來讀字組詞的，“l(fā)iang輛，ka卡，輛卡”。讓她>同桌幫她范讀，再讓她讀“l(fā)iang輛（一輛）ka卡（輛卡）”。我氣得用手指敲她的頭。很快意識到我的失態(tài)。在“描描寫寫”一項訓(xùn)練時，我一直關(guān)注著她，她表現(xiàn)不太自信，躍躍欲試，把手舉起一點點又放下，我指名讓她讀，這次讀得正確，聲音也較響亮。我問：“同學(xué)們，娟娟這次讀得好不好？”“好”，“那我們把贊美的大拇指送給她?！毙」媚镄α?。雖然及時挽回了錯誤，可在那一刻我畢竟傷害了學(xué)生那顆稚嫩的自尊心。但愿不會留下什么*影。
生什么氣呀，學(xué)生的智力本身就是有差異的，面對學(xué)困生，有生氣的那個時間，給她講清楚不就好了嗎？干嗎要把課堂上有限的時間用來和學(xué)生生氣呢？
巧引：“充氣房子是什么樣子呢？”周盈說：“我見過。我在公園里見過。我在上面蹦著玩，有長頸鹿，大象……”“房子是能夠住人的。你見到的房子有人住嗎？”“沒有?！薄澳鞘谴笮偷某錃馔婢摺Ｃ靼讍?？”
3.小學(xué)二年級語文《充氣房子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解充氣房子這一現(xiàn)代建筑的優(yōu)點，激發(fā)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的興趣。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
教學(xué)難點：
全文客觀平實，對二年級同學(xué)來說局部句子較長、難懂，指導(dǎo)同學(xué)讀通、讀懂，從而使同學(xué)了解充氣房子的優(yōu)點，激發(fā)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的興趣。
課時布置：
一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，識寫生字
（一）教師激趣談話，出示生字詞：小朋友們，有兩個神秘的嘉賓即將來到我們現(xiàn)場，想知道他們是誰嗎？老師給你們透露一點信息：，一個是和你們一樣大的小朋友，一個是來自未來世界的機器貓。（同學(xué)自由猜想）看，他們來了，小叮當(dāng)還要為我們展示它的超凡能力呢。（多媒體演示：出示本課生字詞）
（二）提出自學(xué)要求，同學(xué)初讀課文：小叮當(dāng)為我們帶來了許多漢字娃娃，喜歡他們嗎？讓我們把他們的名字叫準(zhǔn)、記牢。要做到這兩點，老師告訴你們一個小訣竅：這些漢字娃娃就住在138頁22課里，大家趕快借助拼音讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，用自身喜歡的方法記住他們，記準(zhǔn)字形。（同學(xué)初讀課文，識記生字）
（三）指名交流，說說識記方法：把自身認(rèn)為學(xué)得很好的那個生字教給其他小朋友，并說說自身使用什么好方法記住這個字的？（同學(xué)可用加減法、換偏旁、組詞造句、編兒歌、說故事、猜字謎等方法識字，只要有理即可）。
（四）鞏固練習(xí)：指名小老師自主選擇詞語教讀，教師相機正音，指導(dǎo)認(rèn)讀；找小伙伴合作認(rèn)讀；去掉拼音打亂順序搶讀。
（五）出示帶生字的難點句練讀，測讀，競賽讀。
（六）指導(dǎo)同學(xué)寫字：重點指導(dǎo)“瓦”“式”的書寫。
課件演示“瓦”“式”的書寫過程，同學(xué)觀察、交流這兩個字的結(jié)構(gòu)、筆順有何一起點和寫好這兩個字的要點。教師在田字格里范寫，同學(xué)試著書空，并在書上進行描紅練習(xí)。
（七）揭示課題：聰明、認(rèn)真的你們真令人喜愛，漢字娃娃要邀請你們觀賞他們的家（多媒體出示充氣房子和課題，配小叮當(dāng)?shù)穆曇簦何业陌賹毚锟蓻]有這個，這是什么呀？）。
【設(shè)計意圖：識字寫字是全文的重點。這個局部的設(shè)計為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的情境。始終關(guān)注同學(xué)的興趣點，不時激勵，使同學(xué)始終有新的目標(biāo)，從而使同學(xué)興趣昂然地在初讀課文中，達(dá)到了會識字會寫字的目的?！?BR> 二、以疑導(dǎo)引，讀中感悟
（一）出示叮當(dāng)?shù)膯栴}：充氣房子有哪些優(yōu)點？你們愿意協(xié)助小叮當(dāng)嗎？那就讓我們再讀課文，在文中尋找答案吧！
（二）帶著問題以多種方式讀第二到第五自然段。
1、師、生接讀，男、女生接讀。
2、生默讀喜歡的段落，勾畫出優(yōu)點。
3、同學(xué)以自身喜歡的方式自由讀勾畫的段落，并感悟。（小聲讀、大聲讀、自身讀、找同伴讀等）
（三）同學(xué)讀后自由回答，教師據(jù)同學(xué)回答相機指導(dǎo)，重點指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。
（1）二自然段據(jù)同學(xué)匯報相機出示實物模擬充氣房子充氣過程，使同學(xué)結(jié)合生活實際直觀形象地感知。然后讓同學(xué)再讀第四句，說說自身有什么想法？（充氣房子建造速度快，很神奇等），相機指導(dǎo)同學(xué)帶著感知讀第四句，同學(xué)齊讀第二自然段。
（2）第三自然段據(jù)同學(xué)回答相機出示底特律充氣體育館的實體圖，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合圖感知底特律充氣體育館的高大。指導(dǎo)同學(xué)帶著自身的感悟讀本段。
【設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師重視同學(xué)的朗讀訓(xùn)練，抓住文章主要局部，通過多種方式的讀，使同學(xué)對文章的結(jié)構(gòu)有了清晰的感知，并結(jié)合實物模擬、實體圖形象感知，化繁為簡，化難為易，從而將難點局部讀通、讀懂，讀出感悟?！?BR> 三、總結(jié)延伸，內(nèi)化情感
（一）進一步激發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的興趣：小朋友們，你們今天的出色表示打動了叮當(dāng)和大雄，他們對你們——未來的主人充溢了信心和期待，你們聽：（多媒體出示聲音――文章后一段）感情朗讀后一段。
（二）教師安排作業(yè)，啟迪同學(xué)大膽創(chuàng)想，并為追求美好的明天而努力奮斗。
【設(shè)計意圖：通過小朋友們喜愛的動畫人物和展望未來，進一步激發(fā)小朋友們的發(fā)明 思維和關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的興趣，從而對未來充溢神往，發(fā)生內(nèi)驅(qū)力?！?BR>
1.小學(xué)二年級語文《充氣房子》教學(xué)反思
學(xué)校為了全面落實新課程改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，也為了促進教師的教學(xué)水平的提高，加快教師的*成長，引進了河南省先進的教育模式：三疑三探，讓老師加強學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精髓，并運用于自己的教育教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)的效率。
通過對三疑三探這一教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，我知曉了她的教學(xué)步驟：設(shè)疑自探，解疑合探，質(zhì)疑再探和拓展運用，也認(rèn)識到了她的優(yōu)越性：促使學(xué)生學(xué)會主動提出問題，思考問題，合作探究問題，同時養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，善于表達(dá)的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
領(lǐng)導(dǎo)在思考，在布置，老師在摸索，在實踐。我卻在想：低年級的孩子他們的理論水平，知識結(jié)構(gòu)十分有限，他們懂得如何設(shè)疑，設(shè)什么疑嗎？又懂怎么探，探什么嗎？所以在教學(xué)中，我從未完整使用這種教學(xué)模式。雖然在我的教學(xué)中也有“疑”和“探”，可用得多的是老師“疑”學(xué)生“探”。
《充氣房子》是一篇淺顯而有趣的科普說明文，文章想我們介紹了充氣房子這一現(xiàn)代建筑的優(yōu)點，讓學(xué)生初步了解現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展。在備課時我就在想：充氣游泳圈，充氣蹦蹦床……學(xué)生對充氣制品并不陌生，但充氣房子，那肯定新鮮學(xué)生對于新鮮事物不是都有強烈的好奇心嗎？何不嘗試一下三疑三探的教學(xué)模式呢？于是查閱資料，設(shè)計課堂……
2.小學(xué)二年級語文《充氣房子》教學(xué)反思
《充氣房子》是一篇淺顯而有趣的科普說明文，文章想我們介紹了充氣房子這一現(xiàn)代建筑的優(yōu)點，讓學(xué)生初步了解現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展。在備課時我就在想：充氣游泳圈，充氣蹦蹦床學(xué)生對充氣制品并不陌生，但充氣房子，那肯定新鮮學(xué)生對于新鮮事物不是都有強烈的好奇心嗎？何不嘗試一下三疑三探的教學(xué)模式呢？于是查閱資料，設(shè)計課堂面對學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，表現(xiàn)不太理智。娟娟是第三個站起來讀字組詞的，“l(fā)iang輛，ka卡，輛卡”。讓她>同桌幫她范讀，再讓她讀“l(fā)iang輛（一輛）ka卡（輛卡）”。我氣得用手指敲她的頭。很快意識到我的失態(tài)。在“描描寫寫”一項訓(xùn)練時，我一直關(guān)注著她，她表現(xiàn)不太自信，躍躍欲試，把手舉起一點點又放下，我指名讓她讀，這次讀得正確，聲音也較響亮。我問：“同學(xué)們，娟娟這次讀得好不好？”“好”，“那我們把贊美的大拇指送給她?！毙」媚镄α?。雖然及時挽回了錯誤，可在那一刻我畢竟傷害了學(xué)生那顆稚嫩的自尊心。但愿不會留下什么*影。
生什么氣呀，學(xué)生的智力本身就是有差異的，面對學(xué)困生，有生氣的那個時間，給她講清楚不就好了嗎？干嗎要把課堂上有限的時間用來和學(xué)生生氣呢？
巧引：“充氣房子是什么樣子呢？”周盈說：“我見過。我在公園里見過。我在上面蹦著玩，有長頸鹿，大象……”“房子是能夠住人的。你見到的房子有人住嗎？”“沒有?！薄澳鞘谴笮偷某錃馔婢摺Ｃ靼讍?？”
3.小學(xué)二年級語文《充氣房子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解充氣房子這一現(xiàn)代建筑的優(yōu)點，激發(fā)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的興趣。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
教學(xué)難點：
全文客觀平實，對二年級同學(xué)來說局部句子較長、難懂，指導(dǎo)同學(xué)讀通、讀懂，從而使同學(xué)了解充氣房子的優(yōu)點，激發(fā)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的興趣。
課時布置：
一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，識寫生字
（一）教師激趣談話，出示生字詞：小朋友們，有兩個神秘的嘉賓即將來到我們現(xiàn)場，想知道他們是誰嗎？老師給你們透露一點信息：，一個是和你們一樣大的小朋友，一個是來自未來世界的機器貓。（同學(xué)自由猜想）看，他們來了，小叮當(dāng)還要為我們展示它的超凡能力呢。（多媒體演示：出示本課生字詞）
（二）提出自學(xué)要求，同學(xué)初讀課文：小叮當(dāng)為我們帶來了許多漢字娃娃，喜歡他們嗎？讓我們把他們的名字叫準(zhǔn)、記牢。要做到這兩點，老師告訴你們一個小訣竅：這些漢字娃娃就住在138頁22課里，大家趕快借助拼音讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，用自身喜歡的方法記住他們，記準(zhǔn)字形。（同學(xué)初讀課文，識記生字）
（三）指名交流，說說識記方法：把自身認(rèn)為學(xué)得很好的那個生字教給其他小朋友，并說說自身使用什么好方法記住這個字的？（同學(xué)可用加減法、換偏旁、組詞造句、編兒歌、說故事、猜字謎等方法識字，只要有理即可）。
（四）鞏固練習(xí)：指名小老師自主選擇詞語教讀，教師相機正音，指導(dǎo)認(rèn)讀；找小伙伴合作認(rèn)讀；去掉拼音打亂順序搶讀。
（五）出示帶生字的難點句練讀，測讀，競賽讀。
（六）指導(dǎo)同學(xué)寫字：重點指導(dǎo)“瓦”“式”的書寫。
課件演示“瓦”“式”的書寫過程，同學(xué)觀察、交流這兩個字的結(jié)構(gòu)、筆順有何一起點和寫好這兩個字的要點。教師在田字格里范寫，同學(xué)試著書空，并在書上進行描紅練習(xí)。
（七）揭示課題：聰明、認(rèn)真的你們真令人喜愛，漢字娃娃要邀請你們觀賞他們的家（多媒體出示充氣房子和課題，配小叮當(dāng)?shù)穆曇簦何业陌賹毚锟蓻]有這個，這是什么呀？）。
【設(shè)計意圖：識字寫字是全文的重點。這個局部的設(shè)計為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的情境。始終關(guān)注同學(xué)的興趣點，不時激勵，使同學(xué)始終有新的目標(biāo)，從而使同學(xué)興趣昂然地在初讀課文中，達(dá)到了會識字會寫字的目的?！?BR> 二、以疑導(dǎo)引，讀中感悟
（一）出示叮當(dāng)?shù)膯栴}：充氣房子有哪些優(yōu)點？你們愿意協(xié)助小叮當(dāng)嗎？那就讓我們再讀課文，在文中尋找答案吧！
（二）帶著問題以多種方式讀第二到第五自然段。
1、師、生接讀，男、女生接讀。
2、生默讀喜歡的段落，勾畫出優(yōu)點。
3、同學(xué)以自身喜歡的方式自由讀勾畫的段落，并感悟。（小聲讀、大聲讀、自身讀、找同伴讀等）
（三）同學(xué)讀后自由回答，教師據(jù)同學(xué)回答相機指導(dǎo)，重點指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。
（1）二自然段據(jù)同學(xué)匯報相機出示實物模擬充氣房子充氣過程，使同學(xué)結(jié)合生活實際直觀形象地感知。然后讓同學(xué)再讀第四句，說說自身有什么想法？（充氣房子建造速度快，很神奇等），相機指導(dǎo)同學(xué)帶著感知讀第四句，同學(xué)齊讀第二自然段。
（2）第三自然段據(jù)同學(xué)回答相機出示底特律充氣體育館的實體圖，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合圖感知底特律充氣體育館的高大。指導(dǎo)同學(xué)帶著自身的感悟讀本段。
【設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師重視同學(xué)的朗讀訓(xùn)練，抓住文章主要局部，通過多種方式的讀，使同學(xué)對文章的結(jié)構(gòu)有了清晰的感知，并結(jié)合實物模擬、實體圖形象感知，化繁為簡，化難為易，從而將難點局部讀通、讀懂，讀出感悟?！?BR> 三、總結(jié)延伸，內(nèi)化情感
（一）進一步激發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的興趣：小朋友們，你們今天的出色表示打動了叮當(dāng)和大雄，他們對你們——未來的主人充溢了信心和期待，你們聽：（多媒體出示聲音――文章后一段）感情朗讀后一段。
（二）教師安排作業(yè)，啟迪同學(xué)大膽創(chuàng)想，并為追求美好的明天而努力奮斗。
【設(shè)計意圖：通過小朋友們喜愛的動畫人物和展望未來，進一步激發(fā)小朋友們的發(fā)明 思維和關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的興趣，從而對未來充溢神往，發(fā)生內(nèi)驅(qū)力?！?BR>