教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級語文《等我也長了胡子》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級語文《等我也長了胡子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10個一類生字。
2、了解詩歌大意，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
教學(xué)重點：
聯(lián)系生活實際，自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
難點：引導(dǎo)學(xué)生換位體驗，加強與文本對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
一、深入學(xué)文，理解內(nèi)容。
（一）默讀詩歌，思考：我的愿望是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2——4節(jié)詩歌來回答。（“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。）
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。
3、“我”還會跟兒子做什么？仿照課文再寫一句或幾句詩。
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要給他講有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
3、“我”還會給兒子講什么故事？仿照課文再寫一句或幾句詩。
（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。
3、“我”和兒子還會教什么動物干什么？
（五）體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
1、這個爸爸怎么樣？
2、可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢？
當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸——
當(dāng)我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸——
當(dāng)我讓他帶我去動物園時，爸爸——
3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？
（六）再讀課文，體會作者的感情。
二、結(jié)合實際，抒發(fā)感受。
1、你的爸爸怎么樣？
2、（結(jié)合課后練習(xí)2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。
2.小學(xué)二年級語文《等我也長了胡子》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己喜歡怎樣的爸爸。
3、能大膽地表達(dá)自己的意愿并寫出來。
教學(xué)重點
認(rèn)寫生字，理解詩的內(nèi)容。
教學(xué)難點
聯(lián)系生活經(jīng)驗，在讀中體會詩歌的感情，說出自己的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。
學(xué)生：把自己想對父母說的話說一說，寫寫生字、詞語卡片。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
一、設(shè)境導(dǎo)入，揭示課文題目
1、播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。
師：請大家說一說小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。
2、語言過渡，板書課文題目。
3、教師領(lǐng)讀課文題目，指導(dǎo)理解課文題目。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，教師提出閱讀要求：
（1）注意正確的姿勢。
（2）大膽地閱讀。
（3）邊讀邊想詩歌內(nèi)容。
2、請大家在小組內(nèi)相互交流。
教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想？把你想說的話說出來。
3、小結(jié)。
三、再讀課文，識字交流
1、指名讀課文。
閱讀要求：把不認(rèn)識的字或詞語勾畫出來。
2、在小黑板上出示本課的12個生字。
3、讓學(xué)生在小黑板上找出自己不認(rèn)識的字，或拿出生字卡片請同學(xué)教讀。
4、小組里相互讀，交流自己識字的方法，并教同學(xué)讀。
5、以班的形式讀，學(xué)生間進行評議。
6、教師范讀，學(xué)生評議，師生交流自己識字的方法。
7、學(xué)生以“開火車”的方法讀生字，并加以鞏固。
四、細(xì)讀課文，感悟情感
1、學(xué)生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。
教師：你對哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。
2、個別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，并談感受。
（1）教師：你為什么對這一部分很感興趣？說出你的理由或體會。
（2）同學(xué)們相互評議。（注意說話中的禮貌用語。）
（3）讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說的這一部分。適時鼓勵并加以補充。
3、在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實與想象兩種畫面不同語氣的處理。
（1）第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生想象，可采用陳述的語氣朗讀，讀出孩子的天真可愛。
（2）第2、3、4節(jié)：
①注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實對立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗讀，邊讀邊想。（板書這兩個句式。）
想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣；
現(xiàn)實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
②體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。（板書）
③在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。
4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
5、小結(jié)詩歌的內(nèi)容。
五、表達(dá)情感，仿說練寫
1、讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個爸爸？“我”要是做一個爸爸，那又將做一個怎樣的爸爸？
2、小組交流，評議結(jié)合。
3、仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。
4、把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。
5、教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。
六、指導(dǎo)寫字，鞏固識記
1、認(rèn)真觀察每個字的結(jié)構(gòu)。（課后第三題“描描寫寫”。）
2、指導(dǎo)寫字，關(guān)鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。
七、總結(jié)
今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩，這首詩的語言是那么的生動風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過程中美美地朗讀，認(rèn)識了很多生字朋友，學(xué)到了許多知識。大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽，讓他們也來分享一下。
八、完成練習(xí)
1、把你想對爸爸、媽媽說的話寫幾句在課后第二題的橫線上。
2、把你想寫的詞語或句子寫一寫。
3.小學(xué)二年級語文《等我也長了胡子》教案
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
1、出示男孩圖片，讓學(xué)生說一說看到了什么。
2、出示男孩長胡子的圖片，讓學(xué)生說一說與上幅圖有什么不同。
3、男孩子什么時候會長胡子？（長大后）
4、你長大后想做些什么？
5、這個小男孩長大后想干什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。
初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀詞語：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。
2、認(rèn)讀詞語：提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。
3、認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。
4、復(fù)習(xí)鞏固生字。
初步理解課文內(nèi)容。
指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。
詩歌共有5小節(jié)
1、小作者希望自己長出胡子，當(dāng)上爸爸。
2、“我”要跟兒子一起去探險。
3、“我”給兒子講有趣的故事。
4、“我”要帶兒子去動物園。
5、小作者希望自己的愿望快點實現(xiàn)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、深入學(xué)文，理解文章內(nèi)容，體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
深入學(xué)文，理解內(nèi)容。
（一）默讀詩歌，思考：我的愿望是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2——4節(jié)詩歌來回答。（“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。）
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。
3、“我”還會跟兒子做什么？仿照課文再寫一句或幾句詩。
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要給他講有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
3、“我”還會給兒子講什么故事？仿照課文再寫一句或幾句詩。
（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。
3、“我”和兒子還會教什么動物干什么？
（五）體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
1、這個爸爸怎么樣？
2、可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢？
當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸——
當(dāng)我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸——
當(dāng)我讓他帶我去動物園時，爸爸——
3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？
（六）再讀課文，體會作者的感情。
二、結(jié)合實際，抒發(fā)感受。
1、你的爸爸怎么樣？
2、（結(jié)合課后練習(xí)2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。
1.小學(xué)二年級語文《等我也長了胡子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10個一類生字。
2、了解詩歌大意，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
教學(xué)重點：
聯(lián)系生活實際，自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
難點：引導(dǎo)學(xué)生換位體驗，加強與文本對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
一、深入學(xué)文，理解內(nèi)容。
（一）默讀詩歌，思考：我的愿望是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2——4節(jié)詩歌來回答。（“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。）
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。
3、“我”還會跟兒子做什么？仿照課文再寫一句或幾句詩。
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要給他講有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
3、“我”還會給兒子講什么故事？仿照課文再寫一句或幾句詩。
（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。
3、“我”和兒子還會教什么動物干什么？
（五）體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
1、這個爸爸怎么樣？
2、可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢？
當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸——
當(dāng)我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸——
當(dāng)我讓他帶我去動物園時，爸爸——
3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？
（六）再讀課文，體會作者的感情。
二、結(jié)合實際，抒發(fā)感受。
1、你的爸爸怎么樣？
2、（結(jié)合課后練習(xí)2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。
2.小學(xué)二年級語文《等我也長了胡子》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己喜歡怎樣的爸爸。
3、能大膽地表達(dá)自己的意愿并寫出來。
教學(xué)重點
認(rèn)寫生字，理解詩的內(nèi)容。
教學(xué)難點
聯(lián)系生活經(jīng)驗，在讀中體會詩歌的感情，說出自己的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。
學(xué)生：把自己想對父母說的話說一說，寫寫生字、詞語卡片。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
一、設(shè)境導(dǎo)入，揭示課文題目
1、播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。
師：請大家說一說小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。
2、語言過渡，板書課文題目。
3、教師領(lǐng)讀課文題目，指導(dǎo)理解課文題目。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，教師提出閱讀要求：
（1）注意正確的姿勢。
（2）大膽地閱讀。
（3）邊讀邊想詩歌內(nèi)容。
2、請大家在小組內(nèi)相互交流。
教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想？把你想說的話說出來。
3、小結(jié)。
三、再讀課文，識字交流
1、指名讀課文。
閱讀要求：把不認(rèn)識的字或詞語勾畫出來。
2、在小黑板上出示本課的12個生字。
3、讓學(xué)生在小黑板上找出自己不認(rèn)識的字，或拿出生字卡片請同學(xué)教讀。
4、小組里相互讀，交流自己識字的方法，并教同學(xué)讀。
5、以班的形式讀，學(xué)生間進行評議。
6、教師范讀，學(xué)生評議，師生交流自己識字的方法。
7、學(xué)生以“開火車”的方法讀生字，并加以鞏固。
四、細(xì)讀課文，感悟情感
1、學(xué)生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。
教師：你對哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。
2、個別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，并談感受。
（1）教師：你為什么對這一部分很感興趣？說出你的理由或體會。
（2）同學(xué)們相互評議。（注意說話中的禮貌用語。）
（3）讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說的這一部分。適時鼓勵并加以補充。
3、在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實與想象兩種畫面不同語氣的處理。
（1）第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生想象，可采用陳述的語氣朗讀，讀出孩子的天真可愛。
（2）第2、3、4節(jié)：
①注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實對立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗讀，邊讀邊想。（板書這兩個句式。）
想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣；
現(xiàn)實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
②體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。（板書）
③在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。
4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
5、小結(jié)詩歌的內(nèi)容。
五、表達(dá)情感，仿說練寫
1、讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個爸爸？“我”要是做一個爸爸，那又將做一個怎樣的爸爸？
2、小組交流，評議結(jié)合。
3、仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。
4、把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。
5、教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。
六、指導(dǎo)寫字，鞏固識記
1、認(rèn)真觀察每個字的結(jié)構(gòu)。（課后第三題“描描寫寫”。）
2、指導(dǎo)寫字，關(guān)鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。
七、總結(jié)
今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩，這首詩的語言是那么的生動風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過程中美美地朗讀，認(rèn)識了很多生字朋友，學(xué)到了許多知識。大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽，讓他們也來分享一下。
八、完成練習(xí)
1、把你想對爸爸、媽媽說的話寫幾句在課后第二題的橫線上。
2、把你想寫的詞語或句子寫一寫。
3.小學(xué)二年級語文《等我也長了胡子》教案
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
1、出示男孩圖片，讓學(xué)生說一說看到了什么。
2、出示男孩長胡子的圖片，讓學(xué)生說一說與上幅圖有什么不同。
3、男孩子什么時候會長胡子？（長大后）
4、你長大后想做些什么？
5、這個小男孩長大后想干什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。
初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀詞語：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。
2、認(rèn)讀詞語：提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。
3、認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。
4、復(fù)習(xí)鞏固生字。
初步理解課文內(nèi)容。
指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。
詩歌共有5小節(jié)
1、小作者希望自己長出胡子，當(dāng)上爸爸。
2、“我”要跟兒子一起去探險。
3、“我”給兒子講有趣的故事。
4、“我”要帶兒子去動物園。
5、小作者希望自己的愿望快點實現(xiàn)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、深入學(xué)文，理解文章內(nèi)容，體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
深入學(xué)文，理解內(nèi)容。
（一）默讀詩歌，思考：我的愿望是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2——4節(jié)詩歌來回答。（“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。）
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。
3、“我”還會跟兒子做什么？仿照課文再寫一句或幾句詩。
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要給他講有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
3、“我”還會給兒子講什么故事？仿照課文再寫一句或幾句詩。
（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。
3、“我”和兒子還會教什么動物干什么？
（五）體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
1、這個爸爸怎么樣？
2、可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢？
當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸——
當(dāng)我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸——
當(dāng)我讓他帶我去動物園時，爸爸——
3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？
（六）再讀課文，體會作者的感情。
二、結(jié)合實際，抒發(fā)感受。
1、你的爸爸怎么樣？
2、（結(jié)合課后練習(xí)2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。