很多初中生出現(xiàn)上課走神，注意力不記住，那么這種情況的原因是什么呢，下面小編為大家整理了一些相關(guān)資訊，供大家參考。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注教育頻道！
1.初中生上課走神的原因及對(duì)策
1.注意力不集中，就是容易分神，學(xué)習(xí)起來(lái)就貌似專心，實(shí)則走神，注意力不集中。
2.學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在計(jì)算時(shí)，容易把簡(jiǎn)單的數(shù)字看錯(cuò)，這肯定是學(xué)習(xí)能力的不足，如果偶爾看錯(cuò)，那不是問(wèn)題，如果經(jīng)?？村e(cuò)，那就是能力不足。經(jīng)常把數(shù)字和相似字看錯(cuò)，是視覺(jué)能力不足。
3.心理素質(zhì)不佳的孩子，遇到考試就容易緊張和激動(dòng)，有時(shí)愛(ài)發(fā)脾氣，這些都是心理素質(zhì)不佳的表現(xiàn)。孩子自信沉穩(wěn)冷靜，這些都是心理表現(xiàn)。平時(shí)學(xué)得好，到了考試就考不好，這就是受心理的影響。
4.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如做計(jì)算題時(shí)，在草稿紙上亂寫(xiě)亂涂，沒(méi)有條理性，后計(jì)算出來(lái)的答案還找不到。這些也是造成考試粗心的重要因素。
5.對(duì)所學(xué)學(xué)科不感興趣或者對(duì)任課教師有成見(jiàn)有看法。內(nèi)外環(huán)境的干擾。
2.初中生上課走神的原因及對(duì)策
1.培養(yǎng)興趣。對(duì)所學(xué)學(xué)科不感興趣的，要通過(guò)講故事或做實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察、談心、討論等形式來(lái)培養(yǎng)興趣。
2.授課方法。上課做到眼到、耳到、腦到、手到、口到，即眼看耳聽(tīng)腦想手記口說(shuō)(如回到問(wèn)題、提問(wèn)、朗讀)。
3.自我提醒法。養(yǎng)成一個(gè)“只要一走神就自覺(jué)地提醒自己”的好習(xí)慣。每提醒都是自己意志的提鍛煉和提高，也是對(duì)自己認(rèn)識(shí)的加深和全面。必要時(shí)可以貼一小紙條時(shí)刻提醒自己不要走神。
4.培養(yǎng)興趣法。培養(yǎng)自己多方面的興趣，對(duì)每一門(mén)知識(shí)都感興趣，下決心要“上知天文，下知地理”，立志要比別人多學(xué)許多知識(shí)，有這樣的心理也是解決走神的一種途徑。
5.“找茬法”。集中注意力，發(fā)現(xiàn)老師的不足，找出自己與老師在同一道題或同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面的差異。
3.初中生上課走神的原因及對(duì)策
三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域
首先，第一層是艱苦的工作
說(shuō)到學(xué)習(xí)，它的意思是“把梁掛在頭上，用錐子戳大腿”，“再努力，再努力，再努力”。這個(gè)層次的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)很無(wú)聊。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)迫行為，他們不能享受學(xué)習(xí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不可避免地會(huì)有一種對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，這會(huì)滋生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。結(jié)果，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)成了一項(xiàng)艱難的工作。
第二，第二層好學(xué)
所謂的“知道的人不如知道的人”。達(dá)到這種心理狀態(tài)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，這在促進(jìn)學(xué)習(xí)中起著重要作用。渴望學(xué)習(xí)，他經(jīng)常忘記吃飯和睡覺(jué)。他們的學(xué)習(xí)不需要被別人強(qiáng)迫。他們有意識(shí)的態(tài)度往往能使他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)，這反過(guò)來(lái)又能使他們對(duì)學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的興趣，并在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。
第三，第二層是學(xué)習(xí)用的
學(xué)習(xí)本身也是一門(mén)科學(xué)。有科學(xué)的方法和規(guī)律可以遵循。按照正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)容易，思維也變得靈活流暢，能很好地掌握知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。
目前，第一級(jí)是多數(shù)，第二級(jí)是少數(shù)，第三級(jí)更少。
我們應(yīng)該明確學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。因此，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中追求更高的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事情，并且輕松地學(xué)習(xí)每一門(mén)學(xué)科。
1.初中生上課走神的原因及對(duì)策
1.注意力不集中，就是容易分神，學(xué)習(xí)起來(lái)就貌似專心，實(shí)則走神，注意力不集中。
2.學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在計(jì)算時(shí)，容易把簡(jiǎn)單的數(shù)字看錯(cuò)，這肯定是學(xué)習(xí)能力的不足，如果偶爾看錯(cuò)，那不是問(wèn)題，如果經(jīng)?？村e(cuò)，那就是能力不足。經(jīng)常把數(shù)字和相似字看錯(cuò)，是視覺(jué)能力不足。
3.心理素質(zhì)不佳的孩子，遇到考試就容易緊張和激動(dòng)，有時(shí)愛(ài)發(fā)脾氣，這些都是心理素質(zhì)不佳的表現(xiàn)。孩子自信沉穩(wěn)冷靜，這些都是心理表現(xiàn)。平時(shí)學(xué)得好，到了考試就考不好，這就是受心理的影響。
4.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如做計(jì)算題時(shí)，在草稿紙上亂寫(xiě)亂涂，沒(méi)有條理性，后計(jì)算出來(lái)的答案還找不到。這些也是造成考試粗心的重要因素。
5.對(duì)所學(xué)學(xué)科不感興趣或者對(duì)任課教師有成見(jiàn)有看法。內(nèi)外環(huán)境的干擾。
2.初中生上課走神的原因及對(duì)策
1.培養(yǎng)興趣。對(duì)所學(xué)學(xué)科不感興趣的，要通過(guò)講故事或做實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察、談心、討論等形式來(lái)培養(yǎng)興趣。
2.授課方法。上課做到眼到、耳到、腦到、手到、口到，即眼看耳聽(tīng)腦想手記口說(shuō)(如回到問(wèn)題、提問(wèn)、朗讀)。
3.自我提醒法。養(yǎng)成一個(gè)“只要一走神就自覺(jué)地提醒自己”的好習(xí)慣。每提醒都是自己意志的提鍛煉和提高，也是對(duì)自己認(rèn)識(shí)的加深和全面。必要時(shí)可以貼一小紙條時(shí)刻提醒自己不要走神。
4.培養(yǎng)興趣法。培養(yǎng)自己多方面的興趣，對(duì)每一門(mén)知識(shí)都感興趣，下決心要“上知天文，下知地理”，立志要比別人多學(xué)許多知識(shí)，有這樣的心理也是解決走神的一種途徑。
5.“找茬法”。集中注意力，發(fā)現(xiàn)老師的不足，找出自己與老師在同一道題或同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面的差異。
3.初中生上課走神的原因及對(duì)策
三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域
首先，第一層是艱苦的工作
說(shuō)到學(xué)習(xí)，它的意思是“把梁掛在頭上，用錐子戳大腿”，“再努力，再努力，再努力”。這個(gè)層次的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)很無(wú)聊。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)迫行為，他們不能享受學(xué)習(xí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不可避免地會(huì)有一種對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，這會(huì)滋生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。結(jié)果，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)成了一項(xiàng)艱難的工作。
第二，第二層好學(xué)
所謂的“知道的人不如知道的人”。達(dá)到這種心理狀態(tài)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，這在促進(jìn)學(xué)習(xí)中起著重要作用。渴望學(xué)習(xí)，他經(jīng)常忘記吃飯和睡覺(jué)。他們的學(xué)習(xí)不需要被別人強(qiáng)迫。他們有意識(shí)的態(tài)度往往能使他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)，這反過(guò)來(lái)又能使他們對(duì)學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的興趣，并在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。
第三，第二層是學(xué)習(xí)用的
學(xué)習(xí)本身也是一門(mén)科學(xué)。有科學(xué)的方法和規(guī)律可以遵循。按照正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)容易，思維也變得靈活流暢，能很好地掌握知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。
目前，第一級(jí)是多數(shù)，第二級(jí)是少數(shù)，第三級(jí)更少。
我們應(yīng)該明確學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。因此，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中追求更高的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事情，并且輕松地學(xué)習(xí)每一門(mén)學(xué)科。