很多初中生出現上課走神，注意力不記住，那么這種情況的原因是什么呢，下面小編為大家整理了一些相關資訊，供大家參考。更多相關內容請關注教育頻道！
1.初中生上課走神的原因及對策
1.注意力不集中，就是容易分神，學習起來就貌似專心，實則走神，注意力不集中。
2.學習能力不強，在計算時，容易把簡單的數字看錯，這肯定是學習能力的不足，如果偶爾看錯，那不是問題，如果經?？村e，那就是能力不足。經常把數字和相似字看錯，是視覺能力不足。
3.心理素質不佳的孩子，遇到考試就容易緊張和激動，有時愛發(fā)脾氣，這些都是心理素質不佳的表現。孩子自信沉穩(wěn)冷靜，這些都是心理表現。平時學得好，到了考試就考不好，這就是受心理的影響。
4.學習習慣不好，平時學習時，沒有好的學習習慣，如做計算題時，在草稿紙上亂寫亂涂，沒有條理性，后計算出來的答案還找不到。這些也是造成考試粗心的重要因素。
5.對所學學科不感興趣或者對任課教師有成見有看法。內外環(huán)境的干擾。
2.初中生上課走神的原因及對策
1.培養(yǎng)興趣。對所學學科不感興趣的，要通過講故事或做實驗、實地考察、談心、討論等形式來培養(yǎng)興趣。
2.授課方法。上課做到眼到、耳到、腦到、手到、口到，即眼看耳聽腦想手記口說(如回到問題、提問、朗讀)。
3.自我提醒法。養(yǎng)成一個“只要一走神就自覺地提醒自己”的好習慣。每提醒都是自己意志的提鍛煉和提高，也是對自己認識的加深和全面。必要時可以貼一小紙條時刻提醒自己不要走神。
4.培養(yǎng)興趣法。培養(yǎng)自己多方面的興趣，對每一門知識都感興趣，下決心要“上知天文，下知地理”，立志要比別人多學許多知識，有這樣的心理也是解決走神的一種途徑。
5.“找茬法”。集中注意力，發(fā)現老師的不足，找出自己與老師在同一道題或同一個知識點方面的差異。
3.初中生上課走神的原因及對策
三個學習領域
首先，第一層是艱苦的工作
說到學習，它的意思是“把梁掛在頭上，用錐子戳大腿”，“再努力，再努力，再努力”。這個層次的學生覺得學習很無聊。對他們來說，學習是一種強迫行為，他們不能享受學習。從長遠來看，不可避免地會有一種對學習的恐懼，這會滋生對學習的厭倦。結果，學習對他們來說成了一項艱難的工作。
第二，第二層好學
所謂的“知道的人不如知道的人”。達到這種心理狀態(tài)的學生對學習有興趣，這在促進學習中起著重要作用?？释麑W習，他經常忘記吃飯和睡覺。他們的學習不需要被別人強迫。他們有意識的態(tài)度往往能使他們取得好的成績，這反過來又能使他們對學習有更強的興趣，并在學習中形成良性循環(huán)。
第三，第二層是學習用的
學習本身也是一門科學。有科學的方法和規(guī)律可以遵循。按照正確的學習方法，學習效率高，學習容易，思維也變得靈活流暢，能很好地掌握知識。真正成為知識的主人。
目前，第一級是多數，第二級是少數，第三級更少。
我們應該明確學習的一個重要目標就是學會學習，這也是現代社會發(fā)展的要求。因此，學生應該在學習中追求更高的學習水平，使學習成為一件愉快的事情，并且輕松地學習每一門學科。
1.初中生上課走神的原因及對策
1.注意力不集中，就是容易分神，學習起來就貌似專心，實則走神，注意力不集中。
2.學習能力不強，在計算時，容易把簡單的數字看錯，這肯定是學習能力的不足，如果偶爾看錯，那不是問題，如果經?？村e，那就是能力不足。經常把數字和相似字看錯，是視覺能力不足。
3.心理素質不佳的孩子，遇到考試就容易緊張和激動，有時愛發(fā)脾氣，這些都是心理素質不佳的表現。孩子自信沉穩(wěn)冷靜，這些都是心理表現。平時學得好，到了考試就考不好，這就是受心理的影響。
4.學習習慣不好，平時學習時，沒有好的學習習慣，如做計算題時，在草稿紙上亂寫亂涂，沒有條理性，后計算出來的答案還找不到。這些也是造成考試粗心的重要因素。
5.對所學學科不感興趣或者對任課教師有成見有看法。內外環(huán)境的干擾。
2.初中生上課走神的原因及對策
1.培養(yǎng)興趣。對所學學科不感興趣的，要通過講故事或做實驗、實地考察、談心、討論等形式來培養(yǎng)興趣。
2.授課方法。上課做到眼到、耳到、腦到、手到、口到，即眼看耳聽腦想手記口說(如回到問題、提問、朗讀)。
3.自我提醒法。養(yǎng)成一個“只要一走神就自覺地提醒自己”的好習慣。每提醒都是自己意志的提鍛煉和提高，也是對自己認識的加深和全面。必要時可以貼一小紙條時刻提醒自己不要走神。
4.培養(yǎng)興趣法。培養(yǎng)自己多方面的興趣，對每一門知識都感興趣，下決心要“上知天文，下知地理”，立志要比別人多學許多知識，有這樣的心理也是解決走神的一種途徑。
5.“找茬法”。集中注意力，發(fā)現老師的不足，找出自己與老師在同一道題或同一個知識點方面的差異。
3.初中生上課走神的原因及對策
三個學習領域
首先，第一層是艱苦的工作
說到學習，它的意思是“把梁掛在頭上，用錐子戳大腿”，“再努力，再努力，再努力”。這個層次的學生覺得學習很無聊。對他們來說，學習是一種強迫行為，他們不能享受學習。從長遠來看，不可避免地會有一種對學習的恐懼，這會滋生對學習的厭倦。結果，學習對他們來說成了一項艱難的工作。
第二，第二層好學
所謂的“知道的人不如知道的人”。達到這種心理狀態(tài)的學生對學習有興趣，這在促進學習中起著重要作用?？释麑W習，他經常忘記吃飯和睡覺。他們的學習不需要被別人強迫。他們有意識的態(tài)度往往能使他們取得好的成績，這反過來又能使他們對學習有更強的興趣，并在學習中形成良性循環(huán)。
第三，第二層是學習用的
學習本身也是一門科學。有科學的方法和規(guī)律可以遵循。按照正確的學習方法，學習效率高，學習容易，思維也變得靈活流暢，能很好地掌握知識。真正成為知識的主人。
目前，第一級是多數，第二級是少數，第三級更少。
我們應該明確學習的一個重要目標就是學會學習，這也是現代社會發(fā)展的要求。因此，學生應該在學習中追求更高的學習水平，使學習成為一件愉快的事情，并且輕松地學習每一門學科。