小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期中總結(jié)

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為了檢驗學(xué)生半個學(xué)期所學(xué)的知識而進行的考試,有利于學(xué)生比較正式地檢驗自己平時的學(xué)習(xí)水平,根據(jù)這個成績,學(xué)生可以及時的調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法,更有效率地進行下一階段的學(xué)習(xí),期中考試主要考察學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。以下是整理的《小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期中總結(jié)》相關(guān)資料,希望幫助到您。
    1.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期中總結(jié)
    期中考試結(jié)束了,看過學(xué)生的試卷感受很多。這份試題難易程度中等偏上些,就是有兩種題型在我們平常的練習(xí)中沒有碰到過,所以學(xué)生失分較多。滿分整個年級也只有一個,班級之間的平均分差距也不是很大,但在閱卷過程中我還是看到了學(xué)生存在的問題和自己教學(xué)中存在的不足。
    一、學(xué)生做題還不夠仔細,由于粗心失分的同學(xué)很多。主要表現(xiàn)在口算和列式計算上,有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了漏題現(xiàn)象,從這些方面可以看出學(xué)生做題的仔細性還不夠,平常還需要加強孩子這方面的教育,一定要養(yǎng)成仔細檢查的好習(xí)慣。
    二、學(xué)生審題能力欠缺。有一道應(yīng)用題是這樣的:紅、黃、藍顏色各有8塊,一共有多少幢房子?一部分學(xué)生因為沒有看清題目,把它做成了乘法(8*8),如果細細審題,應(yīng)該還是能夠做出來的。
    三、學(xué)生的思維能力還有待加強。選擇題第1題:下列哪一道算式利用了二二得四的口訣,有的學(xué)生就做錯了,從另一個角度可以反映出學(xué)生的思維還不是非常的發(fā)散,這道題主要考怎樣利用口訣求商,認真地思考一下,還是能夠做出來的。
    下步改進措施:
    一、在做每個練習(xí)時,都應(yīng)讓學(xué)生做到“一看、二想、三下筆。”整張試卷在考查基礎(chǔ)知識的同時,也滲透了對學(xué)生行為習(xí)慣的考查。
    有些題雖然很容易,但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有細心、認真審題的習(xí)慣,也很容易出錯。有一部分學(xué)生,就出現(xiàn)了計算錯誤的情況。
    二、從學(xué)生審題上下大功夫。交給學(xué)生審題方法。讓學(xué)生學(xué)會審題,做到不丟題,不讀錯題意。必要的題讓學(xué)生學(xué)會畫題眼。審題是解題重要的前提。
    三、每位學(xué)生能在數(shù)學(xué)上獲得不同程度的發(fā)展。把握住不同層次學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。說簡單點,就是要盡可能做到讓每一位學(xué)生保住該得的分。這是很不容易做到的一點。需要我們平時教學(xué)工作做細、做實,抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的細微變化,及時引導(dǎo)。
    期中考試只是學(xué)中的檢測,它向我們敲起警鐘,警示我們教學(xué)中存在的不足,我會正確地看到自己的不足,調(diào)節(jié)下步教學(xué),爭取下階段有大的進步! 
    2.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期中總結(jié)
    一、試卷分析:
    從試卷卷面情況來看,考查的知識面較廣,類型比較多樣靈活,同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力,不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測,以及學(xué)生綜合運用知識的能力。總的來講,該份試題比較淺顯,學(xué)生對所考的知識點都基本掌握。
    二、錯誤情況分析:
    1、計算題大多數(shù)學(xué)生計算能力強,能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算,但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯。
    2、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。找規(guī)律大多數(shù)學(xué)生理解不了題意,找不到規(guī)律,說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識仍有缺失。
    3、應(yīng)用題學(xué)生出錯的較高,說明學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳。
    三、存在問題
    從部分題來看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在:
    (1)對有些易混問題強調(diào)的不夠透徹。導(dǎo)致學(xué)生有些知識點產(chǎn)生錯誤認識,這提醒我在以后教學(xué)中對有些問題必須要
    求學(xué)生掌握扎實。
    (2)有些基礎(chǔ)性的知識在講課過程中沒有做到舉一反三,這是致使學(xué)生在考試中失分的主要原因。
    四、今后工作目標(biāo)
    (1)重視課堂教學(xué),注重通過創(chuàng)設(shè)情境,評價鼓勵等方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    (2)注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,從而使之貫穿與整個數(shù)學(xué)探究活動中,讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。
    (3)口算,筆算,屬于基礎(chǔ)性的題目,每天拿出5-6分鐘的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng),重視學(xué)生認真細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,提高計算的準(zhǔn)確率。
    (4)重視雙基訓(xùn)練有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題,同時在課后對不懂問題予以解決。
    (5)在教學(xué)中多加強應(yīng)用題的訓(xùn)練。
    (6)注重學(xué)困生的輔導(dǎo)。
    3.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期中總結(jié)
    一、基本情況
    本年級共有30人參加考試,人均分92.2分,合格率97.3%,優(yōu)分率97.3%,高分100分,低分28分。
    二、試卷分析
    本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,同時注重過程性知識和方法性知識的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體體現(xiàn)在:
    1、內(nèi)容覆蓋面廣,對每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識和能力,突出了重點。加大了難度,有9分是超教材的內(nèi)容。
    2、題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個大題:大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。
    3、試卷中難度較大的題有29分,有的題學(xué)生無法列算式計算,個別聰明的學(xué)生只能斗出來,有的題要通過3、4步才能算出來,考察了學(xué)生思維的廣闊性。
    三、學(xué)生答題情況分析
    第一題“算一算”(27分),有三種形式,分口算、豎式計算、脫式計算。訓(xùn)練的較多,失分較少。
    第二題“填一填”(21分),全對的沒有,原因是有一個題未學(xué),在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。
    第二題“判斷對錯”(10分)全對的有15人,有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,信息是未知的,要在題中找。如:“3只鴿子有幾只眼睛,幾條腿?”等
    第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個人做錯,他們是按從小到大排的。
    第四題“看圖寫數(shù)”(6分)全對
    第五題“看方位圖填空”(5分)全對20個人,少數(shù)同學(xué)沒認真讀題導(dǎo)致錯誤。
    第六題“看路線圖填空”
    第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運動場的方位圖”(2分)全對的10人,很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖。
    第八題“解決問題”(17分)全對的只有11人,有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。
    四、今后教學(xué)改進措施
    通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:
    1、嚴格遵循課標(biāo),靈活處理教材。
    在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
    2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
    教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主,保護每個學(xué)生的自尊心,尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
    3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。
    在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
    4、做好幫差補缺工作。
    在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時,更重要的是進一步加強后進生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    五、通過這次的檢測反思,使我認識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
    1、加大題型的訓(xùn)練,多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
    2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
    3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力
    4、培養(yǎng)他們認識做題的好習(xí)慣
    5、多鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信心。
    6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
    4.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期中總結(jié)
    一、試題分析
    1、本次考試依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,緊扣教材,沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。
    2、既重視考查基礎(chǔ)知識,又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力,體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一,注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力,適當(dāng)體現(xiàn)對“情感、態(tài)度和價值觀”的考查。
    3、試題的難度和份量適當(dāng),面廣、量大、難易適中。
    4、試題類型靈活多樣,能多角度地對學(xué)生進行考查。
    二、考情分析
    試卷難度不大,涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目,因此合格率較高,但同時基礎(chǔ)題的失分情況依然存在,優(yōu)秀率不是很高。考試中的問題就是學(xué)生做題還沒有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。
    前三題除少數(shù)學(xué)生外,其他學(xué)生的正確率較高。
    第四題脫式計算。本題的失分率較高,少數(shù)同學(xué)對混合運算的計算順序不清楚,細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成還是不到位。
    第五題畫圖那一題的主要錯誤在平移圖形上,許多同學(xué)只平移了一步或者把連在一起的兩步平移分開了,究其原因是沒有理解題意,不知“再”這個連接詞的作用。
    第六題列式計算除少數(shù)學(xué)困生外錯誤較少。
    第七題解決問題。部分學(xué)生失分比較嚴重,主要存在的問題還是不理解題意,想要理解題意,關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會讀題、學(xué)會分析,這些都是要在平時的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的。
    因此,在以后的教學(xué)中要加大計算題和解決問題的教學(xué)力度,著重對班級的和中等生和后進生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。
    三、存在問題
    1、教師對學(xué)生做題習(xí)慣強調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了計算失誤。
    2、對學(xué)生進行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少,部分學(xué)生不會審題,審不清題,數(shù)學(xué)思維不活躍。
    四、改進措施及努力的方向
    1、在課堂上下功夫,認真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點,指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣。
    3、認真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力。
    4、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生解答,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。
    5、加強后進生的輔導(dǎo),多鼓勵他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。
    6、把好單元檢測關(guān),及時查漏補缺,彌補不足。
    5.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期中總結(jié)
    在本次二年級期中考試中,兩個班都取得不錯的成績,優(yōu)秀率達25%,合格率達95。8%。試卷難度不大,涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目,因此合格率較好。但同時,基礎(chǔ)性題目的失分率也比較高,一些平時成績都較好的同學(xué)也出現(xiàn)很多錯誤,導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。以兩班平時的水平,優(yōu)秀率應(yīng)該能夠達到35%—40%,但在考試中出現(xiàn)的一個大的問題就是學(xué)生的做題還沒有做到認真仔細的讀題、答題和檢查??荚嚱Y(jié)束后,我問過幾個學(xué)生,讓他們再認真的想想做錯的題目,幾乎不用老師提醒,他們都能回答正確,可見,他們的答題習(xí)慣還不夠細心。
    在這次的測試中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對計算題的掌握比較好,體現(xiàn)在口算、比較大小、和筆算中得分率較高。解決問題難度也不大,基本都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的應(yīng)用題,學(xué)生做的較好,但仍然有一些小小的失分情況,畢竟還有部分學(xué)生對解決問題的理解能力還不夠,缺少一定的分析能力,導(dǎo)致出現(xiàn)的錯誤的解題,甚至根本沒有解題。讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題也是一個弱點,只是這次的測試中相對簡單。因此,應(yīng)該在今后的教學(xué)中加大解決問題的教學(xué)力度,著重對班級的中等生以及后進生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加以指導(dǎo)。測試中學(xué)生出現(xiàn)的薄弱的地方還是基礎(chǔ)題。
    如第二和第三題的數(shù)線段和數(shù)角的失分也叫多,有些學(xué)生把線段和角搞混了,數(shù)線段也數(shù)成角。而數(shù)角確是一個難點,尤其在圖形中數(shù)角和數(shù)直角,一不小心就會數(shù)錯,平時訓(xùn)練的力度還不夠。
    第五題判斷題也出現(xiàn)很多的錯誤。主要就是后面3題,“6×4和4×6可用一句口訣計算;角都有頂點;3和5相加的算式是3×5”。學(xué)生讀題很多只是粗粗的理解,看看有點對就對了,想想有點不對就不對了,可缺乏仔細分析,掌握的也很粗淺。
    通過這次測試,為以后的教學(xué)提出了更高的要求,我們在教學(xué)知識的同時要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是對一些后進生,更要講究方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)當(dāng)中:
    一是要加強平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
    二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
    三是及時查漏補缺,抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
    四是加強與學(xué)生家長的聯(lián)系,及時讓家長了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。