高中階段學(xué)習(xí)難度、強度、容量加大，學(xué)習(xí)負擔及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。今天高一頻道為正在拼搏的你整理了《高一物理上冊必修一知識點整理》，希望以下內(nèi)容可以幫助到您！
1.高一物理上冊必修一知識點整理
1、參考系：描述一個物體的運動時，選來作為標準的的另外的物體。
運動是絕對的，靜止是相對的。一個物體是運動的還是靜止的，都是相對于參考系在而言的。
參考系的選擇是任意的，被選為參考系的物體，我們假定它是靜止的。選擇不同的物體作為參考系，可能得出不同的結(jié)論，但選擇時要使運動的描述盡量的簡單。
通常以地面為參考系。
2、質(zhì)點：
①定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點。質(zhì)點是一種理想化的模型，是科學(xué)的抽象。
②物體可看做質(zhì)點的條件：研究物體的運動時，物體的大小和形狀對研究結(jié)果的影響可以忽略。且物體能否看成質(zhì)點，要具體問題具體分析。
[關(guān)鍵一點]
(1)不能以物體的大小和形狀為標準來判斷物體是否可以看做質(zhì)點，關(guān)鍵要看所研究問題的性質(zhì).當物體的大小和形狀對所研究的問題的影響可以忽略不計時，物體可視為質(zhì)點.
(2)質(zhì)點并不是質(zhì)量很小的點，要區(qū)別于幾何學(xué)中的“點”.
3、時間和時刻：
時刻是指某一瞬間，用時間軸上的一個點來表示，它與狀態(tài)量相對應(yīng);時間是指起始時刻到終止時刻之間的間隔，用時間軸上的一段線段來表示，它與過程量相對應(yīng)。
4、位移和路程：
位移用來描述質(zhì)點位置的變化，是質(zhì)點的由初位置指向末位置的有向線段，是矢量;
路程是質(zhì)點運動軌跡的長度，是標量。
5、速度：
用來描述質(zhì)點運動快慢和方向的物理量，是矢量。
(1)平均速度：是位移與通過這段位移所用時間的比值，其定義式為v=Δx/Δt，方向與位移的方向相同。平均速度對變速運動只能作粗略的描述。
(2)瞬時速度：是質(zhì)點在某一時刻或通過某一位置的速度，瞬時速度簡稱速度，它可以精確變速運動。瞬時速度的大小簡稱速率，它是一個標量。
6、加速度：用量描述速度變化快慢的的物理量，其定義式為。
加速度是矢量，其方向與速度的變化量方向相同(注意與速度的方向沒有關(guān)系)，大小由兩個因素決定。
易錯現(xiàn)象
1、忽略位移、速度、加速度的矢量性，只考慮大小，不注意方向。
2、錯誤理解平均速度，隨意使用。
3、混淆速度、速度的增量和加速度之間的關(guān)系。
2.高一物理上冊必修一知識點整理
豎直方向的運動是自由落體
例如：平拋運動的物體和自由落體的物體落地時間一樣(2014江蘇);平拋出去之后與地面發(fā)生彈性碰撞，與自由下落后與地面發(fā)生彈性碰撞，在豎直方向上運動是一樣的(2012江蘇)。
豎直高度決定下落時間
例如：由高度比較下落時間長短(2012全國卷)，由高度計算出時間，然后通過水平位移求出初速度(2012北京)。
結(jié)合斜面應(yīng)用tanθ=2tanφ
例如：落在斜面上出發(fā)落在斜面上，速度與斜面夾角為定值(課本P.26);落在水平面上，初速度越大，速度與水平面夾角越小(2013云南);垂直落到斜面上，根據(jù)斜面傾角及幾何關(guān)系，求出末速度與水平方向的夾角θ(2010全國)。
平拋運動實驗
例如：結(jié)合頻閃照片，用豎直方向的運動求頻閃頻率(來源不明);豎直方向不同間距，分析水平位移(2013北京);課本圖示裝置，平拋小球和自由落體小球總同時落地、平拋小球和勻速小球總能相撞(2014江蘇)。
類平拋運動
例如：斜面上的物體做類平拋運動(來源不明);帶電粒子在電場中偏轉(zhuǎn)，顯像管原理、噴墨打印原理(2013廣東)。
結(jié)合力學(xué)其它知識
“擺”在低點時繩子斷開，小球平拋(2013福建);水平滑動后平拋(2012北京);軌道圓周運動后平拋(2012浙江)。
3.高一物理上冊必修一知識點整理
一、動能
如果一個物體能對外做功，我們就說這個物體具有能量.物體由于運動而具有的能.Ek=mv2，其大小與參照系的選取有關(guān).動能是描述物體運動狀態(tài)的物理量.是相對量。
二、動能定理
做功可以改變物體的能量.所有外力對物體做的總功等于物體動能的增量。W1+W2+W3+……=mvt2-02。
1.反映了物體動能的變化與引起變化的原因——力對物體所做功之間的因果關(guān)系.可以理解為外力對物體做功等于物體動能增加，物體克服外力做功等于物體動能的減小.所以正功是加號，負功是減號。
2.“增量”是末動能減初動能.ΔEK>0表示動能增加，ΔEK<0表示動能減小。
3、動能定理適用單個物體，對于物體系統(tǒng)尤其是具有相對運動的物體系統(tǒng)不能盲目的應(yīng)用動能定理.由于此時內(nèi)力的功也可引起物體動能向其他形式能(比如內(nèi)能)的轉(zhuǎn)化.在動能定理中.總功指各外力對物體做功的代數(shù)和.這里我們所說的外力包括重力、彈力、摩擦力、電場力等。
4.各力位移相同時，可求合外力做的功，各力位移不同時，分別求力做功，然后求代數(shù)和。
5.力的獨立作用原理使我們有了牛頓第二定律、動量定理、動量守恒定律的分量表達式.但動能定理是標量式.功和動能都是標量，不能利用矢量法則分解.故動能定理無分量式.在處理一些問題時，可在某一方向應(yīng)用動能定理.
6.動能定理的表達式是在物體受恒力作用且做直線運動的情況下得出的.但它也適用于變?yōu)榧拔矬w作曲線運動的情況.即動能定理對恒力、變力做功都適用;直線運動與曲線運動也均適用。
7.對動能定理中的位移與速度必須相對同一參照物。
4.高一物理上冊必修一知識點整理
要求
1、通過本章學(xué)習(xí)，認識如何建立運動中的相關(guān)概念，并體會用概念去描述相關(guān)質(zhì)點運動的方法。了解質(zhì)點、位移、速度、加速度等的意義。
2、通過史實初步了解近代實驗科學(xué)的產(chǎn)生背景，認識實驗對物理學(xué)發(fā)展的推動作用，并學(xué)會用計時器測質(zhì)點的速度和加速度。
3、通過學(xué)習(xí)思考及對質(zhì)點的認識，了解物理學(xué)中模型和工具的特點，體會其在探索自然規(guī)律中的重要作用。如質(zhì)點的抽象、參考系的選擇、勻速直線運動的特點等。
4、體會物理學(xué)中，相關(guān)條件的特征及作用，科學(xué)的方法在物理學(xué)中的意義，如瞬時速度、圖象等。
復(fù)習(xí)重點：
位移、速度、加速度三個基本概念，及對這三個概念的應(yīng)用。
難點：
對位移、速度、加速度三個基本概念的理解，掌握其矢量性，解決與這三個概念相關(guān)的實際問題。
5.高一物理上冊必修一知識點整理
彈力
彈力產(chǎn)生原因：發(fā)生形變的物體想要恢復(fù)原狀而對迫使它發(fā)生形變的物體產(chǎn)生的力。
1、定義：直接接觸的物體間由于發(fā)生彈性形變(即是相互擠壓)而產(chǎn)生的力.
2、產(chǎn)生條件：直接接觸，有彈性形變。
3、方向：彈力的方向與施力物體的形變方向相反(與形變恢復(fù)方向相同)，作用在迫使物體發(fā)生形變的物體上。彈力是法向力，力垂直于兩物體的接觸面。具體說來：(彈力方向的判斷方法)
(1)彈簧兩端的彈力方向,與彈簧中心軸線重合,指向彈簧恢復(fù)原狀的方向。其彈力可為拉力,可為壓力;對彈簧秤只為拉力。
(2)輕繩對物體的彈力方向，沿繩指向繩收縮的方向，即只為拉力。
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1、參考系：描述一個物體的運動時，選來作為標準的的另外的物體。
運動是絕對的，靜止是相對的。一個物體是運動的還是靜止的，都是相對于參考系在而言的。
參考系的選擇是任意的，被選為參考系的物體，我們假定它是靜止的。選擇不同的物體作為參考系，可能得出不同的結(jié)論，但選擇時要使運動的描述盡量的簡單。
通常以地面為參考系。
2、質(zhì)點：
①定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點。質(zhì)點是一種理想化的模型，是科學(xué)的抽象。
②物體可看做質(zhì)點的條件：研究物體的運動時，物體的大小和形狀對研究結(jié)果的影響可以忽略。且物體能否看成質(zhì)點，要具體問題具體分析。
[關(guān)鍵一點]
(1)不能以物體的大小和形狀為標準來判斷物體是否可以看做質(zhì)點，關(guān)鍵要看所研究問題的性質(zhì).當物體的大小和形狀對所研究的問題的影響可以忽略不計時，物體可視為質(zhì)點.
(2)質(zhì)點并不是質(zhì)量很小的點，要區(qū)別于幾何學(xué)中的“點”.
3、時間和時刻：
時刻是指某一瞬間，用時間軸上的一個點來表示，它與狀態(tài)量相對應(yīng);時間是指起始時刻到終止時刻之間的間隔，用時間軸上的一段線段來表示，它與過程量相對應(yīng)。
4、位移和路程：
位移用來描述質(zhì)點位置的變化，是質(zhì)點的由初位置指向末位置的有向線段，是矢量;
路程是質(zhì)點運動軌跡的長度，是標量。
5、速度：
用來描述質(zhì)點運動快慢和方向的物理量，是矢量。
(1)平均速度：是位移與通過這段位移所用時間的比值，其定義式為v=Δx/Δt，方向與位移的方向相同。平均速度對變速運動只能作粗略的描述。
(2)瞬時速度：是質(zhì)點在某一時刻或通過某一位置的速度，瞬時速度簡稱速度，它可以精確變速運動。瞬時速度的大小簡稱速率，它是一個標量。
6、加速度：用量描述速度變化快慢的的物理量，其定義式為。
加速度是矢量，其方向與速度的變化量方向相同(注意與速度的方向沒有關(guān)系)，大小由兩個因素決定。
易錯現(xiàn)象
1、忽略位移、速度、加速度的矢量性，只考慮大小，不注意方向。
2、錯誤理解平均速度，隨意使用。
3、混淆速度、速度的增量和加速度之間的關(guān)系。
2.高一物理上冊必修一知識點整理
豎直方向的運動是自由落體
例如：平拋運動的物體和自由落體的物體落地時間一樣(2014江蘇);平拋出去之后與地面發(fā)生彈性碰撞，與自由下落后與地面發(fā)生彈性碰撞，在豎直方向上運動是一樣的(2012江蘇)。
豎直高度決定下落時間
例如：由高度比較下落時間長短(2012全國卷)，由高度計算出時間，然后通過水平位移求出初速度(2012北京)。
結(jié)合斜面應(yīng)用tanθ=2tanφ
例如：落在斜面上出發(fā)落在斜面上，速度與斜面夾角為定值(課本P.26);落在水平面上，初速度越大，速度與水平面夾角越小(2013云南);垂直落到斜面上，根據(jù)斜面傾角及幾何關(guān)系，求出末速度與水平方向的夾角θ(2010全國)。
平拋運動實驗
例如：結(jié)合頻閃照片，用豎直方向的運動求頻閃頻率(來源不明);豎直方向不同間距，分析水平位移(2013北京);課本圖示裝置，平拋小球和自由落體小球總同時落地、平拋小球和勻速小球總能相撞(2014江蘇)。
類平拋運動
例如：斜面上的物體做類平拋運動(來源不明);帶電粒子在電場中偏轉(zhuǎn)，顯像管原理、噴墨打印原理(2013廣東)。
結(jié)合力學(xué)其它知識
“擺”在低點時繩子斷開，小球平拋(2013福建);水平滑動后平拋(2012北京);軌道圓周運動后平拋(2012浙江)。
3.高一物理上冊必修一知識點整理
一、動能
如果一個物體能對外做功，我們就說這個物體具有能量.物體由于運動而具有的能.Ek=mv2，其大小與參照系的選取有關(guān).動能是描述物體運動狀態(tài)的物理量.是相對量。
二、動能定理
做功可以改變物體的能量.所有外力對物體做的總功等于物體動能的增量。W1+W2+W3+……=mvt2-02。
1.反映了物體動能的變化與引起變化的原因——力對物體所做功之間的因果關(guān)系.可以理解為外力對物體做功等于物體動能增加，物體克服外力做功等于物體動能的減小.所以正功是加號，負功是減號。
2.“增量”是末動能減初動能.ΔEK>0表示動能增加，ΔEK<0表示動能減小。
3、動能定理適用單個物體，對于物體系統(tǒng)尤其是具有相對運動的物體系統(tǒng)不能盲目的應(yīng)用動能定理.由于此時內(nèi)力的功也可引起物體動能向其他形式能(比如內(nèi)能)的轉(zhuǎn)化.在動能定理中.總功指各外力對物體做功的代數(shù)和.這里我們所說的外力包括重力、彈力、摩擦力、電場力等。
4.各力位移相同時，可求合外力做的功，各力位移不同時，分別求力做功，然后求代數(shù)和。
5.力的獨立作用原理使我們有了牛頓第二定律、動量定理、動量守恒定律的分量表達式.但動能定理是標量式.功和動能都是標量，不能利用矢量法則分解.故動能定理無分量式.在處理一些問題時，可在某一方向應(yīng)用動能定理.
6.動能定理的表達式是在物體受恒力作用且做直線運動的情況下得出的.但它也適用于變?yōu)榧拔矬w作曲線運動的情況.即動能定理對恒力、變力做功都適用;直線運動與曲線運動也均適用。
7.對動能定理中的位移與速度必須相對同一參照物。
4.高一物理上冊必修一知識點整理
要求
1、通過本章學(xué)習(xí)，認識如何建立運動中的相關(guān)概念，并體會用概念去描述相關(guān)質(zhì)點運動的方法。了解質(zhì)點、位移、速度、加速度等的意義。
2、通過史實初步了解近代實驗科學(xué)的產(chǎn)生背景，認識實驗對物理學(xué)發(fā)展的推動作用，并學(xué)會用計時器測質(zhì)點的速度和加速度。
3、通過學(xué)習(xí)思考及對質(zhì)點的認識，了解物理學(xué)中模型和工具的特點，體會其在探索自然規(guī)律中的重要作用。如質(zhì)點的抽象、參考系的選擇、勻速直線運動的特點等。
4、體會物理學(xué)中，相關(guān)條件的特征及作用，科學(xué)的方法在物理學(xué)中的意義，如瞬時速度、圖象等。
復(fù)習(xí)重點：
位移、速度、加速度三個基本概念，及對這三個概念的應(yīng)用。
難點：
對位移、速度、加速度三個基本概念的理解，掌握其矢量性，解決與這三個概念相關(guān)的實際問題。
5.高一物理上冊必修一知識點整理
彈力
彈力產(chǎn)生原因：發(fā)生形變的物體想要恢復(fù)原狀而對迫使它發(fā)生形變的物體產(chǎn)生的力。
1、定義：直接接觸的物體間由于發(fā)生彈性形變(即是相互擠壓)而產(chǎn)生的力.
2、產(chǎn)生條件：直接接觸，有彈性形變。
3、方向：彈力的方向與施力物體的形變方向相反(與形變恢復(fù)方向相同)，作用在迫使物體發(fā)生形變的物體上。彈力是法向力，力垂直于兩物體的接觸面。具體說來：(彈力方向的判斷方法)
(1)彈簧兩端的彈力方向,與彈簧中心軸線重合,指向彈簧恢復(fù)原狀的方向。其彈力可為拉力,可為壓力;對彈簧秤只為拉力。
(2)輕繩對物體的彈力方向，沿繩指向繩收縮的方向，即只為拉力。