進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態(tài)。高一頻道為正在努力學習的你整理了《高一政治說課稿優(yōu)秀范例》，希望對你有幫助！
1.高一政治說課稿優(yōu)秀范例
一、說教材：
本課的地位和作用：在此之前，我們已經(jīng)學習了商品的含義，以及商品的二重性，這為學習本框題作了鋪墊。本框題當中的價值規(guī)律是經(jīng)濟常識中的核心內(nèi)容。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的地位。學好本框題既是對商品知識的進一步深化，又是學好以后內(nèi)容的基礎，同時也是今后高考必考的內(nèi)容。
二、教學目標：
知識目標：供求影響價格，同時價格也影響供求，價值決定價格以及價值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式。
能力目標：培養(yǎng)學生認識和運用價值規(guī)律分析現(xiàn)實生活中的價格多變的原因以及運用價值規(guī)律分析各種經(jīng)濟現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生在今后的學習中樹立競爭意識以及平等的觀念。
三、教學的重點和難點：
1、教學重點：供求影響價格、價格也影響供求、價值決定價格、價值由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定
依據(jù)：現(xiàn)實經(jīng)濟生活中，當商品供大于求時，價格會下跌；供小于求時，價格會上漲。學生可能會得出結論：供求決定價格，而實際上價格由價值決定，只受供求影響。這一點讓學生理解起來比較困難，所以讓學生理解價格又價值決定是學好本門課的關鍵所在。
2、教學難點：價格圍繞價值上下波動正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。依據(jù)：既然價格由價值決定，那么市場上商品的價格應該與價值相符，可為什么價格卻總是高于或低于價值卻又不違背價值規(guī)律，容易讓學生覺得價值規(guī)律要求等價交換而市場上卻總出現(xiàn)不等價交換，二者相矛盾。從這一點讓學生理解起來比較困難。
四、說教法和學法
教法：由于本框與日常生活聯(lián)系緊密，所以我決定在教學中選擇情境教學法，利用漫畫和材料以及日常事例為教學創(chuàng)設一定生動活潑的情境，啟發(fā)學生去思考。
學法：
比較分析法：通過引導學生對各種感性材料進行比較，形成一定的理性認識，讓學生通過比較分析法來判斷的總結。
問題探究法：通過設疑引導學生主動地去思考、討論，不斷的探索，培養(yǎng)學生辨證思維的能力。
五、教學過程
1、導入新課（5分鐘）先回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后引入本框題舉例：
（1）中秋節(jié)前月餅價格昂貴，買的人多，要送禮。中秋節(jié)后，月餅價格回落。
（2）情人節(jié)前幾天玫瑰花的價格上漲幾倍，節(jié)日后有回落。
（3）準備一個農(nóng)民夏天賣西瓜的鏡頭，西瓜價格只賣幾毛錢。讓學生歸納：當商品供大于求時，價格下跌；當商品供小于求時，價格上漲。
2、突破教學重點：價值決定價格，商品的.價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。（35分鐘）
（1）設問：前面歸納出供求影響價格，設問那么價格是由供求決定的嗎？
小結：不是的，價格是由價值決定的。舉例讓學生歸納出價格既不能無限上漲也不能無限下跌的原因是價格終由價值決定。
（2）價值由商品的社會必要勞動時間決定而不是有個別勞動時間決定。
引導：商品是勞動產(chǎn)品。價值由勞動形成。商品的價值量由生產(chǎn)商品所耗費的時間決定。然后，舉例說明同一商品許多生產(chǎn)者有勤有懶，技術有高有低，如讓越懶的商品生產(chǎn)者的商品決定價格，價值量反而越大。歸納出商品價值量由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定。引出：社會必要勞動時間是現(xiàn)有社會生產(chǎn)條件；社會正常的生產(chǎn)條件是指某一生產(chǎn)部門里絕大部分同類產(chǎn)品生產(chǎn)的條件，主要是勞動工具；社會平均的勞動熟練程度和強度指生產(chǎn)者的勞動技能水平。進一步引導學生歸納：社會必要勞動時間和商品的價值量成正比關系。
3、突破難點：價值規(guī)律的表現(xiàn)形式
（1）歸納價值規(guī)律的內(nèi)容：商品的價值量是由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定的。商品交換要以價值量為基礎實行等價交換。
（2）講清楚價值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價格圍繞價值上下波動，不違背價值規(guī)律的原因。
a、舉例讓學生歸納出，商品的價值受供求影響，有時高于價值，有時低于價值。但是價格既不可能無限上漲也不可能無限下跌而是以價值為基礎，始終圍繞價值上下波動。
b、從單個交換過程看，價格時漲時落，但從一段較長時間來看，商品價格上漲的部分與下跌的部分相互抵消?？偟膩碚f價格與價值是相符的。
2.高一政治說課稿優(yōu)秀范例
一、在經(jīng)濟生活中的地位
在現(xiàn)代市場經(jīng)濟社會，一個人要消費，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價格，否則是沒有辦法去消費的，第一單元就介紹"生活與消費"我們的消費離不開商品，我們消費的商品從何而來？當然是生產(chǎn)出來的，因此，順理成章，第二單元就應該研究、分析"生產(chǎn)".物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學研究的出發(fā)點。本單元的核心內(nèi)容是"生產(chǎn)".大家想一想，商品是由誰生產(chǎn)出來的？在現(xiàn)代社會，財富主要是由勞動人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來的。所以，第五課就專門分析財富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫"企業(yè)和勞動者",它包括兩個框：公司的經(jīng)營；新時代的勞動者。
要了解市場及市場經(jīng)濟這個整體，就必需了解構成它的"細胞"——企業(yè)。它是市場中重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況決定著市場經(jīng)濟的發(fā)展狀況，沒有強大的公司和企業(yè)，就不會有國民經(jīng)濟的持續(xù)快速增長。因此，掌握有關企業(yè)、公司的知識，能對市場經(jīng)濟基本內(nèi)容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今后從事經(jīng)濟建設有著啟蒙性的指導作用。
第一框"公司的經(jīng)營"包括兩目：公司的類型；公司的經(jīng)營與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點分析公司的兩種基本形式——有限責任公司及股份有限公司，對它們之間的區(qū)別及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。后，教材對公司的組織結構進行了分析。
二、教學重點
公司制的地位、作用；公司經(jīng)營成功的決定因素。
三、教學難點
企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。
四、教學目標
1、知識目標
識記企業(yè)與公司的含義和分類，自然人與法人的區(qū)別，股份有限公司與有限責任公司的含義和特點，公司的組織機構，公司經(jīng)營成功的主要因素，企兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。理解股份有限公司和有限責任公司的區(qū)別和聯(lián)系，公司制的優(yōu)點及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。運用所學知識，聯(lián)系實際，解決如何依法設立公司的問題和國企改革為什么要建立公司制。
2、能力目標
通過教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力，通過相關知識的介紹，
使學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，從而提高學生未來的創(chuàng)業(yè)能力。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇。
3、情感態(tài)度價值觀
創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)，有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的國家觀念，通過依法設立公司，依法經(jīng)營公司，培養(yǎng)學生的法律意識，提高學生的誠實勞動，合法經(jīng)營，誠實守信，銳意進取的精神。
3.高一政治說課稿優(yōu)秀范例
一、教材分析
1、教材的地位和作用：本框內(nèi)容所表述的文字不多，但其所包含的內(nèi)容和涉及的知識點甚多，特別是只有對價值規(guī)律有較深刻的理解，才能對我國正在進行的經(jīng)濟體制改革有正確的認識。同時，這一框內(nèi)容掌握得好壞，直接影響到對第二、七、八課知識的理解。因此，這一框既是經(jīng)濟常識基本部分的重點，又是整個經(jīng)濟常識的重頭戲。
2、教學目標：根據(jù)教學大綱要求和高中學生現(xiàn)有知識水平，以及學生認識的規(guī)律，確定本課時教學目標如下：
(1)、知識目標：使學生識記并理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容以及價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，并能初步運用價值規(guī)律的有關知識分析說明商品生產(chǎn)者必須不斷提高勞動生產(chǎn)率，學會分析其他一些經(jīng)濟現(xiàn)象。
(2)、能力目標：由于價值規(guī)律要求商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換，而實際生活中價格與價值往往不相符。要使學生正確認識這一現(xiàn)象，就必須提高學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結合的能力。
(3)、德育目標：引導學生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律，提高學生對我國所進行的經(jīng)濟體制改革的認識，幫助學生克服錯誤的認識。
3、教學重、難點：價值規(guī)律的含義，等價交換原則是怎樣貫徹的是本框的重點。價值規(guī)律發(fā)生作用的表現(xiàn)形式是本框的難點。
二、說教法
本節(jié)課采用講授、啟發(fā)、討論、總結相結合的教學方法，引導學生積極思考、熱情參與、樂于觀察實際的學習習慣。
在教學手段上，采用多媒體輔助教學，把課本上靜止信息加工成生動形象的動態(tài)信息，能刺激學生多種感官，給學生留下鮮明、深刻的印象。增強直觀性和趣味性，加大課堂知識的容量和密度
三、說學法
在教學中，要重視讓學生主動參與、獨立思考，引導學生積極動腦、動口的活動，充分體現(xiàn)學生的主體地位，并注意培養(yǎng)學生的抽象思維能力和理論與實踐相結合的能力。
四、說教學過程
(一)、新課導入：顯示漫畫《趕不上趟》，老師講解漫畫并設疑：當雞蛋供不應求，價格上漲時，漫畫中的老漢辦起了養(yǎng)雞場;當老漢將雞蛋投放市場時，蛋價卻一跌再跌，老漢無可奈何地舉刀殺雞;當?shù)皟r又迅速回升時，老漢留下的是追毀莫及的嘆息。這幅漫畫包含了經(jīng)濟學的哪些原理?養(yǎng)雞老漢為什么總是跟不上趟?我們從中可以得到哪些有益的啟示?
(二)、新課教學：
1、提問：什么是價值規(guī)律?商品經(jīng)濟的含義是什么?學生討論回答，教師引導總結。通過教師的分析和學生的看書思考，利用多媒體顯示判斷題：
(1)、價值規(guī)律是一切社會經(jīng)濟活動共同的規(guī)律;
(2)、價值規(guī)律是資本主義商品經(jīng)濟特有的規(guī)律
(3)、價值規(guī)律是社會主義商品經(jīng)濟特有的規(guī)律;
(4)、價值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟的基本規(guī)律;
(5)、價值規(guī)律也是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律;
通過此練習，使學生明確價值規(guī)律與商品經(jīng)濟的關系。教師根據(jù)學生的判斷情況，有針對性地分析、總結。
2、提問：
①“想一想”貨幣出現(xiàn)以前的`物物交換是不是等價交換?為什么?
②貨幣出現(xiàn)以后，等價交換的原則有什么要求?現(xiàn)實中價格與價值不會總是相一致，這是不是對價值規(guī)律的否定?為什么?
第一點較容易回答，第二點是本節(jié)課的重難點，由教師講解。目的是引起學生的注意。
師生共同看漫畫，教師分析引導總結出：
①雞蛋的價格與價值的不一致是由供求關系的變化引起的。
②從雞蛋市場的變化可以看出：價格與供求之間存在著一種相互制約的關系。
多媒體顯示“價格與供求之間的關系”的圖表
3、引導學生思考：價格與供求之間相互影響、相互制約的結果是什么?學生討論回答，教師利用多媒體顯示“價值規(guī)律表現(xiàn)形式”的圖片。
4、引導學生觀察“價格曲線圖”，進一步思考：價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而是價值規(guī)律的惟一表現(xiàn)形式?
教師結合“價格曲線圖”講解并得出結論：
①價格圍繞價值上下波動不會偏離價值太遠表明價格由價值決定。
②價格偏離價值是受供求關系的影響。
③從長遠的角度看價格與價值趨于一致。
(三)課堂小結：價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，價值規(guī)律就必然起作用，我們應該從動態(tài)中去理解和把握價值規(guī)律。
4.高一政治說課稿優(yōu)秀范例
一、說教材：
本框題是第七課第二節(jié)第二框的內(nèi)容，一方面是對《家庭消費的內(nèi)容》這一框知識的延伸，同時又為講授《依法保護消費者的合法權益》做好鋪墊，起著承上啟下的重要作用。
另外，該課題與高一新教材《經(jīng)濟生活》的第一課《生活與消費》密切聯(lián)系，是新課程改革的必修內(nèi)容。教材圍繞為什么樹立正確的消費觀以及怎樣樹立正確消費觀念依次展開，介紹了五點：不抑制消費;不超前消費;注重精神消費;科學消費;發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。教材首先從提倡適度消費入手，適度消費是正確的消費觀念的重要內(nèi)容，教材主要指明了消費主要與國情及家庭收入相適應，既不滯后又不超前消費。其次提出要注重精神消費，提出這一點主要是針對家庭消費只注重物質(zhì)消費、忽視精神文化消費這種不平衡、不協(xié)調(diào)的消費現(xiàn)象，指出物質(zhì)消費與精神消費必須協(xié)調(diào)發(fā)展，不可一輕一重。接著要求要提高消費的科學性，科學消費是正確的消費觀念的重要內(nèi)容，教材主要提到在現(xiàn)實生活中，落后、愚昧、無知、不文明、不衛(wèi)生的消費仍然大量存在，因此要求要改變這些落后的消費習慣。后，教材提出要發(fā)揚艱苦奮壯斗、勤儉節(jié)約精神。這一點實際是對“樹立正確消費觀”這一問題的歸納和總結，也是正確的消費觀的本質(zhì)和中心所在。
二、說教學目標：
1.知識與技能：
理解生產(chǎn)與消費的關系，運用如何樹立正確的消費觀。
2.過程與方法：
在分析樹立正確的消費觀這一問題時，采用問題解答法，情境導入法等。同時能結合現(xiàn)實經(jīng)濟生活中不合理、不科學的消費現(xiàn)象，使學生認清其危害，從而培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
通過學習，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，幫助學生分析、審視自己的消費觀念和消費行為，鼓勵學生敢于剖析自己、修正自己，引導學生樹立正確的消費觀。
三、說教學重點、難點：
本節(jié)的重點內(nèi)容在于生產(chǎn)與消費的關系，確立的依據(jù)主要是要依據(jù)教學大綱所規(guī)定的。
本節(jié)的難點主要在于樹立正確的消費觀，確立的依據(jù)是這部分的內(nèi)容理論性較強，學生較難理解。
四、說學情：
經(jīng)過一個學期多的高中生活的學習，學生已經(jīng)能適應高中的學習生活，對于如何學習政治這一科也都有自己的方法，但由于本校屬于農(nóng)村中學，學生的素質(zhì)參差不齊，原有的知識儲備較少，在理解一些理論性較強的內(nèi)容時比較有難度，因此在講課的過程中盡量避免純粹講理論，不在理論上做太大突破，只是點到為止。同時針對學生的實際情況，進行正確消費觀的教育。
五、說教法：
根據(jù)教學內(nèi)容，考慮采用以下教法：
(一)情境教學法。“情境教學正是針對學生蘊藏著的學習的主動性，把學生帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學習動機”設計一定的情境，使學生在一定的情境中學生抽象理論知識，從而使學習由被動灌輸變?yōu)橹鲃拥膶W習。教學中把理論知識的學習與社會現(xiàn)象的分析、學生生活的情境聯(lián)系起來，可以加強理論知識的掌握，提高學生運用知識解決實際問題的能力，對培養(yǎng)學生正確的思維方法具有重大意義。
(二)問題教學法。在本部分的學習中，本人貫徹主導與主體相結合的原則，采用問題教學方法，教育教學的主體是學生，要充分體現(xiàn)出學生的主體地位，教師要扮演好“主導”的角色，采用問題式教學法，通過學—導—學，培養(yǎng)學生參與意識，提高學生學習積極性。
(三)多媒體教學法。根據(jù)教學多感官共同參與原則，創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，采用多媒體教學方式，有利于活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高課堂效率。
(四)討論法。學生的思維是活躍的，經(jīng)過幾個人共同的討論往往可以取得意想不到的結果。同時討論法也是貫徹學生是學習主體的主要步驟。
六、說教學過程：
(一)導入：利用活動，設定情境，激發(fā)學生興趣。
“興趣是好的老師”，喚起學生的興趣是學習活動的基礎。針對本框的內(nèi)容，結合學生本地的實際，本人利用學生回答本校學生使用手機的情況，秦始皇是否使用過手機。通過這一活動，引起學生的興趣，把學生帶入這一設定的情境中，活躍課堂氣氛。從而能夠把學生引入這一情境中，提高學生的學習興趣。
(二)新課講授：問題設疑，導議相依，情境解答
“學貴有疑”，精心設計問題，以疑導入，啟發(fā)思考，層層誘導，講議結合。
關于生產(chǎn)與消費的關系，學生通過情景思考，可以理解二者之間的關系，幾種正確消費觀的教學。在本部分的教學中，本人主要設計了幾個情景，學生通過閱讀課本和相關材料，自主的學習，解答。在這一環(huán)節(jié)中，本人主要設計如下五個問題：
1、正確的消費觀主要有哪些內(nèi)容?
2、什么是適度消費?如何判斷一種行為是否是適度消費?
3、閱讀美國老太太和中國老太太的故事，分析她們兩種消費行為?
4、觀看漫畫“小兒麻痹癥”，分析漫畫諷刺社會上哪種錯誤的消費行為?
5、讀圖，想想這樣的消費觀對嗎?
通過對第1個問題的思考和回答，學生能夠?qū)Ρ究虻膬?nèi)容有一個全面的了解，了解正確的消費觀有哪些，同時由于本問題比較簡單，適合于分層次的教學。第2個問題主要是針對什么是適度消費，以及如何判斷一種消費行為是否是適度而設置。通過解答，學生能夠清楚什么是適度消費，可以區(qū)分超前消費和抑制消費這兩種消費形式。第3個問題主要是對第2個問題的延伸，通過一個中國老太太和美國老太太的故事，使學生理解信用消費，區(qū)分信用消費和超前消費。設置第2個和第3個問題的解答，主要是為了突破本課的難點，學生在前面學習基礎上了解了消費對生產(chǎn)的反作用，但具體來說還不太明確，通過對超前消費和信用消費的學習，可以更清楚消費對社會生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展的意義。第4個問題主要是通過漫畫“小兒麻痹癥”的`，使學生清楚物質(zhì)消費和精神消費的關系。什么樣的消費觀才是科學的?學生往往很模糊，本人主要通過呈現(xiàn)幾張有代表性的圖片，在回答第5個問題中，讓學生在看漫畫和老師的講解中了解什么是科學消費觀。
正確的消費觀后的一點是要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，在這方面本人主要是略講的方式，沒有大量的進行說教，主要是讓學生明確要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，并不是要做為一種消費方式，而是一種精神在貫徹著的。
(三)以討論為手段，著重培養(yǎng)學生的思維能力
本節(jié)課的后一部分內(nèi)容是討論階段，通過事先對本班學生使用手機情況的了解，再經(jīng)過對呈現(xiàn)問題的討論，可以起到鞏固知識，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，把自己所學應用于生活中來。本人設置的討論題目是“結合自已的親身體會，以及今天所學想想學校為什么要開展禁止學生使用手機的活動?”。學生在上課前的情境激起學習的興趣，同時又在結束前再對先前的情境進行思考，從而加深了學習的印象。
(四)練習及作業(yè)布置
鞏固新知是課堂教學不可缺少的過程，練習的形式和內(nèi)容可以多樣化，但要以能提高學生技能、發(fā)展能力為目標。因此本人主要設置了兩種練習，一種是高考問答題，一種是辨析題，學生結合自已的親身體會，以及今天所學知識，學生對開放性試題可以做到有的放矢。
5.高一政治說課稿優(yōu)秀范例
一、首先我來說說對學生的分析
高一學生對經(jīng)濟生活的內(nèi)容很感興趣，對經(jīng)濟生活中的現(xiàn)象有一定程度的關注和了解，上網(wǎng)收集資料的習慣正慢慢養(yǎng)成，動手能力也在不斷提高，有利于教學活動的開展，但學生缺少對現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析，而且建構學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的能力仍有待提高。
二、接下來我來談談對教材的理解
1、說本框的地位和作用
本框包含的一些經(jīng)濟理論是以后政治學習中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時這一框的知識為后面學習樹立正確消費觀這部分內(nèi)容打下基礎，起到了過渡的作用，此外，這部分知識對提高學生參與經(jīng)濟生活的能力有重要作用。
2、說教學目標
關于本課，課程標準是這樣要求的：
歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評價商品和服務的變化對我們生活的影響。
在認真解讀課程標準的前提下，根據(jù)學生的實際情況，我設立以下教學目標：
（1）知識與能力：通過本框?qū)W習，使學生理解價格變動對消費者需求量的影響，以及價格變動對相關商品需求量的影響，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從而提高學生參與經(jīng)濟生活的水平。
（2）過程與方法：本節(jié)課，我以創(chuàng)設的情境為線索，以學生的活動為主線，充分發(fā)揮學生的主體性，引導他們參與教學過程，形成自我發(fā)展的能力；
引導他們學會學習，形成可持續(xù)發(fā)展的能力；引導他們善于合作，形成個體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。
（3）情感態(tài)度價值觀：通過學習，使學生關心生活中的小事，做到“家事、國事、天下事，事事關心”，從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。
3、說教學重點難點
基于對教材的理解和分析以及學生的實際情況，我將這節(jié)課的重點定位為：價格變動對人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。確定其為重點，是因為這是適應社會主義市場經(jīng)濟必須掌握的理論知識。
我將這節(jié)課的難點定位為：如何看待買漲不買落的經(jīng)濟現(xiàn)象。確定其為難點，是因為這種消費現(xiàn)象學生在生活中常?？吹?，看上去似乎和我們今天所講的生活消費的一般規(guī)律相矛盾。
三、說教法和學法
1、接下來說說我將采用的教學方法
我以建構主義理論為教學指導思想，以多媒體為輔助教學手段，采用“情境--發(fā)展”的教學模式。具體說，第一步，創(chuàng)設情境，提出問題；第二步，小組討論，自主探究；第三步，師生互動，建構知識。
2、接下來再說說我對學生學法的指導
本著以學生為本的理念，著眼于學生的終身發(fā)展，在傳授知識的同時，更加注重學習的過程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的自主學習、合作學習和探究學習。
四、接下來簡單說說這節(jié)課的課前準備
上課前，我深入學生之中，了解情況，如：家里是否有轎車、摩托車、電動車等交通工具？近家里是否有買車的打算？買什么車？布置學生預習新課知識，收集車市的有關材料，既為課堂上設置的情境作了鋪墊，又引導學生關注生活，同時，也提高了課堂的有效性。
1.高一政治說課稿優(yōu)秀范例
一、說教材：
本課的地位和作用：在此之前，我們已經(jīng)學習了商品的含義，以及商品的二重性，這為學習本框題作了鋪墊。本框題當中的價值規(guī)律是經(jīng)濟常識中的核心內(nèi)容。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的地位。學好本框題既是對商品知識的進一步深化，又是學好以后內(nèi)容的基礎，同時也是今后高考必考的內(nèi)容。
二、教學目標：
知識目標：供求影響價格，同時價格也影響供求，價值決定價格以及價值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式。
能力目標：培養(yǎng)學生認識和運用價值規(guī)律分析現(xiàn)實生活中的價格多變的原因以及運用價值規(guī)律分析各種經(jīng)濟現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生在今后的學習中樹立競爭意識以及平等的觀念。
三、教學的重點和難點：
1、教學重點：供求影響價格、價格也影響供求、價值決定價格、價值由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定
依據(jù)：現(xiàn)實經(jīng)濟生活中，當商品供大于求時，價格會下跌；供小于求時，價格會上漲。學生可能會得出結論：供求決定價格，而實際上價格由價值決定，只受供求影響。這一點讓學生理解起來比較困難，所以讓學生理解價格又價值決定是學好本門課的關鍵所在。
2、教學難點：價格圍繞價值上下波動正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。依據(jù)：既然價格由價值決定，那么市場上商品的價格應該與價值相符，可為什么價格卻總是高于或低于價值卻又不違背價值規(guī)律，容易讓學生覺得價值規(guī)律要求等價交換而市場上卻總出現(xiàn)不等價交換，二者相矛盾。從這一點讓學生理解起來比較困難。
四、說教法和學法
教法：由于本框與日常生活聯(lián)系緊密，所以我決定在教學中選擇情境教學法，利用漫畫和材料以及日常事例為教學創(chuàng)設一定生動活潑的情境，啟發(fā)學生去思考。
學法：
比較分析法：通過引導學生對各種感性材料進行比較，形成一定的理性認識，讓學生通過比較分析法來判斷的總結。
問題探究法：通過設疑引導學生主動地去思考、討論，不斷的探索，培養(yǎng)學生辨證思維的能力。
五、教學過程
1、導入新課（5分鐘）先回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后引入本框題舉例：
（1）中秋節(jié)前月餅價格昂貴，買的人多，要送禮。中秋節(jié)后，月餅價格回落。
（2）情人節(jié)前幾天玫瑰花的價格上漲幾倍，節(jié)日后有回落。
（3）準備一個農(nóng)民夏天賣西瓜的鏡頭，西瓜價格只賣幾毛錢。讓學生歸納：當商品供大于求時，價格下跌；當商品供小于求時，價格上漲。
2、突破教學重點：價值決定價格，商品的.價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。（35分鐘）
（1）設問：前面歸納出供求影響價格，設問那么價格是由供求決定的嗎？
小結：不是的，價格是由價值決定的。舉例讓學生歸納出價格既不能無限上漲也不能無限下跌的原因是價格終由價值決定。
（2）價值由商品的社會必要勞動時間決定而不是有個別勞動時間決定。
引導：商品是勞動產(chǎn)品。價值由勞動形成。商品的價值量由生產(chǎn)商品所耗費的時間決定。然后，舉例說明同一商品許多生產(chǎn)者有勤有懶，技術有高有低，如讓越懶的商品生產(chǎn)者的商品決定價格，價值量反而越大。歸納出商品價值量由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定。引出：社會必要勞動時間是現(xiàn)有社會生產(chǎn)條件；社會正常的生產(chǎn)條件是指某一生產(chǎn)部門里絕大部分同類產(chǎn)品生產(chǎn)的條件，主要是勞動工具；社會平均的勞動熟練程度和強度指生產(chǎn)者的勞動技能水平。進一步引導學生歸納：社會必要勞動時間和商品的價值量成正比關系。
3、突破難點：價值規(guī)律的表現(xiàn)形式
（1）歸納價值規(guī)律的內(nèi)容：商品的價值量是由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定的。商品交換要以價值量為基礎實行等價交換。
（2）講清楚價值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價格圍繞價值上下波動，不違背價值規(guī)律的原因。
a、舉例讓學生歸納出，商品的價值受供求影響，有時高于價值，有時低于價值。但是價格既不可能無限上漲也不可能無限下跌而是以價值為基礎，始終圍繞價值上下波動。
b、從單個交換過程看，價格時漲時落，但從一段較長時間來看，商品價格上漲的部分與下跌的部分相互抵消?？偟膩碚f價格與價值是相符的。
2.高一政治說課稿優(yōu)秀范例
一、在經(jīng)濟生活中的地位
在現(xiàn)代市場經(jīng)濟社會，一個人要消費，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價格，否則是沒有辦法去消費的，第一單元就介紹"生活與消費"我們的消費離不開商品，我們消費的商品從何而來？當然是生產(chǎn)出來的，因此，順理成章，第二單元就應該研究、分析"生產(chǎn)".物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學研究的出發(fā)點。本單元的核心內(nèi)容是"生產(chǎn)".大家想一想，商品是由誰生產(chǎn)出來的？在現(xiàn)代社會，財富主要是由勞動人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來的。所以，第五課就專門分析財富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫"企業(yè)和勞動者",它包括兩個框：公司的經(jīng)營；新時代的勞動者。
要了解市場及市場經(jīng)濟這個整體，就必需了解構成它的"細胞"——企業(yè)。它是市場中重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況決定著市場經(jīng)濟的發(fā)展狀況，沒有強大的公司和企業(yè)，就不會有國民經(jīng)濟的持續(xù)快速增長。因此，掌握有關企業(yè)、公司的知識，能對市場經(jīng)濟基本內(nèi)容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今后從事經(jīng)濟建設有著啟蒙性的指導作用。
第一框"公司的經(jīng)營"包括兩目：公司的類型；公司的經(jīng)營與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點分析公司的兩種基本形式——有限責任公司及股份有限公司，對它們之間的區(qū)別及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。后，教材對公司的組織結構進行了分析。
二、教學重點
公司制的地位、作用；公司經(jīng)營成功的決定因素。
三、教學難點
企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。
四、教學目標
1、知識目標
識記企業(yè)與公司的含義和分類，自然人與法人的區(qū)別，股份有限公司與有限責任公司的含義和特點，公司的組織機構，公司經(jīng)營成功的主要因素，企兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。理解股份有限公司和有限責任公司的區(qū)別和聯(lián)系，公司制的優(yōu)點及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。運用所學知識，聯(lián)系實際，解決如何依法設立公司的問題和國企改革為什么要建立公司制。
2、能力目標
通過教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力，通過相關知識的介紹，
使學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，從而提高學生未來的創(chuàng)業(yè)能力。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇。
3、情感態(tài)度價值觀
創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)，有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的國家觀念，通過依法設立公司，依法經(jīng)營公司，培養(yǎng)學生的法律意識，提高學生的誠實勞動，合法經(jīng)營，誠實守信，銳意進取的精神。
3.高一政治說課稿優(yōu)秀范例
一、教材分析
1、教材的地位和作用：本框內(nèi)容所表述的文字不多，但其所包含的內(nèi)容和涉及的知識點甚多，特別是只有對價值規(guī)律有較深刻的理解，才能對我國正在進行的經(jīng)濟體制改革有正確的認識。同時，這一框內(nèi)容掌握得好壞，直接影響到對第二、七、八課知識的理解。因此，這一框既是經(jīng)濟常識基本部分的重點，又是整個經(jīng)濟常識的重頭戲。
2、教學目標：根據(jù)教學大綱要求和高中學生現(xiàn)有知識水平，以及學生認識的規(guī)律，確定本課時教學目標如下：
(1)、知識目標：使學生識記并理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容以及價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，并能初步運用價值規(guī)律的有關知識分析說明商品生產(chǎn)者必須不斷提高勞動生產(chǎn)率，學會分析其他一些經(jīng)濟現(xiàn)象。
(2)、能力目標：由于價值規(guī)律要求商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換，而實際生活中價格與價值往往不相符。要使學生正確認識這一現(xiàn)象，就必須提高學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結合的能力。
(3)、德育目標：引導學生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律，提高學生對我國所進行的經(jīng)濟體制改革的認識，幫助學生克服錯誤的認識。
3、教學重、難點：價值規(guī)律的含義，等價交換原則是怎樣貫徹的是本框的重點。價值規(guī)律發(fā)生作用的表現(xiàn)形式是本框的難點。
二、說教法
本節(jié)課采用講授、啟發(fā)、討論、總結相結合的教學方法，引導學生積極思考、熱情參與、樂于觀察實際的學習習慣。
在教學手段上，采用多媒體輔助教學，把課本上靜止信息加工成生動形象的動態(tài)信息，能刺激學生多種感官，給學生留下鮮明、深刻的印象。增強直觀性和趣味性，加大課堂知識的容量和密度
三、說學法
在教學中，要重視讓學生主動參與、獨立思考，引導學生積極動腦、動口的活動，充分體現(xiàn)學生的主體地位，并注意培養(yǎng)學生的抽象思維能力和理論與實踐相結合的能力。
四、說教學過程
(一)、新課導入：顯示漫畫《趕不上趟》，老師講解漫畫并設疑：當雞蛋供不應求，價格上漲時，漫畫中的老漢辦起了養(yǎng)雞場;當老漢將雞蛋投放市場時，蛋價卻一跌再跌，老漢無可奈何地舉刀殺雞;當?shù)皟r又迅速回升時，老漢留下的是追毀莫及的嘆息。這幅漫畫包含了經(jīng)濟學的哪些原理?養(yǎng)雞老漢為什么總是跟不上趟?我們從中可以得到哪些有益的啟示?
(二)、新課教學：
1、提問：什么是價值規(guī)律?商品經(jīng)濟的含義是什么?學生討論回答，教師引導總結。通過教師的分析和學生的看書思考，利用多媒體顯示判斷題：
(1)、價值規(guī)律是一切社會經(jīng)濟活動共同的規(guī)律;
(2)、價值規(guī)律是資本主義商品經(jīng)濟特有的規(guī)律
(3)、價值規(guī)律是社會主義商品經(jīng)濟特有的規(guī)律;
(4)、價值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟的基本規(guī)律;
(5)、價值規(guī)律也是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律;
通過此練習，使學生明確價值規(guī)律與商品經(jīng)濟的關系。教師根據(jù)學生的判斷情況，有針對性地分析、總結。
2、提問：
①“想一想”貨幣出現(xiàn)以前的`物物交換是不是等價交換?為什么?
②貨幣出現(xiàn)以后，等價交換的原則有什么要求?現(xiàn)實中價格與價值不會總是相一致，這是不是對價值規(guī)律的否定?為什么?
第一點較容易回答，第二點是本節(jié)課的重難點，由教師講解。目的是引起學生的注意。
師生共同看漫畫，教師分析引導總結出：
①雞蛋的價格與價值的不一致是由供求關系的變化引起的。
②從雞蛋市場的變化可以看出：價格與供求之間存在著一種相互制約的關系。
多媒體顯示“價格與供求之間的關系”的圖表
3、引導學生思考：價格與供求之間相互影響、相互制約的結果是什么?學生討論回答，教師利用多媒體顯示“價值規(guī)律表現(xiàn)形式”的圖片。
4、引導學生觀察“價格曲線圖”，進一步思考：價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而是價值規(guī)律的惟一表現(xiàn)形式?
教師結合“價格曲線圖”講解并得出結論：
①價格圍繞價值上下波動不會偏離價值太遠表明價格由價值決定。
②價格偏離價值是受供求關系的影響。
③從長遠的角度看價格與價值趨于一致。
(三)課堂小結：價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，價值規(guī)律就必然起作用，我們應該從動態(tài)中去理解和把握價值規(guī)律。
4.高一政治說課稿優(yōu)秀范例
一、說教材：
本框題是第七課第二節(jié)第二框的內(nèi)容，一方面是對《家庭消費的內(nèi)容》這一框知識的延伸，同時又為講授《依法保護消費者的合法權益》做好鋪墊，起著承上啟下的重要作用。
另外，該課題與高一新教材《經(jīng)濟生活》的第一課《生活與消費》密切聯(lián)系，是新課程改革的必修內(nèi)容。教材圍繞為什么樹立正確的消費觀以及怎樣樹立正確消費觀念依次展開，介紹了五點：不抑制消費;不超前消費;注重精神消費;科學消費;發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。教材首先從提倡適度消費入手，適度消費是正確的消費觀念的重要內(nèi)容，教材主要指明了消費主要與國情及家庭收入相適應，既不滯后又不超前消費。其次提出要注重精神消費，提出這一點主要是針對家庭消費只注重物質(zhì)消費、忽視精神文化消費這種不平衡、不協(xié)調(diào)的消費現(xiàn)象，指出物質(zhì)消費與精神消費必須協(xié)調(diào)發(fā)展，不可一輕一重。接著要求要提高消費的科學性，科學消費是正確的消費觀念的重要內(nèi)容，教材主要提到在現(xiàn)實生活中，落后、愚昧、無知、不文明、不衛(wèi)生的消費仍然大量存在，因此要求要改變這些落后的消費習慣。后，教材提出要發(fā)揚艱苦奮壯斗、勤儉節(jié)約精神。這一點實際是對“樹立正確消費觀”這一問題的歸納和總結，也是正確的消費觀的本質(zhì)和中心所在。
二、說教學目標：
1.知識與技能：
理解生產(chǎn)與消費的關系，運用如何樹立正確的消費觀。
2.過程與方法：
在分析樹立正確的消費觀這一問題時，采用問題解答法，情境導入法等。同時能結合現(xiàn)實經(jīng)濟生活中不合理、不科學的消費現(xiàn)象，使學生認清其危害，從而培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
通過學習，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，幫助學生分析、審視自己的消費觀念和消費行為，鼓勵學生敢于剖析自己、修正自己，引導學生樹立正確的消費觀。
三、說教學重點、難點：
本節(jié)的重點內(nèi)容在于生產(chǎn)與消費的關系，確立的依據(jù)主要是要依據(jù)教學大綱所規(guī)定的。
本節(jié)的難點主要在于樹立正確的消費觀，確立的依據(jù)是這部分的內(nèi)容理論性較強，學生較難理解。
四、說學情：
經(jīng)過一個學期多的高中生活的學習，學生已經(jīng)能適應高中的學習生活，對于如何學習政治這一科也都有自己的方法，但由于本校屬于農(nóng)村中學，學生的素質(zhì)參差不齊，原有的知識儲備較少，在理解一些理論性較強的內(nèi)容時比較有難度，因此在講課的過程中盡量避免純粹講理論，不在理論上做太大突破，只是點到為止。同時針對學生的實際情況，進行正確消費觀的教育。
五、說教法：
根據(jù)教學內(nèi)容，考慮采用以下教法：
(一)情境教學法。“情境教學正是針對學生蘊藏著的學習的主動性，把學生帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學習動機”設計一定的情境，使學生在一定的情境中學生抽象理論知識，從而使學習由被動灌輸變?yōu)橹鲃拥膶W習。教學中把理論知識的學習與社會現(xiàn)象的分析、學生生活的情境聯(lián)系起來，可以加強理論知識的掌握，提高學生運用知識解決實際問題的能力，對培養(yǎng)學生正確的思維方法具有重大意義。
(二)問題教學法。在本部分的學習中，本人貫徹主導與主體相結合的原則，采用問題教學方法，教育教學的主體是學生，要充分體現(xiàn)出學生的主體地位，教師要扮演好“主導”的角色，采用問題式教學法，通過學—導—學，培養(yǎng)學生參與意識，提高學生學習積極性。
(三)多媒體教學法。根據(jù)教學多感官共同參與原則，創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，采用多媒體教學方式，有利于活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高課堂效率。
(四)討論法。學生的思維是活躍的，經(jīng)過幾個人共同的討論往往可以取得意想不到的結果。同時討論法也是貫徹學生是學習主體的主要步驟。
六、說教學過程：
(一)導入：利用活動，設定情境，激發(fā)學生興趣。
“興趣是好的老師”，喚起學生的興趣是學習活動的基礎。針對本框的內(nèi)容，結合學生本地的實際，本人利用學生回答本校學生使用手機的情況，秦始皇是否使用過手機。通過這一活動，引起學生的興趣，把學生帶入這一設定的情境中，活躍課堂氣氛。從而能夠把學生引入這一情境中，提高學生的學習興趣。
(二)新課講授：問題設疑，導議相依，情境解答
“學貴有疑”，精心設計問題，以疑導入，啟發(fā)思考，層層誘導，講議結合。
關于生產(chǎn)與消費的關系，學生通過情景思考，可以理解二者之間的關系，幾種正確消費觀的教學。在本部分的教學中，本人主要設計了幾個情景，學生通過閱讀課本和相關材料，自主的學習，解答。在這一環(huán)節(jié)中，本人主要設計如下五個問題：
1、正確的消費觀主要有哪些內(nèi)容?
2、什么是適度消費?如何判斷一種行為是否是適度消費?
3、閱讀美國老太太和中國老太太的故事，分析她們兩種消費行為?
4、觀看漫畫“小兒麻痹癥”，分析漫畫諷刺社會上哪種錯誤的消費行為?
5、讀圖，想想這樣的消費觀對嗎?
通過對第1個問題的思考和回答，學生能夠?qū)Ρ究虻膬?nèi)容有一個全面的了解，了解正確的消費觀有哪些，同時由于本問題比較簡單，適合于分層次的教學。第2個問題主要是針對什么是適度消費，以及如何判斷一種消費行為是否是適度而設置。通過解答，學生能夠清楚什么是適度消費，可以區(qū)分超前消費和抑制消費這兩種消費形式。第3個問題主要是對第2個問題的延伸，通過一個中國老太太和美國老太太的故事，使學生理解信用消費，區(qū)分信用消費和超前消費。設置第2個和第3個問題的解答，主要是為了突破本課的難點，學生在前面學習基礎上了解了消費對生產(chǎn)的反作用，但具體來說還不太明確，通過對超前消費和信用消費的學習，可以更清楚消費對社會生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展的意義。第4個問題主要是通過漫畫“小兒麻痹癥”的`，使學生清楚物質(zhì)消費和精神消費的關系。什么樣的消費觀才是科學的?學生往往很模糊，本人主要通過呈現(xiàn)幾張有代表性的圖片，在回答第5個問題中，讓學生在看漫畫和老師的講解中了解什么是科學消費觀。
正確的消費觀后的一點是要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，在這方面本人主要是略講的方式，沒有大量的進行說教，主要是讓學生明確要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，并不是要做為一種消費方式，而是一種精神在貫徹著的。
(三)以討論為手段，著重培養(yǎng)學生的思維能力
本節(jié)課的后一部分內(nèi)容是討論階段，通過事先對本班學生使用手機情況的了解，再經(jīng)過對呈現(xiàn)問題的討論，可以起到鞏固知識，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，把自己所學應用于生活中來。本人設置的討論題目是“結合自已的親身體會，以及今天所學想想學校為什么要開展禁止學生使用手機的活動?”。學生在上課前的情境激起學習的興趣，同時又在結束前再對先前的情境進行思考，從而加深了學習的印象。
(四)練習及作業(yè)布置
鞏固新知是課堂教學不可缺少的過程，練習的形式和內(nèi)容可以多樣化，但要以能提高學生技能、發(fā)展能力為目標。因此本人主要設置了兩種練習，一種是高考問答題，一種是辨析題，學生結合自已的親身體會，以及今天所學知識，學生對開放性試題可以做到有的放矢。
5.高一政治說課稿優(yōu)秀范例
一、首先我來說說對學生的分析
高一學生對經(jīng)濟生活的內(nèi)容很感興趣，對經(jīng)濟生活中的現(xiàn)象有一定程度的關注和了解，上網(wǎng)收集資料的習慣正慢慢養(yǎng)成，動手能力也在不斷提高，有利于教學活動的開展，但學生缺少對現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析，而且建構學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的能力仍有待提高。
二、接下來我來談談對教材的理解
1、說本框的地位和作用
本框包含的一些經(jīng)濟理論是以后政治學習中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時這一框的知識為后面學習樹立正確消費觀這部分內(nèi)容打下基礎，起到了過渡的作用，此外，這部分知識對提高學生參與經(jīng)濟生活的能力有重要作用。
2、說教學目標
關于本課，課程標準是這樣要求的：
歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評價商品和服務的變化對我們生活的影響。
在認真解讀課程標準的前提下，根據(jù)學生的實際情況，我設立以下教學目標：
（1）知識與能力：通過本框?qū)W習，使學生理解價格變動對消費者需求量的影響，以及價格變動對相關商品需求量的影響，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從而提高學生參與經(jīng)濟生活的水平。
（2）過程與方法：本節(jié)課，我以創(chuàng)設的情境為線索，以學生的活動為主線，充分發(fā)揮學生的主體性，引導他們參與教學過程，形成自我發(fā)展的能力；
引導他們學會學習，形成可持續(xù)發(fā)展的能力；引導他們善于合作，形成個體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。
（3）情感態(tài)度價值觀：通過學習，使學生關心生活中的小事，做到“家事、國事、天下事，事事關心”，從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。
3、說教學重點難點
基于對教材的理解和分析以及學生的實際情況，我將這節(jié)課的重點定位為：價格變動對人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。確定其為重點，是因為這是適應社會主義市場經(jīng)濟必須掌握的理論知識。
我將這節(jié)課的難點定位為：如何看待買漲不買落的經(jīng)濟現(xiàn)象。確定其為難點，是因為這種消費現(xiàn)象學生在生活中常?？吹?，看上去似乎和我們今天所講的生活消費的一般規(guī)律相矛盾。
三、說教法和學法
1、接下來說說我將采用的教學方法
我以建構主義理論為教學指導思想，以多媒體為輔助教學手段，采用“情境--發(fā)展”的教學模式。具體說，第一步，創(chuàng)設情境，提出問題；第二步，小組討論，自主探究；第三步，師生互動，建構知識。
2、接下來再說說我對學生學法的指導
本著以學生為本的理念，著眼于學生的終身發(fā)展，在傳授知識的同時，更加注重學習的過程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的自主學習、合作學習和探究學習。
四、接下來簡單說說這節(jié)課的課前準備
上課前，我深入學生之中，了解情況，如：家里是否有轎車、摩托車、電動車等交通工具？近家里是否有買車的打算？買什么車？布置學生預習新課知識，收集車市的有關材料，既為課堂上設置的情境作了鋪墊，又引導學生關注生活，同時，也提高了課堂的有效性。