《理想的翅膀》本文描繪了在春暖花開(kāi)的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達(dá)了孩子們遠(yuǎn)大的理想及對(duì)未來(lái)的美好憧憬。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《理想的翅膀》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《理想的翅膀》教案
教學(xué)要求：
1、會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、認(rèn)讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3、體會(huì)課題的含義，初步樹(shù)立自己的理想。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“理想的翅膀”的含義，初步樹(shù)立自己的理想。
教學(xué)難點(diǎn)：講一講自己想放飛什么樣的風(fēng)箏
教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，和學(xué)生談理想，說(shuō)出自己的理想是什么，再回頭看課文中的比喻句是把什么比作了什么，使學(xué)生能遷移知識(shí)。對(duì)于本課的生字，可以用以舊帶新的方法來(lái)識(shí)記。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，風(fēng)箏
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們一定都有自己的理想吧？小時(shí)候，我的理想是當(dāng)教師，現(xiàn)在我真的成了一名教師，那么，你的理想又是什么呢？
2、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)理想會(huì)長(zhǎng)翅膀嗎？今天我們就要去看看，理想的翅膀是什么。
3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，同桌互學(xué)生字。
2、教師抽查自學(xué)情況，認(rèn)讀生字卡片
翅膀風(fēng)箏拉扯建筑湯勺
翩翩起舞胎兒木棒豎線
三、自主探究：
1、有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏，不過(guò)他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進(jìn)課文看看，他們都放飛了什么樣的風(fēng)箏？（例舉文中提到的風(fēng)箏）
2、默讀課文，邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。（小組內(nèi)交流）
3、他們代表什么理想？雙體花瓶代表蘭蘭和紅紅什么愿望？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理想的翅膀”正是讓風(fēng)箏帶著自己的理想越遠(yuǎn)，越飛越高。
4、教師小結(jié)：天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。
三、擴(kuò)展延伸：你想放飛什么樣的風(fēng)箏？（生答）用“我想……因?yàn)槲业睦硐胧恰本涫揭?guī)范語(yǔ)言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會(huì)越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來(lái)的美好。（多種形式的讀文）
五、課后作業(yè)：
自己試著扎一個(gè)象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。
第二課時(shí)
一、出示卡片：認(rèn)讀生字詞。
二、學(xué)習(xí)9個(gè)會(huì)寫的生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：
翅：半包圍結(jié)構(gòu)，注意把支的捺要寫長(zhǎng)，包住里面的羽。
舞：上面是四豎
筑：竹字頭，下面左邊是工，右邊是凡
豎：下面是立。和堅(jiān)比較字形
三、寫字
1、觀察生字在田子格中的位置
2、寫字。注意把字寫端正。
四、積累好詞、好句。
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空
我們放飛的不僅僅是風(fēng)箏，而且是（），“我”的風(fēng)箏是（），因?yàn)槲业睦硐胧牵ǎ?；小薇薇的風(fēng)箏是（），因?yàn)樗睦硐胧牵ǎ?、二喜的風(fēng)箏是（），因?yàn)樗睦硐胧牵ǎ?。各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔
六、習(xí)作小練筆：我的理想
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《理想的翅膀》教案
第一課時(shí)
（一）、情境導(dǎo)入，激趣揭題。
春天到了，同學(xué)們喜歡的戶外活動(dòng)是什么？（放風(fēng)箏）你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？（例舉各種各樣的風(fēng)箏）。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開(kāi)書，看看書中是怎么寫的。
（二）、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)，運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、交流好的識(shí)字方法。
3、分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、生互評(píng)。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么？）
5、師根據(jù)評(píng)點(diǎn)情況，板書生字并正音。
6、同桌互讀。
7、聯(lián)系上下文釋詞（大家一起來(lái)讀讀小黑板上的詞；找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎？）
8、讀詞，指名讀、開(kāi)火車讀。強(qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。
9、指導(dǎo)書寫生字：
①學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。
②指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。
（三）感情朗讀，給文分段。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、帶著課后思考2，給課文分段。
3、全班交流分段情況，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？
4、學(xué)生概括段意。
5、師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙?。（引?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）
（四）布置作業(yè)，鞏固知識(shí)。
1、抄寫詞語(yǔ)3遍。
2、思考課題的含義。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。
這篇課文主要講件什么事?。浚ㄎ液托』锇樵诜棚L(fēng)箏）
（二）精讀課文、體會(huì)感悟。
1、下面請(qǐng)你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？
2、誰(shuí)愿意和大家交流一下？師隨機(jī)板書。
3、小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？（出示句子：“每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。”）
4、結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。
5、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰(shuí)能給大家表演一下？
6、咱班肯定有和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀，指名讀。（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對(duì)理想的憧憬即可）
7、小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
（三）放飛理想，拓展延伸。
1、學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）
2、說(shuō)說(shuō)你想放飛什么樣的風(fēng)箏，為什么？
3、同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？
（四）結(jié)合實(shí)際，總結(jié)全文。
希望同學(xué)們課下也扎一個(gè)象征你理想的風(fēng)箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。
（五）作業(yè)超市，自主選擇。
選擇其中的兩項(xiàng)完成：
1、自己試著扎一個(gè)象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。
2、選擇喜歡的段落背誦。
3、積累好詞、好句。
4、習(xí)作小練筆：《我的理想》。
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《理想的翅膀》教案
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)課
1、出示課件：播放春天里，滿天飛舞的風(fēng)箏
請(qǐng)你描述一下這是一幅怎樣的畫面？由此你想到了什么？
（學(xué)生對(duì)于春天放風(fēng)箏極為熟悉，上課伊始展示滿天的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身描述放風(fēng)箏的情景，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣）
2、結(jié)合學(xué)生的描述，教師給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，從而啟發(fā)學(xué)生想象更豐富，語(yǔ)言更豐富。
3、相機(jī)出示課題
讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
學(xué)生又可能提出：“理想的翅膀”指什么？理想怎么會(huì)插上翅膀〉？（有疑問(wèn)就提出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文思考一下通過(guò)讀課文，你能不能說(shuō)一說(shuō)理想的翅膀指什么？
2、為了將課文讀的正確流利，我們先來(lái)鞏固一下生字詞語(yǔ)吧。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)哪些生字詞語(yǔ)有困難，大家一起討論解決，然后出示課文中的詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，起到加強(qiáng)鞏固的作用。
3、分段指讀課文，其他的學(xué)生思考課文主要寫了什么內(nèi)容？
（一方面反饋學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，一方面讓學(xué)生帶問(wèn)題讀書，使學(xué)生注意力集中，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)總結(jié)課文內(nèi)容的能力。）
三、品讀欣賞
1、默讀課文3——6自然段，想一想你讀懂了什么？
這幾個(gè)自然段分別描述了我和小伙伴的風(fēng)箏是怎樣的及我們各自的理想，放手讓學(xué)生默讀思考，用這種方式幫助學(xué)生理清思路。
2、這一部分中你喜歡哪一自然段，請(qǐng)你找出來(lái)多讀幾遍，抓住重點(diǎn)的句子詞語(yǔ)，結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
讓學(xué)生自由選擇，針對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行感悟，順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自我需求，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，從而將課文讀出感情。（例如第五自然段可以抓住風(fēng)鈴，想象風(fēng)箏上掛著兩排風(fēng)鈴，在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，不時(shí)發(fā)出悅耳的聲音，確實(shí)令人神往。而且因?yàn)檫@美妙的聲音將鴿子也引來(lái)了，這是一幅多美的景致啊。運(yùn)用這種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行感悟，體會(huì)風(fēng)箏高高飛起的美好意境。）同時(shí)在讀書方式上，力求形式多樣。如借助評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生讀，比賽讀等，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，掀起一波未平一波又起的課堂效果。
3、哪一句話能概括這一部分的意思。
4、齊讀后一段，邊讀邊想像風(fēng)箏在天空中飛翔的情景，讀出對(duì)未來(lái)的憧憬。
四、拓展延伸
1、談理想：這么多風(fēng)箏帶著我和小伙伴的理想越飛越高，那么你想放飛什么樣的風(fēng)箏呢？
學(xué)生談自己想放的風(fēng)箏時(shí)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，像課文中那樣描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的向往和憧憬。
2、背古詩(shī)：出示“語(yǔ)文天地”中的古詩(shī)《村居》
學(xué)生讀一讀，大體說(shuō)一說(shuō)意思，然后背一背。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦《村居》
2、寫一段話：你想放飛什么樣的風(fēng)箏？
板書設(shè)計(jì)：
理想的翅膀
風(fēng)箏——越飛越高
課后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)本課生字，積累詞語(yǔ)句子
教學(xué)重點(diǎn)：掌握“舞”、“翩”、“棒”的正確字型。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
出示詞語(yǔ)卡片指名讀。
指名有感情讀課文。
指名把自己所寫的小片段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
大家評(píng)議推選出好的作品展覽。
二、識(shí)記生字
出示本課生字
指名讀一讀
1、給學(xué)生規(guī)定的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)生字。
2、小組檢查記生字的情況。
3、教師根據(jù)學(xué)生講解情況，進(jìn)行指導(dǎo)范寫重點(diǎn)指導(dǎo)：
“舞”中間四條豎
“薇”下半部分中間橫不要丟掉
“棒”與“捧”區(qū)別
4、書寫生字
學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。
四、劃出本課中的好詞好句
五、練習(xí)：
插入“語(yǔ)文天地”第二題
出示大寫字母
指名讀一讀
寫出相應(yīng)的小寫字母
六、作業(yè)
1、每個(gè)生字抄寫兩遍，組一個(gè)詞語(yǔ)。
2、將劃出的好詞好句抄寫在積累本上。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《理想的翅膀》教案
教學(xué)要求：
1、會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、認(rèn)讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3、體會(huì)課題的含義，初步樹(shù)立自己的理想。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“理想的翅膀”的含義，初步樹(shù)立自己的理想。
教學(xué)難點(diǎn)：講一講自己想放飛什么樣的風(fēng)箏
教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，和學(xué)生談理想，說(shuō)出自己的理想是什么，再回頭看課文中的比喻句是把什么比作了什么，使學(xué)生能遷移知識(shí)。對(duì)于本課的生字，可以用以舊帶新的方法來(lái)識(shí)記。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，風(fēng)箏
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們一定都有自己的理想吧？小時(shí)候，我的理想是當(dāng)教師，現(xiàn)在我真的成了一名教師，那么，你的理想又是什么呢？
2、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)理想會(huì)長(zhǎng)翅膀嗎？今天我們就要去看看，理想的翅膀是什么。
3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，同桌互學(xué)生字。
2、教師抽查自學(xué)情況，認(rèn)讀生字卡片
翅膀風(fēng)箏拉扯建筑湯勺
翩翩起舞胎兒木棒豎線
三、自主探究：
1、有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏，不過(guò)他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進(jìn)課文看看，他們都放飛了什么樣的風(fēng)箏？（例舉文中提到的風(fēng)箏）
2、默讀課文，邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。（小組內(nèi)交流）
3、他們代表什么理想？雙體花瓶代表蘭蘭和紅紅什么愿望？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理想的翅膀”正是讓風(fēng)箏帶著自己的理想越遠(yuǎn)，越飛越高。
4、教師小結(jié)：天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。
三、擴(kuò)展延伸：你想放飛什么樣的風(fēng)箏？（生答）用“我想……因?yàn)槲业睦硐胧恰本涫揭?guī)范語(yǔ)言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會(huì)越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來(lái)的美好。（多種形式的讀文）
五、課后作業(yè)：
自己試著扎一個(gè)象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。
第二課時(shí)
一、出示卡片：認(rèn)讀生字詞。
二、學(xué)習(xí)9個(gè)會(huì)寫的生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：
翅：半包圍結(jié)構(gòu)，注意把支的捺要寫長(zhǎng)，包住里面的羽。
舞：上面是四豎
筑：竹字頭，下面左邊是工，右邊是凡
豎：下面是立。和堅(jiān)比較字形
三、寫字
1、觀察生字在田子格中的位置
2、寫字。注意把字寫端正。
四、積累好詞、好句。
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空
我們放飛的不僅僅是風(fēng)箏，而且是（），“我”的風(fēng)箏是（），因?yàn)槲业睦硐胧牵ǎ?；小薇薇的風(fēng)箏是（），因?yàn)樗睦硐胧牵ǎ?、二喜的風(fēng)箏是（），因?yàn)樗睦硐胧牵ǎ?。各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔
六、習(xí)作小練筆：我的理想
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《理想的翅膀》教案
第一課時(shí)
（一）、情境導(dǎo)入，激趣揭題。
春天到了，同學(xué)們喜歡的戶外活動(dòng)是什么？（放風(fēng)箏）你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？（例舉各種各樣的風(fēng)箏）。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開(kāi)書，看看書中是怎么寫的。
（二）、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)，運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、交流好的識(shí)字方法。
3、分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、生互評(píng)。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么？）
5、師根據(jù)評(píng)點(diǎn)情況，板書生字并正音。
6、同桌互讀。
7、聯(lián)系上下文釋詞（大家一起來(lái)讀讀小黑板上的詞；找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎？）
8、讀詞，指名讀、開(kāi)火車讀。強(qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。
9、指導(dǎo)書寫生字：
①學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。
②指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。
（三）感情朗讀，給文分段。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、帶著課后思考2，給課文分段。
3、全班交流分段情況，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？
4、學(xué)生概括段意。
5、師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙?。（引?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）
（四）布置作業(yè)，鞏固知識(shí)。
1、抄寫詞語(yǔ)3遍。
2、思考課題的含義。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。
這篇課文主要講件什么事?。浚ㄎ液托』锇樵诜棚L(fēng)箏）
（二）精讀課文、體會(huì)感悟。
1、下面請(qǐng)你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？
2、誰(shuí)愿意和大家交流一下？師隨機(jī)板書。
3、小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？（出示句子：“每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。”）
4、結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。
5、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰(shuí)能給大家表演一下？
6、咱班肯定有和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀，指名讀。（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對(duì)理想的憧憬即可）
7、小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
（三）放飛理想，拓展延伸。
1、學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）
2、說(shuō)說(shuō)你想放飛什么樣的風(fēng)箏，為什么？
3、同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？
（四）結(jié)合實(shí)際，總結(jié)全文。
希望同學(xué)們課下也扎一個(gè)象征你理想的風(fēng)箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。
（五）作業(yè)超市，自主選擇。
選擇其中的兩項(xiàng)完成：
1、自己試著扎一個(gè)象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。
2、選擇喜歡的段落背誦。
3、積累好詞、好句。
4、習(xí)作小練筆：《我的理想》。
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《理想的翅膀》教案
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)課
1、出示課件：播放春天里，滿天飛舞的風(fēng)箏
請(qǐng)你描述一下這是一幅怎樣的畫面？由此你想到了什么？
（學(xué)生對(duì)于春天放風(fēng)箏極為熟悉，上課伊始展示滿天的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身描述放風(fēng)箏的情景，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣）
2、結(jié)合學(xué)生的描述，教師給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，從而啟發(fā)學(xué)生想象更豐富，語(yǔ)言更豐富。
3、相機(jī)出示課題
讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
學(xué)生又可能提出：“理想的翅膀”指什么？理想怎么會(huì)插上翅膀〉？（有疑問(wèn)就提出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文思考一下通過(guò)讀課文，你能不能說(shuō)一說(shuō)理想的翅膀指什么？
2、為了將課文讀的正確流利，我們先來(lái)鞏固一下生字詞語(yǔ)吧。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)哪些生字詞語(yǔ)有困難，大家一起討論解決，然后出示課文中的詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，起到加強(qiáng)鞏固的作用。
3、分段指讀課文，其他的學(xué)生思考課文主要寫了什么內(nèi)容？
（一方面反饋學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，一方面讓學(xué)生帶問(wèn)題讀書，使學(xué)生注意力集中，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)總結(jié)課文內(nèi)容的能力。）
三、品讀欣賞
1、默讀課文3——6自然段，想一想你讀懂了什么？
這幾個(gè)自然段分別描述了我和小伙伴的風(fēng)箏是怎樣的及我們各自的理想，放手讓學(xué)生默讀思考，用這種方式幫助學(xué)生理清思路。
2、這一部分中你喜歡哪一自然段，請(qǐng)你找出來(lái)多讀幾遍，抓住重點(diǎn)的句子詞語(yǔ)，結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
讓學(xué)生自由選擇，針對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行感悟，順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自我需求，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，從而將課文讀出感情。（例如第五自然段可以抓住風(fēng)鈴，想象風(fēng)箏上掛著兩排風(fēng)鈴，在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，不時(shí)發(fā)出悅耳的聲音，確實(shí)令人神往。而且因?yàn)檫@美妙的聲音將鴿子也引來(lái)了，這是一幅多美的景致啊。運(yùn)用這種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行感悟，體會(huì)風(fēng)箏高高飛起的美好意境。）同時(shí)在讀書方式上，力求形式多樣。如借助評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生讀，比賽讀等，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，掀起一波未平一波又起的課堂效果。
3、哪一句話能概括這一部分的意思。
4、齊讀后一段，邊讀邊想像風(fēng)箏在天空中飛翔的情景，讀出對(duì)未來(lái)的憧憬。
四、拓展延伸
1、談理想：這么多風(fēng)箏帶著我和小伙伴的理想越飛越高，那么你想放飛什么樣的風(fēng)箏呢？
學(xué)生談自己想放的風(fēng)箏時(shí)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，像課文中那樣描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的向往和憧憬。
2、背古詩(shī)：出示“語(yǔ)文天地”中的古詩(shī)《村居》
學(xué)生讀一讀，大體說(shuō)一說(shuō)意思，然后背一背。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦《村居》
2、寫一段話：你想放飛什么樣的風(fēng)箏？
板書設(shè)計(jì)：
理想的翅膀
風(fēng)箏——越飛越高
課后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)本課生字，積累詞語(yǔ)句子
教學(xué)重點(diǎn)：掌握“舞”、“翩”、“棒”的正確字型。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
出示詞語(yǔ)卡片指名讀。
指名有感情讀課文。
指名把自己所寫的小片段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
大家評(píng)議推選出好的作品展覽。
二、識(shí)記生字
出示本課生字
指名讀一讀
1、給學(xué)生規(guī)定的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)生字。
2、小組檢查記生字的情況。
3、教師根據(jù)學(xué)生講解情況，進(jìn)行指導(dǎo)范寫重點(diǎn)指導(dǎo)：
“舞”中間四條豎
“薇”下半部分中間橫不要丟掉
“棒”與“捧”區(qū)別
4、書寫生字
學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。
四、劃出本課中的好詞好句
五、練習(xí)：
插入“語(yǔ)文天地”第二題
出示大寫字母
指名讀一讀
寫出相應(yīng)的小寫字母
六、作業(yè)
1、每個(gè)生字抄寫兩遍，組一個(gè)詞語(yǔ)。
2、將劃出的好詞好句抄寫在積累本上。