考研數(shù)學教學設計

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    考研數(shù)學教學設計篇一
    結(jié)合學校工作實際要求,以教研組為陣地,進一步更新教育理念,進行課堂教學創(chuàng)新,積極探究適合我校學生的班級教學模式,采用多種措施,多種教研形式,致力于課堂教學的研究,致力于教學質(zhì)量的提高,致力于學生的全面發(fā)展,致力于教師的專業(yè)成長,力求教研工作做到“實、廣、活、新”。從而幫助教師將課改理念和教學實踐有機結(jié)合,進一步加強教學科研,探尋解決有效教學的路徑與方法,不斷提高低段數(shù)學教研組教師的整體教學水平。
    本教研組共有 7位教師,其中4名是小學高級講師,3名為小學高級教師。其中州級骨干教師兩名。老教師孔秀紅、李彩萍經(jīng)驗豐富,能吃苦、講奉獻;青年教師中石順梅、任菊琴、許新紅工作有熱情,專業(yè)素質(zhì)高,教研能力強。在工作中通過同伴互助、彼此的取長補短,共同研究,共同提高。
    1、加強理論學習,進一步提高數(shù)學教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
    2、通過視導課、課例課等方式,立足課堂,探討有效教學,努力促進個人備課質(zhì)量的提高,充分發(fā)揮教研組的集體智慧,使每位教師都明確樹立質(zhì)量的意識,提高全組教師的數(shù)學學科教學水平。
    3、積極開展教學研討活動,營造研討氛圍,提升數(shù)學教師教研水平。
    4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,增強數(shù)學在生活中的體驗,促進學生個性和諧發(fā)展。
    (一)抓好理論學習,提高教師自身素質(zhì)
    1、繼續(xù)認真研究數(shù)學新課程,扎扎實實做工作。本學期開學初組織本組教師認真學習《數(shù)學新課程標準》,使教研組的每位教師都能更新教學觀念,改進教學方法,順利有效地開展教學活動。
    2、組織教研組教師學習教育教學理論,觀看教學錄象,閱讀教育教學理論專著和雜志,認真學習新課標,深刻領(lǐng)會精神實質(zhì),每兩周組織教師或理論學習或?qū)n}研討等學習形式,同時認真上好教研課,認真聽好同伴課,勤反思,勤動筆,認真開展“五個一”(讀好一本教學論著、寫好一份教學案例、寫好一篇教學論文、上好一堂公開課、參加一個研究課題)活動;開展教師讀書活動,每位教師自覺閱讀教學理論書籍期刊等,撰寫3000字閱讀筆記,提高教師理論素養(yǎng)。
    3、加快信息技術(shù)學習進程。數(shù)學教師要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進一步學習信息技術(shù),提升現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng),增強應用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識和能力。一方面要充分有效地利用信息技術(shù)為數(shù)學學科教學服務,提高課堂教學效益,大面積提高教學質(zhì)量;另一方面要利用信息技術(shù)廣泛收閱教育教學改革信息,提高自身教育教學業(yè)務水平。
    4、建立外出匯報制度,教師外出學習后,通過自己的整理、內(nèi)化向組內(nèi)教師匯報,提高外出學習的受益面。
    5、積極鼓勵本組教師參加上級教學研究部門組織的各項論文、案例、課題的撰寫,提高自己的理論素養(yǎng)。
    (二)抓常規(guī)建設,提高教學質(zhì)量
    1、教學常規(guī)方面要落實“十字”方針:即備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質(zhì)量要“高”。力求“十字”方針在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面得以體現(xiàn)。
    2、學期初每位教師都必須加強對本冊數(shù)學教材的深入研究,領(lǐng)會教材的編寫意圖和特點,對照新課程標準要求,認真分析教學內(nèi)容、目標、重難點,提出具體可行的教學方法,認真制定各自的教學計劃。
    3、教師要做好課前準備工作,精心設計教學過程,因材施教,在教學中要注重現(xiàn)代化手段的運用,教案中要突出體現(xiàn)出對于遠程教育資源的運用,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),課中要明確目標,講透知識點,訓練要扎實有效,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。課堂教學結(jié)束后要認真審視自己的教學行為,從理論和實踐兩方面進行反思,既要反思自身的教學過程、又要反思學生的學習過程,提高教后反思的質(zhì)量,教學反思不少于總課時的1/3 。
    4、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān),切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間,減輕學生過重的課業(yè)負擔,調(diào)動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范,不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導,以增強學習信心,提高學習成績。
    5、加強培優(yōu)補差工作。加強對學困生的輔導,教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、在教學中建立學生的典型錯例集,采取集中輔導的方式,力爭每周能解決一種類型的問題,并定期對錯例進行必要的測試,對于測試進行必要的分析,以及時掌握學生的情況,不斷調(diào)整教學策略,提高學生的成績。對于優(yōu)生,教師要不滿足于書本知識,采取每周解決一道難題等方式,并且也要結(jié)合具體的測試,來提高合格率和優(yōu)秀率。
    6、加強常規(guī)檢查,加大監(jiān)控力度
    本學期繼續(xù)采取集中檢查與不定期抽查相結(jié)合,全面檢查與單項檢查相結(jié)合,每月對教師的備課、作業(yè)批閱、業(yè)務筆記、聽課記錄等進行檢查,檢查一次總結(jié)一次,并對存在問題的教師進行跟蹤督查,檢查整改效果。
    (三)扎實開展教研活動,努力提高教研效率。
    1、教研活動經(jīng)常化、系列化。本學期本學期教師校內(nèi)聽課不得少于20節(jié),開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動,組織本教研組教師每月開展一次課例研討課,并采取觀課議課、課堂觀測問診的方式,確立從教學重難點的把握,教法和學生的學習狀態(tài)這幾個觀測點入手,組織全體組員對隨堂課進行聽課、說評、評課、反思活動,將教研活動做精做細。說課者說課要突出設計意圖和匠心獨運的教學環(huán)節(jié);評課者要圍繞研究主題談真知灼見,以此來提高教師的課堂教學,促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。同時也要上好視導課,從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
    2、教研活動專題化。本學期圍繞“有效教學”這一主題開展4次教學研討活動,從教學方法,課堂提問,練習設計和有效的復習4個方面發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學實際中的薄弱環(huán)節(jié),研討在實際教學中的解決辦法。此項研討活動采主言人和補充的方式,每次定兩名主要發(fā)言人,其他教師補充,集思廣益、交流探討,促使廣大參與教師有所收獲。
    3、深入開展課堂教學模式探索研究及“三減二增一提”(減心理負擔、減無效負擔、減作業(yè)時間;增興趣、增自主;提效益)的主題教研活動,根據(jù)我校低段學生的實際情況,以及借鑒外校的經(jīng)驗,嘗試適宜我校實際情況的教學模式的初探。在教學中實行“三減二增一提”,教師要以陽光的心態(tài)面對學生,做好學生思想教育工作,避免重復機械的課業(yè)負擔,杜絕題海戰(zhàn)術(shù),教會學生學習的方法,學會舉一反三,使學生從繁重的課業(yè)負擔中解脫出來。在課堂教學中為學生創(chuàng)設豐富多彩富數(shù)學味濃厚的情境,變學生的“要我學”為“我要學”,不斷提高學生的學習成績。
    4、本著以“在借鑒中成長,在探索中提高,在發(fā)展中完善”的學習方針,讓青年教師和轉(zhuǎn)行教師主動向骨干教師和老教師請教,要多問、多聽、多看,寫好記錄及反思,學習他們先進的教學方法和管理經(jīng)驗及師德品質(zhì),促進青年教師和轉(zhuǎn)行教師的專業(yè)成長。
    (四)抓好課題研究,實現(xiàn)以研促教。
    本學期將作好和州級課題“開展校本研修促進教師專業(yè)化發(fā)展”和自治區(qū)“學科教學滲透法制教育”課題的實驗工作。實驗教師要認真分析和梳理新課程教學實施過程中遇到的問題,注重收集整理資料,針對不同的年級確定課題實施的重點和工作的措施,做到有計劃、有目的地在教學活動中滲透課題研究,使課題研究不流于形式,真正為轉(zhuǎn)化學困生研究出可行性的辦法,減少各班級中的學困生。
    (五)開展學生活動,提高學生的數(shù)學能力。
    針對一二三年級學生的年齡特點,結(jié)合各年級教學的內(nèi)容,組織學生開展數(shù)學的口算競賽和解題能力競賽,讓學生通過活動不斷能獲得學習數(shù)學的成功體驗,不斷增強學習數(shù)學的信心。
    考研數(shù)學教學設計篇二
    通過數(shù)學課的教學,使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。
    八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期,學生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學。二班學生思維非?;钴S,但后進面較大,有少數(shù)學生不上進,思維不緊跟老師。一班學生總體成績均衡,有大多數(shù)同學基礎(chǔ)特差,問題較嚴重。:要在本期獲得理想成績,老師和學生都要付出努力,查漏補缺,充分發(fā)揮學生是學習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。
    第十一章。全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解,學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,從幾個基本事實出發(fā),比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件。
    第十二章。軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷,從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始,從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
    第十三章實數(shù)。從平方根于立方根說起,學習有關(guān)實數(shù)的有關(guān)知識,并以這些知識解決一些實際問題。
    第十四章。一次函數(shù)通過對變量的考察,體會函數(shù)的概念,并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中,通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學模型————概念、規(guī)律、應用與拓展”的模式,讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,并進行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時在教學順序上,將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系,如在教材中,加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
    第十五章 整式在形式上力求突出:整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景,使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程,發(fā)展符號感;有關(guān)運算法則的探索過程,為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握。
    1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。
    2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣,給學生介紹數(shù)學家,數(shù)學史,介紹相應的數(shù)學趣題,給出數(shù)學課外思考題,激發(fā)學生的興趣。
    3、引導學生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小論文,寫復習提綱,使知識來源于學生的構(gòu)造。
    4、引導學生積極歸納解題規(guī)律,引導學生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
    5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
    6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習慣,有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,發(fā)展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。
    7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織,開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實踐,帶動班級學生學習數(shù)學,同時發(fā)展這一部分學生的特長。
    8、開展分層教學,布置作業(yè)設置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生,課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生,使他們都等到發(fā)展。
    9、進行個別輔導,優(yōu)生提升能力,扎實打牢基礎(chǔ)知識,對差生,一些關(guān)鍵知識,輔導差生過關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
    考研數(shù)學教學設計篇三
    全班共有學生56人,是一個新組合的班級。學生的層次有一定的差異。所以在新的學期里,在讓學生適應學習環(huán)境的同時,應調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣,加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。
    本冊教學內(nèi)容分為五大板快:
    (一)、數(shù)與運算。
    1.第二單元“百分數(shù)的應用”。
    2.第四單元“比的認識”。
    (二)、空間與圖形。
    1.第一單元“圓”。
    2.第三單元“圖形的變換”。
    3.第六單元“觀察物體”。
    (三)、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。
    (四)綜合應用:數(shù)學與體育、生活中的數(shù)。
    (五)整理與復習。
    1.學生將在這個單元的學習中,結(jié)合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓。
    2.結(jié)合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會“化曲為直”的思想。
    3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設計中的應用,能用圓規(guī)設計簡單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
    4.通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動,發(fā)展空間觀念。
    5.結(jié)合具體的情境,體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,解決一些簡單的實際問題。
    6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程,感受數(shù)學文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對數(shù)學的積極情感。
    1.學生將在這個單元的學習中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數(shù)意義的理解。
    2.能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    1.學生通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念。
    2.經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案;結(jié)合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
    1.學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。
    2.在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。
    3.能運用比的.意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。
    1.學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例,認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖,感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。
    2.能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。
    3.能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測,與同伴進行交流。
    1.學生能正確辨認從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。
    2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
    3.能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
    4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
    即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”,促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時,還在其他具體內(nèi)容的學習中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力;感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。
    教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式,注重發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分:對所學內(nèi)容的整理,提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。
    你學到了什么“這個欄目,目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思,能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內(nèi)容進行簡單的整理。
    ”運用所學的知識提出相關(guān)的數(shù)學問題,并嘗試解決問題“,目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。
    1.鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學
    2.鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流
    3.重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
    4.創(chuàng)造性地使用教材。
    第一單元圓: 17課時。
    第二單元百分數(shù)的應用: 16課時
    第三單元圖形的變化: 5課時
    整理與復習(一): 5課時
    數(shù)學與體育: 3課時
    第四單元比的認識: 13課時
    第五單元統(tǒng)計: 6課時
    整理與復習(二): 3課時
    生活中的數(shù): 2課時
    考研數(shù)學教學設計篇四
    【工作目標】
    1、進一步學習和貫徹“新課程標準”,深入教改實驗,確立“以人為本”“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,規(guī)范教學常規(guī)管理,切實提高教學質(zhì)量。
    2、進一步加強校本培訓,以校本教研促教師隊伍建設,認真學習領(lǐng)會新標準,積極開展新教材及國標本實驗教材研究工作,提高教師的業(yè)務素質(zhì)和教研能力。
    3、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,增強數(shù)學在生活中的體驗,促進學生個性和諧發(fā)展。
    【工作重點】
    1、強化教學常規(guī)管理,認真貫徹并落實教學“六認真”。深入教改實驗,確立“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,規(guī)范教育常規(guī),切實提高教學質(zhì)量。
    2、組織學習“新標準”,發(fā)揮備課組的'群體教研作用,以備課組或年級段開展教研活動,上好教研課。開展以“新課程、新標準、新教法”為課程的教學研究。準確把握小學數(shù)學課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標任務。
    3、強化課堂教學,年級組統(tǒng)一教學進度,組織好各項質(zhì)量檢測和競賽活動爭取再上新臺階。
    【工作措施】
    一、落實新課程標準,改革課堂教學,促進師生發(fā)展。
    1、認真學習新標準,嚴格執(zhí)行新標準的指導思想。
    2、開展課堂教學的研究,轉(zhuǎn)換教師角色,樹立以學生為本的思想,尊重學生,建立平等民主的師生關(guān)系,營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍,倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式,擴大學生信息交流面,在課堂教學中學生信息交流面要達100%,培養(yǎng)學生具有學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心,增強學生的創(chuàng)新意識。針對一年級新生的特征,加強入學常規(guī)教育,規(guī)范行為,培養(yǎng)良好的學習習慣。
    3、要讓學生“人人學有價值的數(shù)學”、“人人都獲得必需的數(shù)學”、“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”,教師必須加強對小學數(shù)學新教材的深入研究,領(lǐng)會教材的編寫意圖和特點,對照新課程標準要求,認真分析數(shù)學內(nèi)容、目標、重難點,提出具體可行的教學方法。
    二、強化常規(guī)管理,優(yōu)化集體備課,提高教學質(zhì)量。
    為落實“教學六認真”工作,提高教學質(zhì)量,學校提出了教學常規(guī)工作“十字”方針,即:備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”,考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質(zhì)量要“高”。
    本學期,老師要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開教學,加強教學交流,組織教師參加各級教學競賽及論文交流活動。每人上交一篇論文。
    考研數(shù)學教學設計篇五
    基礎(chǔ)知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的.核心內(nèi)容,我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),并做好以下兩點:(1)加強對小學數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解,教學時,在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時,重視數(shù)學方法的訓練,逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程,并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”,而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
    (二)重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
    在數(shù)學活動中,學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉(zhuǎn)變角色,便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中,理解數(shù)學知識,感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的,一個觀念是如何形成的,一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,體會數(shù)學的價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;并關(guān)注學生的個體差異,尊重學生的創(chuàng)造精神。
    (三)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
    數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型、尋求結(jié)論、應用與推廣”的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平,通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識,形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中,安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
    (四)把握教學要求,促進學生發(fā)展。
    教師要善于駕奴教材,把握知識的重點和難點,以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下,通過自身體驗,在分析和整理的過程中學習概念,不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當,充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應用的訓練,教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。
    (五)改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發(fā)展,注重對學生學習過程的考察。
    在評估結(jié)果的處理上,注意多種方式的結(jié)合,是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當,不出助長死記硬背的題目,著重觀察計算的正確性,計算中的思考活動,對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識,解決簡單的實際問題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用,承認學生學習的個體差異,積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。