傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無味，沒有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解。有了課件教學(xué)，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。下面就是為您收集整理的小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃課件，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
1.小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃課件
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能說出詩歌大意，體會詩人的情感。
3、懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。
4、感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人的感情。
教學(xué)難點：
1、理解“離離”、“枯”、“榮”的詞義。
2、懂得句子“野火燒不盡，春風吹又生”的含義。
教具準備：教學(xué)課件
一、課前交流：
兒歌欣賞《春曉》（課件1），齊背古詩《靜夜思》（課件2）、《畫》（課件3）
二、導(dǎo)入新課：
小朋友們，我國古代出了很多很多大詩人，他們寫了很多很多好詩。這些詩可美了，今天，咱們再來學(xué)一首《草》（課件4）。
三、簡介作者（課件5）：
這首詩是1000多年前唐朝大詩人白居易寫，他寫《草》的時候才16歲呢?。I(lǐng)讀題目和作者）
四、初讀詩歌，讀準字音、節(jié)奏
1、出示全詩（課件6）：范讀、帶讀、指名讀，讀準字音。
2、出示詩的節(jié)奏（課件7），領(lǐng)讀；分角色讀、小組讀。
五、感知詩歌
1、齊讀全詩，看看這首詩是寫什么的？你是怎么知道的？
2、自由讀課文，說說哪些地方看不懂？
六、探究詩歌。
1、學(xué)習第一句“離離原上草”（課件8）。
這首詩是寫哪兒的草呢？（抓住句中的“原”字進行教學(xué)）
原野上的草長得怎么樣呢？（抓住句中的“離離”進行教學(xué)）
誰能把這一句的意思連起來說一說？
2、學(xué)習第二句“一歲一枯榮”（課件9）。
抓住句中的“歲”字進行教學(xué)：用“歲”說一句話？歲和年是什么關(guān)系？一年有幾個季節(jié)？哪幾個？
抓住句中的“枯”“榮”進行教學(xué)：一年四季草有哪些變化呢？（看圖說一說各個季節(jié)的草的不同特點。）
小草一年當中，有兩次明顯的變化，誰看出來了？“枯”和“榮”是什么意思？）
誰能把這一句的意思連起來說一說？
3、學(xué)習第三句“野火燒不盡”（課件10）。_
燒不盡”就是燒不……到了冬天草葉子都枯黃了，大火一燒，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？是什么沒燒完？聯(lián)系下一句想一想。
4、學(xué)習第四句“春風吹又生”（課件11）。
“又”是什么意思？說明了什么？
指名說說第四句的意思。
5、齊讀詩歌，讀出感情（課件12）。
第一句：突出“離離”，讀出小草的蓬勃生機；
第二句：突出“枯”“榮”，讀出草因四季的變換出現(xiàn)的兩種截然不同的景象；
第三句：突出“盡”，讀出野火的猛烈；
第四句：突出“又”，讀出小草生命的頑強。
正是因為小草的這種頑強的生命力才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學(xué)完這首詩你有什么想對小草說的嗎？
七、拓展延伸，背誦古詩
1、《草》這首詩原來的題目是《賦得古原草送別》，原詩的后邊還有下面的內(nèi)容呢！（課件13）（齊讀）
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
2、聽兒歌、唱兒歌《賦得古原草送別》
3、背古詩：指名背、齊背
八、總結(jié)
今天，我們學(xué)習了古詩《草》，欣賞到了小草蓬勃的生機和頑強的意志。我們要愛護小草，要有小草的頑強意志。
2.小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃課件
〖活動目標〗
1、知道祖國領(lǐng)土廣闊，風光秀麗，文化豐富，感受祖國的偉大。
2、初步了解中國的各方面情況，獲得對祖國的自豪感和美好體驗。
3、在活動中體會探究的快樂，發(fā)展集體合作的意識。
〖活動準備〗
（一）學(xué)情分析
我們學(xué)校位于大連市旅順口區(qū)。它是一座物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的海濱小城，又是歷盡滄桑、飽含血淚的中國半部近代史的見證地。通過學(xué)校開展的各種社會實踐活動，學(xué)生對家鄉(xiāng)有了初步的了解，但是對祖國的山河、歷史、文化、地域等情況卻知之甚少。學(xué)生大部分來自部隊、政府機關(guān)等職員家庭，自身素質(zhì)較強，樂于探究、合作。針對以上實際情況，我組織學(xué)生開展了這次活動。
（二）物質(zhì)資料準備
1、教師準備《偉大的祖國》風光片、中國政區(qū)圖、地圖以及各種資料。
2、學(xué)生以小組為單位查找有關(guān)祖國自然情況、歷史、文化、風土人情等方面的資料。準備圖板、橡皮泥。
〖活動時間〗
1課時。
〖活動過程〗
（一）探究準備
播放《偉大的祖國》風光片。
師：同學(xué)們，這就是我們可愛的祖國，我們共同擁有的“母親”――祖國。你們了解我們的母親嗎？
生1：我知道我們的祖國是世界上人口多的國家。
生2：我知道祖國有五千多年的悠久歷史。
生3：我知道祖國的面積和相鄰國家。
生4：我知道各個省會的名字。
生5：我知道中國古代的四大發(fā)明。
生6：我知道祖國的疆域、海域情況。
生7：我知道祖國的名山大川，還有名勝古跡。
師：真棒，知道這么多！那么你感興趣、想探究的是有關(guān)祖國的哪些方面內(nèi)容？學(xué)生討論探究內(nèi)容，教師為學(xué)生歸類。要研究的問題有：
我國的疆域、海域情況以及鄰國；
人口、民族、風土人情、南北溫差等；
祖國風光、名勝古跡；
中國的世界之；
全國省份、省會所在地及城市等情況；
祖國燦爛的文化。
（二）分組探究
師：這么豐富的內(nèi)容，我們活動不可能都了解得那么全面透徹，怎么辦呢？
生：分小組探究。
師：真是個好辦法，那么你就和你的好朋友一起組成一個探究小組，來專門研究某一項內(nèi)容。注意盡量不要重復(fù)。
學(xué)生自主組成探究小組，確定研究內(nèi)容。
生1：我們組想探究一下祖國從古到今，共有多少個世界之，為什么被稱為文明古國。
生2：我們感興趣的是祖國的名山大川、江河湖海及名勝古跡。
生3：我們想調(diào)查一下，祖國的海域及沿海岸線的鄰國情況。
生4：我們小組想探究的是全國共有多少個省、自治區(qū)，省會所在地及城市情況。
生5：我們小組想知道唐詩、宋詞離我們好幾千年了，為什么還那么有名氣。
生6：我們小組都有電腦，我要上網(wǎng)。
生7：我爸爸是電視臺的編輯，我想請他幫忙。
生8：我想通過看電視了解，因為電視里有很多節(jié)目很好，都演這些內(nèi)容。
生9：我要到圖書館去調(diào)查、搜集資料。
生10：我爺爺是宣傳部的，我想到宣傳部去訪問。
師：同學(xué)們的方法真多，你們獲取資料后，準備怎么辦呢？
生：我們要整理一下材料，然后展示給同學(xué)們。
師：對了，整理材料時要分類，要用自己喜歡的方式整理，要有自己的獨到之處。還應(yīng)注意什么呢？
學(xué)生自由討論交流。
生1：應(yīng)搜集有用的材料，材料要跟調(diào)查內(nèi)容有關(guān)系。
生2：應(yīng)該有禮貌，說話文明，不然人家就討厭你了。
生3：要注意安全。
（三）整理探究結(jié)果
師：同學(xué)們，下面就請每個小組的同學(xué)按照你們自己喜歡的方式來整理所搜集的資料，并做好匯報的準備。小組學(xué)生一起對資料進行整理。教師分組進行指導(dǎo)。
（四）交流探究結(jié)果
生1：我們小組探究的內(nèi)容，由我和小組同學(xué)共同匯報，我是主持人（邊說邊指地圖講）。我們偉大祖國的面積是960萬平方千米，是世界上大的國家之一，幾乎和整個歐洲一般大，大約等于40個英國、17個法國或26個日本。沿著我國內(nèi)地疆界走一圈，差不多等于沿赤道繞地球轉(zhuǎn)一圈，你們說祖國大不大？我國不僅有遼闊的國土，還有漫長的海岸線，從北往南依次是渤海、黃海、東海、南海……大陸海岸線也有1800多千米。祖國真大呀！有13億人口，56個民族，有著無盡的寶藏，豐富的資源，我們長大了一定去開發(fā)。
師：你們了解得真全面，匯報的形式也非常新穎，讓老師和同學(xué)們大開眼界。
生2：我們小組的同學(xué)都喜歡旅游，我們以旅游愛好者的身份來介紹祖國的風光。萬里長城，從公元前7世紀后到公元17世紀，上下兩千年，縱橫一萬多里，舉世無雙。它是中華民族的象征，炎黃子孫的.驕傲。世界高的山峰是珠穆朗瑪峰……來自天上之水的黃河，九曲十八彎……它是中華民族的搖籃。長江是我國第一條大河，發(fā)源于青海省，流經(jīng)十余省、市，全長6300？？千米，流域面積180萬平方千米，水量和水力資源豐富。沿江有許多風景區(qū)，長江中下游平原是我國經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)之一。
師：巍巍群山，滾滾江河，裝點著祖國錦繡大地，使我們的祖國更加壯麗，更加妖嬈。同學(xué)們，你們真讓老師吃驚，你們是怎樣編排、介紹得這么好的？
生2：老師，這全是我老爸的功勞，他是編輯，是他幫助我們小組設(shè)計的，當然也有我們自己的努。
生3：我們小組探究的內(nèi)容是：全國有多少個省，省會的位置、名稱，還有全國的城市。這是我們用橡皮泥捏成的地形圖（邊說邊舉起地形模型圖），我們把它送給全班同學(xué)。學(xué)生們熱烈鼓掌。
師：真了不起，心靈手巧，全班同學(xué)都受益了。
生4：還有我們小組。我們小組把中國的世界之分類放在一起，編成一本書（舉起手里的小冊子）。你們看，就是這本，我讓我媽給咱班每個人都復(fù)印了一本。
師：你們小組想得真周到。我國素以歷史悠久、文化燦爛著稱于世，古代文明，令人驕傲，數(shù)不勝數(shù)。
師：同學(xué)們，我們偉大的祖國土地遼闊，山水很美，令人贊嘆；物產(chǎn)豐富，令人歡笑；歷史悠久，令人驕傲。我們自豪地對世界說：我是中國人！讓我們展開理想的翅膀，為祖國美好的明天而奮斗！
3.小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃課件
〖活動目標〗
1、認識身體各部分的主要器官，了解自己身體內(nèi)部、外部的基本特征。
2、將身體各部分長度的測量結(jié)果與一年級的記錄相比較，了解自己身體生長發(fā)育的基本狀況。
3、用多種方式表現(xiàn)自己的身體特征，增強自我意識。
〖活動準備〗
（一）學(xué)情分析
1、二年級學(xué)生經(jīng)歷過幼兒期（幼兒園）體檢、入學(xué)后體檢、入學(xué)后在一年級品德與生活課對自己身體狀況的記錄，對自己的身體狀況有一定的了解；加之受社會、家庭（我校臨近大連市兒童醫(yī)院，醫(yī)務(wù)人員的子女較多）等因素的影響，學(xué)生對自身身體狀況十分關(guān)心；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了簡單測量和記錄的方法，有參與活動的興趣和能力。
2、我校地處大連市中心地段，學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生以政府官員、醫(yī)務(wù)人員、理工大學(xué)及高薪階層家庭子女居多，學(xué)生受家庭及社區(qū)環(huán)境熏陶見多識廣、綜合素質(zhì)較高。家長在關(guān)注學(xué)生身體健康狀況基礎(chǔ)上，還十分重視學(xué)生知識素養(yǎng)的培養(yǎng)，無論在課外讀物的選擇還是在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用上，都為學(xué)生的學(xué)習提供了方便。
3、學(xué)生剛剛經(jīng)歷了一個暑假，身體不同程度地發(fā)生了變化，學(xué)生對自己和同學(xué)身體的變化情況感興趣。
（二）物質(zhì)資料準備
教師準備：實物投影、人體模型（含內(nèi)臟）、錄音機、氣球。
學(xué)生準備：卷尺或皮尺、彩筆、圖畫紙、《品德與生活》一年級上冊教科書、《數(shù)學(xué)》一年級下冊教科書、體檢表。
〖活動時間〗
1～2課時。
〖活動過程〗
（一）談話導(dǎo)入
師：經(jīng)過了一個假期，同學(xué)們好久不見，都互相看一看，你發(fā)現(xiàn)誰的身體有變化？（引導(dǎo)學(xué)生同桌之間、前后左右都互相看看，進而發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身體的變化，如：長高了、胖了、瘦了、黑了、頭發(fā)長了……）你感覺到自己的身體有變化嗎？下面我們就通過幾個活動來了解自己的身體。
（二）了解身體基本器官及特點――猜猜他（她）是誰
（這個游戲可以讓學(xué)生自己想辦法來玩，通過多種形式表現(xiàn)自己或他人身體特點的不同，從而發(fā)現(xiàn)雖然每個人的身體情況大致相同，但是又不一樣，各人有各人的特點。）
1、說說這個游戲你打算怎樣來玩？（說自己或別人的身體特點都行；可以通過畫、說、剪、撕或模仿走路姿勢、習慣動作、聲音等形式來表現(xiàn)。）
2、怎樣做才能讓同學(xué)一下就能猜出他（她）是誰？（引導(dǎo)學(xué)生知道在游戲中要抓住自己或他人的特點、與眾不同之處。）
3、通過圖畫或剪側(cè)影、背影可以給學(xué)生啟發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維。重點是猜時說出猜的依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察被猜同學(xué)的身體特點。
4、看來大家對自己的身體都挺感興趣，那么你知道自己身體的各個部分的長度嗎？我們再來進行一個活動“量量我的身體”。
（三）測量身體各部分長度――量量我的身體
1、師：同學(xué)們今天帶來的這樣兩種測量工具（教師根據(jù)活動前對學(xué)生所帶測量工具的調(diào)查，舉起卷尺、皮尺），在以前的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)過如何使用，現(xiàn)在，請你用它們來量量你身體各部分的長度。
2、師：測量中，如果你遇到困難怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生通過合作、互助及找老師幫忙來解決。）
3、師：現(xiàn)在就開始測量，把測量的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來。
（教師巡視過程中，肯定好的記錄方式，展示統(tǒng)計表、在身體圖上標注等不同形式的測量記錄。幫助學(xué)生避免測量方法和記錄上的錯誤。）
4、師：誰愿把自己的測量結(jié)果告訴同學(xué)們？（利用實物投影展示測量記錄，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽。）
5、師：將自己測量的結(jié)果與以前的體檢表、數(shù)學(xué)書上的記錄及一年級《品德與生活》上冊教科書中的手印進行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（用比較的方法知道自己的身體在變，并發(fā)現(xiàn)人體生長規(guī)律。如身高約等于臂長等。）
（1）長高、長胖。（身高、兩臂長、胳膊長、手指長、脖圍、胸圍、腰圍、腳大小的變化……）
（2）手變大。
（3）師：人的身高等于7到7個半頭的高度，像同學(xué)們這樣坐在凳子上有5個頭那么高。人體各部分長度之間還有許多有趣的小秘密。
（四）認識身體各部分器官――我知道的身體器官
1、師：同學(xué)們已經(jīng)知道我們的頭部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些外部器官，我們身體內(nèi)部有哪些器官呢？
2、師：這些器官的作用你知道嗎？
心：像一個水泵一樣，使我們的血在全身流動。
（相互把手放在胸前找一找、聽一聽。）
肺：呼吸、通氣的作用。呼吸時人的身體有什么變化呢？
（用手放在自己或他人的鼻前感受呼氣、吸氣時氣體的進出，再進行吹氣球的小實驗。提醒學(xué)生要深吸氣、長呼氣，通過實驗前和實驗過程中觀察胸部的一起一伏，感受工作時肺的狀態(tài)。）
請學(xué)生列舉生活中容易引發(fā)的一些肺部疾病，知道應(yīng)該呼吸新鮮空氣，防止病毒感染。
3、師：你知道這些器官分布在人體的哪些部位嗎？（引導(dǎo)學(xué)生指著自己或他人的身體、人體圖、人體實物模型等回答。）
4、在平時的學(xué)習、生活中，你感覺到各種器官在工作了嗎？其他同學(xué)也有過這種感覺嗎？
（五）感受身體各部分器官的作用――有趣的體驗
師：放《健康歌》：請同學(xué)一起隨著音樂唱起來、跳起來，讓我們身體的每一部分都隨著音樂動起來！邊跳邊想：身體的哪些器官發(fā)生什么作用了？（眼睛看、耳朵聽、嘴巴唱、肺呼吸……獲得活動都需要多種感官協(xié)調(diào)一致來完成的體驗。）
唱、跳停下來后，請同學(xué)們摸摸自己的心跳，再互相聽一聽，感覺一下現(xiàn)在與唱、跳之前有什么不一樣。
（六）活動小結(jié)
師：我們的身體就像一部機器，所有的器官就像一些小零件，協(xié)同作用才能保持人體的正常工作。如何保護、愛護這些小零件呢？感興趣的同學(xué)可以深入了解，下次活動我們繼續(xù)研究。
4.小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃課件
教學(xué)目標：
1、借助漢語拼音認識8個漢字，并會口頭組詞，會寫4個生字“農(nóng)、當、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。
3、理解古詩大意，體會農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會8個生字，會寫四個生字“農(nóng)、當、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
教學(xué)難點：
1、理解詩句的含義。
2、體會到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、師生共同觀察課本插圖，交流：你看見了什么？
2、導(dǎo)入新課，共同板書課題。
二、解詩題
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，理解“鋤禾”的意思。
2、結(jié)合自讀要求（讀準字音，讀通詩句，圈出難讀的字），自讀古詩。
三、讀詩句
1、指名讀詩，生生評價，相機展示生字、詞語，小游戲鞏固。
2、教師范讀，注意讀出節(jié)奏。
3、帶領(lǐng)學(xué)生打停頓符號，再帶讀，體會節(jié)奏。
四、明詩意
1、學(xué)習第一二行：
1）引導(dǎo)學(xué)生將畫面與詩句聯(lián)系起來；
2）再讀詩句，想象畫面，并用朗讀表現(xiàn)；
3）聯(lián)系生活加強體驗。
2．第三四行：
1）指名讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦?！蹦銓υ娭械哪男┰~不太理解？（估計學(xué)生會說“盤中餐”、“皆”）
幫助學(xué)生理解這兩個詞的意思，然后試著理解這兩句詩。（有誰知道碗里的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來的呀?。?BR> 2）指導(dǎo)朗讀：
解釋“辛”的含義，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。在此基礎(chǔ)上，引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”
五、悟詩情
1、配樂讀詩：男女生賽讀，齊讀。
2、師生交流：通過這首詩，你有哪些收獲？
六、學(xué)寫生字
展示生字，學(xué)生爭當識字小高手，共同學(xué)習：禾、午、辛、苦。
七、總結(jié)、拓展
1、總結(jié)本課收獲；
2、作業(yè)：背誦這首古詩并把它編成一個小故事，講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
古詩兩首
鋤禾
看：辛苦
想：珍惜
教學(xué)反思：
1、應(yīng)注意學(xué)生的讀音，尤其是“l(fā)和n”；
2、在引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時，應(yīng)注意為后面的學(xué)習作鋪墊；
3、對“古詩”的理解，低年級只要理解為“古代的詩”即可，而非“古體詩”；
4、情境教學(xué)時，音樂很重要，但何時起，何時收，更重要；
5、生字教學(xué)中，形近字的出現(xiàn)時機很重要，應(yīng)該及時。對橫比較多的字，應(yīng)提醒學(xué)生注意。另外，生字教學(xué)時，應(yīng)該是講一個寫一個。選擇學(xué)習的生字時，應(yīng)注意其結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)各選一個即可；
6、識字方式應(yīng)針對學(xué)生的年齡、心智特點，低年級仍然需要以游戲為主。
7、導(dǎo)入語、過渡語、結(jié)束語需精心準備，課堂機智也很重要。
5.小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃課件
教材分析：
這是一首兒童詩歌，作者大膽采用想象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，抒發(fā)了一個小朋友要用神筆給小樹以陽光雨露，給小鳥以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強烈心愿，表現(xiàn)了新一代兒童關(guān)愛他人，希望給人快樂的美好心靈和人文情懷。
這首詩共有4節(jié)。前3節(jié)每節(jié)內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相似，寫法相仿。第4節(jié)只有一句詩“假如我有一支馬良的神筆……”使本課內(nèi)容意味悠長，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象。整首詩內(nèi)容淺顯明了，語言通俗易懂，情感濃郁動人，是對學(xué)生進行人文教育、思維訓(xùn)練和語言學(xué)習的極好教材。
學(xué)情分析：
偉大的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：每一個兒童都是一名詩人。
是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然?！都偃纭芬辉?，借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。
朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都要建立在關(guān)愛之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。
教學(xué)目標：
1、隨文本情境認讀“縮、健康、遙遠、操場、哭泣”等生字，指導(dǎo)書寫“良、食”兩個字。
2、在梳理作者的心愿時發(fā)現(xiàn)、積累并學(xué)習“的字短語”。
3、在多種形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)詩歌“分行”的特點，能展開想象仿寫句子，有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的美好愿望。
教學(xué)重點：
學(xué)習生字新詞；學(xué)習“的字短語”。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)詩歌“分行”的特點；能展開想象仿寫句子，有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的美好愿望。
活動一：看圖猜人，導(dǎo)入新課
1、分別出示孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海圖，猜人物和事件。
2、出示馬良圖
師：這是誰？來叫叫他的名字。（隨機學(xué)習生字“良”，出示卡片指名讀，齊讀）。你們是怎么知道他是馬良？（圈出“神筆”）所以人們又叫他——神筆馬良。
3、了解神筆的“神”，引題
傳說，馬良的這枝筆可神奇了，他畫了小鳥，小鳥飛了；畫了公雞，公雞喔喔地叫了；畫了一座金山，金子全變成真的了。你們想擁有這枝神筆嗎？有個小朋友也想擁有這枝神筆來實現(xiàn)自己的愿望，她把自己的愿望寫成了一首詩！
就是我們今天要學(xué)習的兒童詩——《假如》。（板書課題）齊讀。
活動二：初讀感知，學(xué)習生字
1、初讀課文，整體感知
（1）小作者有哪些心愿呢？讓我們打開書，讀課文找答案。
（2）指名四人分小節(jié)讀課文。
2、學(xué)習新詞
（1）第一小節(jié)里有個生字縮：正音，縮著身子做動作。人在什么時候會縮著身子呢？（冷、害怕）
（2）猜猜它是哪個生字？（出示“泣”初的文字寫法）
你是怎么猜的？“泣”字代表一個人站立在那哭，可見，泣就有哭的意思，那它的好朋友哭也有泣的意思，兩個字合在一起，還是哭的意思，真有意思。像這樣的詞，兩個字的意思一樣，這一小節(jié)里還有呢，你能找到嗎？
（交流：遙遠、等待）那“尋”該找誰做朋友呢？
齊讀詞語：哭泣遙遠等待尋找
（3）出示本課生字卡片，開火車讀，齊讀。
活動三：梳理心愿，品味悟情
1、默讀課文，梳理心愿
（1）孩子們，現(xiàn)在你知道小姑娘要給誰畫什么了嗎？默讀課文，拿起筆，畫出小姑娘的心愿吧！
（2）匯報交流并出示心愿的三個句子：
我要給窗前的小樹，畫一個紅紅的太陽。
我要給樹上的小鳥，畫許多好吃的谷粒。
我一定給不幸的朋友西西，畫一雙好腿，還他一個健康的身體。
2、學(xué)習“的字短語”
（1）多么美好的3個愿望啊，（板書：紅紅的太陽好吃的谷粒
健康的身體）。讀短語。
（2）指導(dǎo)讀好“的字短語”。
讀好這樣的詞語，有個小秘密。（出示紅紅的太陽，師范讀。）
生看文字聽范讀找到朗讀的秘密。（練讀）
再出示好吃的谷粒健康的身體練讀，齊讀。
（3）談發(fā)現(xiàn)。
孩子們，看著這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都有“的”字，前面都是什么的……）評：你發(fā)現(xiàn)一個共同點了，還有共同點嗎？
像這樣表示怎樣的什么的詞語，我們叫它“的字短語”，你能試著再說幾個嗎？
這樣的的字短語，詩歌里還有很多，瞧，老師都把它們畫出來了。（出示課文里的的字短語）在平時的寫話中，我們經(jīng)常會用到它們，所以的字短語可是我們的好朋友哦。（齊讀）
3、品味吟誦，讀中悟情
過渡：接下來，讓我們一起走進小姑娘的第二個心愿吧。
出示：假如我有一枝
馬良的神筆，
我要給樹上的小鳥
畫許多好吃的谷粒。
鳥媽媽再也不用
到遙遠的地方去尋食，
讓小鳥呆在家里
苦苦等待，餓得哭泣。
（1）自由讀；播放第二節(jié)錄音對比讀。
（2）體會分行的節(jié)奏，指導(dǎo)讀法
詩歌里藏著一個秘密呢！
出示長句子：假如我有一枝馬良的神筆，
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食，
讓小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。
自由讀這些長句子，什么感覺？（再課件演示把它分行）
方法指導(dǎo)：把一句分成兩行，就叫分行，我們讀到分行處，可以稍稍停頓一下，吸口氣，這就是讀好詩歌的秘訣。練讀掌握了秘訣，朗讀水平也就提高了。
（3）出示句式：鳥媽媽飛過（怎么樣）的（地方）。
小結(jié)：小鳥飛過高山，飛過森林，飛過很多很多地方，就是遙遠的地方。
（4）再次想象說話
鳥媽媽到遙遠的地方尋食，小鳥呆在家里會想什么說什么呢？
小鳥呆在家里。
指導(dǎo)讀好：鳥媽媽
到遙遠的地方去尋食，
讓小鳥呆在家里
苦苦等待，餓得哭泣。
（5）此時的小鳥需要什么??？（課件出示谷粒）這就是小作者美好的心愿。引讀：有了這么多好吃的谷粒，鳥媽媽再也不用——
鳥媽媽再也不用
到遙遠的地方去尋食，
讓小鳥呆在家里
苦苦等待，餓得哭泣。
（6）播放配樂生齊讀第2節(jié)
這美好的心愿，深深地打動了我們，讓我們把這種美好心愿通過朗讀傳遞下去。（齊讀）
活動四：指導(dǎo)書寫
1、出示：良食，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、這兩個“良”在寫法上有什么不一樣？“食”中的“良”將捺變成點，這是因為如果一個字中有兩筆捺，必須有一筆捺要變成點，這樣的字才漂亮。
3、師范寫，生書空。
4、生書寫，作業(yè)講評。
板書設(shè)計：23．假如
紅紅的太陽
好吃的谷粒
健康的身體
教學(xué)反思：
葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和語文的技能?！弊寣W(xué)生模仿課文寫話，不失為寫話起步階段一種有效的方法。兩課時學(xué)完這首小詩后，孩子們對小作者的詩文興趣濃厚，對結(jié)尾的“……”產(chǎn)生了心靈的共鳴，于是我抓住契機引導(dǎo)學(xué)生嘗試進行仿寫練習，充分激發(fā)其表達的欲 望，在發(fā)散思維的同時進行語言訓(xùn)練。
我說，假如你也有一枝馬良的神筆，你想用它畫什么呢？然后讓孩子們模仿課文的寫法，也來當一回小詩人。于是孩子們馳騁在想像的天空，用自己稚嫩的語言、豐富的想象，學(xué)著寫詩歌。孩子還真的是天生的詩人，寫出了自己的心聲，雖然是模仿，但不是人云亦云，而是在模仿中有所創(chuàng)新，每一個句子無不向我們展示著童真童趣，這就是進步。
對低年級而言，模仿就是學(xué)習知識、提高能力的一條有效的途徑。當學(xué)習課文讀得瑯瑯上口，受到一定熏陶感染后，啟發(fā)學(xué)生想一想，說一說，寫一寫，以一個循序漸進的過程引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)表達的欲 望，可以說，他們所表達的內(nèi)容有時比課文還生動。
1.小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃課件
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能說出詩歌大意，體會詩人的情感。
3、懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。
4、感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人的感情。
教學(xué)難點：
1、理解“離離”、“枯”、“榮”的詞義。
2、懂得句子“野火燒不盡，春風吹又生”的含義。
教具準備：教學(xué)課件
一、課前交流：
兒歌欣賞《春曉》（課件1），齊背古詩《靜夜思》（課件2）、《畫》（課件3）
二、導(dǎo)入新課：
小朋友們，我國古代出了很多很多大詩人，他們寫了很多很多好詩。這些詩可美了，今天，咱們再來學(xué)一首《草》（課件4）。
三、簡介作者（課件5）：
這首詩是1000多年前唐朝大詩人白居易寫，他寫《草》的時候才16歲呢?。I(lǐng)讀題目和作者）
四、初讀詩歌，讀準字音、節(jié)奏
1、出示全詩（課件6）：范讀、帶讀、指名讀，讀準字音。
2、出示詩的節(jié)奏（課件7），領(lǐng)讀；分角色讀、小組讀。
五、感知詩歌
1、齊讀全詩，看看這首詩是寫什么的？你是怎么知道的？
2、自由讀課文，說說哪些地方看不懂？
六、探究詩歌。
1、學(xué)習第一句“離離原上草”（課件8）。
這首詩是寫哪兒的草呢？（抓住句中的“原”字進行教學(xué)）
原野上的草長得怎么樣呢？（抓住句中的“離離”進行教學(xué)）
誰能把這一句的意思連起來說一說？
2、學(xué)習第二句“一歲一枯榮”（課件9）。
抓住句中的“歲”字進行教學(xué)：用“歲”說一句話？歲和年是什么關(guān)系？一年有幾個季節(jié)？哪幾個？
抓住句中的“枯”“榮”進行教學(xué)：一年四季草有哪些變化呢？（看圖說一說各個季節(jié)的草的不同特點。）
小草一年當中，有兩次明顯的變化，誰看出來了？“枯”和“榮”是什么意思？）
誰能把這一句的意思連起來說一說？
3、學(xué)習第三句“野火燒不盡”（課件10）。_
燒不盡”就是燒不……到了冬天草葉子都枯黃了，大火一燒，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？是什么沒燒完？聯(lián)系下一句想一想。
4、學(xué)習第四句“春風吹又生”（課件11）。
“又”是什么意思？說明了什么？
指名說說第四句的意思。
5、齊讀詩歌，讀出感情（課件12）。
第一句：突出“離離”，讀出小草的蓬勃生機；
第二句：突出“枯”“榮”，讀出草因四季的變換出現(xiàn)的兩種截然不同的景象；
第三句：突出“盡”，讀出野火的猛烈；
第四句：突出“又”，讀出小草生命的頑強。
正是因為小草的這種頑強的生命力才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學(xué)完這首詩你有什么想對小草說的嗎？
七、拓展延伸，背誦古詩
1、《草》這首詩原來的題目是《賦得古原草送別》，原詩的后邊還有下面的內(nèi)容呢！（課件13）（齊讀）
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
2、聽兒歌、唱兒歌《賦得古原草送別》
3、背古詩：指名背、齊背
八、總結(jié)
今天，我們學(xué)習了古詩《草》，欣賞到了小草蓬勃的生機和頑強的意志。我們要愛護小草，要有小草的頑強意志。
2.小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃課件
〖活動目標〗
1、知道祖國領(lǐng)土廣闊，風光秀麗，文化豐富，感受祖國的偉大。
2、初步了解中國的各方面情況，獲得對祖國的自豪感和美好體驗。
3、在活動中體會探究的快樂，發(fā)展集體合作的意識。
〖活動準備〗
（一）學(xué)情分析
我們學(xué)校位于大連市旅順口區(qū)。它是一座物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的海濱小城，又是歷盡滄桑、飽含血淚的中國半部近代史的見證地。通過學(xué)校開展的各種社會實踐活動，學(xué)生對家鄉(xiāng)有了初步的了解，但是對祖國的山河、歷史、文化、地域等情況卻知之甚少。學(xué)生大部分來自部隊、政府機關(guān)等職員家庭，自身素質(zhì)較強，樂于探究、合作。針對以上實際情況，我組織學(xué)生開展了這次活動。
（二）物質(zhì)資料準備
1、教師準備《偉大的祖國》風光片、中國政區(qū)圖、地圖以及各種資料。
2、學(xué)生以小組為單位查找有關(guān)祖國自然情況、歷史、文化、風土人情等方面的資料。準備圖板、橡皮泥。
〖活動時間〗
1課時。
〖活動過程〗
（一）探究準備
播放《偉大的祖國》風光片。
師：同學(xué)們，這就是我們可愛的祖國，我們共同擁有的“母親”――祖國。你們了解我們的母親嗎？
生1：我知道我們的祖國是世界上人口多的國家。
生2：我知道祖國有五千多年的悠久歷史。
生3：我知道祖國的面積和相鄰國家。
生4：我知道各個省會的名字。
生5：我知道中國古代的四大發(fā)明。
生6：我知道祖國的疆域、海域情況。
生7：我知道祖國的名山大川，還有名勝古跡。
師：真棒，知道這么多！那么你感興趣、想探究的是有關(guān)祖國的哪些方面內(nèi)容？學(xué)生討論探究內(nèi)容，教師為學(xué)生歸類。要研究的問題有：
我國的疆域、海域情況以及鄰國；
人口、民族、風土人情、南北溫差等；
祖國風光、名勝古跡；
中國的世界之；
全國省份、省會所在地及城市等情況；
祖國燦爛的文化。
（二）分組探究
師：這么豐富的內(nèi)容，我們活動不可能都了解得那么全面透徹，怎么辦呢？
生：分小組探究。
師：真是個好辦法，那么你就和你的好朋友一起組成一個探究小組，來專門研究某一項內(nèi)容。注意盡量不要重復(fù)。
學(xué)生自主組成探究小組，確定研究內(nèi)容。
生1：我們組想探究一下祖國從古到今，共有多少個世界之，為什么被稱為文明古國。
生2：我們感興趣的是祖國的名山大川、江河湖海及名勝古跡。
生3：我們想調(diào)查一下，祖國的海域及沿海岸線的鄰國情況。
生4：我們小組想探究的是全國共有多少個省、自治區(qū)，省會所在地及城市情況。
生5：我們小組想知道唐詩、宋詞離我們好幾千年了，為什么還那么有名氣。
生6：我們小組都有電腦，我要上網(wǎng)。
生7：我爸爸是電視臺的編輯，我想請他幫忙。
生8：我想通過看電視了解，因為電視里有很多節(jié)目很好，都演這些內(nèi)容。
生9：我要到圖書館去調(diào)查、搜集資料。
生10：我爺爺是宣傳部的，我想到宣傳部去訪問。
師：同學(xué)們的方法真多，你們獲取資料后，準備怎么辦呢？
生：我們要整理一下材料，然后展示給同學(xué)們。
師：對了，整理材料時要分類，要用自己喜歡的方式整理，要有自己的獨到之處。還應(yīng)注意什么呢？
學(xué)生自由討論交流。
生1：應(yīng)搜集有用的材料，材料要跟調(diào)查內(nèi)容有關(guān)系。
生2：應(yīng)該有禮貌，說話文明，不然人家就討厭你了。
生3：要注意安全。
（三）整理探究結(jié)果
師：同學(xué)們，下面就請每個小組的同學(xué)按照你們自己喜歡的方式來整理所搜集的資料，并做好匯報的準備。小組學(xué)生一起對資料進行整理。教師分組進行指導(dǎo)。
（四）交流探究結(jié)果
生1：我們小組探究的內(nèi)容，由我和小組同學(xué)共同匯報，我是主持人（邊說邊指地圖講）。我們偉大祖國的面積是960萬平方千米，是世界上大的國家之一，幾乎和整個歐洲一般大，大約等于40個英國、17個法國或26個日本。沿著我國內(nèi)地疆界走一圈，差不多等于沿赤道繞地球轉(zhuǎn)一圈，你們說祖國大不大？我國不僅有遼闊的國土，還有漫長的海岸線，從北往南依次是渤海、黃海、東海、南海……大陸海岸線也有1800多千米。祖國真大呀！有13億人口，56個民族，有著無盡的寶藏，豐富的資源，我們長大了一定去開發(fā)。
師：你們了解得真全面，匯報的形式也非常新穎，讓老師和同學(xué)們大開眼界。
生2：我們小組的同學(xué)都喜歡旅游，我們以旅游愛好者的身份來介紹祖國的風光。萬里長城，從公元前7世紀后到公元17世紀，上下兩千年，縱橫一萬多里，舉世無雙。它是中華民族的象征，炎黃子孫的.驕傲。世界高的山峰是珠穆朗瑪峰……來自天上之水的黃河，九曲十八彎……它是中華民族的搖籃。長江是我國第一條大河，發(fā)源于青海省，流經(jīng)十余省、市，全長6300？？千米，流域面積180萬平方千米，水量和水力資源豐富。沿江有許多風景區(qū)，長江中下游平原是我國經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)之一。
師：巍巍群山，滾滾江河，裝點著祖國錦繡大地，使我們的祖國更加壯麗，更加妖嬈。同學(xué)們，你們真讓老師吃驚，你們是怎樣編排、介紹得這么好的？
生2：老師，這全是我老爸的功勞，他是編輯，是他幫助我們小組設(shè)計的，當然也有我們自己的努。
生3：我們小組探究的內(nèi)容是：全國有多少個省，省會的位置、名稱，還有全國的城市。這是我們用橡皮泥捏成的地形圖（邊說邊舉起地形模型圖），我們把它送給全班同學(xué)。學(xué)生們熱烈鼓掌。
師：真了不起，心靈手巧，全班同學(xué)都受益了。
生4：還有我們小組。我們小組把中國的世界之分類放在一起，編成一本書（舉起手里的小冊子）。你們看，就是這本，我讓我媽給咱班每個人都復(fù)印了一本。
師：你們小組想得真周到。我國素以歷史悠久、文化燦爛著稱于世，古代文明，令人驕傲，數(shù)不勝數(shù)。
師：同學(xué)們，我們偉大的祖國土地遼闊，山水很美，令人贊嘆；物產(chǎn)豐富，令人歡笑；歷史悠久，令人驕傲。我們自豪地對世界說：我是中國人！讓我們展開理想的翅膀，為祖國美好的明天而奮斗！
3.小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃課件
〖活動目標〗
1、認識身體各部分的主要器官，了解自己身體內(nèi)部、外部的基本特征。
2、將身體各部分長度的測量結(jié)果與一年級的記錄相比較，了解自己身體生長發(fā)育的基本狀況。
3、用多種方式表現(xiàn)自己的身體特征，增強自我意識。
〖活動準備〗
（一）學(xué)情分析
1、二年級學(xué)生經(jīng)歷過幼兒期（幼兒園）體檢、入學(xué)后體檢、入學(xué)后在一年級品德與生活課對自己身體狀況的記錄，對自己的身體狀況有一定的了解；加之受社會、家庭（我校臨近大連市兒童醫(yī)院，醫(yī)務(wù)人員的子女較多）等因素的影響，學(xué)生對自身身體狀況十分關(guān)心；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了簡單測量和記錄的方法，有參與活動的興趣和能力。
2、我校地處大連市中心地段，學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生以政府官員、醫(yī)務(wù)人員、理工大學(xué)及高薪階層家庭子女居多，學(xué)生受家庭及社區(qū)環(huán)境熏陶見多識廣、綜合素質(zhì)較高。家長在關(guān)注學(xué)生身體健康狀況基礎(chǔ)上，還十分重視學(xué)生知識素養(yǎng)的培養(yǎng)，無論在課外讀物的選擇還是在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用上，都為學(xué)生的學(xué)習提供了方便。
3、學(xué)生剛剛經(jīng)歷了一個暑假，身體不同程度地發(fā)生了變化，學(xué)生對自己和同學(xué)身體的變化情況感興趣。
（二）物質(zhì)資料準備
教師準備：實物投影、人體模型（含內(nèi)臟）、錄音機、氣球。
學(xué)生準備：卷尺或皮尺、彩筆、圖畫紙、《品德與生活》一年級上冊教科書、《數(shù)學(xué)》一年級下冊教科書、體檢表。
〖活動時間〗
1～2課時。
〖活動過程〗
（一）談話導(dǎo)入
師：經(jīng)過了一個假期，同學(xué)們好久不見，都互相看一看，你發(fā)現(xiàn)誰的身體有變化？（引導(dǎo)學(xué)生同桌之間、前后左右都互相看看，進而發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身體的變化，如：長高了、胖了、瘦了、黑了、頭發(fā)長了……）你感覺到自己的身體有變化嗎？下面我們就通過幾個活動來了解自己的身體。
（二）了解身體基本器官及特點――猜猜他（她）是誰
（這個游戲可以讓學(xué)生自己想辦法來玩，通過多種形式表現(xiàn)自己或他人身體特點的不同，從而發(fā)現(xiàn)雖然每個人的身體情況大致相同，但是又不一樣，各人有各人的特點。）
1、說說這個游戲你打算怎樣來玩？（說自己或別人的身體特點都行；可以通過畫、說、剪、撕或模仿走路姿勢、習慣動作、聲音等形式來表現(xiàn)。）
2、怎樣做才能讓同學(xué)一下就能猜出他（她）是誰？（引導(dǎo)學(xué)生知道在游戲中要抓住自己或他人的特點、與眾不同之處。）
3、通過圖畫或剪側(cè)影、背影可以給學(xué)生啟發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維。重點是猜時說出猜的依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察被猜同學(xué)的身體特點。
4、看來大家對自己的身體都挺感興趣，那么你知道自己身體的各個部分的長度嗎？我們再來進行一個活動“量量我的身體”。
（三）測量身體各部分長度――量量我的身體
1、師：同學(xué)們今天帶來的這樣兩種測量工具（教師根據(jù)活動前對學(xué)生所帶測量工具的調(diào)查，舉起卷尺、皮尺），在以前的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)過如何使用，現(xiàn)在，請你用它們來量量你身體各部分的長度。
2、師：測量中，如果你遇到困難怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生通過合作、互助及找老師幫忙來解決。）
3、師：現(xiàn)在就開始測量，把測量的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來。
（教師巡視過程中，肯定好的記錄方式，展示統(tǒng)計表、在身體圖上標注等不同形式的測量記錄。幫助學(xué)生避免測量方法和記錄上的錯誤。）
4、師：誰愿把自己的測量結(jié)果告訴同學(xué)們？（利用實物投影展示測量記錄，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽。）
5、師：將自己測量的結(jié)果與以前的體檢表、數(shù)學(xué)書上的記錄及一年級《品德與生活》上冊教科書中的手印進行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（用比較的方法知道自己的身體在變，并發(fā)現(xiàn)人體生長規(guī)律。如身高約等于臂長等。）
（1）長高、長胖。（身高、兩臂長、胳膊長、手指長、脖圍、胸圍、腰圍、腳大小的變化……）
（2）手變大。
（3）師：人的身高等于7到7個半頭的高度，像同學(xué)們這樣坐在凳子上有5個頭那么高。人體各部分長度之間還有許多有趣的小秘密。
（四）認識身體各部分器官――我知道的身體器官
1、師：同學(xué)們已經(jīng)知道我們的頭部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些外部器官，我們身體內(nèi)部有哪些器官呢？
2、師：這些器官的作用你知道嗎？
心：像一個水泵一樣，使我們的血在全身流動。
（相互把手放在胸前找一找、聽一聽。）
肺：呼吸、通氣的作用。呼吸時人的身體有什么變化呢？
（用手放在自己或他人的鼻前感受呼氣、吸氣時氣體的進出，再進行吹氣球的小實驗。提醒學(xué)生要深吸氣、長呼氣，通過實驗前和實驗過程中觀察胸部的一起一伏，感受工作時肺的狀態(tài)。）
請學(xué)生列舉生活中容易引發(fā)的一些肺部疾病，知道應(yīng)該呼吸新鮮空氣，防止病毒感染。
3、師：你知道這些器官分布在人體的哪些部位嗎？（引導(dǎo)學(xué)生指著自己或他人的身體、人體圖、人體實物模型等回答。）
4、在平時的學(xué)習、生活中，你感覺到各種器官在工作了嗎？其他同學(xué)也有過這種感覺嗎？
（五）感受身體各部分器官的作用――有趣的體驗
師：放《健康歌》：請同學(xué)一起隨著音樂唱起來、跳起來，讓我們身體的每一部分都隨著音樂動起來！邊跳邊想：身體的哪些器官發(fā)生什么作用了？（眼睛看、耳朵聽、嘴巴唱、肺呼吸……獲得活動都需要多種感官協(xié)調(diào)一致來完成的體驗。）
唱、跳停下來后，請同學(xué)們摸摸自己的心跳，再互相聽一聽，感覺一下現(xiàn)在與唱、跳之前有什么不一樣。
（六）活動小結(jié)
師：我們的身體就像一部機器，所有的器官就像一些小零件，協(xié)同作用才能保持人體的正常工作。如何保護、愛護這些小零件呢？感興趣的同學(xué)可以深入了解，下次活動我們繼續(xù)研究。
4.小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃課件
教學(xué)目標：
1、借助漢語拼音認識8個漢字，并會口頭組詞，會寫4個生字“農(nóng)、當、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。
3、理解古詩大意，體會農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會8個生字，會寫四個生字“農(nóng)、當、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
教學(xué)難點：
1、理解詩句的含義。
2、體會到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、師生共同觀察課本插圖，交流：你看見了什么？
2、導(dǎo)入新課，共同板書課題。
二、解詩題
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，理解“鋤禾”的意思。
2、結(jié)合自讀要求（讀準字音，讀通詩句，圈出難讀的字），自讀古詩。
三、讀詩句
1、指名讀詩，生生評價，相機展示生字、詞語，小游戲鞏固。
2、教師范讀，注意讀出節(jié)奏。
3、帶領(lǐng)學(xué)生打停頓符號，再帶讀，體會節(jié)奏。
四、明詩意
1、學(xué)習第一二行：
1）引導(dǎo)學(xué)生將畫面與詩句聯(lián)系起來；
2）再讀詩句，想象畫面，并用朗讀表現(xiàn)；
3）聯(lián)系生活加強體驗。
2．第三四行：
1）指名讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦?！蹦銓υ娭械哪男┰~不太理解？（估計學(xué)生會說“盤中餐”、“皆”）
幫助學(xué)生理解這兩個詞的意思，然后試著理解這兩句詩。（有誰知道碗里的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來的呀?。?BR> 2）指導(dǎo)朗讀：
解釋“辛”的含義，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。在此基礎(chǔ)上，引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”
五、悟詩情
1、配樂讀詩：男女生賽讀，齊讀。
2、師生交流：通過這首詩，你有哪些收獲？
六、學(xué)寫生字
展示生字，學(xué)生爭當識字小高手，共同學(xué)習：禾、午、辛、苦。
七、總結(jié)、拓展
1、總結(jié)本課收獲；
2、作業(yè)：背誦這首古詩并把它編成一個小故事，講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
古詩兩首
鋤禾
看：辛苦
想：珍惜
教學(xué)反思：
1、應(yīng)注意學(xué)生的讀音，尤其是“l(fā)和n”；
2、在引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時，應(yīng)注意為后面的學(xué)習作鋪墊；
3、對“古詩”的理解，低年級只要理解為“古代的詩”即可，而非“古體詩”；
4、情境教學(xué)時，音樂很重要，但何時起，何時收，更重要；
5、生字教學(xué)中，形近字的出現(xiàn)時機很重要，應(yīng)該及時。對橫比較多的字，應(yīng)提醒學(xué)生注意。另外，生字教學(xué)時，應(yīng)該是講一個寫一個。選擇學(xué)習的生字時，應(yīng)注意其結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)各選一個即可；
6、識字方式應(yīng)針對學(xué)生的年齡、心智特點，低年級仍然需要以游戲為主。
7、導(dǎo)入語、過渡語、結(jié)束語需精心準備，課堂機智也很重要。
5.小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃課件
教材分析：
這是一首兒童詩歌，作者大膽采用想象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，抒發(fā)了一個小朋友要用神筆給小樹以陽光雨露，給小鳥以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強烈心愿，表現(xiàn)了新一代兒童關(guān)愛他人，希望給人快樂的美好心靈和人文情懷。
這首詩共有4節(jié)。前3節(jié)每節(jié)內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相似，寫法相仿。第4節(jié)只有一句詩“假如我有一支馬良的神筆……”使本課內(nèi)容意味悠長，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象。整首詩內(nèi)容淺顯明了，語言通俗易懂，情感濃郁動人，是對學(xué)生進行人文教育、思維訓(xùn)練和語言學(xué)習的極好教材。
學(xué)情分析：
偉大的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：每一個兒童都是一名詩人。
是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然?！都偃纭芬辉?，借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。
朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都要建立在關(guān)愛之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。
教學(xué)目標：
1、隨文本情境認讀“縮、健康、遙遠、操場、哭泣”等生字，指導(dǎo)書寫“良、食”兩個字。
2、在梳理作者的心愿時發(fā)現(xiàn)、積累并學(xué)習“的字短語”。
3、在多種形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)詩歌“分行”的特點，能展開想象仿寫句子，有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的美好愿望。
教學(xué)重點：
學(xué)習生字新詞；學(xué)習“的字短語”。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)詩歌“分行”的特點；能展開想象仿寫句子，有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的美好愿望。
活動一：看圖猜人，導(dǎo)入新課
1、分別出示孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海圖，猜人物和事件。
2、出示馬良圖
師：這是誰？來叫叫他的名字。（隨機學(xué)習生字“良”，出示卡片指名讀，齊讀）。你們是怎么知道他是馬良？（圈出“神筆”）所以人們又叫他——神筆馬良。
3、了解神筆的“神”，引題
傳說，馬良的這枝筆可神奇了，他畫了小鳥，小鳥飛了；畫了公雞，公雞喔喔地叫了；畫了一座金山，金子全變成真的了。你們想擁有這枝神筆嗎？有個小朋友也想擁有這枝神筆來實現(xiàn)自己的愿望，她把自己的愿望寫成了一首詩！
就是我們今天要學(xué)習的兒童詩——《假如》。（板書課題）齊讀。
活動二：初讀感知，學(xué)習生字
1、初讀課文，整體感知
（1）小作者有哪些心愿呢？讓我們打開書，讀課文找答案。
（2）指名四人分小節(jié)讀課文。
2、學(xué)習新詞
（1）第一小節(jié)里有個生字縮：正音，縮著身子做動作。人在什么時候會縮著身子呢？（冷、害怕）
（2）猜猜它是哪個生字？（出示“泣”初的文字寫法）
你是怎么猜的？“泣”字代表一個人站立在那哭，可見，泣就有哭的意思，那它的好朋友哭也有泣的意思，兩個字合在一起，還是哭的意思，真有意思。像這樣的詞，兩個字的意思一樣，這一小節(jié)里還有呢，你能找到嗎？
（交流：遙遠、等待）那“尋”該找誰做朋友呢？
齊讀詞語：哭泣遙遠等待尋找
（3）出示本課生字卡片，開火車讀，齊讀。
活動三：梳理心愿，品味悟情
1、默讀課文，梳理心愿
（1）孩子們，現(xiàn)在你知道小姑娘要給誰畫什么了嗎？默讀課文，拿起筆，畫出小姑娘的心愿吧！
（2）匯報交流并出示心愿的三個句子：
我要給窗前的小樹，畫一個紅紅的太陽。
我要給樹上的小鳥，畫許多好吃的谷粒。
我一定給不幸的朋友西西，畫一雙好腿，還他一個健康的身體。
2、學(xué)習“的字短語”
（1）多么美好的3個愿望啊，（板書：紅紅的太陽好吃的谷粒
健康的身體）。讀短語。
（2）指導(dǎo)讀好“的字短語”。
讀好這樣的詞語，有個小秘密。（出示紅紅的太陽，師范讀。）
生看文字聽范讀找到朗讀的秘密。（練讀）
再出示好吃的谷粒健康的身體練讀，齊讀。
（3）談發(fā)現(xiàn)。
孩子們，看著這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都有“的”字，前面都是什么的……）評：你發(fā)現(xiàn)一個共同點了，還有共同點嗎？
像這樣表示怎樣的什么的詞語，我們叫它“的字短語”，你能試著再說幾個嗎？
這樣的的字短語，詩歌里還有很多，瞧，老師都把它們畫出來了。（出示課文里的的字短語）在平時的寫話中，我們經(jīng)常會用到它們，所以的字短語可是我們的好朋友哦。（齊讀）
3、品味吟誦，讀中悟情
過渡：接下來，讓我們一起走進小姑娘的第二個心愿吧。
出示：假如我有一枝
馬良的神筆，
我要給樹上的小鳥
畫許多好吃的谷粒。
鳥媽媽再也不用
到遙遠的地方去尋食，
讓小鳥呆在家里
苦苦等待，餓得哭泣。
（1）自由讀；播放第二節(jié)錄音對比讀。
（2）體會分行的節(jié)奏，指導(dǎo)讀法
詩歌里藏著一個秘密呢！
出示長句子：假如我有一枝馬良的神筆，
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食，
讓小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。
自由讀這些長句子，什么感覺？（再課件演示把它分行）
方法指導(dǎo)：把一句分成兩行，就叫分行，我們讀到分行處，可以稍稍停頓一下，吸口氣，這就是讀好詩歌的秘訣。練讀掌握了秘訣，朗讀水平也就提高了。
（3）出示句式：鳥媽媽飛過（怎么樣）的（地方）。
小結(jié)：小鳥飛過高山，飛過森林，飛過很多很多地方，就是遙遠的地方。
（4）再次想象說話
鳥媽媽到遙遠的地方尋食，小鳥呆在家里會想什么說什么呢？
小鳥呆在家里。
指導(dǎo)讀好：鳥媽媽
到遙遠的地方去尋食，
讓小鳥呆在家里
苦苦等待，餓得哭泣。
（5）此時的小鳥需要什么??？（課件出示谷粒）這就是小作者美好的心愿。引讀：有了這么多好吃的谷粒，鳥媽媽再也不用——
鳥媽媽再也不用
到遙遠的地方去尋食，
讓小鳥呆在家里
苦苦等待，餓得哭泣。
（6）播放配樂生齊讀第2節(jié)
這美好的心愿，深深地打動了我們，讓我們把這種美好心愿通過朗讀傳遞下去。（齊讀）
活動四：指導(dǎo)書寫
1、出示：良食，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、這兩個“良”在寫法上有什么不一樣？“食”中的“良”將捺變成點，這是因為如果一個字中有兩筆捺，必須有一筆捺要變成點，這樣的字才漂亮。
3、師范寫，生書空。
4、生書寫，作業(yè)講評。
板書設(shè)計：23．假如
紅紅的太陽
好吃的谷粒
健康的身體
教學(xué)反思：
葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和語文的技能?！弊寣W(xué)生模仿課文寫話，不失為寫話起步階段一種有效的方法。兩課時學(xué)完這首小詩后，孩子們對小作者的詩文興趣濃厚，對結(jié)尾的“……”產(chǎn)生了心靈的共鳴，于是我抓住契機引導(dǎo)學(xué)生嘗試進行仿寫練習，充分激發(fā)其表達的欲 望，在發(fā)散思維的同時進行語言訓(xùn)練。
我說，假如你也有一枝馬良的神筆，你想用它畫什么呢？然后讓孩子們模仿課文的寫法，也來當一回小詩人。于是孩子們馳騁在想像的天空，用自己稚嫩的語言、豐富的想象，學(xué)著寫詩歌。孩子還真的是天生的詩人，寫出了自己的心聲，雖然是模仿，但不是人云亦云，而是在模仿中有所創(chuàng)新，每一個句子無不向我們展示著童真童趣，這就是進步。
對低年級而言，模仿就是學(xué)習知識、提高能力的一條有效的途徑。當學(xué)習課文讀得瑯瑯上口，受到一定熏陶感染后，啟發(fā)學(xué)生想一想，說一說，寫一寫，以一個循序漸進的過程引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)表達的欲 望，可以說，他們所表達的內(nèi)容有時比課文還生動。