語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。以下是整理的小學小學二年級下冊語文《跳礅上的歌》原文、教案及練習題相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學二年級下冊語文《跳礅上的歌》原文
上學的路上，有一條淺淺的小溪，在山腳下悄悄流淌。小溪里，青青的條石，排成一行跳墩，像一排黑色的琴鍵。
晴天，朝陽映照著小溪。我們踏著跳墩，跳過小溪，走向?qū)W校。溪水淙淙，唱著一支快樂的歌。
雨天，溪水漲了。跳墩躲在渾濁的水下，和我們藏貓貓。大哥哥、大姐姐們，手拉著手，站在看不見的跳墩上，排成一條長長的欄桿，讓我們扶著，蹚過小溪。笑聲、水聲，融在一起，唱著一支友愛的歌。
水更深的時候，老師好像一艘渡船，次背著我們，踏著水下的跳墩，一步一個旋渦，渡過小溪。溪水嘩嘩，唱著一支贊美的歌。
不管春夏秋冬，不論陰晴雨雪，我們踏著跳礅，走向?qū)W校，在動聽的歌聲中，一天天長大?！?BR> 2.小學二年級下冊語文《跳礅上的歌》教案
教學目標：
1、認識本課16個生字，會寫8，會認8個生字。
2、明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學生互相幫助，關(guān)愛他人的品質(zhì)。
4、激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境，從“快樂”引申幫助理解課文，通過分析、比較進行思想教育。
5、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重難點：
1、正確讀、寫本課生字，背誦課文，領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。
2、體會后一句的含義。
教學準備：
生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、讀準生字，記住字形。
2、初步熟悉課文內(nèi)容。
一、揭示課題，啟發(fā)談話
有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學、放學都要經(jīng)過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了！今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。
二、初讀課文，讀準字音
1、學生自由讀課文，留意課文中的生字。
2、老師范讀課文，請學生們將生字標上記號，標出自然段序號。
3、用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。
三、讀準字詞，記憶字形
1、自由交流：哪些字音容易讀錯，該怎么分辨？
2、“朝”是一個多音字，在這里應(yīng)該讀“zhāo”不讀“cháo”?！皾q”也是一個多音字，在這里讀“zhǎng”。“映”和“更”不要誤讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韻母，不要弄錯讀成了“shēng”。
3、我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。
4、識記字形，交流各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu)：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu)：漲。獨體字：更。
四、認讀生字，鞏固識字
1、出示卡片。
礅、鍵、淙、渾、濁、旋、渦
2、用上面的拼音辨析它們的讀音。
3、小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。
五、自由讀課文，熟悉課文。
第二課時
課時目標
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。
2、培養(yǎng)學生互相幫助，關(guān)愛他人的品質(zhì)。
一、檢查生字，復(fù)習鞏固
1、指名學生上黑板聽寫生字，其他同學在下面寫。
2、請學生分別說出“朝”“深”的不同讀音。
3、學生互助糾錯，老師重點指導(dǎo)易錯字。
二、導(dǎo)入新課，理解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準字音。
2、揭題導(dǎo)入：“跳礅”是什么？
3、根據(jù)課文內(nèi)容想象：
過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什么表現(xiàn)？他們會說些什么？趟過小溪后，我們是什么心情？會怎樣表示感謝……
4、自學后兩個自然段，再與第2自然段比較，說說有什么不同。引導(dǎo)學生在比較中體會：雖然時間、天氣不同，過跳礅的方式不同，但師生之間團結(jié)互助的情誼始終不變。
5、讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會蘊含的感情。
三、朗讀指導(dǎo)
1、讓學生反復(fù)讀，自讀自悟。
2、老師導(dǎo)讀，重點答疑。
3、小組競讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進，朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。
四、課堂小結(jié)
根據(jù)課文內(nèi)容展開想象：
過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什么表現(xiàn)？他們會說些什么？趟過小溪后我們是什么樣的心情？會怎樣表示感謝……
3.小學二年級下冊語文《跳礅上的歌》教案
教學內(nèi)容：
熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。
教學重點：
明白“跳礅上的歌”是什么意思。
教學難點：
培養(yǎng)學生互相幫助，關(guān)愛他人的品質(zhì)。
教具準備：
課件
教學過程：
課前布置預(yù)習：
要求：給課文標上自然段序號，把生字畫出來多拼讀幾遍，想一想：課文里出現(xiàn)了哪些人物？講他之間的什么事？
一、圖片導(dǎo)入
1、課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：你看到了誰？他們?nèi)ジ墒裁?？在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過去的？我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢？相機板書：跳礅
2、學習生字“礅”。
3、師述：有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學、放學都要經(jīng)過一條小溪。小溪上沒有橋，要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，下雨天過小溪麻煩就大了！今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。把課題補充完整。
二、檢查預(yù)習情況，了解文章大意
課文中有哪些人物？文中講了他們之間的什么事？
三、自讀課文
1、課件出示自學提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：
（1）課文中是怎樣描寫跳礅的？找出有關(guān)句子畫上“～”。
（2）跳礅上的歌是一支什么樣的歌？用“—”畫出來。
2、學生自學。
四、檢查自學情況
1、學生匯報思考題一，相機學習第一自然段
（1）課文有幾個自然段？哪個自然段寫了跳礅的樣子？
（2）齊讀第一自然段，說說這個自然段有幾句話？哪句話具體寫了跳礅的樣子？
（3）學習第二句：這是個什么句子？把什么比作什么？為什么要這樣比喻呢？課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學生進行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來，并仿說比喻句。
2、學生匯報思考題二，師根據(jù)學生的回答，相機板書：快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問：“快樂的歌”是誰快樂？“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛？“贊美的歌”又是贊美誰呀？
3、過渡：這三支歌都是在什么地方唱出來的？那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢？接下來我再來學習二至四自然段。
五、分組學習二至四自然段
課件出示學習提示：
1、小朋友們什么時候過小溪？
2、怎樣過小溪的？
3、結(jié)果怎樣呢？
學習形式：分為三大組，第一、二、三組分別學習二、三、四自然段
六、檢查學生學習情況
學習第二自然段
1、第一大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：跳。并從這個“跳”你能體會出小朋友們當時怎樣的心情？
2、學習本段生字、詞。
（1）過小溪的時候，課文中還有一個表示動作的詞，你能找出來嗎？學習生字“踏”，除了這個生字，這個自然里還有哪些生字？并相機學習多音字“朝”。
（2）全班齊讀含有生字的詞語：朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀試著背一背這一自然段。
學習第三自然段
1、第二大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：蹚。
2、課件出示蹚過小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問：我們蹚小溪時，大哥哥、大姐姐會說些什么？我們又會說些什么？
3、學習生字詞：為什么要蹚小溪呢？你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎？學習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎？相機學習“渾濁”。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀這個自然段，達到熟讀成詠。
學習第四自然段
1、第三大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：渡。
2、學習生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進行比較，從這兩個動詞中，你能體會到哪個自然里的水還要深？相機學習本段前面出現(xiàn)的兩個生字“更深”。
3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片，并進行適當?shù)慕庹f，讓學生從中感受老師對學生的關(guān)愛。
4、看了這些圖片，此時此刻你感受到了什么？你想對老師說些什么呢？
5、采用多種形式有感情地朗讀這個自然段，背下這一段。
七、學習后一個自然段
齊讀后個自然段，問：“我們”在這一支支動聽的歌聲中，有什么變化呢？師板書：我們一天天長大。
八、總結(jié)全文
1、在大哥哥、大姐姐身上你學到了什么？在老師的身上你看到了什么？
2、學了這一課，你有什么收獲？
4.小學二年級下冊語文《跳礅上的歌》教案
第一課時
（一）提問導(dǎo)入，揭示課題
1、同學們，你們見過跳墩嗎？知道什么是跳墩嗎？
2、在農(nóng)村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學習《跳墩上的歌》。
（師板書：跳墩上的歌）
（二）初讀課文，解決生字
1、教師示范朗讀課文，學生畫記生字詞。
2、學生自由讀課文。
①一讀課文，借助拼音和字典認記生字。
②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。
③三讀課文，想一想課文講了一件什么事情？
（三）檢查自學情況：
1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，教師對易出錯的字進行重點指導(dǎo)。
①讀準字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑
★后鼻音：映、漲、更、淙、
★多音字：
zhāo（朝陽）zhǎnɡ（漲水）
朝 漲
cháo（朝鮮）zhànɡ（發(fā)漲）
②重點指導(dǎo)字形
渡：注意右邊“廿”的筆順
更：先寫“一”，再寫“曰”，后寫撇和捺。
3、指名逐段讀課文，讀后學生評議。
4、說說這篇課文講了一件什么事？
學生回答后，教師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經(jīng)過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
（四）自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
第二課時
（一）質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌？請同學們自讀課文，完成填空。
教師出示課件：
____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、學生回答，教師出示正確答案
快樂的歌。
跳墩上的歌是一支友愛的歌。
贊美的歌。
（二）再讀課文，解決重點
1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣？請同學們默讀課文，然后和小組同學討論。
2、學生分組活動
3、匯報討論情況，教師相機點撥
★第二段（出示圖片：小學生微笑著踏著跳墩上學）
①指名讀
②教師示范讀，注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語，讓學生體會到上學時的輕松愉快的心情。
③學生練習讀
★第三段：（出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片）
①指名讀
②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說的？怎么做的？
過了小溪，孩子們會說什么？
我們從中體會到什么？
③學生有感情地練讀第三段
★第四段：（出示老師背學生的圖片）
①自由讀
②你從第四段中感受到了什么？
③全班齊讀
4、練習背誦2——4段
（三）默讀課文，突破難點
1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困難？他們是怎樣克服困難的？
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思？
3、跳墩上的歌到底是什么歌？
學生回答后教師點撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌，更是師生團結(jié)互助的贊歌。
4、學習了課文，你感受到了什么？
教師點撥：課文記敘老師、大同學幫助、保護小同學過河的故事，贊美同學之間的互相關(guān)心和老師對學生的愛護。
（四）朗讀成誦
1、小組比賽讀
2、交流背誦經(jīng)驗
3、同桌互背
5.小學二年級下冊語文《跳礅上的歌》練習題
一、基礎(chǔ)題
1．讀拼音寫詞語
zhāoyìng tàzhǎng dùchuán
2．辯字組詞
朝（）更（）嘩（）
胡（）吏（）曄（）
二、綜合題
1．生字分類
（1）會寫的生字中左右結(jié)構(gòu)：
（2）左中右結(jié)構(gòu)：
（3）獨體字：
2．連線
跳 蹚 動 渡 渾 旋
聽 船 過 濁 渦 礅
三、提高題
特殊的考試
動物電視臺要招聘一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。
小象圍上了潔凈的圍巾來了。小松鼠戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著好看的紅皮鞋來了。小猩猩也穿上新衣服趕來了。
小象來到電視臺門前，看見地上有塊果皮，心想，這不關(guān)我的事，就繞開果皮朝前面走了。
小松鼠來了，看見地上有塊果皮，想把果皮踢到一邊去，又一想，別弄臟了我的紅皮鞋，也繞開果皮走了。
小猩猩來了，看見地上有一塊果皮，就把果皮撿起來，扔進了垃圾箱。
小象、小松鼠、小狐貍和小猩猩在電視臺大廳里走來走去，等著臺長來面試。
臺長來了，宣布小猩猩被錄取了。
原來，門口的果皮就是考題。
1．照樣子，寫一寫。
白手套紅皮鞋（）、（）
心愛的好看的（）、（）
2．電視臺要招聘的是節(jié)目的主持人，來應(yīng)試的動物有（）、（）、（）和（）。
3．后被錄取的是（），因為（）。
1.小學二年級下冊語文《跳礅上的歌》原文
上學的路上，有一條淺淺的小溪，在山腳下悄悄流淌。小溪里，青青的條石，排成一行跳墩，像一排黑色的琴鍵。
晴天，朝陽映照著小溪。我們踏著跳墩，跳過小溪，走向?qū)W校。溪水淙淙，唱著一支快樂的歌。
雨天，溪水漲了。跳墩躲在渾濁的水下，和我們藏貓貓。大哥哥、大姐姐們，手拉著手，站在看不見的跳墩上，排成一條長長的欄桿，讓我們扶著，蹚過小溪。笑聲、水聲，融在一起，唱著一支友愛的歌。
水更深的時候，老師好像一艘渡船，次背著我們，踏著水下的跳墩，一步一個旋渦，渡過小溪。溪水嘩嘩，唱著一支贊美的歌。
不管春夏秋冬，不論陰晴雨雪，我們踏著跳礅，走向?qū)W校，在動聽的歌聲中，一天天長大?！?BR> 2.小學二年級下冊語文《跳礅上的歌》教案
教學目標：
1、認識本課16個生字，會寫8，會認8個生字。
2、明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學生互相幫助，關(guān)愛他人的品質(zhì)。
4、激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境，從“快樂”引申幫助理解課文，通過分析、比較進行思想教育。
5、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重難點：
1、正確讀、寫本課生字，背誦課文，領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。
2、體會后一句的含義。
教學準備：
生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、讀準生字，記住字形。
2、初步熟悉課文內(nèi)容。
一、揭示課題，啟發(fā)談話
有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學、放學都要經(jīng)過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了！今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。
二、初讀課文，讀準字音
1、學生自由讀課文，留意課文中的生字。
2、老師范讀課文，請學生們將生字標上記號，標出自然段序號。
3、用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。
三、讀準字詞，記憶字形
1、自由交流：哪些字音容易讀錯，該怎么分辨？
2、“朝”是一個多音字，在這里應(yīng)該讀“zhāo”不讀“cháo”?！皾q”也是一個多音字，在這里讀“zhǎng”。“映”和“更”不要誤讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韻母，不要弄錯讀成了“shēng”。
3、我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。
4、識記字形，交流各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu)：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu)：漲。獨體字：更。
四、認讀生字，鞏固識字
1、出示卡片。
礅、鍵、淙、渾、濁、旋、渦
2、用上面的拼音辨析它們的讀音。
3、小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。
五、自由讀課文，熟悉課文。
第二課時
課時目標
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。
2、培養(yǎng)學生互相幫助，關(guān)愛他人的品質(zhì)。
一、檢查生字，復(fù)習鞏固
1、指名學生上黑板聽寫生字，其他同學在下面寫。
2、請學生分別說出“朝”“深”的不同讀音。
3、學生互助糾錯，老師重點指導(dǎo)易錯字。
二、導(dǎo)入新課，理解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準字音。
2、揭題導(dǎo)入：“跳礅”是什么？
3、根據(jù)課文內(nèi)容想象：
過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什么表現(xiàn)？他們會說些什么？趟過小溪后，我們是什么心情？會怎樣表示感謝……
4、自學后兩個自然段，再與第2自然段比較，說說有什么不同。引導(dǎo)學生在比較中體會：雖然時間、天氣不同，過跳礅的方式不同，但師生之間團結(jié)互助的情誼始終不變。
5、讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會蘊含的感情。
三、朗讀指導(dǎo)
1、讓學生反復(fù)讀，自讀自悟。
2、老師導(dǎo)讀，重點答疑。
3、小組競讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進，朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。
四、課堂小結(jié)
根據(jù)課文內(nèi)容展開想象：
過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什么表現(xiàn)？他們會說些什么？趟過小溪后我們是什么樣的心情？會怎樣表示感謝……
3.小學二年級下冊語文《跳礅上的歌》教案
教學內(nèi)容：
熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。
教學重點：
明白“跳礅上的歌”是什么意思。
教學難點：
培養(yǎng)學生互相幫助，關(guān)愛他人的品質(zhì)。
教具準備：
課件
教學過程：
課前布置預(yù)習：
要求：給課文標上自然段序號，把生字畫出來多拼讀幾遍，想一想：課文里出現(xiàn)了哪些人物？講他之間的什么事？
一、圖片導(dǎo)入
1、課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：你看到了誰？他們?nèi)ジ墒裁?？在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過去的？我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢？相機板書：跳礅
2、學習生字“礅”。
3、師述：有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學、放學都要經(jīng)過一條小溪。小溪上沒有橋，要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，下雨天過小溪麻煩就大了！今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。把課題補充完整。
二、檢查預(yù)習情況，了解文章大意
課文中有哪些人物？文中講了他們之間的什么事？
三、自讀課文
1、課件出示自學提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：
（1）課文中是怎樣描寫跳礅的？找出有關(guān)句子畫上“～”。
（2）跳礅上的歌是一支什么樣的歌？用“—”畫出來。
2、學生自學。
四、檢查自學情況
1、學生匯報思考題一，相機學習第一自然段
（1）課文有幾個自然段？哪個自然段寫了跳礅的樣子？
（2）齊讀第一自然段，說說這個自然段有幾句話？哪句話具體寫了跳礅的樣子？
（3）學習第二句：這是個什么句子？把什么比作什么？為什么要這樣比喻呢？課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學生進行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來，并仿說比喻句。
2、學生匯報思考題二，師根據(jù)學生的回答，相機板書：快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問：“快樂的歌”是誰快樂？“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛？“贊美的歌”又是贊美誰呀？
3、過渡：這三支歌都是在什么地方唱出來的？那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢？接下來我再來學習二至四自然段。
五、分組學習二至四自然段
課件出示學習提示：
1、小朋友們什么時候過小溪？
2、怎樣過小溪的？
3、結(jié)果怎樣呢？
學習形式：分為三大組，第一、二、三組分別學習二、三、四自然段
六、檢查學生學習情況
學習第二自然段
1、第一大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：跳。并從這個“跳”你能體會出小朋友們當時怎樣的心情？
2、學習本段生字、詞。
（1）過小溪的時候，課文中還有一個表示動作的詞，你能找出來嗎？學習生字“踏”，除了這個生字，這個自然里還有哪些生字？并相機學習多音字“朝”。
（2）全班齊讀含有生字的詞語：朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀試著背一背這一自然段。
學習第三自然段
1、第二大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：蹚。
2、課件出示蹚過小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問：我們蹚小溪時，大哥哥、大姐姐會說些什么？我們又會說些什么？
3、學習生字詞：為什么要蹚小溪呢？你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎？學習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎？相機學習“渾濁”。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀這個自然段，達到熟讀成詠。
學習第四自然段
1、第三大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：渡。
2、學習生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進行比較，從這兩個動詞中，你能體會到哪個自然里的水還要深？相機學習本段前面出現(xiàn)的兩個生字“更深”。
3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片，并進行適當?shù)慕庹f，讓學生從中感受老師對學生的關(guān)愛。
4、看了這些圖片，此時此刻你感受到了什么？你想對老師說些什么呢？
5、采用多種形式有感情地朗讀這個自然段，背下這一段。
七、學習后一個自然段
齊讀后個自然段，問：“我們”在這一支支動聽的歌聲中，有什么變化呢？師板書：我們一天天長大。
八、總結(jié)全文
1、在大哥哥、大姐姐身上你學到了什么？在老師的身上你看到了什么？
2、學了這一課，你有什么收獲？
4.小學二年級下冊語文《跳礅上的歌》教案
第一課時
（一）提問導(dǎo)入，揭示課題
1、同學們，你們見過跳墩嗎？知道什么是跳墩嗎？
2、在農(nóng)村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學習《跳墩上的歌》。
（師板書：跳墩上的歌）
（二）初讀課文，解決生字
1、教師示范朗讀課文，學生畫記生字詞。
2、學生自由讀課文。
①一讀課文，借助拼音和字典認記生字。
②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。
③三讀課文，想一想課文講了一件什么事情？
（三）檢查自學情況：
1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，教師對易出錯的字進行重點指導(dǎo)。
①讀準字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑
★后鼻音：映、漲、更、淙、
★多音字：
zhāo（朝陽）zhǎnɡ（漲水）
朝 漲
cháo（朝鮮）zhànɡ（發(fā)漲）
②重點指導(dǎo)字形
渡：注意右邊“廿”的筆順
更：先寫“一”，再寫“曰”，后寫撇和捺。
3、指名逐段讀課文，讀后學生評議。
4、說說這篇課文講了一件什么事？
學生回答后，教師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經(jīng)過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
（四）自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
第二課時
（一）質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌？請同學們自讀課文，完成填空。
教師出示課件：
____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、學生回答，教師出示正確答案
快樂的歌。
跳墩上的歌是一支友愛的歌。
贊美的歌。
（二）再讀課文，解決重點
1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣？請同學們默讀課文，然后和小組同學討論。
2、學生分組活動
3、匯報討論情況，教師相機點撥
★第二段（出示圖片：小學生微笑著踏著跳墩上學）
①指名讀
②教師示范讀，注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語，讓學生體會到上學時的輕松愉快的心情。
③學生練習讀
★第三段：（出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片）
①指名讀
②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說的？怎么做的？
過了小溪，孩子們會說什么？
我們從中體會到什么？
③學生有感情地練讀第三段
★第四段：（出示老師背學生的圖片）
①自由讀
②你從第四段中感受到了什么？
③全班齊讀
4、練習背誦2——4段
（三）默讀課文，突破難點
1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困難？他們是怎樣克服困難的？
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思？
3、跳墩上的歌到底是什么歌？
學生回答后教師點撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌，更是師生團結(jié)互助的贊歌。
4、學習了課文，你感受到了什么？
教師點撥：課文記敘老師、大同學幫助、保護小同學過河的故事，贊美同學之間的互相關(guān)心和老師對學生的愛護。
（四）朗讀成誦
1、小組比賽讀
2、交流背誦經(jīng)驗
3、同桌互背
5.小學二年級下冊語文《跳礅上的歌》練習題
一、基礎(chǔ)題
1．讀拼音寫詞語
zhāoyìng tàzhǎng dùchuán
2．辯字組詞
朝（）更（）嘩（）
胡（）吏（）曄（）
二、綜合題
1．生字分類
（1）會寫的生字中左右結(jié)構(gòu)：
（2）左中右結(jié)構(gòu)：
（3）獨體字：
2．連線
跳 蹚 動 渡 渾 旋
聽 船 過 濁 渦 礅
三、提高題
特殊的考試
動物電視臺要招聘一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。
小象圍上了潔凈的圍巾來了。小松鼠戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著好看的紅皮鞋來了。小猩猩也穿上新衣服趕來了。
小象來到電視臺門前，看見地上有塊果皮，心想，這不關(guān)我的事，就繞開果皮朝前面走了。
小松鼠來了，看見地上有塊果皮，想把果皮踢到一邊去，又一想，別弄臟了我的紅皮鞋，也繞開果皮走了。
小猩猩來了，看見地上有一塊果皮，就把果皮撿起來，扔進了垃圾箱。
小象、小松鼠、小狐貍和小猩猩在電視臺大廳里走來走去，等著臺長來面試。
臺長來了，宣布小猩猩被錄取了。
原來，門口的果皮就是考題。
1．照樣子，寫一寫。
白手套紅皮鞋（）、（）
心愛的好看的（）、（）
2．電視臺要招聘的是節(jié)目的主持人，來應(yīng)試的動物有（）、（）、（）和（）。
3．后被錄取的是（），因為（）。