教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的《小學一年級語文下冊教案范文》相關資料，希望幫助到您。
1.小學一年級語文下冊教案范文
《樓房》
一、教學要求
1、認識16個生字，其中會寫“媽、爸、伙、伴、工、明”6個字。認識偏旁“父”
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦第2至4自然段。
3、體會爸爸的了不起，明白普通的勞動者創(chuàng)造了美好和奇跡。
二、重點難點
1、掌握6個字的音、形、義。
2、背誦第2至4自然段，積累語言。
3、體會爸爸的了不起。
三、教學準備
生字卡片，課件，小黑板
四、課時安排
2課時
五、教學過程
第一課時
（一）激趣導入
1、（播放課件，展示幾張樓房的圖片）同學們，你們看到了什么？是什么樣子的？
2、根據(jù)學生回答引入課題《樓房》，板書題目，同時引導學生認識、學習“樓”字。
3、齊讀課題，激發(fā)學生質(zhì)疑，這些樓房是誰蓋的？
（二）初讀感知
1、請小朋友們帶著疑問自由讀一讀課文。注意讀準字音，讀通句子。
2、老師巡視檢查。
（三）學習生字
1、請小朋友們劃出文中的生字，小組自學。
2、全班交流識記這些生字的方法。
3、師相機指出應該注意的生字：
“工”和“明”、“城”是后鼻音，“伴”、“跟”是前鼻音，“伙”“建”、“磚”是三拼音節(jié)。
4、開火車認讀、比賽讀。
5、認讀去掉拼音的生字，再打亂順序點名讀。
6、指導書寫“媽、爸、伙、伴、工、明”6個字。
（1）重點指導書寫“媽”、“爸”兩個字。“媽”字左窄右寬，而且注意第一筆是撇點?！鞍帧笔恰案浮弊诸^，上下結(jié)構(gòu)，且其中“父”的撇和捺寫在上半格，要舒展。
（2）師在小黑板上范寫，學生拿出手指跟隨練寫。
（3）學生在書上練寫。先描紅，再練習。師巡視指導。
（4）展示學生作品，進行點評。
（四）再讀課文
下面我們將生字寶寶送回課文，你還能認識它們嗎？男女分組讀課文。
第二課時
（一）復習導入
1、上節(jié)課我們認識了許多生字寶寶，大家來打個招呼吧！課件出示下列詞語：
伙伴、媽媽、明白、爸爸、樓房、城里、村子、修建、磚瓦
（開火車認讀、指名讀、齊讀）
2、將復習的詞語整合成句：媽媽帶著東東去城里看望爸爸，見到了許多樓房。
3、齊讀課文的第一自然段。
4、提問過渡：這些樓房到底是什么樣子呢？今天繼續(xù)學習。
（二）精讀理解
1、學習第2——-4自然段。
（1）分組讀2——4自然段，思考：這些樓房像什么？
（2）指名回答。課件出示：“這些樓房，好像我們村后的小山，一座又一座。這些樓房，好像我家門前的大樹，一棵又一棵。這些樓房的窗戶，好像大樹上的葉子，一片又一片。
（3）從”一座又一座“、”一棵又一棵“、”一片又一片“這些詞語中，你能體會到什么？（樓房特別高，特別多）
（4）語言訓練：你能說出類似的詞語嗎？（”一座又一座的小山“、”一棵又一棵的大樹“、”一片又一片的樹葉“）如：一條又一條的小河，一顆又一顆的星星。
（5）引導想象：這些樓房還可以像什么？
（6）指導朗讀2——4自然段，并進行指導評價。
2、學習5——7自然段。
（1）指名讀5——7自然段，其余同學思考：這些樓房是誰修建的？
（2）指名回答，并課件出示重點語句：“你爸爸和他的伙伴們到城里做工，他們一磚一瓦蓋起了這些樓房?！?BR> （3）抓住關鍵詞“一磚一瓦”，體會爸爸和伙伴們這些普通的勞動者的辛苦與偉大。
（4）誰來說說“一磚一瓦”這樣的詞語。（如：一筆一劃、一草一木）
（5）東東覺得爸爸真了不起，你們認為呢？
（6）指導讀5——7自然段。后一句，注意“！”的語氣。
（三）總結(jié)拓展
1、師小結(jié)：城里的樓房又高大又漂亮，都是爸爸和伙伴們辛辛苦苦用汗水修建的，他們?yōu)槌鞘袆?chuàng)造了美麗。
2、生活中還有哪些人在為我們辛苦工作呢？
3、學了這篇課文，你有什么想說的？
2.小學一年級語文下冊教案范文
《豎》
教學要求：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。
2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。
教學重點、難點：
掌握“豎”的寫法。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入：
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。
指名談談自己的學習收獲。
板書課題。
齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“豎”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順（從上到下）。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。
豎有垂露、懸針和短豎之分。
垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
圖示：
懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。
圖示：
短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。
圖示：
5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶豎的'字。
1、出示范字：
十上土干工正
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
十：橫平豎直，是懸針豎
上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。
工：上面橫短，下面橫長。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視，強調(diào)寫字姿勢。
7、比一比，改一改
三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
3.小學一年級語文下冊教案范文
《樹和喜鵲》
【知識與技能】
1、會寫本課要求書寫的6個生字，學習偏旁“子字旁”和“倒八”。
2、會正確認讀本課要求認讀的12個生字。
【過程與方法】
3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
【情感、態(tài)度與價值觀】
4、聯(lián)系實際生活理解“孤單”的意思。
教學重點：會正確、規(guī)范書寫本課生字，認讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。
教學難點：在了解課文的基礎上，聯(lián)系實際生活理解“孤單”的意思。
教法：根據(jù)學生識字和讀課文的學情，運用字不離詞、隨文學習的策略，在多種形式的反復朗讀中突出重點。
學法：引導學生在學習中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識字、寫字規(guī)律。
教學準備：多媒體課件
【教學過程】
一、導入
同學們喜歡才謎語嗎？今天老師給大家猜一個有關鳥的謎語，看誰猜的快。（課件出示：頭黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳，因為常來報吉祥，人人見了都愛它喜鵲）
1、板書課題，學生用小手指在空中跟著老師一起寫。
初讀課文，學習生字詞
2、老師先泛讀課文一遍，學生注意老師的發(fā)音，圈出文中的生字詞。
課件出示學習要求：
1、自由試讀課文，圈出本課的12個生字、新詞，多讀幾遍，讀準字音。
2、學生以開火車的方式讀生子，看誰讀的好。
3、在這12個字中找出三個多音字，我們一起來組詞。4檢查生字認讀情況。
5、找出文中的反義詞，一起來讀一讀。
二、熟讀課文，了解內(nèi)容
1、自由讀課文，標出自然段。
2、提出問題：文中的樹和喜鵲為什么感覺孤單，說說孤單是什么意思。
讀了課文誰來說說這篇課文講了什么故事呢？
3、大家一起用孤單這個詞語造句，看誰說的好。
三、指導書寫
1、課件出示本節(jié)課需要會寫的六個生字：單、招、呼、居、快、樂。
2、仔細觀察這幾個字有什么共同之處。
3、教師范寫，學生跟寫。
4、評價學生的寫字情況，展示優(yōu)秀作品。
四、總結(jié)學習，布置作業(yè)
1、課件出示本課的生字詞，指名讀、開火車讀。
2、借助板書，說說課文主要講了誰和誰的故事。
3、熟讀課文。
4、抄寫生字。
4.小學一年級語文下冊教案范文
《小狗敲門》
第一課時
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“門、子、走、有、去、又”6個字，并會口頭組詞，能正確讀文。
2、對學生進行文明禮貌教育。
重點難點：
掌握6個生字的音、形、義。
教學過程：
一、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、聽錄音朗讀課文，注意生字的讀音。
2、學生借助拼音自由讀課文，注意讀準音，讀通句子，不丟字，不加字，不錯字。
3、指名讀。
二、學生生字。
1、燈片出示生字。生借拼音學習生字。
門、子、走、有、去、又
狗、進、把、布、娃、你、來、完
2、檢查
指名讀、齊讀、分小組讀。
3、學寫6個生字。
（1）啟發(fā)學生動腦，用自己認為容易記認的方法，認字如“子、走、有、去”可用學過的字加筆畫來識記。
（2）學生書空練習。
（3）理解字義。
學習口頭組詞，說話等來理解字義。
三、練習。
教學反思：
第二課時
教學目標：
1、了解內(nèi)容，學習布娃娃禮貌待人，小狗有錯就改的品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
1、理解課文內(nèi)容。
2、了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。
教學過程：
一、復習。
1、認讀，聽寫生字。
2、指名輪讀課文。
二、理解課文。
1、出示燈片，指名讀文。
（1）理解：“你怎么隨便就進來了？”
指導學生朗讀這一句話，初步認識問句。感知“隨便”這個詞的意思。
提問：布娃娃為什么說小狗是隨便進來的？
學習用“隨便”說一句話。
（2）想一想：小狗為什么會不好意思的說：“對不起，我馬上離開”？小狗心里可能會怎么想？
指導有感情地朗讀這段話，體會小狗知錯后悔的心情。
（3）跟錄音小聲地朗讀課文。
三、總結(jié)：
1、學了這篇課文，說說你喜歡誰？為什么？
2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
5.小學一年級語文下冊教案范文
《國旗》
一、教材分析：
本課是一首兒歌，共分三節(jié)。詩歌表達了少年兒童對五星紅旗，對祖國的熱愛。課文配有升旗儀式的畫面，有助于將詩句內(nèi)容與生活經(jīng)念相聯(lián)系，加深學生對課文的感受，理解。
二、教學目標：
知識目標：認識14個生字，其中會寫“國、旗、起、金、壯、歌、敬、”7個生字。
能力目標：朗讀課文：背誦課文。
情感目標：認識我國的國旗，知道我國的國旗是五星紅旗，激發(fā)學生熱愛國旗，熱愛國家的思想感情。
三、教學重點難點：
重點：掌握7個字的音、形、義：朗讀、背誦課文。
難點：體會課文中所表達的思想感情。
四、教學準備：
制作教學課件，學唱《國旗》歌。
五：教學時間：二課時。
第一課時
一、導入新課：
1、出示國旗飄揚的課件，簡介國旗。
2、齊唱《國旗》歌。醞釀氛圍。
3、我們唱的真好，真動聽，今天我們學習一首兒歌《國旗》。出示課題：國旗，集體拼讀課題，記住國旗這兩個生字。
二、初讀課文，整體感知：
1、教師范讀《國旗》，要求：學生認真的聽老師讀。
2、學生自己借助漢語拼音認讀課文。要求：讀準字音，語句通順，做到不錯字，不漏字。
3、學生在課文中用筆畫出生字，反復拼讀生字。
三、檢查初讀情況：
1、小組分節(jié)讀課文。要求：正確，流利。注意指導字音。
2、指名讀課文。要求：正確流利。讓學生糾正字音。
3、全班齊讀課文。要求：正確、流利。指導讀準字音。
四、認讀生字，讀準字音：
1、學生借助拼音拼讀生字。
2、指名拼讀生字。
3、集體拼讀生字。
4、重點指導以下生字：
國、壯、雄：是三拼音節(jié)；
敬、雄、揚、朗：是后鼻音；
金：是前鼻音；
壯、朝：是翹舌音；
朗：聲母是邊音“L”。
五、了解字義，運用生字：
1、指名給生字組詞。
2、用詞語說話。
3、集體讀詞語。
4、結(jié)合課文了解詞語。重點了解以下詞：
國旗、國家、起立、升起、金色、雄壯、歌聲、敬禮。
六、書寫指導：重點指導以下生字：
國：注意筆順，從外到內(nèi)，先里頭后封口。
旗：不要漏寫右上部分的“”。
起：與“趕”字比較記憶。
金：上面人字頭要伸展開。
壯：右半部分是“士”，不是“土”。
敬：右半部分是“”，不是“父”，也不是一“文”。
七、作業(yè)：
1、書寫生字。
2、給生字組詞。
第二課時
一、出示課件，齊唱《國旗》歌，情景導入：
1、出示課件，國旗閃動圖片和《國旗》歌。要求學生一起唱。營造氛圍。
2、老師談話導入：同學們唱的歌真好聽，今天我們來學習一首兒歌也叫《國旗》。
3、出示課題：國旗。學生讀。再次出示拼音，學生拼讀課題。
二、品讀兒歌，理解兒歌：
1、聽老師范讀兒歌，要求學生認真的聽，養(yǎng)成良好的聽讀習慣。
2、學生自由的朗讀兒歌，體會感情。
3、指名讀兒歌，相機指導。
三、精讀兒歌，逐節(jié)理解：
（一）細讀第一小節(jié)：
1、讀第一句：學生齊讀第一句。后出示國旗升起在金色的朝霞的課件。問：“國旗升起在哪兒？”（升起在金色的朝霞里。）相機板書：升起在……，出示句子，指名讀句子，適當評價。
2、讀第二句：第一組齊讀句子。出示課件，有配樂，國旗升起在雄壯的國歌聲中。問：“國旗升起在哪兒？”出示句子，小組賽讀。適當評價。
3、讀第三句：第二組齊讀句子。出示課件，少先隊員在升旗時行隊禮，注目的圖片。問：“國旗升起在哪兒？”出示句子，齊讀句子，注目，行禮體會情感。
4、小組賽讀第一小節(jié)。
（二）細讀第二小節(jié)：
1、讀第一句：學生自己讀第一句，出示國旗飄揚在晴朗的藍天里的課件。觀察，國旗飄揚在哪兒？（飄揚在晴朗的藍天里。）相機板書：飄揚在……，出示句子，第四組讀，適當評價。
2、讀第二句：齊讀句子，出示國旗飄揚在和暖的春風里的課件，問：國旗飄揚在哪兒？（飄揚在和暖的春風里。）出示句子，小組讀句子，適當評價。
3、讀第三句：指名讀句子，處事飄揚的旗幟和少先隊員微笑的課件，問國旗飄揚在哪兒？
（飄揚在我們的微笑里。）出示句子。齊讀句子。適當評價。
4、男女生比賽讀第二節(jié)。適當評價。
（三）細讀第三節(jié)
1、全班齊讀第三節(jié)。
2、讀第一句：指名讀，出示升國旗時的情景課件，問：少先隊員在干什么？在給國旗敬禮。）出示句子：敬禮！五星紅旗。齊讀句子。
3、讀第二句：齊讀句子，出示運動員代表國家參加比賽，抬著國旗的課件，談話：“運動員代表我們國家參加比賽，心里感到非常的自豪，他們抬著五星紅旗代表著我們中國。出示句子，師范讀句子，讀出感情，學生自己練習讀句子，齊讀句子。
4、讀第三句：問：“我們在你的光輝里，你在我們的哪兒呢？”出示紅旗在小女孩的心窩里的課件，學生回答：你在我們的新窩里。出示句子，齊讀體會感情。
5、小組賽讀第三節(jié)，體會感情。
四、熟讀成誦：
1、看課件齊讀兒歌。
2、學生自己練習朗讀兒歌，反復讀，同桌互讀，互背。
3、指名背誦。（找二到三名學生背誦，適當指導，評價。）
4、齊背兒歌。
五、實踐運用，鞏固聯(lián)系：連
1、幻燈出示題目：
2、講解范例。
3、學生自己連，教師巡視指導。
4、展臺檢查，糾正。
5、齊讀一遍。
六、拓展延伸：
1、出示課件，繪畫國旗作品。
2、小朋友這是一位小朋友畫的“國旗”，你也能畫一幅嗎？比比看誰畫的好看。
3、在輕音樂中畫國旗。
4、展覽作品，評比。
七：作業(yè)：朗讀兒歌，背誦兒歌。
1.小學一年級語文下冊教案范文
《樓房》
一、教學要求
1、認識16個生字，其中會寫“媽、爸、伙、伴、工、明”6個字。認識偏旁“父”
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦第2至4自然段。
3、體會爸爸的了不起，明白普通的勞動者創(chuàng)造了美好和奇跡。
二、重點難點
1、掌握6個字的音、形、義。
2、背誦第2至4自然段，積累語言。
3、體會爸爸的了不起。
三、教學準備
生字卡片，課件，小黑板
四、課時安排
2課時
五、教學過程
第一課時
（一）激趣導入
1、（播放課件，展示幾張樓房的圖片）同學們，你們看到了什么？是什么樣子的？
2、根據(jù)學生回答引入課題《樓房》，板書題目，同時引導學生認識、學習“樓”字。
3、齊讀課題，激發(fā)學生質(zhì)疑，這些樓房是誰蓋的？
（二）初讀感知
1、請小朋友們帶著疑問自由讀一讀課文。注意讀準字音，讀通句子。
2、老師巡視檢查。
（三）學習生字
1、請小朋友們劃出文中的生字，小組自學。
2、全班交流識記這些生字的方法。
3、師相機指出應該注意的生字：
“工”和“明”、“城”是后鼻音，“伴”、“跟”是前鼻音，“伙”“建”、“磚”是三拼音節(jié)。
4、開火車認讀、比賽讀。
5、認讀去掉拼音的生字，再打亂順序點名讀。
6、指導書寫“媽、爸、伙、伴、工、明”6個字。
（1）重點指導書寫“媽”、“爸”兩個字。“媽”字左窄右寬，而且注意第一筆是撇點?！鞍帧笔恰案浮弊诸^，上下結(jié)構(gòu)，且其中“父”的撇和捺寫在上半格，要舒展。
（2）師在小黑板上范寫，學生拿出手指跟隨練寫。
（3）學生在書上練寫。先描紅，再練習。師巡視指導。
（4）展示學生作品，進行點評。
（四）再讀課文
下面我們將生字寶寶送回課文，你還能認識它們嗎？男女分組讀課文。
第二課時
（一）復習導入
1、上節(jié)課我們認識了許多生字寶寶，大家來打個招呼吧！課件出示下列詞語：
伙伴、媽媽、明白、爸爸、樓房、城里、村子、修建、磚瓦
（開火車認讀、指名讀、齊讀）
2、將復習的詞語整合成句：媽媽帶著東東去城里看望爸爸，見到了許多樓房。
3、齊讀課文的第一自然段。
4、提問過渡：這些樓房到底是什么樣子呢？今天繼續(xù)學習。
（二）精讀理解
1、學習第2——-4自然段。
（1）分組讀2——4自然段，思考：這些樓房像什么？
（2）指名回答。課件出示：“這些樓房，好像我們村后的小山，一座又一座。這些樓房，好像我家門前的大樹，一棵又一棵。這些樓房的窗戶，好像大樹上的葉子，一片又一片。
（3）從”一座又一座“、”一棵又一棵“、”一片又一片“這些詞語中，你能體會到什么？（樓房特別高，特別多）
（4）語言訓練：你能說出類似的詞語嗎？（”一座又一座的小山“、”一棵又一棵的大樹“、”一片又一片的樹葉“）如：一條又一條的小河，一顆又一顆的星星。
（5）引導想象：這些樓房還可以像什么？
（6）指導朗讀2——4自然段，并進行指導評價。
2、學習5——7自然段。
（1）指名讀5——7自然段，其余同學思考：這些樓房是誰修建的？
（2）指名回答，并課件出示重點語句：“你爸爸和他的伙伴們到城里做工，他們一磚一瓦蓋起了這些樓房?！?BR> （3）抓住關鍵詞“一磚一瓦”，體會爸爸和伙伴們這些普通的勞動者的辛苦與偉大。
（4）誰來說說“一磚一瓦”這樣的詞語。（如：一筆一劃、一草一木）
（5）東東覺得爸爸真了不起，你們認為呢？
（6）指導讀5——7自然段。后一句，注意“！”的語氣。
（三）總結(jié)拓展
1、師小結(jié)：城里的樓房又高大又漂亮，都是爸爸和伙伴們辛辛苦苦用汗水修建的，他們?yōu)槌鞘袆?chuàng)造了美麗。
2、生活中還有哪些人在為我們辛苦工作呢？
3、學了這篇課文，你有什么想說的？
2.小學一年級語文下冊教案范文
《豎》
教學要求：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。
2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。
教學重點、難點：
掌握“豎”的寫法。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入：
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。
指名談談自己的學習收獲。
板書課題。
齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“豎”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順（從上到下）。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。
豎有垂露、懸針和短豎之分。
垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
圖示：
懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。
圖示：
短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。
圖示：
5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶豎的'字。
1、出示范字：
十上土干工正
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
十：橫平豎直，是懸針豎
上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。
工：上面橫短，下面橫長。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視，強調(diào)寫字姿勢。
7、比一比，改一改
三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
3.小學一年級語文下冊教案范文
《樹和喜鵲》
【知識與技能】
1、會寫本課要求書寫的6個生字，學習偏旁“子字旁”和“倒八”。
2、會正確認讀本課要求認讀的12個生字。
【過程與方法】
3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
【情感、態(tài)度與價值觀】
4、聯(lián)系實際生活理解“孤單”的意思。
教學重點：會正確、規(guī)范書寫本課生字，認讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。
教學難點：在了解課文的基礎上，聯(lián)系實際生活理解“孤單”的意思。
教法：根據(jù)學生識字和讀課文的學情，運用字不離詞、隨文學習的策略，在多種形式的反復朗讀中突出重點。
學法：引導學生在學習中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識字、寫字規(guī)律。
教學準備：多媒體課件
【教學過程】
一、導入
同學們喜歡才謎語嗎？今天老師給大家猜一個有關鳥的謎語，看誰猜的快。（課件出示：頭黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳，因為常來報吉祥，人人見了都愛它喜鵲）
1、板書課題，學生用小手指在空中跟著老師一起寫。
初讀課文，學習生字詞
2、老師先泛讀課文一遍，學生注意老師的發(fā)音，圈出文中的生字詞。
課件出示學習要求：
1、自由試讀課文，圈出本課的12個生字、新詞，多讀幾遍，讀準字音。
2、學生以開火車的方式讀生子，看誰讀的好。
3、在這12個字中找出三個多音字，我們一起來組詞。4檢查生字認讀情況。
5、找出文中的反義詞，一起來讀一讀。
二、熟讀課文，了解內(nèi)容
1、自由讀課文，標出自然段。
2、提出問題：文中的樹和喜鵲為什么感覺孤單，說說孤單是什么意思。
讀了課文誰來說說這篇課文講了什么故事呢？
3、大家一起用孤單這個詞語造句，看誰說的好。
三、指導書寫
1、課件出示本節(jié)課需要會寫的六個生字：單、招、呼、居、快、樂。
2、仔細觀察這幾個字有什么共同之處。
3、教師范寫，學生跟寫。
4、評價學生的寫字情況，展示優(yōu)秀作品。
四、總結(jié)學習，布置作業(yè)
1、課件出示本課的生字詞，指名讀、開火車讀。
2、借助板書，說說課文主要講了誰和誰的故事。
3、熟讀課文。
4、抄寫生字。
4.小學一年級語文下冊教案范文
《小狗敲門》
第一課時
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“門、子、走、有、去、又”6個字，并會口頭組詞，能正確讀文。
2、對學生進行文明禮貌教育。
重點難點：
掌握6個生字的音、形、義。
教學過程：
一、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、聽錄音朗讀課文，注意生字的讀音。
2、學生借助拼音自由讀課文，注意讀準音，讀通句子，不丟字，不加字，不錯字。
3、指名讀。
二、學生生字。
1、燈片出示生字。生借拼音學習生字。
門、子、走、有、去、又
狗、進、把、布、娃、你、來、完
2、檢查
指名讀、齊讀、分小組讀。
3、學寫6個生字。
（1）啟發(fā)學生動腦，用自己認為容易記認的方法，認字如“子、走、有、去”可用學過的字加筆畫來識記。
（2）學生書空練習。
（3）理解字義。
學習口頭組詞，說話等來理解字義。
三、練習。
教學反思：
第二課時
教學目標：
1、了解內(nèi)容，學習布娃娃禮貌待人，小狗有錯就改的品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
1、理解課文內(nèi)容。
2、了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。
教學過程：
一、復習。
1、認讀，聽寫生字。
2、指名輪讀課文。
二、理解課文。
1、出示燈片，指名讀文。
（1）理解：“你怎么隨便就進來了？”
指導學生朗讀這一句話，初步認識問句。感知“隨便”這個詞的意思。
提問：布娃娃為什么說小狗是隨便進來的？
學習用“隨便”說一句話。
（2）想一想：小狗為什么會不好意思的說：“對不起，我馬上離開”？小狗心里可能會怎么想？
指導有感情地朗讀這段話，體會小狗知錯后悔的心情。
（3）跟錄音小聲地朗讀課文。
三、總結(jié)：
1、學了這篇課文，說說你喜歡誰？為什么？
2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
5.小學一年級語文下冊教案范文
《國旗》
一、教材分析：
本課是一首兒歌，共分三節(jié)。詩歌表達了少年兒童對五星紅旗，對祖國的熱愛。課文配有升旗儀式的畫面，有助于將詩句內(nèi)容與生活經(jīng)念相聯(lián)系，加深學生對課文的感受，理解。
二、教學目標：
知識目標：認識14個生字，其中會寫“國、旗、起、金、壯、歌、敬、”7個生字。
能力目標：朗讀課文：背誦課文。
情感目標：認識我國的國旗，知道我國的國旗是五星紅旗，激發(fā)學生熱愛國旗，熱愛國家的思想感情。
三、教學重點難點：
重點：掌握7個字的音、形、義：朗讀、背誦課文。
難點：體會課文中所表達的思想感情。
四、教學準備：
制作教學課件，學唱《國旗》歌。
五：教學時間：二課時。
第一課時
一、導入新課：
1、出示國旗飄揚的課件，簡介國旗。
2、齊唱《國旗》歌。醞釀氛圍。
3、我們唱的真好，真動聽，今天我們學習一首兒歌《國旗》。出示課題：國旗，集體拼讀課題，記住國旗這兩個生字。
二、初讀課文，整體感知：
1、教師范讀《國旗》，要求：學生認真的聽老師讀。
2、學生自己借助漢語拼音認讀課文。要求：讀準字音，語句通順，做到不錯字，不漏字。
3、學生在課文中用筆畫出生字，反復拼讀生字。
三、檢查初讀情況：
1、小組分節(jié)讀課文。要求：正確，流利。注意指導字音。
2、指名讀課文。要求：正確流利。讓學生糾正字音。
3、全班齊讀課文。要求：正確、流利。指導讀準字音。
四、認讀生字，讀準字音：
1、學生借助拼音拼讀生字。
2、指名拼讀生字。
3、集體拼讀生字。
4、重點指導以下生字：
國、壯、雄：是三拼音節(jié)；
敬、雄、揚、朗：是后鼻音；
金：是前鼻音；
壯、朝：是翹舌音；
朗：聲母是邊音“L”。
五、了解字義，運用生字：
1、指名給生字組詞。
2、用詞語說話。
3、集體讀詞語。
4、結(jié)合課文了解詞語。重點了解以下詞：
國旗、國家、起立、升起、金色、雄壯、歌聲、敬禮。
六、書寫指導：重點指導以下生字：
國：注意筆順，從外到內(nèi)，先里頭后封口。
旗：不要漏寫右上部分的“”。
起：與“趕”字比較記憶。
金：上面人字頭要伸展開。
壯：右半部分是“士”，不是“土”。
敬：右半部分是“”，不是“父”，也不是一“文”。
七、作業(yè)：
1、書寫生字。
2、給生字組詞。
第二課時
一、出示課件，齊唱《國旗》歌，情景導入：
1、出示課件，國旗閃動圖片和《國旗》歌。要求學生一起唱。營造氛圍。
2、老師談話導入：同學們唱的歌真好聽，今天我們來學習一首兒歌也叫《國旗》。
3、出示課題：國旗。學生讀。再次出示拼音，學生拼讀課題。
二、品讀兒歌，理解兒歌：
1、聽老師范讀兒歌，要求學生認真的聽，養(yǎng)成良好的聽讀習慣。
2、學生自由的朗讀兒歌，體會感情。
3、指名讀兒歌，相機指導。
三、精讀兒歌，逐節(jié)理解：
（一）細讀第一小節(jié)：
1、讀第一句：學生齊讀第一句。后出示國旗升起在金色的朝霞的課件。問：“國旗升起在哪兒？”（升起在金色的朝霞里。）相機板書：升起在……，出示句子，指名讀句子，適當評價。
2、讀第二句：第一組齊讀句子。出示課件，有配樂，國旗升起在雄壯的國歌聲中。問：“國旗升起在哪兒？”出示句子，小組賽讀。適當評價。
3、讀第三句：第二組齊讀句子。出示課件，少先隊員在升旗時行隊禮，注目的圖片。問：“國旗升起在哪兒？”出示句子，齊讀句子，注目，行禮體會情感。
4、小組賽讀第一小節(jié)。
（二）細讀第二小節(jié)：
1、讀第一句：學生自己讀第一句，出示國旗飄揚在晴朗的藍天里的課件。觀察，國旗飄揚在哪兒？（飄揚在晴朗的藍天里。）相機板書：飄揚在……，出示句子，第四組讀，適當評價。
2、讀第二句：齊讀句子，出示國旗飄揚在和暖的春風里的課件，問：國旗飄揚在哪兒？（飄揚在和暖的春風里。）出示句子，小組讀句子，適當評價。
3、讀第三句：指名讀句子，處事飄揚的旗幟和少先隊員微笑的課件，問國旗飄揚在哪兒？
（飄揚在我們的微笑里。）出示句子。齊讀句子。適當評價。
4、男女生比賽讀第二節(jié)。適當評價。
（三）細讀第三節(jié)
1、全班齊讀第三節(jié)。
2、讀第一句：指名讀，出示升國旗時的情景課件，問：少先隊員在干什么？在給國旗敬禮。）出示句子：敬禮！五星紅旗。齊讀句子。
3、讀第二句：齊讀句子，出示運動員代表國家參加比賽，抬著國旗的課件，談話：“運動員代表我們國家參加比賽，心里感到非常的自豪，他們抬著五星紅旗代表著我們中國。出示句子，師范讀句子，讀出感情，學生自己練習讀句子，齊讀句子。
4、讀第三句：問：“我們在你的光輝里，你在我們的哪兒呢？”出示紅旗在小女孩的心窩里的課件，學生回答：你在我們的新窩里。出示句子，齊讀體會感情。
5、小組賽讀第三節(jié)，體會感情。
四、熟讀成誦：
1、看課件齊讀兒歌。
2、學生自己練習朗讀兒歌，反復讀，同桌互讀，互背。
3、指名背誦。（找二到三名學生背誦，適當指導，評價。）
4、齊背兒歌。
五、實踐運用，鞏固聯(lián)系：連
1、幻燈出示題目：
2、講解范例。
3、學生自己連，教師巡視指導。
4、展臺檢查，糾正。
5、齊讀一遍。
六、拓展延伸：
1、出示課件，繪畫國旗作品。
2、小朋友這是一位小朋友畫的“國旗”，你也能畫一幅嗎？比比看誰畫的好看。
3、在輕音樂中畫國旗。
4、展覽作品，評比。
七：作業(yè)：朗讀兒歌，背誦兒歌。