高校封閉管理工作計劃 高校學生管理工作計劃

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    計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟,并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應性。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習。
    高校封閉管理工作計劃 高校學生管理工作計劃篇一
    高校學生管理要堅持用科學的發(fā)展觀、務實的工作作風、以人為本的管理理念,本著抓穩(wěn)定、促學習,以科技創(chuàng)新和全面提升學生的整體素質(zhì)為重點,以開展豐富多彩的活動為載體,重在使學生成人、成才為目標。下面是本站小編帶來關于20xx高校學生管理
    工作計劃
    的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
    一、指導思想
    在新學期里,繼續(xù)高舉鄧小平理論的偉大旗幟,全面貫徹江“三個代表”的講話精神,堅持黨的基本路線、方針政策,以實施素質(zhì)教育為宗旨,以教書育人為中心,以搞好服務提供保障為目標,做好服務育人教育工作,積極有效地配合學校搞好教學工作和各項活動。
    二、具體工作
    3、加強對校產(chǎn)校具的管理,對增減的固定資產(chǎn)及時作賬務處理,對損壞的固定資產(chǎn)及時索賠;期初及時做好教室、專用教室、辦公室和其他科室財產(chǎn)登記并簽訂手續(xù),學期末做好這些財產(chǎn)的清查總結評比工作;加大對水電的管理力度,及時處理供電隱患和漏水現(xiàn)象,號召全校各個管理部門齊抓共管,節(jié)水節(jié)電,把浪費現(xiàn)象壓到最低限度;做好校舍維修保養(yǎng)工作,重點是幼兒園屋面的翻修,爭取在9月上旬完成;搞好校園環(huán)境建設,對原有的花木要進一步加強管理,及時進行鋤草、澆水、施肥、修剪,建設凈化、綠化、美化的校園,創(chuàng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。
    4、協(xié)助校長室堅決執(zhí)行市教育局、物價局文件,規(guī)范學校收費工作,做好各項費用的申報、審批、收交、結算工作;嚴格遵守國家和上級規(guī)定的財經(jīng)紀律,為學校管好、用好錢;堅持一支筆審批,對重要開支,及時向校長匯報,積極出主意、想辦法、尋求解決問題的有效途徑。
    5、根據(jù)市教育局的要求,結合學校目前實際需要,完善校園網(wǎng)建設。租用太倉電信的web服務器、郵件服務器;對學校主頁進行改版,充實內(nèi)容,并增加教師、家長、學生的不同入口,安排有針對性地的內(nèi)容;收集教師歷年來制作的
    課件
    ,放入學校的教學特色資源庫,供其他教師借鑒研究;加強學校校園網(wǎng)的使用培訓,不僅是專業(yè)教師的培訓,還有領導和普通教師不同層面的培訓。
    6、加大對小賣部的管理力度,嚴禁過期變質(zhì)食物在上述窗口銷售,確保學生飲食安全衛(wèi)生;對學校食堂進行科學管理,保證伙房人員嚴格操作規(guī)程,精工細做,做到飯菜衛(wèi)生、多樣、經(jīng)濟、實惠、規(guī)范,為部分家長解決好后顧之憂。
    7、嚴格執(zhí)行安全保衛(wèi)管理制度,做好來人來車登記,外來車輛未經(jīng)允許不得入內(nèi),進一步提高門衛(wèi)人員的工作責任心,做到文明值班,禮貌待人,把門衛(wèi)辦成我校精神文明的窗口,樹立好我校的形象;吸取兄弟學校和本校以往的教訓,投保太平洋保險公司的財產(chǎn)綜合險,防患于未然。
    8、配合學校搞好本學期的各項教學工作活動,以及臨時的應急工作;繼續(xù)做好建校一百周年慶典的有關準備工作,協(xié)助工會搞好教職工的福利工作。
    9、利用暑期對校舍進行維護,對學生課桌椅、教師辦公桌進行簡易維修,對教學樓南樓木門進行油漆,確保秋季教學工作的順利進行 。
    20××是學校全面深化改革之年,是完成“”規(guī)劃的沖刺之年,也是能否實現(xiàn)“大學夢”最為關鍵的一年!學校行政工作的總體要求是:在學校黨委的堅強領導下,全面深化改革,創(chuàng)新機制體制,推進依法治校,激發(fā)全員活力,強化內(nèi)涵建設,增強內(nèi)生動力,提高競爭實力,突破“五大”瓶頸,加快實現(xiàn)大學目標。
    一、強化核心,狠抓“三風”,不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
    1.著力推進“教風、學風、考風”建設。通過有力措施,專項治理,確保“三風”有明顯的轉(zhuǎn)變。健全校院兩級教學質(zhì)量監(jiān)控評價指標體系,重點在強化課堂教學質(zhì)量上下功夫。大力推進教考分離。
    2.加強項目建設與申報。重點申報“高校試點學院綜合改革”項目和國家級實驗教學示范中心,確?!氨究平虒W工程”項目數(shù)位居全省同類高校前列,努力實現(xiàn)國家級教研項目、教學成果獎零的突破。
    3.探索建立專業(yè)預警退出機制。以校院兩級“本科教學質(zhì)量報告”、“就業(yè)質(zhì)量報告”編制為抓手,以“就業(yè)”引導“招生”,調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結構,建立專業(yè)預警退出機制。推進專業(yè)認證。以修訂人才培養(yǎng)方案為契機,以市場需求為導向,切實改革人才培養(yǎng)模式。召開20xx年教學工作會議。
    4.實施畢業(yè)生就業(yè)“一把手”工程。把做好畢業(yè)生就業(yè)工作作為考核院部領導班子的重要指標,千方百計提高就業(yè)質(zhì)量。落實“創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)”教育,重點建設10個“湖北科技學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練示范基地”。探索社會評價機制,做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作,并建立一批優(yōu)質(zhì)生源基地。同時,加大學校和專業(yè)的宣傳力度,20xx年實現(xiàn)普通本專科到校生不低于4500人。
    5.加強臨床醫(yī)學教育。爭取市委市政府的支持,與咸寧市中心醫(yī)院建立長效合作機制,讓其真正承擔附屬醫(yī)院的職能;進一步深化與咸寧愛爾眼科醫(yī)院、孝感醫(yī)院、天門醫(yī)院的校院合作關系。
    6.加大對附屬二醫(yī)院的投入。盡快落實市政府1700萬到賬工作;6月份前新綜合業(yè)務大樓必須投入使用;深化醫(yī)院管理體制和運行機制改革、績效管理改革、分配制度改革,加強人才引進與培養(yǎng),實施“目標、責任、人員、設備”相統(tǒng)一的規(guī)范化、高效化管理;制定發(fā)展規(guī)劃,堅持特色發(fā)展,進一步拓展醫(yī)療業(yè)務,全年業(yè)務收入達到6000萬元;全力準備全國易肇事肇禍精神病人救治現(xiàn)場辦公會,做足“咸寧經(jīng)驗”的大文章,提升學校和醫(yī)院的美譽度。
    7.加強對外合作辦學。做好已獲批專業(yè)的招生錄取工作;新增1-2個中外合作本科教育項目;加強與教育部留學服務中心的合作。
    8.規(guī)范繼續(xù)教育管理。制定激勵措施,充分調(diào)動教學院部在繼續(xù)教育、職業(yè)技能培訓方面的積極性;開展校外合作辦學機構的認證工作,規(guī)范校外點收費行為;送教到點,推進考試制度改革,不斷提高教學質(zhì)量。
    9.加強保障力建設。有計劃地加大對實驗室建設的投入,保障實踐教學工作正常開展;加快推進數(shù)字化校園建設,重點推進信息標準的統(tǒng)一、應用平臺資源的整合,提升管理水平和效率;加大對圖書資料、數(shù)字資源的建設,加大學科館員隊伍建設;建成學報審讀平臺,全部實現(xiàn)網(wǎng)絡審稿;推進檔案數(shù)字化工作;加強平安創(chuàng)建,保障良好的校園環(huán)境和教學秩序。
    10.推進內(nèi)控規(guī)范制度體系建設。貫徹落實《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范》,全面清理現(xiàn)有內(nèi)控規(guī)范制度,梳理學校相關業(yè)務流程,明確業(yè)務環(huán)節(jié),系統(tǒng)分析經(jīng)濟活動風險點,根據(jù)國家有關規(guī)定和學校實際情況建立健全管理制度并試行。重點推進內(nèi)控制度“廢、改、立”,加強制度合法性、規(guī)范性、統(tǒng)一性審查;推進信息公開,實施“陽光財務”;加強審計監(jiān)督,做好后勤并帳審計、學生獎助學金審計、基建維修工程審計監(jiān)督和決算審計、物資采購審計監(jiān)督,配合學校管理重心下移改革,開展二級單位預算執(zhí)行和財務收支審計工作。
    11.完成“三定”改革。按照編制管理方案,全面完成定編、定崗、定責。重點是科學合理地制定定編方案;制定配套三類崗位
    說明書
    、考核辦法,考核結果與績效工資掛鉤。
    12.完善學校治理結構。落實“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”,頒布并實施湖北科技學院章程,真正使學校管理做到有章可循;建立和完善法律顧問制度,深入開展法制宣傳教育活動,推進依法治校;制定學術組織章程和議事規(guī)則;完善黨代會、教代會(工代會)、團代會(學代會)工作機制,做好教代會(工代會)換屆工作;建立教學院部二級學術組織、二級教代會,進一步健全民主決策和監(jiān)督機制,落實二級學院黨政聯(lián)席會議制度。制定管理重心下移改革的各項配套實施方案,全面激活院部辦學活力和創(chuàng)造力。
    13.實施大考核與激勵機制改革。按照“績效優(yōu)先,兼顧公平”原則,完善績效工資改革方案;探索教學院部分類定位、分類考核;參照科研工作量化計分的辦法,制定與之相對應的教學工作量化指標體系,建立全校統(tǒng)一的教學科研量化標準,并實施相同的獎勵標準;在原綜合目標考核的基礎上,開展崗位責任考核,部門和個人的考核結果在績效工資中予以體現(xiàn),建立激勵機制,設立招生就業(yè)獎、繳費獎、創(chuàng)收獎、節(jié)約獎、校外競爭性項目等,激發(fā)全員主人翁精神,為學校建設發(fā)展作出更大的貢獻。
    14.推進后勤改革。按照后勤社會化改革的要求,整體設計改革方案,分步推進實施,盤活后勤市場。
    15.強化房產(chǎn)、地產(chǎn)規(guī)范化管理。完成全校地界的勘界工作,做到守土有責、守土盡責,完成房產(chǎn)、地產(chǎn)的清理工作;制定各類房產(chǎn)管理辦法,并嚴格執(zhí)行,特別是對過渡房的管控。
    16.進一步明晰部門職責,規(guī)范辦事流程,簡化審批程序,簡政放權,實行“終審負責制”。
    17.加強重點學科建設。按照建設計劃,建強省級重點學科,確保藥學通過中期檢查。按照碩士點的建設要求加強12個校級重點學科的建設。部分學科嘗試參與全
    國學
    科排名。
    18.加強人文社會科學建設。搶抓“高等學校哲學社會科學繁榮計劃”機遇,積極申報“高校馬克思主義青年理論家培育計劃”、哲學社會科學重大研究項目、優(yōu)秀成果。
    19.擴大研究生教育規(guī)模。重點加大20xx年研究生招生宣傳力度。加強研究生學術規(guī)范教育和管理工作。
    20.全力申報科研項目、成果??蒲泄芾聿块T要做好組織和服務工作,要求獲得國家自科基金、社科基金項目15項,省部級科研項目25項,到賬科研經(jīng)費1000萬元;力爭獲得省部級科研成果獎2項;sci收錄論文超過70篇;獲得專利10項。
    21.加強重大平臺建設和申報。確保糖尿病心腦血管病變實驗室和鄂南文化研究中心通過省級驗收。確保非動力核技術研發(fā)中心成功申報省級重點實驗室立項建設,并參與申報國家級“20xx計劃”;工程技術研究院積極推進申報省級“20xx計劃”;成功申報湖北省新農(nóng)村發(fā)展研究院。
    22.加強科研經(jīng)費管理。嚴肅查處挪用、貪污科研經(jīng)費的違紀違法行為,啟動科研項目的審計工作。同時,嚴厲打擊學術造假行為。
    四、激發(fā)人才資源活力,提高人事管理水平,全力突破人才瓶頸
    23.樹立“人才第一資源”理念。建立健全人才引進、穩(wěn)定、培養(yǎng)、使用、激勵等一系列政策,召開人才工作會議。
    24.全力引進全職高層次人才。新引進博士不少于25人。加大海外高端人才的引進力度。
    25.做好外聘高層次人才工作。新增“百人計劃”入選者1-2名;繼續(xù)申報“千人計劃”;“楚天學者”設崗學科、“楚天學者”、“彩虹學者”新增數(shù)在全省同類高校排名靠前。
    26.進一步改善人才隊伍結構。增加正高職稱人員不少于15人,其中教授不少于10人;繼續(xù)支持優(yōu)秀教師申報“海外培訓計劃”;加強“雙師型”教師隊伍建設,提高實驗教學隊伍整體素質(zhì)。
    27.進一步加強人事管理。完成教師分類管理,明確各類教師的教學、科研和社會工作量。制定新的職稱評審辦法。
    28.進一步加強師德師風建設。引導廣大教師切實肩負起“立德樹人、教書育人”的光榮職責。組織好第30個教師節(jié)宣傳慶祝活動。
    五、克難奮進,增收節(jié)支,管好和盤活資源,全力突破資金瓶頸
    29.規(guī)范財務管理。落實省級財務預算管理改革方案,深刻領會和執(zhí)行“剛性預算、國庫支付、績效評價、項目清單預算、政府采購”等關鍵改革;推進“一卡通”收費管理,規(guī)范各項收費行為,推行“公務卡”。嚴控現(xiàn)金流,各種酬勞(如評審費、項目分成等)以績效工資的名義通過人事部門的審核、審批,或會同有關部門制定標準執(zhí)行。建立教職工個人收入臺賬。
    30.規(guī)范國有資產(chǎn)管理。修訂國有資產(chǎn)管理辦法。全面清理、登記學校資產(chǎn),包括流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、在建工程、無形資產(chǎn)和對外投資,并規(guī)范各類資產(chǎn)的管理。
    31.全力增收。辦學收入力增突破4個億。主要來源:一是科研經(jīng)費,到賬經(jīng)費過1000萬元;二是資產(chǎn)經(jīng)營公司、科技產(chǎn)業(yè)管理處助力非動力核技術研發(fā)中心、工程技術研究院、藥學院等部門實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化,純利潤500萬元以上;三是職業(yè)培訓純收入100萬元;四是全力爭取各種競爭性項目資金;五是土地資源的開發(fā)利用。
    32.狠抓節(jié)支。消耗性支出下降10%,其中“三公”經(jīng)費下降幅度超過15%。嚴格執(zhí)行《黨政機關厲行節(jié)約 反對浪費條例》,修訂公務接待、公務用車、公務差旅等管理辦法,啟動公務用車、教師通勤車改革。制定各類辦公用房標準,試行超標準成本核算制度。落實節(jié)能降耗,啟動學校水電定額管理。
    33.盤活資源。重點推進西區(qū)土地資源的綜合開發(fā)與利用。推進溫泉新校區(qū)學生公寓建設,完善校區(qū)功能。
    34.大力化債。積極爭取各種政策支持,努力化解學校債務,力爭化債8000萬元。
    六、增強科技創(chuàng)新能力,提高科技成果轉(zhuǎn)化效益,全力突破造血功能瓶頸
    35.建立健全科技成果轉(zhuǎn)化激勵機制。貫徹落實省政府《促進高校成果轉(zhuǎn)化暫行辦法》,出臺學校促進科技產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的實施意見,修訂科技科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法,賦予科研團隊在研發(fā)成果方面更大的使用權、經(jīng)營權、處置權和收益權。
    36.對接咸寧市“工業(yè)崛起”戰(zhàn)略。孕育咸寧百億非動力核技術產(chǎn)業(yè),協(xié)同中心成果實現(xiàn)生產(chǎn)項目1-2個。對接咸寧百億機電產(chǎn)業(yè),在電機與數(shù)字動力技術領域深入開展協(xié)同創(chuàng)新,完成電動汽車電機及驅(qū)動系統(tǒng)項目。開展生物制藥技術攻關,推動生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。開展物聯(lián)網(wǎng)、軟件工程等技術攻關,推動咸寧信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    37.服務咸寧“香城泉都”建設。重點推進旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培訓、文化資源整合、休閑體育、桂花系列產(chǎn)品研發(fā)等。研究、傳承、開發(fā)和利用鄂南民間音樂、歌舞、戲曲和技藝等,推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。依托生物工程、園林、生化等專業(yè),在育種、種植、深加工技術等方面,對接咸寧百億油茶、百億楠竹、百億桂花產(chǎn)業(yè),服務咸寧農(nóng)林特產(chǎn)業(yè)的建設和發(fā)展。
    38.建設咸寧信息庫、思想庫。構建咸寧市科技信息平臺,打通信息壁壘;依托咸寧市馬克思主義大眾化研究基地、土地資源開發(fā)與規(guī)劃研究中心、湖北省縣域教育研究中心等,為各級黨委政府提供決策咨詢服務。
    39.推進校地、校企合作。落實《咸寧共識》,積極推進長江中游城市群高等教育的區(qū)域合作;開展新一輪“萬名干部進萬村惠萬民”活動;組織實施“湖北高校青年教師深入企業(yè)行動計劃”,與咸寧市科技局共同實施“百名專家博士對接咸寧企業(yè)”活動。
    40.整合和優(yōu)化校內(nèi)外科技資源。重點加強科研平臺與教學院部的全面對接,實現(xiàn)人、財、物、信息的全面共享。
    七、堅持民生導向,落實以學為本,推進和諧、文明校園建設
    41.確保全校教職工的收入按照新的績效工資方案落實到位。
    42.進一步改善教職工工作和生活條件。完成咸安校區(qū)教職工住宅天然氣的改造工作。啟動還建樓、文苑小區(qū)辦證工作。
    43.密切聯(lián)系和關愛學生。繼續(xù)開展“兩訪兩創(chuàng)”活動;建立心理危機事件處置聯(lián)動機制,啟動建設“心理素質(zhì)拓展基地”,成功申報“湖北省高校心理健康教育示范中心”;健全家庭經(jīng)濟困難學生資助體系,實行動態(tài)調(diào)整、全面覆蓋。建立學工人員聯(lián)系院部制度,開展輔導員論壇、輔導員職業(yè)能力大賽等活動,實施輔導員綜合素質(zhì)提升計劃。
    44.提升學生體育、美育素養(yǎng)。落實《普通高等學校體育工作基本標準》,深入開展“陽光體育”運動;開展藝術展演和高雅藝術進校園活動,辦好大學生科技文化節(jié),不斷提高學生審美和人文素養(yǎng),全年開展全校大型的大學生主題教育活動2場以上;貫徹實施《通用規(guī)范漢字表》,提升師生漢字書寫能力。
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    高校封閉管理工作計劃 高校學生管理工作計劃篇二
    列寧曾經(jīng)指出:“在分析任何一個社會問題時,馬克思主義理論的絕對要求就是要把問題提到一定的歷史范圍之內(nèi)。”[1]新中國成立以來,我國各項事業(yè)剛剛起步,舊的教育制度已難以滿足社會主義中國高等教育的發(fā)展要求,高校的學生管理制度在此基礎上,不斷發(fā)展完善,從最初的初步創(chuàng)立、形成到不斷改革、深入,在不同歷史時期融入時代所賦予的內(nèi)涵。用歷史的觀點來分析和把握我國高等學校學生管理制度的歷史沿革,有利于從中總結經(jīng)驗,推進創(chuàng)新。
    (一)高校學生管理制度的初創(chuàng)期(1949~1956年)
    從中華人民共和國的成立到1956年,黨和國家領導全國各族人民有步驟地實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的過渡,迅速恢復了國民經(jīng)濟,各項事業(yè)得以有計劃順利進行。為了滿足國家建設發(fā)展的人才需要,建設社會主義大學,改造和重構高校學生管理制度的任務緊迫而又十分必要。在這樣的歷史背景下,我國高校的學生管理制度初步建立。
    1.以學籍管理為中心,在原有學生管理制度基礎上進行了揚棄和重整。學籍管理是指對取得學生資格的學生,從入學注冊,成績考核與記載,升、留(降)級,轉(zhuǎn)系(專業(yè))與轉(zhuǎn)學,休學、停學、復學、退學,畢業(yè)與畢業(yè)資格審查等方面,按照黨的教育方針、教育自身規(guī)律以及學生身心發(fā)展特點,制定出相應的規(guī)章制度,實施管理。學籍管理是高校學生管理的初始環(huán)節(jié),同時也是確保其他學生管理工作能夠有效實施的核心環(huán)節(jié)。新中國成立之前,我國高校在學籍管理方面未形成全面、規(guī)范的制度體系,僅在入學、考試、學規(guī)和獎懲等方面有所涉及,且在特征上具有封建主義向資本主義轉(zhuǎn)變的濃重色彩。
    從1951年起,教育部開始以“指示”、“復函”的方式對原有高校學生管理制度中的一系列問題進行揚棄,并通過頒布規(guī)范文件來予以重新建構。在入學條件上,195年頒布的《高等學校暫行規(guī)程》做出所有學生都要參加高考統(tǒng)一入學的規(guī)定,同時對于具有相當工作歷史的革命干部、工農(nóng)青年、少數(shù)民族學生和華僑學生等,采取免試保送入學的辦法,在其入學及學習上給予特別照顧。在處理轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學問題上,先后頒布《教育部關于高等學校1951年暑期招考轉(zhuǎn)學生辦法》(1951年)、《教育部關于高等學校學生轉(zhuǎn)學問題的指示》(1952年)、《高等教育部關于處理學生復學、轉(zhuǎn)學問題給東北師大的復函》(1956年)等文件,最終確定了對于轉(zhuǎn)學問題的原則立場,即:“今后對一般要求轉(zhuǎn)學的學生,必須說服教育,使其在目前的學習崗位上安心學習,不得轉(zhuǎn)學。”與此同時,文件還規(guī)定了“個別有正當理由的(如本校無適當專業(yè)者)”21學生轉(zhuǎn)學的程序。
    2.輔配學籍管理工作,在校園秩序與課外活動等學生管理的其他方面開始了初步探索。在校園秩序與課外活動方面,195年《高等學校暫行規(guī)程》第六章規(guī)定了“社團”內(nèi)容,鼓勵建立社團以發(fā)揮其促進科學文化發(fā)展的功能;在獎勵與處分方面,1953年《高等教育部關于華東區(qū)高等學校處理學生學籍問題的若干規(guī)定》明確了以警告、記過、留校察看和開除為內(nèi)容的懲罰措施以及給予“優(yōu)等生”稱號的獎勵制度;在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面,1951年《政務院關于改革學制的規(guī)定》明確了高等學校畢業(yè)生之工作由政府分配,形成了畢業(yè)生工作由國家統(tǒng)一分配安排的就業(yè)制度。以這些規(guī)定為基礎,我國開始了高校學生管理制度體系的構建。
    (二)高校學生管理制度的形成期(1957~1966年)
    1957~1966年,我國開始全面建設社會主義。通過十年的實踐探索,我國的高等教育事業(yè)得到了迅速的發(fā)展,一大批又紅又專的社會主義建設人才得到了培養(yǎng)和錘煉,為國家的建設發(fā)展提供了人才保證。高校學生的教育管理工作也隨之積累了豐富的經(jīng)驗,高校學生管理制度也在這一階段得以不斷完備和形成。
    1.逐步細化和滲入學生管理的各個方面,制定出臺具有針對性和規(guī)范性的管理文件。教育部于1頒布的《關于處理高等學校學生轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學、休學、復學、退學等問題的規(guī)定》和1962年頒布的《直屬高等學校學生成績考核暫行規(guī)程(草案)》,將學籍管理中的轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學、休學、復學、考核與成績記載等內(nèi)容,以專門的文件的形式予以了細化的規(guī)定。1961年頒布《教育部直屬高等學校暫行工作條例(草案)》,開始從總體上探索實現(xiàn)學生管理工作的系統(tǒng)化建構。
    2.在原有學籍管理制度內(nèi)容的基礎上,完善和增添了一些新的內(nèi)容,共同形成了整體性的高校學生學籍管理制度。這一時期更新調(diào)整的內(nèi)容如下:在轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學問題上,調(diào)整了原則立場,《關于處理高等學校學生轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學、休學、復學、退學等問題的規(guī)定》中指出“高等學校需經(jīng)常教育學生熱愛專業(yè)、熱愛學校,如無特殊困難,一般不要轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學;但在處理個別問題時,適當?shù)卣疹檶W生的合理要求,以解決他們學習、生活方面的具體困難和問題”。
    在退學問題上,逐步放手退學學生的后續(xù)安置問題,規(guī)定“如果是調(diào)干學生,應按照國務院和當?shù)厝耸虏块T的有關規(guī)定辦理安置問題,其他一般學生的以后一切問題,學校概不負責。74。至此,高校學生管理的各個層面都已有所涉及并呈現(xiàn)規(guī)范性特征,高校學生管理制度得以初步形成。
    (三)高校學生管理制度的曲折期(1966~1976年)
    ““””十年間我國的高等教育陷于停頓,無論是教育理念還是教育實踐,無論是政工干部還是專業(yè)教師都受到了嚴重的損害。從1966年起,全國高等學校停止按計劃招生達六年之久,高校人員星散,學校的正常教學秩序被破壞,原來實行的學生管理規(guī)定都失去了作用。在這十年里,高校學生管理制度沒有發(fā)展,直到““””結束,1977年國家恢復高考制度,高校本科學生管理制度才得以恢復和重建。
    (四)高校學生管理制度的改革期(1977~1989年)
    黨的十一屆三中全會以后,中國開始走向了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的征程。我國的高等教育也在不斷的撥亂反正中,逐步回到了正確的軌道。改革““””前的高校學生管理制度,并在實踐中不斷完善各項規(guī)章制度以適應高等教育發(fā)展的新趨勢,是這一時段我國高校學生管理制度發(fā)展的主題。
    1.對于高校的學籍管理制度進行了總體性的梳理和整合。1983年,教育部在對1978年頒布的《高等學校學生學籍管理的暫行規(guī)定》進行總結完善的基礎上,頒布了《全日制普通高等學校學生學籍管理辦法》。該辦法確立了我國高等學校學籍管理制度的基本原則、基本方法,是對多年來我國高校學生學籍管理實踐的總結,是我國高校學生管理制度建設的重要成果。在一定意義上講,這標志著我國精英型高等教育學生學籍管理范式的形成。
    2.改革和完善相關制度體系,適應高等學校現(xiàn)代化的發(fā)展趨向。1989年國家教育委員會頒發(fā)《高等學校學生行為準則(試行)》,規(guī)定了15條高等學校學生的行為準則,加強了學生的思想政治教育工作;同時在資助與幫扶方面,1983年教育部、財政部聯(lián)合頒發(fā)《普通高等學校本、專科學生人民助學金暫行辦法》和《普通高等學校本、專科學生人民獎學金試行辦法》,這是我國高校在資助幫扶工作上首次全面系統(tǒng)的政策規(guī)定。在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面,1989年國家教育委員會公布《高等學校畢業(yè)生分配制度改革方案》,將高校畢業(yè)生的就業(yè)制度由原有的國家統(tǒng)一分配轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣x擇的就業(yè)制度,至此,我國實施了四十余年的畢業(yè)生國家統(tǒng)一分配政策退出歷史舞臺。
    (五)高校學生管理制度的完善期(1至今)
    隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟建設的不斷推進,中國社會的法制化和現(xiàn)代化步伐加快,我國的高等教育改革也隨之深化和發(fā)展,高校學生管理進入了法制化和全面建設的新階段。
    1.完善了高校學生管理制度的體系內(nèi)容。199年之后,我國高校的學生管理開始逐步走向體系化建設階段,各方面的規(guī)范文件大幅增長。國家教育委員會在這一時期連續(xù)頒發(fā)了《學校體育工作條例》、《高等學校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》、《高等學校招生全國統(tǒng)一考試管理處罰暫行規(guī)定》、《研究生學籍管理規(guī)定》等,這些條例和規(guī)定的頒行,進一步規(guī)范、豐富了學生管理的內(nèi)容,使得高校學生管理制度呈現(xiàn)出一個完整的系統(tǒng)架構。
    2.逐步實現(xiàn)法治化和科學化。199年1月,國家教育委員會出臺《普通高校學生管理規(guī)定》,這是一部具有法律效力的行政規(guī)章,是近年來司法審查高校學生與學校糾紛的重要依據(jù),是我國高校學生管理制度法制化進程的開端。與此同時,1995年《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》相繼出臺,高校學生管理制度的法治化進程得以進一步深化。25年,教育部頒布實施《普通高等學校學生管理規(guī)定》,結合了發(fā)達國家教育體制改革的經(jīng)驗和我國社會發(fā)展對教育的要求,是學生管理制度適應時代發(fā)展、走向法治化和科學化的重要成果。
    新中國成立以來,我國高校學生管理制度的發(fā)展演變有著鮮明的特征:在價值視角上,從關注國家和社會發(fā)展轉(zhuǎn)向為關注人本身;在體系特征上,愈加彰顯系統(tǒng)化和法治化;在管理方式上,高校自主權逐步擴大,管理體制實現(xiàn)了多元共管的模式建構。
    (一)在價值取向上由“社會本位”向“以人為本”轉(zhuǎn)換
    教育價值觀是人在教育活動中對所追求的價值理念和目標的反映,是人從特定的背景、立場和發(fā)展需要出發(fā)對教育活動的價值和功能的看法和認識[3]。社會本位的教育價值觀,把社會需要作為教育的出發(fā)點和落腳點,認為教育價值的大小取決于促進社會的生產(chǎn)發(fā)展的速度和文明進步的程度。以人為本的教育價值觀把個人的自由意志和自由活動作為教育的出發(fā)點和落腳點,認為“一切教育活動都是為了促進受教育者發(fā)展個性、理性,以便培養(yǎng)他們成為自由、完善、和諧發(fā)展的個人”[4]。新中國成立以來,我國實行的是社會主義計劃經(jīng)濟體制,把高等教育作為國家政治和經(jīng)濟發(fā)展的工具。改革開放以來,隨著社會主義市場經(jīng)濟的確立,人的主動性、獨立性和創(chuàng)造性被提出來,高等教育中人的本體價值開始受到重視。這種轉(zhuǎn)換體現(xiàn)在兩個方面:一是對學生權利的尊重和維護。計劃經(jīng)濟下的高校學生管理制度,更多地強調(diào)接受學校的管理是學生應盡的義務,而新時期的學生管理則專章規(guī)定學生的權利內(nèi)容,如25年頒布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》取消了“在校期間擅自結婚而未辦理退學手續(xù)的學生,做退學處理”[2]147的規(guī)定,對學生能否結婚不再做特殊規(guī)定。二是學生管理更加柔性化。在計劃經(jīng)濟體制下,我國高校學生管理制度注重的是剛性、強制和約束,而新時期則將管理者和學生處在平等的位置上相互尊重,如在25年教育部頒布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》中規(guī)定“學校調(diào)整學生專業(yè)須經(jīng)學生同意”[2]655,取消了“保留入學資格、休學期間不得報考其他高?!盵2]172的規(guī)定。
    (二)在體系建構上向系統(tǒng)化、法治化轉(zhuǎn)變
    新中國成立初期,為促進高等學校秩序的穩(wěn)定、教育教學秩序的恢復,在學生管理上多以教育部頒發(fā)的“指示”、“批復”、“復函”等為主,對于同類問題尚未形成宏觀性、原則性的政策引導,同時政治色彩濃重,行政化、計劃性特征明顯。改革開放以后,高校學生管理制度開始逐步走向規(guī)范化,學生管理的法治化步伐加快。
    1.制度體系的系統(tǒng)化。新中國成立之初高校學生管理制度無集中體系,多以“指示”、“批復”為主,在內(nèi)容上較為單一。體現(xiàn)為如195年頒布的《教育部關于高等學校學生學籍問題的幾點指示》、1956年《高等教育部關于處理學生復學、轉(zhuǎn)學問題給東北師大的復函》等。改革開放之后,高校學生管理制度在內(nèi)容上系統(tǒng)化,以25年頒布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》為藍本,將高校的學生管理工作分為學生權利義務、學籍管理、校園秩序與課外活動、獎勵與處分等組成部分,同時《高校學生行為守則》、《高等學校校園秩序管理若干規(guī)定》等一系列政策規(guī)定相繼出臺,促進了學生管理在制度層面上的全面性和系統(tǒng)性。
    2.制度體系的法治化。199年教育部出臺《普通高等學校學生管理規(guī)定》,這是一部具有法律效力的行政規(guī)章,是我國高校學生管理初步法治化的主要標志之一。12月印發(fā)《教育部關于加強教育法制建設的意見》,提出要依法治校,依法保障學生權益,在處理學生問題上做到有理有據(jù),保障學生的知情權、申辯權等法定權利?!吨腥A人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》等法律法規(guī)的頒布出臺,使得高校學生管理的法治化朝縱深方向發(fā)展。
    (三)在管理方式上高校自主權擴大,轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭灰惑w”的管理模式
    高校自主辦學的程度,是生產(chǎn)力發(fā)展水平、國家政策導向的集中體現(xiàn)。改革開放以來,我國社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展起來,市場對于人才結構的發(fā)展需要開始多元豐富,高校學生管理的自主權逐步擴大[5],由以往的單一的以教育部門為主的管理方式開始轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃块T、法律部門和學生共同管理”模式。
    1.高校自主權在學生管理領域逐步擴大。在25年教育部頒布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》中充分體現(xiàn)了在學生管理問題上對于高校自主權的肯定和放權。新《規(guī)定》中有5處直接明確表述為“由學校規(guī)定”,有13處要求明確表述為“按學校規(guī)定”執(zhí)行。放權的主要方面如下:授權高校自主確定學生學習年限;授權高校自主確定具體學習標準和成績評定方式;授權高校自主決定學生專業(yè)調(diào)整,國家不再對此做出具體規(guī)定;授權高校自主管理學生學籍,國家對于學生休學、退學的具體條件、程序等不再做出規(guī)定。
    2.管理方式由一元向多元的轉(zhuǎn)變。隨著《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》等法律法規(guī)的出臺,法律部門開始逐步滲入以往單純由上級教育部門或?qū)W校主導的管理方式,育人為先的管理原則也將學生作為高校學生管理主體之一融入其管理模式,最終形成了行政法律部門和學生共同管理的模式。
    新中國成立以來,我國高等教育在教育理念、方法模式和管理制度上經(jīng)歷了重大的發(fā)展演變,并在自身發(fā)展的決定因素、主要動力和基本依據(jù)等方面積累了諸多經(jīng)驗。
    “人們在自己生活的社會生產(chǎn)中發(fā)生一定的、必然的、不以他們的意志為轉(zhuǎn)移的關系,這些生產(chǎn)關系的總和構成社會的經(jīng)濟結構。物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個社會生活、政治生活和經(jīng)濟生活的過程”人們在不同的生產(chǎn)力發(fā)展的水平階段,會形成相應的生產(chǎn)方式,其中包含的不同的所有制形式、交換形式和分配形式等,決定著高校學生管理制度的產(chǎn)生、性質(zhì)和發(fā)展變化。新中國成立后,我國完成了生產(chǎn)資料公有制的社會主義改造,社會主義計劃經(jīng)濟的生產(chǎn)方式取代了半殖民地半封建社會的生產(chǎn)方式,于是高等教育需要發(fā)展和重塑,高校的學生管理制度開始調(diào)整和重構,以滿足社會主義國家對高校的學生需求。
    改革開放以后,我國開始走上社會主義市場經(jīng)濟的道路,市場經(jīng)濟強調(diào)公平、正義和法治,強調(diào)市場主體在生產(chǎn)關系中的平等地位,于是高校學生管理逐步從“社會本位”轉(zhuǎn)向“以人為本”,在管理方式上更加柔性化,注重學生權益的維護,給高校更多的自主管理權,體系建構逐步走向系統(tǒng)化和法治化。
    一個國家的高等教育如何發(fā)展,在很大程度上取決于制定什么樣的高等教育政策,高等教育政策在高等教育發(fā)展中發(fā)揮著重要的導向和調(diào)控作用。新中國成立后,我國的高等教育方針不斷調(diào)整和變革,每一次的調(diào)整都帶動著高校學生管理的不斷改革演進。中華人民共和國成立到1956年基本完成社會主義改造,黨和國家提出了中華人民共和國的教育應該是新民主主義的,即民族的、科學的、大眾的教育。在這種教育方針的指導下,高校學生管理制度以“批示”、“批復”的方式全面剔除舊的教育制度,逐步確立起全新的制度體系。
    進入到全面建設社會主義時期,在“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務,必須同生產(chǎn)勞動相結合”[8]的總方針指導下,高校開始加強教育與生產(chǎn)勞動相結合的高潮?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(21—22年)》頒布出臺,其中提出“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務,為人民服務,與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”[9],依法治校和以人為本的理念開始融入高校的學生管理制度,加快了其法治化、規(guī)范化的進程。
    (三)學生群體特征的動態(tài)性是高校學生管理制度調(diào)整和完善的基本依據(jù)
    高校學生管理,無論是計劃和任務的確定,還是內(nèi)容和形式的選擇,都源于對管理對象即學生的認識和把握,源于對學生發(fā)展過程中各種矛盾的深刻洞察。大學生作為年輕的一代,是各個時期國家強有力的新生建設力量,不同時代的大學生在時代背景、外部環(huán)境的影響下都有著不同的群體特征,這些基本特征是高校學生管理制度調(diào)整和完善的基本依據(jù)。
    新中國成立之初的大學生們強調(diào)奉獻意識,集體主義觀念濃厚,對社會生產(chǎn)和國家建設充滿了豪情壯志,這使得此時的高校學生管理制度忽視學生的個人發(fā)展和成長,強調(diào)為國家建設服務,于是形成了統(tǒng)一分配的就業(yè)制度、強制性的在校學生婚姻制度等。隨著改革開放的不斷深化,當代的大學生開始呈現(xiàn)出全新的時代特點,其思想積極、健康、向上,同時獨立性、選擇性、多樣性和差異性日益增強,一些大學生不同程度地存在著理想信念模糊和社會職責感、團結協(xié)作觀念缺乏等問題,為適應這種學生群體在時代特征的改變,我國于25年發(fā)布了新的《普通高等學校學生管理規(guī)定》和《高等學校學生行為準則》等高校學生管理制度,強調(diào)加強學生的理想信念教育,強化做好大學生的思想政治教育工作。
    高校封閉管理工作計劃 高校學生管理工作計劃篇三
    x年是學院發(fā)展規(guī)劃的開局三年,學生處、團委在以保持共產(chǎn)黨員先進性活動為契機,以“三個代表”重要思想為指導,緊緊圍繞學院發(fā)展規(guī)劃總體目標,在以職業(yè)教育方針指引下,堅持“以學生為本,以教師為主導,一切為學生服務”的工作理念,以穩(wěn)定為前提,以育人為根本,以德育為首位,以學校建設為中心,以提高大學生綜合素質(zhì)為重點,加強學生的思想政治教育和日常管理,積極探索新時期下開展學生工作的新途徑,新方法,努力開創(chuàng)學生工作新局面。結合我院進行人才培養(yǎng)工作水平評估中心工作,通過“以評促建,以評促改,以評促管、評建結合,重在建設”。
    主要工作:
    一、以“三個代表”重要思想為指導,切實加強學生的思想政治教育工作,幫助學生樹立正確的人生觀,價值觀和世界觀,努力提高學生的思想政治素質(zhì)。
    1、堅持不懈地抓好各系政治理論學習。結合保持共產(chǎn)黨員
    先進性教育
    活動的開展,充分發(fā)揮各系學生骨干,學生黨員的積極作用,在學生中廣泛開展政治理論學習。在教育活動中建章立制,形成規(guī)范,培育隊伍,形成骨干,使科學理論深入到大學生頭腦中。
    2、堅持不懈地抓好全院學生理想信念教育。開展一系列的學習、宣傳活動,教育廣大學生樹立建設有中國特色社會主義的共同理想,教育學生處理好個人理想與社會理想的關系,增強學生對馬克思主義的信仰,對社會主義的信念,對改革開放的信心和對黨和政府的信任。
    3、認真抓好學院形勢與政策教育。緊密結合國際國內(nèi)發(fā)生的重大事件,教育大學生正確認識國際國內(nèi)形勢,樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,幫助大學生用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析解決問題,幫助大學生明確肩負的歷史責任,做“三個代表”的忠實實踐者。
    4、積極做好特殊群體學生個別的思想工作。要求各系一方面通過班委會、團支部、班主任、輔導員等對全系學生進行全面、細致的摸底,建立特殊群體學生的檔案,學生處代表學院進行檢查,同時通過不定期的學生座談和各種幫扶活動,加強學生的思想教育工作,確保學院穩(wěn)定。
    5、關注學生思想動態(tài),認真做好學生思想信息的收集、整理和調(diào)研工作。
    二、加強“三個建設”,推行“三化”,體現(xiàn)“三個特色”
    1、“三個建設”即學風建設、制度建設、隊伍建設;“三化”即管理信息化、標準化、人性化;在工作中力求體現(xiàn)“三個特色”,即快、準、穩(wěn)。
    2、加強部門及學生的政治學習和業(yè)務學習,充分認識學生思政工作的重要價值和意義;了解國家關于職業(yè)教育大政策、大環(huán)境,提高工作政策水平和業(yè)務能力;嚴格例會制度,提供新信息,獲得新理念,提高業(yè)務水平。
    3、大力加強隊伍建設,明確工作職責,為學風建設提供管理保障。如推行班務日志,切實落實班主任工作;繼續(xù)加強學生管理專職隊伍建設,擴大專職人員和輔導員隊伍,規(guī)范專職人員業(yè)務。
    4、完善和強化學生處、各系職能,理順體系,暢通信息,規(guī)范程序,形成良好的學生管理工作機制,體現(xiàn)學生管理快、準、穩(wěn)的特色。
    5、提升心理健康教育水平,加強心理健康宣傳和普及;落實對心理健康信息員、咨詢員培訓和督導,完善心理危機干預機制。
    6、加強獎助貸和勤工儉學力度,規(guī)范專項管理。
    7、創(chuàng)建學生工作信息平臺,啟動學生管理工作口信息化建設,提高工作效率,實現(xiàn)通知、操行、公示、公告、表彰上報無紙化。
    三、堅持依法治系,從嚴管理,認真貫徹落實學生管理的各項
    規(guī)章制度
    ,努力提高管理效率。
    1、以《遼寧金融職業(yè)學院學生手冊》為依托,繼續(xù)修訂和完善學生管理的各項規(guī)章制度,采用靈活多樣的形式,繼續(xù)開展學生管理制度的宣傳、學習和教育活動,重申有關紀律,讓校紀系規(guī)真正入腦,入耳,入心。
    2、堅持“安全第一,預防為主”的管理理念,大力開展學生的安全教育工作。重申有關安全知識,要求各系與學生處配合,保衛(wèi)處等相關職能部門開展好以安全教育為主題的各種活動,強化學生的安全意識。
    3、建立健全學院學生管理工作考核辦法及輔導員工作考核辦法,為打造思想上、作風上過得硬,工作質(zhì)量高,學生工作扎實,營造良好學風,做好學管工作。
    4、推行崗位標準化管理,加強學生處的知道、監(jiān)督宏觀職能;加強宿舍管理,推行標準化管理。
    5、繼續(xù)加強學生工作對外交流學習、培訓,對內(nèi)建立研究、督導制度,提升學院學生工作水平。定期召開學生工作研討會,建立科研激勵機制,努力倡導思政工作隊伍向?qū)I(yè)化、專家化轉(zhuǎn)化。
    四、切實加強學風建設,努力營造良好的學習氛圍。
    學風建設是學生工作的核心,是保證教學質(zhì)量的前提,學生的價值取向、學習熱情及考風考紀都有待于進一步加強,因此,抓好學風建設是當務之急。
    1、抓好經(jīng)常性的學習經(jīng)驗交流和學科競賽活動。
    2、抓好專業(yè)技能培養(yǎng)和科技創(chuàng)新。
    3、繼續(xù)抓好學生專升本的組織、管理和協(xié)調(diào)工作。
    4、密切關注學生學習,經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,了解學生的學習動態(tài),積極與學生溝通,定期召開學生座談會。
    五、進一步深入實際,切實加強學生干部隊伍建設。
    1、定期舉辦學生干部培訓班,不斷提高學生干部的理論水平和管理能力。
    2、定期召開學生干部經(jīng)驗交流會,增進學習與交流,不斷提高學生干部工作水平。
    3、進一步完善學生干部使用和考核機制,加強學生干部管理,著力解決學生干部作風上存在的突出問題,努力提高學生干部的整體素質(zhì)。
    六、做好畢業(yè)生離校工作,抓好招生宣傳和錄取工作。
    x年前半年是x級學生畢業(yè)離校前的最后一個學期,學生處、團委統(tǒng)籌安排畢業(yè)生離校前的相關工作,配合教務處做好畢業(yè)生畢業(yè)教育,以系為單位大力提倡畢業(yè)生文明離校。同時,要抓好招生定位及錄取工作,保質(zhì)保量完成好學院提出的招生目標。
    七、進一步做好公寓管理和檢查工作
    在強化學生思想政治工作進公寓的同時,輔導員工作進公寓,同時還要抓好“文明寢室”評比,檢查,表獎工作。
    x年,我們將以中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的16號文件精神為指針,堅持“以人為本”的工作理念,遵照校黨委《關于加強和改進學生工作的意見》要求,強化大學生思想政治教育工作,鞏固學風建設成果,積極塑造學生的健康人格,本著提升內(nèi)涵,突出特色的工作方針,為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才提供良好的服務。
    一、思想政治工作求創(chuàng)新、重實效
    1、堅持正面引導,加強世界觀、人生觀教育。以理想信念教育為核心,針對部分學生個人享樂主義膨脹和心理脆弱等問題深入開展世界觀,人生觀和價值觀教育。在學院中,著力打造一批在某些方面具有榜樣示范作用的典型,借此宣傳“汽車人”精神,增強凝聚力;同時有針對性地開展形式多樣的主題教育活動,在新生入學階段,積極開展新生入學教育活動,幫助他們盡快適應大學生活;在畢業(yè)生離校階段,認真制定畢業(yè)生文明離校計劃,深入開展多種形式的畢業(yè)教育活動。
    2、緊緊圍繞校學工處關于在全校學生中開展誠信教育的總體規(guī)劃,弘揚和培育民族精神,積極開展“誠信在校園”活動,引導學生“誠信立身、誠信立學、誠信立行”,培養(yǎng)具有誠信品質(zhì)的人才,使其做到“誠信考試不作弊,誠信還款不拖欠,誠信就業(yè)不違約”。尤其是在畢業(yè)生就業(yè)指導中,要融入誠信教育,堅持“有約必守、違約必糾”,不匆忙簽約、不輕易毀約,樹立學生的誠信意識。
    3、以學院“二級黨?!睘檩d體,在學生中廣泛開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領的教育,關心指導分團委工作,積極做好“團內(nèi)推優(yōu)”,把大批優(yōu)秀團員凝聚到黨的隊伍和事業(yè)中來。充分發(fā)揮學生黨員的作用,擴大學生黨員在青年中的影響,努力形成積極向上的院風、學風。
    4、積極推進思想政治教育進社區(qū)。以創(chuàng)建學習型公寓社區(qū)為契機,積極開拓思想政治教育在社區(qū)的新陣地。社區(qū)樓委會以“自我管理、自我服務”為手段,吸收優(yōu)秀學生參與管理,達到“自我教育”的目的。進一步健全“院領導社區(qū)接待日”活動,擴大領導參與范圍,積極了解學生思想動態(tài),并解決實際問題。
    二、繼續(xù)強化學風建設加強日常教育管理工作鞏固“迎評創(chuàng)優(yōu)”成果
    1、繼續(xù)推進學風建設,鞏固迎評創(chuàng)優(yōu)成果。在原有“學風保證體系”基礎上重點抓好上課出勤率、低年級晚自習出勤率和高年級宿舍學習人數(shù)這三項指標。班主任要定期跟班聽課,定期走訪學生宿舍,定期召開班會。同時加強對學習困難學生的督促管理,引導學生在學生公寓合理使用計算機。各年級輔導員結合本年級特點針對性地開展工作,暢通信息渠道,主動收集學生動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題及時處理,將違章和違紀的數(shù)量降到最低。同時在本年度嘗試引進學生信息管理的相關軟件,使學生工作更加趨于信息化和科學化。
    2、多渠道、多層次地開展助困工作。x年我院學生助困工作力度大、范圍廣,x年將在助困的同時加強對受助學生的跟蹤管理,一方面鼓勵其參加校內(nèi)勤工助學,“物質(zhì)扶貧”與“精神扶貧”并重;另一方面通過各種措施增強其服務社會、奉獻社會的意識,對積極清繳欠費的貧困生給予政策傾斜。
    3、本著“鍛煉為主、規(guī)模適當、質(zhì)量優(yōu)先”的原則積極開展本學期的特色學生課外科技文化活動和社會實踐活動,初步規(guī)劃有第二屆校園汽車文化節(jié),第二屆“汽車青年論壇”,第二屆“南汽杯”課外科技作品大賽,全院大學生汽車知識競賽,本科生研究生聯(lián)誼活動以及大學生講課比賽等。學生活動不求規(guī)模,但求質(zhì)量和效果,積極嘗試分段“承包”,雙方共贏的校企合作新模式,試行項目負責人制度,項目管理科學化,資金運作透明化,部分活動爭取能凸顯經(jīng)濟效益。
    4、高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。為畢業(yè)生就業(yè)做好服務與指導工作,引導學生確立正確的就業(yè)觀,大力開拓就業(yè)渠道,不斷提高就業(yè)層次和就業(yè)率,尤其是新專業(yè)學生的就業(yè)。及時匯總、統(tǒng)計x屆畢業(yè)生的就業(yè)情況,認真組織x屆畢業(yè)生的就業(yè)指導,及時審核上報x屆畢業(yè)生生源。進一步加強畢業(yè)生就業(yè)基地建設,多渠道搜集用人單位對我院畢業(yè)生的需求信息,并通過多種方式向我院全體畢業(yè)生公布,同時做好x屆畢業(yè)生文明離校工作。
    三、加強學生工作隊伍,特別是班主任隊伍建設。
    教育管理工作者的素質(zhì)高低在學生教育、管理中起著至關重要的作用,要建立良好的機制促進專職輔導員和班主任素質(zhì)的提高。05年學院將舉辦一次班主任工作專題研討會,積極探索班主任工作的新路子。鼓勵教育管理工作者創(chuàng)造性地開展工作,積極交流思想政治教育的典型和案例。定期召開班主任例會,對成績突出、工作盡職或積極創(chuàng)新并取得成果的班主任給予適當精神獎勵。
    四、深化學習型公寓社區(qū)建設
    1、基礎工作常抓不懈。1)繼續(xù)推進“三類寢室”建設,x年將把側(cè)重點放在大一年級。對學生在學生公寓的內(nèi)務衛(wèi)生、基礎文明、違紀行為進行考核,把文明修身、素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于社區(qū)建設中。2)抓好安全管理。一方面,加大學生宿舍的安全檢查力度,對私拉亂接,違章用電等現(xiàn)象給予嚴肅處理,另一方面,規(guī)范走讀制度,加大晚歸不歸的檢查力度,杜絕違規(guī)住宿校外的現(xiàn)象,維護正常學習生活秩序。
    2、加強學習型社區(qū)的內(nèi)涵建設。我院已在學生公寓社區(qū)搭建了學習型社區(qū)的平臺,并且有相應的組織體系和制度作為保證。x年,我院將進一步提升其內(nèi)涵建設,充分利用現(xiàn)有資源,推進德育、科技、人文文化活動進社區(qū),豐富廣大學生的業(yè)余生活,建設體現(xiàn)學院特色、專業(yè)特點、青年特性的社區(qū)文化。落實社區(qū)導師制,嘗試由學生參與的物業(yè)管理新模式。
    一、緊緊圍繞學校中心工作,以學風建設和學生教育管理為重點。根據(jù)學生處要求,開展好以“在創(chuàng)新中茁壯成長”為主題的教育活動。
    1、開展好每次的主題班會,主要圍繞有關“世博會”知識的演講,結合學雷鋒、祭掃烈士墓、“五四”青年節(jié),國慶節(jié)等重大紀念日以及重大事件進行思想政治教育,舉辦歌詠會等對學生進行革命傳統(tǒng)、理想教育,提升學生的愛國、愛校情懷,激發(fā)學生的學習熱情,樹立高尚情操和奉獻精神,爭做新時期創(chuàng)新型人才。
    2、開展綜合素質(zhì)教育,為學生在創(chuàng)新中茁壯成長創(chuàng)造積極健康的校園文化氛圍。
    (1)參加學校組織的各類有關綜合素質(zhì)教育活動
    (2)開展班級板報評比活動。
    (3)開展“樹典型、找差距、比學趕、同進步”活動,結合團組織推優(yōu)工作、模范人物、先進事跡、身邊人、身邊事的宣傳。
    (4)母親節(jié),要求每個學生給自己的母親寫一封
    慰問信
    (并且在班級上進行交流);重陽節(jié),為老年人服務;教師節(jié),給教師短信的問候,對班上困難的學生開展幫助等。
    通過上述活動,使學生積極向上增強榮譽感、責任心、團隊精神,學會尊重人、理解人、關心人。積極營造學先進、趕先進的濃厚氛圍,進一步激勵學生努力學習、健康成長,推動優(yōu)良學風、校風及和諧校園建設。
    二、對班主任的培養(yǎng)、培訓與考核
    2、對學生的成績的及格率、考級、技能證書持有率、將來的職業(yè)生涯、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等進行指導和管理。
    3、根據(jù)學校的規(guī)定,有計劃的安排班主任的學習培訓,力爭在一年內(nèi)使年輕的班主任獲得教師資格證書。
    4、探討和改進大學生思想政治教育工作的新方法、新途徑,爭取選擇3—4個自治能力強的班級進行管理模式的改進,培養(yǎng)學生的“三自”能力,發(fā)揮班級干部的作用,并注意總結和指導。
    5、對班主任上班時間實行一些靈活的彈性工作制。要求集中與輪流值班制相結合。使班主任有一定的自我提高學習的時間和進行社會、市場調(diào)研的機會。
    三、做好招生工作。x年的招生對外語系的生存和發(fā)展至關重要,要求每個員工各盡所能、各施其力,班主任對南通籍的學生動員和摸底。收集和利用相關信息,促進招生工作。
    高校封閉管理工作計劃 高校學生管理工作計劃篇四
    1、人身安全。通過不斷地講解、案例分析、防范措施的執(zhí)行,信息機構的建立與運行等,首先保證人身安全不受傷害,其實保證對于班級情況的掌控與了解,信息反饋的順暢。
    2、心理安全。主動與系部分管心理健康工作的輔導員聯(lián)系,通過大規(guī)模心理調(diào)查,建立新生心理檔案,收集各種相關信息,隨時了解實際情況并決定是否采取措施。每個人都需要心理檔案齊全,掌握進程,及時進行心理咨詢,保證心理健康,進而保證全部的安全。
    3、宿舍安全。積極配合學院后勤保障部,爭取每周至少兩次深入寢室了解學生情況。這樣,不僅及時了解學生的生活狀況與宿舍衛(wèi)生情況,更能加深與學生之間的感情,同時對宿舍進行安全隱患排查。
    1、在系部領導下,耐心、細致做好新生接待工作, 給新生和新生家長留下好的大學印象。
    2、配合學院、系部完成對--級新生的入學教育工作,不斷提高學生的政治覺悟和思想認識水平,希望通過入學教育,新生能樹立大學意識、明確大學學習目標、盡快融入大學生活。使新生從入學初形成良好的`學習、工作習慣,成為有理想、有紀律、有知識、有修養(yǎng)的新一屆大學生。
    3、迅速了解班級,了解寢室的情況,遇到問題做到及時、迅速解決。觀察班級的班風形成,及早改正陋習,加強班級榮譽感,從一開始堅持每周日利用晚點名進行周講評。
    4、建立并落實班委工作制度,一開始,就要求形成班委每周與輔導員匯報工作制度;要求團支部書記每學期始末對班級同學進行一次思想狀況調(diào)查,了解同學們的實際情況。
    5、督促《學生手冊》的學習,要求人人過關。
    6、抓好同學們從中學到大學的角色轉(zhuǎn)變工作,通過座談、咨詢、講座等方式,幫助新生進行職業(yè)生涯規(guī)劃,制定3年的學習計劃,促進新生盡快適應大學生活。
    7、做好“9個1”工程(見好第一面、組建好第一屆班委會、爭取讓每個學生都有一個鍛煉的崗位、交一次特殊班費、安排新生過好第一個國慶長假、構建一組溝通的平臺、爭取和每個學生單獨做一次深入的談心、策劃好一次主題班會、對學生做一次期末述職)
    8、配合學院、系部組織的各項工作。
    1、完成各班班級級口號征集,制定各班班級的近期目標與遠期規(guī)劃,使整個班級有奔頭,有章可循。
    2、繼續(xù)堅持晚自習制度。認真做好學生的學習常規(guī)紀律檢查和寢室衛(wèi)生檢查工作,養(yǎng)成學生良好的學習習慣和生活習慣、并有一個輕松干凈的生活環(huán)境。
    3、堅持做到經(jīng)常性的隨堂聽課,積極及時與教研室老師交流、溝通。做好專業(yè)教師與同學們的橋梁。
    4、組織各班級積極參加系內(nèi)、學院組織的各項活動,同時觀察每個學生的特長,積極鼓勵,側(cè)重培養(yǎng)。
    努力構建和諧的人文氛圍,是一個長期而且系統(tǒng)的工程,個人認為人文氛圍可以分為三個最基本的方面:以人為本、文化氛圍、積極表達。
    1、以人為本更是一種素質(zhì)的體現(xiàn),充分尊重每個學生獨立、自主、人格、性格等等。把大學生看作一個完整的人,而不單純是個學生,給學生們充足的自由空間,鼓勵個性的同時,積極地引導。
    2、文化氛圍并不是個虛無的概念,而是鼓勵學生們多讀書、讀好書、不要放過任何一本書。這包括社會科學書籍,促進自己的修養(yǎng)素質(zhì),也讀各個專業(yè)各個學科的書籍,擴大自己的認知范圍和知識面。讀書的本身就是文化的體現(xiàn),而只要在讀書,書讀多了,我們就是在建立一種文化氛圍。
    3、表達有兩種方式,口頭表達和書面表達。鼓勵同學們不要放過任何一次能當眾說話和與老師、大家、優(yōu)秀的人交流的機會,并慢慢的變得善于表達。鍛煉學生的文字駕馭能力,同學們不一定要能寫小說、詩歌,但一定要能寫工作和生活中實用的文章,而且非寫得既通順又扎實不可。
    1、貧困生是我們學生中一個特殊的群體,除了配合學生工作處的勤工儉學、助學貸款等工作的實施,嚴格按照相關規(guī)定,公正、公平、公開地統(tǒng)計出各班級貧困生名單之外,更要幫助他們樹立自信自強的觀念,誠實誠信的品質(zhì)。
    2、全面、正確、客觀地了解學生、評價學生,認真做好學生評優(yōu)、推優(yōu)工作。以學生評優(yōu)表彰的契機,樹立典型、激勵榜樣,真正營造健康、積極的生活態(tài)度。
    3、加強與學生家長之間的聯(lián)系,并做好相關記錄。
    4、通過對學生們的不斷觀察,及時了解每位學生的情緒和思想狀況,一旦發(fā)現(xiàn)學生有思想波動就及時找他們談話,盡早解決他們的思想問題。
    5、做到生活上關心學生,及時協(xié)調(diào)學生的課程沖突、變化的問題,對于學生提出的各類問題,及時解決。
    高校封閉管理工作計劃 高校學生管理工作計劃篇五
    對于高校學生管理制度的權力來源,傳統(tǒng)觀念認為,權力來自于國家法律法規(guī)、高校自主權以及其他特別權力關系的認定。對于社會體系和學生,同樣作為管理制度的權力來源主體,卻被忽略。
    1國家機器
    我國高校學生管理制度,依據(jù)于《教育法》和《高等教育法》,并以《憲法》為基礎,通過法律授權,獲得其自身權力。具體來說,我國法律法規(guī)中,對于高校學生管理制度,在法律規(guī)定、行政法規(guī)和規(guī)章方面,都有法律效力保障。
    《教育法》第三章第26條,第28條明確規(guī)定,學校應該“有組織機構和章程”,并且“學校按章程自主管理的權利”。這是法律對于高校管理學生的明確授權。教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》的相關規(guī)定更強化了國家機器對高校管理學生的放權。這種權力的傳遞,使得高校獲得同質(zhì)權。
    2社會體系
    社會體系包含人口、自然環(huán)境和文化等基本構成要素。而人是符號化的動物,社會文化是人的構成基礎。高校學生管理制度的制定生成及其修訂,社會文化一直被作為隱性依據(jù)。如《普通高等學校學生管理規(guī)定》第二章規(guī)定,學生要“遵守學生行為規(guī)范,尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣”;第四章規(guī)定,學生“應當自覺遵守公民道德規(guī)范,自覺遵守學校管理制度,創(chuàng)造和維護文明、整潔、優(yōu)美、安全的學習和生活環(huán)境”;“任何組織和個人不得在學校進行宗教活動”等。這些規(guī)定內(nèi)容,即行為規(guī)范、思想品德、道德規(guī)范等,在學生管理各階段均隨著社會文化的變遷而變化。
    在高校學生管理制度中,社會文化是權力來源主體之一,并且在相當程度上,起著不可估量的隱性強制力。社會體系獨立于高校之外,亦屬于外部法律監(jiān)督主體。雖然它所進行的監(jiān)督“不具有直接法律效力”,但對于高校學生管理,社會體系多有涉入,社會體系無疑是高校學生管理制度的權力來源之一。
    3高校法人
    高校自主權包含辦學自主權和管理自主權。辦學自主權包含了高校自主決策并自主執(zhí)行,自主發(fā)展并自主約束等方面權能。在某種意義上來說,高校充當了法人角色,因此也享 有獨立權利能力和行為能力。1986年,國務院頒發(fā)的《高等教育管理職責暫行規(guī)定》,將高等學校管理權限擴大到招生、專業(yè)、科研等8個方面。《高等教育法》對高等學校的辦學自主權作了進一步的明確,標志著高校在學生管理制度中,具備了自主權,具有行政效力。