在沒有所謂充分的英語語言環(huán)境的情況下，怎樣運用有效的練習方法自我營造出英語口語的學習氛圍不僅是參加雅思考試的中國考生所關心的問題，更是所有學習英語口語的中國學生經(jīng)常會面臨的問題。以下是整理的雅思口語高效練習的技巧，歡迎閱讀！
1.雅思口語高效練習的技巧
一、模仿
要打好口語的基礎，模仿是初的一個過程。只有通過有效的模仿，考生們才能夠從一開始就養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，形成正確的語音語調，培養(yǎng)出好的英語語感，潛移默化地接受英語思維的影響。
1. 方法
眾所周知，模仿基本的方法便是跟讀。跟讀的途徑可以是兩種：一種是聽錄音跟讀;一種是看錄像跟讀。對于還處在備考初期，口語較弱的考生來說還不急于接觸雅思考試的真題，不管是錄音還是錄像，都可以選擇較簡單，較實用，較生活化的材料跟讀如新概念的一二冊?？梢詫χR子矯正自己的口型，語速由慢及快的練習。
2. 目的
① 語音語調
發(fā)音正確與否直接決定說話對象是否能領會自己所要表達的意思。英語的發(fā)音方式與漢語肯定有很大的不同，如果從一開始就不能很好地掌握英語的發(fā)音，或是形成了較為奇怪的語調，養(yǎng)成習慣之后就再難糾正過來。所以建議，從基本的詞匯開始對語音語調的訓練是模仿直接的目的。有時只聽錄音還不能完全了解個別發(fā)音的過程，如θ和e的音，所以通過錄像來學習就可以更加直觀，讓發(fā)音得以完善，變得更加到位。
② 句式句型
有了單個詞匯或詞組的扎實基礎，接下來模仿句子的步驟就會更容易進行。因為如果單詞的發(fā)音準確，對于詞組或句子中爆破和連讀等語音技巧就能更順利地掌握。另外對句式和句型的熟悉已經(jīng)可以開始讓考生慢慢接觸和適應英文的思維方式和表達方式，對英文的邏輯如怎樣界定事物等產(chǎn)生一個基本的概念，這是隱形的目的。當然，在這個過程中，對句子整體語調的把握也是重點，考生可以開始基本的交流。
二、復述
模仿是一個長期的過程，到達一定程度以后，對于段落篇章的內容考生便可以開始練習復述。學習語言的過程與記憶密不可分，而體現(xiàn)記憶過程的初形態(tài)便是背誦。
1. 背誦
對于雅思考生來說，背誦的內容仍然不一定要參考雅思題目的答案和范本，因為這仍然是一個積累詞匯，鞏固語法句型，培養(yǎng)語感及英文文法的時期。選擇一些有趣的英語故事可以讓背誦的過程顯得不那么枯燥。而笑話作為幽默的載體更能大限度地展現(xiàn)英語的邏輯思維方式。
這些材料除了具體生動的內容和情節(jié)外，還有不少習語，如果能選擇性地加以背誦，既能保證背誦的效率，又能掌握更多地道的表達，學會怎樣用英文的方式描述事物，之后亦可以運用到雅思考試中。背誦的故事可以由短到長，循序漸進。
當然，一些生詞量不大的優(yōu)美詩歌或短文也是好的背誦材料。有音頻的材料仍舊可以先跟讀，再進行背誦，這樣可以保證語音的正確性和對內容的表現(xiàn)力。同時，考生可以通過錄音和與原聲比對的方式來檢查自己的背誦情況。
2. 替換
真正的復述練習并不等于背誦，背誦只是復述的一種基本的形態(tài)。記憶好的東西要懂得靈活地運用，這也是考生們在考試的時候需要明白的一點。在背誦的基礎上，考生們可以練習對已有內容中的詞匯甚至是句型表達進行替換。用不同的方式表達同樣的意思，這才是復述所要達到的目的。
① 詞匯和句型替換
詞匯和句型的替換是相對簡單的。在考生們對自己的單詞庫和句型庫做足儲備時，這樣的替換練習便可以開始了。如“重要”的表達除了“important”還有“significant”,“crucial”, “critical”…主動的句型可以改為被動或“There be …”等等。
② 意義替換
意義的替換指不拘泥于簡單的詞匯和句型等形式上的改寫，而是將內容用其他的方式加以說明或呈現(xiàn)。
三、原創(chuàng)
許多雅思口語考官其實常建議考生不需要刻意準備題目，他們希望的是考生能夠隨心所欲地與自己溝通。確實，考官反感機械地記憶和回答，更不喜歡看到考生一邊說話一邊翻白眼。考生在搜尋自己記憶的同時也失去了考官的信任和好感。過度地依賴自己的記憶還容易偏題離題。所以，有了以上模仿和復述的兩步積累，考生在備考雅思話題時就應完全摒棄所謂真題的參考答案和答題模板。
首先，話題當然要熟悉，準備一定要原創(chuàng)。曾經(jīng)考過的話題考生一定要了解，如果是本就比較容易談論的話題，要能根據(jù)問題的核心內容理清回答的基本思路;如果話題較為生僻，則應該多角度多層面地去思考問題，不僅要有清晰的思路，還要將內容進一步豐富。
平時準備的內容就一定要有原創(chuàng)性，這也是考試時“即興”的根本保障。說到即興，便是考生們在考場上要帶給考官的感覺，也就是能與考官充分互動，不死記硬背，自然流利的表現(xiàn)。有了前面的基礎和原創(chuàng)的非即興內容，只要考場上加以靈活運用，自由發(fā)揮，考生便能以自然的狀態(tài)讓考官感受到自己的特色與創(chuàng)意，給考官留下深刻的印象。
2.雅思口語高頻提問
問：雅思寫作是否需要背誦一定量的范文?
答：太多人背范文，結果就是考官看到大家寫出的作文千篇一律，肯定不會給高分。個人的經(jīng)驗是可以適當?shù)乇痴b范文，但寫作時一定要把它變成自己的，要適當?shù)刈兺?，比如在用詞和句型結構上經(jīng)常變化，融入自己所掌握的知識。
問：雅思口語考試時，是否答得越多越好?
答：當然不是。建議考官問什么就回答什么，需要補充說明的地方略加拓展。千萬不要說得太多，說多了往往會有些離題，考官會認為你沒有回答他的問題。具體的口語考試現(xiàn)場，要靈活多變，多揣摩考官在想什么，答題前先想想他為什么要提這個問題。
問：在國內雅思考到6.5或7分，出國后能應付生活和上課嗎?
答：生活應該問題不大，剛開始上課肯定會存在問題，因為有很多專業(yè)術語，有的老師還有口音。剛進大學聽課會有一個適應過程，建議初去時準備一個錄音機，將上課內容錄回去，結合課件聽。如果雅思過了6.5或7分，這個適應過程相對來說會比較短，一個月左右就能聽懂了。
問：你覺得出國留學，到底是專業(yè)重要還是學校重要?
答：因為我在澳洲留學，從澳洲的情況來看，專業(yè)比學校更重要。所謂“英雄不論出身”，雇主不會因為學校名氣不大而不讓學生面試，關鍵在于學生的能力是否達到要求。
3.雅思口語發(fā)音易忽視的細節(jié)
一、 地域性發(fā)音的影響
很多地方性語言的發(fā)音常常會影響到英語語音的學習。當然，這里我們不談漢語，不談普通話，只說英語。這一現(xiàn)象體現(xiàn)在英語發(fā)音中突出的當數(shù)部分考生”n”和”l”不能很好的區(qū)分。一些基本的詞匯，尤其以此兩個輔音開頭的單詞，如果發(fā)音混淆，則是全然不同的意思，如”nine”和”line”，這樣勢必會造成考官理解上面的問題。
如果說有時候兩個輔音的互換不會產(chǎn)生太大理解方面的問題，但長時間不加以區(qū)分，考官聽著也會不自覺地產(chǎn)生一種壓迫感。
二、 發(fā)不出的”th”
[θ]和[e]兩個音標都是”th”的發(fā)音，漢語中此種發(fā)音方式的缺乏直接導致很多考生從練習口語一開始就發(fā)不出這個音。
由此許多單詞也會產(chǎn)生意義上的區(qū)別如常提到的”think”和”sink”，造成理解上的障礙。也有的如“with”等不阻礙大意的詞，但對兩個音的長期忽略同樣會造成考官聽覺上的不適。
三、 重音錯置
許多考生在平時學習詞匯的過程中很容易忽視一些細節(jié)，而重音的錯置就是其中之一。有的考生在習慣了單詞重音為第二個音節(jié)之后，對一些重音在單詞第一個音節(jié)上的細節(jié)便視而不見了。例如雅思口語中經(jīng)常談論到的”television”,“newspaper”，對于這樣熟悉且簡單的單詞很多考生發(fā)出的重音仍然在tele’vision和news’paper上。如此重音錯置的例子屢見不鮮，而重音的錯誤往往會導致整個語句的不順暢，聽起來很別扭。
四、 莫名的”r”
雅思口語考試對語音的包容性讓很多考生選擇了自己喜歡的美式英語，但這也意味著很多考生開始了對“兒化音”的情有獨鐘?！眴卧~的拼寫中紅色標記的部分后面并沒有”r”，但是考生讀出來時卻無端產(chǎn)生了”r”的音。