試卷分析是分析考生群體的成績分布，依據成績分布，研究學生學習與大綱要求和試題命制之間的存在的問題。以下是整理的《小學一年級語文試卷分析3篇》相關資料，希望幫助到您。
1.小學一年級語文試卷分析
一年級參考人數20人，合格率100%?，F(xiàn)做試卷分析如下：
一、聽寫詞語。
本題大多數學生都能寫對，個別學生書寫不規(guī)范如“馬”寫成第一筆橫折的橫太長，造成錯誤。
二、做一做
本題分為4小題
1、找整體認讀音節(jié)。
大部分學生都能找對，極個別學生由于沒有仔細觀察造成漏選。
2、認讀拼音，再連線。
本題基本上全會做。
3、照樣子，選擇合適的字填在括號里，組成詞語。
該題出現(xiàn)錯誤較多，特別是“升起”“生長”“自我”等幾個詞不知選哪個字，還應加強辯字練習。
4、按課文填字。
該題大多數學生都能得滿分，但個別學生對課文生字記不清楚，造成錯誤。如“在”字第三筆不寫，“也”寫成“葉”。
三、連一連
本題考查了學生對二類字的掌握和對課文及綜合學習里的背一背的掌握。本題錯誤較少極個別的學生課文沒背熟造成連錯。
四、讀一讀
考查了學生的分析能力。
本題中第一小題找出文中提到哪些人，全體學生都忘記選上“我”這個人物，造成丟分。
第二小題出現(xiàn)錯誤較多的是第4個空“媽媽要幫我（）?！庇械暮⒆記]有仔細分析文章意思只是像前三個題一樣把“媽媽”后面的文字抄下來，造成錯誤。
五、寫一寫
本題錯誤情況較多，有的學生是書寫時拼音寫錯，有的學生只回答了問題的第一問，忽略了第二問的重要性所以丟分較多。
在今后的教學中，應多從以上問題下手進行輔導，保優(yōu)補差，爭取讓全體學生都能進步。
2.小學一年級語文試卷分析
一、答題情況分析
1、書寫及一類字聽寫
全班47人參加考試，書寫達到A的共47人，占全班人數的100%。
一類字聽寫，達A的有45人，占全班人數的95.74%，總體情況良好。
2、二類字認讀
全冊書共有298個生字，且筆畫繁多，認讀較困難，只有平時隨課文認真識記才有可能掌握。檢測情況表明，還存在前后鼻音不分、平翹舌音不分的情況。班里有4人掌握情況不好，這4人也是平時學習較吃力的，在意料之中。
3、積累背誦
本試題將要求背誦的課文與練習里的“讀讀背背”進行捆 綁，每篇課文兼帶一個“讀讀背背”。檢測情況表明絕大多數學生都能準確背誦，但仍有極少數學生出現(xiàn)掉字、掉句，輕聲發(fā)音不準等情況。未達到A的有6人，約為全班人數的12.77%。
4、口語交際
根據一年級學生的實際情況，口語交際的測試采用問答的形式，這樣，大部分學生能完整、清晰地表達出來，有2人未達A。
總體來看，學生說的能力比寫的能力要強。大多學生掌握情況較好，但也有個別學生與總體水平相差甚遠。
二、改進措施
1、今后的教學中，我要更加關注在學習上暫時有困難孩子的輔導，力爭讓他們在規(guī)定時間完成任務。
2、要與書寫不工整的學生家長取得聯(lián)系，必要時建議孩子暑假里練練書法。
3、與成績不理想的學生家長溝通，了解孩子情況，也要讓家長引起重視——保證孩子日常學習落到實處，否則一步差，步步差。
4、想方法激勵學生多讀書，讀好書，終達到好讀書的境界。
3.小學一年級語文試卷分析
一、測試成績分析
本班現(xiàn)有17人，參加人數100%，總分1424分，平均83。8分，優(yōu)秀人數13人，優(yōu)秀率76。4%，及格人數17人，及格率100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結構和特點
結構：本試卷包括十道題：第一題漢語拼音，按聲母的順序連線，第二題拼音寫詞語，第三題漢字小魔術，第四題連線，第五題選字填空，第六題詞語模仿秀，第七題補充句子，第八題按課文內容填空，第九題閱讀，第十題看圖寫話。
特點：
1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，難易適中，照顧全體，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于書本的原題和課文原文。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生想象能力的試題。
（1）考查學生對漢語拼音的掌握情況。
（2）培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。
（3）測試學生的觀察能力。
三、典型錯例分析：
1、第一題漢語拼音是按聲母表的順序連線，大多數學生能準確的連好，個別學生因粗心，而在部分線段中出錯。
2、第二——七題的詞句練習測試中沒有失分現(xiàn)象，全體學生都得滿分。
3、第八題按課文內容填空，有個別學生出現(xiàn)錯字。
4、第九——十題閱讀和寫話，因一年級學生識字量有限，有些同學在此出現(xiàn)錯別字，部分學生失分嚴重。
從本次試卷成績看，總體成績還可以，但有少數學生在閱讀和看圖寫話中嚴重失分。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，從而全面提高教學質量。
四、改進措施；
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。重視詞語的積累，增大閱讀量，提高閱讀能力和閱讀方法。
4、加強看圖寫話訓練，提高說話、寫話的能力。
1.小學一年級語文試卷分析
一年級參考人數20人，合格率100%?，F(xiàn)做試卷分析如下：
一、聽寫詞語。
本題大多數學生都能寫對，個別學生書寫不規(guī)范如“馬”寫成第一筆橫折的橫太長，造成錯誤。
二、做一做
本題分為4小題
1、找整體認讀音節(jié)。
大部分學生都能找對，極個別學生由于沒有仔細觀察造成漏選。
2、認讀拼音，再連線。
本題基本上全會做。
3、照樣子，選擇合適的字填在括號里，組成詞語。
該題出現(xiàn)錯誤較多，特別是“升起”“生長”“自我”等幾個詞不知選哪個字，還應加強辯字練習。
4、按課文填字。
該題大多數學生都能得滿分，但個別學生對課文生字記不清楚，造成錯誤。如“在”字第三筆不寫，“也”寫成“葉”。
三、連一連
本題考查了學生對二類字的掌握和對課文及綜合學習里的背一背的掌握。本題錯誤較少極個別的學生課文沒背熟造成連錯。
四、讀一讀
考查了學生的分析能力。
本題中第一小題找出文中提到哪些人，全體學生都忘記選上“我”這個人物，造成丟分。
第二小題出現(xiàn)錯誤較多的是第4個空“媽媽要幫我（）?！庇械暮⒆記]有仔細分析文章意思只是像前三個題一樣把“媽媽”后面的文字抄下來，造成錯誤。
五、寫一寫
本題錯誤情況較多，有的學生是書寫時拼音寫錯，有的學生只回答了問題的第一問，忽略了第二問的重要性所以丟分較多。
在今后的教學中，應多從以上問題下手進行輔導，保優(yōu)補差，爭取讓全體學生都能進步。
2.小學一年級語文試卷分析
一、答題情況分析
1、書寫及一類字聽寫
全班47人參加考試，書寫達到A的共47人，占全班人數的100%。
一類字聽寫，達A的有45人，占全班人數的95.74%，總體情況良好。
2、二類字認讀
全冊書共有298個生字，且筆畫繁多，認讀較困難，只有平時隨課文認真識記才有可能掌握。檢測情況表明，還存在前后鼻音不分、平翹舌音不分的情況。班里有4人掌握情況不好，這4人也是平時學習較吃力的，在意料之中。
3、積累背誦
本試題將要求背誦的課文與練習里的“讀讀背背”進行捆 綁，每篇課文兼帶一個“讀讀背背”。檢測情況表明絕大多數學生都能準確背誦，但仍有極少數學生出現(xiàn)掉字、掉句，輕聲發(fā)音不準等情況。未達到A的有6人，約為全班人數的12.77%。
4、口語交際
根據一年級學生的實際情況，口語交際的測試采用問答的形式，這樣，大部分學生能完整、清晰地表達出來，有2人未達A。
總體來看，學生說的能力比寫的能力要強。大多學生掌握情況較好，但也有個別學生與總體水平相差甚遠。
二、改進措施
1、今后的教學中，我要更加關注在學習上暫時有困難孩子的輔導，力爭讓他們在規(guī)定時間完成任務。
2、要與書寫不工整的學生家長取得聯(lián)系，必要時建議孩子暑假里練練書法。
3、與成績不理想的學生家長溝通，了解孩子情況，也要讓家長引起重視——保證孩子日常學習落到實處，否則一步差，步步差。
4、想方法激勵學生多讀書，讀好書，終達到好讀書的境界。
3.小學一年級語文試卷分析
一、測試成績分析
本班現(xiàn)有17人，參加人數100%，總分1424分，平均83。8分，優(yōu)秀人數13人，優(yōu)秀率76。4%，及格人數17人，及格率100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結構和特點
結構：本試卷包括十道題：第一題漢語拼音，按聲母的順序連線，第二題拼音寫詞語，第三題漢字小魔術，第四題連線，第五題選字填空，第六題詞語模仿秀，第七題補充句子，第八題按課文內容填空，第九題閱讀，第十題看圖寫話。
特點：
1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，難易適中，照顧全體，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于書本的原題和課文原文。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生想象能力的試題。
（1）考查學生對漢語拼音的掌握情況。
（2）培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。
（3）測試學生的觀察能力。
三、典型錯例分析：
1、第一題漢語拼音是按聲母表的順序連線，大多數學生能準確的連好，個別學生因粗心，而在部分線段中出錯。
2、第二——七題的詞句練習測試中沒有失分現(xiàn)象，全體學生都得滿分。
3、第八題按課文內容填空，有個別學生出現(xiàn)錯字。
4、第九——十題閱讀和寫話，因一年級學生識字量有限，有些同學在此出現(xiàn)錯別字，部分學生失分嚴重。
從本次試卷成績看，總體成績還可以，但有少數學生在閱讀和看圖寫話中嚴重失分。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，從而全面提高教學質量。
四、改進措施；
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。重視詞語的積累，增大閱讀量，提高閱讀能力和閱讀方法。
4、加強看圖寫話訓練，提高說話、寫話的能力。