語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《交通工具》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《交通工具》原文
gōng lù kuān kuān qì chē dū dū pǎo de chàng
公路寬寬，汽車嘟嘟跑得暢。
tiě lù cháng cháng huǒ chē lóng lóng xiàng qián fāng
鐵路長(zhǎng)長(zhǎng)，火車隆隆向前方。
dà hǎi máng máng lún chuán chéng fēng yòu pò làng
大海茫茫，輪船乘風(fēng)又破浪。
lán tiān gāo gāo fēi jī chuān yún yùn shū máng
藍(lán)天高高，飛機(jī)穿云運(yùn)輸忙。
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《交通工具》教案
設(shè)計(jì)理念
本課設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)智慧爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)城樂園。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)交通工具后，搭乘各種交通工具去了“認(rèn)讀坡”、“品讀林”、“詞句島”、“書寫園”，在愉快的氣氛中學(xué)會(huì)生字，發(fā)展語(yǔ)言，感受兒歌的語(yǔ)言美，并發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。
2、理解兒歌中的詞語(yǔ)，體會(huì)兒歌的韻律美，并能有感情地朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
3、練習(xí)用“得”、“在”的短語(yǔ)形式和句子形式說話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（沒有的可用圖片代替）。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情趣導(dǎo)課
1、這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)好朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？不過，它們卻藏在下面的兩則謎語(yǔ)里，看誰(shuí)先猜出來(lái)。這兩則謎語(yǔ)是：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，經(jīng)常走大江，有時(shí)過大洋。”“遠(yuǎn)看像堵墻，近看一排房，有門也有窗，跑起來(lái)隆隆響?！?BR> 2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示課件或圖片：輪船、火車。孩子們喜歡它們嗎？
3、課前，老師讓你們收集自己喜歡的車、船、飛機(jī)的圖片，能和你的小伙伴分享嗎？（先同桌交流，再全班交流。）根據(jù)學(xué)生交流收集的信息，教師從聲音大小、表達(dá)的清楚、語(yǔ)句的完整等方面引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、孩子們的介紹真不錯(cuò)，這些工具可以將我們送往想去的地方，它們有一個(gè)共同的名字——“交通工具”。出示課題，生讀好課題。
5、這節(jié)課老師請(qǐng)小朋友坐上交通工具，去智慧爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)城樂園看看。想去嗎？
二、讀文識(shí)字
（多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境——飛機(jī)飛行圖）大飛機(jī)把我們帶到了“認(rèn)讀坡”，聽，智慧爺爺在說什么？（小朋友，歡迎你們到“認(rèn)讀坡”，現(xiàn)在請(qǐng)你先自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
1、生自主讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾生字，再認(rèn)讀生字。
2、同桌互相讀，檢查糾正字音。
3、出示本課的生字卡，先抽生讀帶音節(jié)的生字，再抽生讀不帶音節(jié)的生字，了解學(xué)生的認(rèn)讀情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“鐵”、“船”、“浪”。
4、指導(dǎo)學(xué)生記憶生字，出示“浪、汽”、“路、跑”讓學(xué)生觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，還想提醒小朋友記住哪個(gè)字。讓學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜一猜”的方法記生字。
5、生字放回課文你能讀好嗎？抽學(xué)生讀課文，并評(píng)價(jià)。
三、品讀韻文
1、孩子們學(xué)會(huì)了生字，讀通了課文，智慧爺爺又要帶你們?nèi)ツ睦锬?？（課件創(chuàng)設(shè)情境——智慧爺爺對(duì)孩子們說：你們真能干，快乘上火車去下一站吧！配樂播放火車奔跑圖。）
2、火車把孩子們帶進(jìn)了“品讀林”，智慧爺爺讓小朋友再仔細(xì)讀讀兒歌。讀了兒歌你知道了什么？還有什么不懂？
生自由讀書，邊讀邊想。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
用圖片、想象等多種辦法引導(dǎo)孩子感悟語(yǔ)言。例如出示“公路寬寬”和“藍(lán)天寬廣”的圖片，讓學(xué)生在直觀形象的畫面中體會(huì)“寬寬”與“寬廣”的不同，再讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，讀好自己的理解。
4、出示大海的圖片，讓學(xué)生體會(huì)“茫?！保傧胂蠛ｏL(fēng)呼嘯，波濤洶涌時(shí)，輪船航行的情景，感知“乘風(fēng)破浪”。
孩子們，輪船多勇敢??！你能讀出它的勇敢嗎？
5、引導(dǎo)學(xué)生整體品讀兒歌。師范讀，生自由練讀，再抽生讀。
四、語(yǔ)言運(yùn)用
1、點(diǎn)擊課件，創(chuàng)設(shè)情景：孩子們讀得可真好，快到這里來(lái)，讓我們乘上輪船，乘風(fēng)破浪，去下一個(gè)景區(qū)吧！
2、智慧爺爺帶你們?nèi)チ恕霸~句島”，想看看島上有什么嗎？
3、出示短語(yǔ)、句子：
（1）叫得歡、跑得快。
（2）火車在鐵路上跑。生讀一讀，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，照樣子說出相同形式的短語(yǔ)和句子。
4、抽男女同學(xué)比賽奪紅旗，照“叫得歡”、“跑得快”的短語(yǔ)樣子說詞語(yǔ)，看誰(shuí)說得又快又多。男女同學(xué)用“誰(shuí)在什么地方干什么”的形式說句子，看誰(shuí)說得又多又好。
5、學(xué)生自主完成課后第一、二題。
五、書寫練習(xí)
1、在“詞句島”，孩子們開展競(jìng)賽，學(xué)習(xí)了語(yǔ)言的運(yùn)用，現(xiàn)在，智慧爺爺請(qǐng)你們乘上汽車去“書寫城”玩啦！
2、學(xué)生觀察“描描寫寫”中的字。
3、教師范寫“具”，強(qiáng)調(diào)“具”字里面共有三橫，學(xué)生跟著書空。教師范寫“云”，強(qiáng)調(diào)第三畫是“”。
4、學(xué)生書寫本課生字。
六、拓展延伸
辦一期有關(guān)交通工具的剪貼報(bào)。
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《交通工具》教學(xué)反思
交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說，對(duì)于交通工具是不會(huì)陌生的，它貼近學(xué)生的生活，服務(wù)于學(xué)生的生活，可能有些學(xué)生天天都要和交通工具“打交道”，因此，《交通工具》源于學(xué)生的生活，更能引起學(xué)生的興趣與共鳴。
上課初我問同學(xué)們上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些交通工具，學(xué)生都能很快說出交通工具的名稱，接著我就再問學(xué)生，那每次來(lái)學(xué)校大家都是怎么來(lái)的呢？學(xué)生回答“我和媽媽是坐汽車來(lái)的”，“爸爸用貨車載我來(lái)的'”，“奶奶和我坐6路公共汽車來(lái)的”，“媽媽每天用電動(dòng)汽車接我”，學(xué)生們各抒己見，課堂氣氛活躍。這時(shí)我就說那同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)更多的交通工具呢？大家說“想”，自然過渡到新課。出示飛機(jī)圖片讓學(xué)生說說這是什么交通工具，大家能很快說出這是“飛機(jī)”，緊接著就出示“飛機(jī)”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生圖文結(jié)合，牢記詞語(yǔ)。學(xué)生會(huì)讀之后，問學(xué)生“你們知道飛機(jī)在哪里飛呢？”大家大聲地回答“飛機(jī)在天上飛”。出示在空中飛行的飛機(jī)，我們可以看到藍(lán)藍(lán)的天空和雪白的云朵，幫助學(xué)生理解飛機(jī)是在天上飛的。這個(gè)時(shí)候就拓展學(xué)生的思維，想想還有什么是在天上飛的呢？楊文龍同學(xué)很快想到了小鳥，還有風(fēng)箏可以在天上飛。這時(shí)我融入了生活常識(shí)教育關(guān)于乘坐飛機(jī)的注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)大自己掙錢后去坐一坐。接下來(lái)通過圖片認(rèn)識(shí)了“輪船、火車”，知道了它們分別在哪里行。新授完成后，在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)中我通過讀一讀、說一說、連一連的形式分別對(duì)這節(jié)課所涉及到的字詞、交通工具的類型等內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，這樣通過動(dòng)腦、動(dòng)口等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，樹立他們的自信心。
這節(jié)課中我始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)際水平為依據(jù)，注重學(xué)生的缺陷補(bǔ)償與潛能開發(fā)相結(jié)合。在課堂中體現(xiàn)語(yǔ)文課堂生活化，注重智障學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，由枯燥的書本學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向生活實(shí)踐學(xué)習(xí)，由單調(diào)的分科學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)科融合，讓學(xué)生從生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《交通工具》原文
gōng lù kuān kuān qì chē dū dū pǎo de chàng
公路寬寬，汽車嘟嘟跑得暢。
tiě lù cháng cháng huǒ chē lóng lóng xiàng qián fāng
鐵路長(zhǎng)長(zhǎng)，火車隆隆向前方。
dà hǎi máng máng lún chuán chéng fēng yòu pò làng
大海茫茫，輪船乘風(fēng)又破浪。
lán tiān gāo gāo fēi jī chuān yún yùn shū máng
藍(lán)天高高，飛機(jī)穿云運(yùn)輸忙。
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《交通工具》教案
設(shè)計(jì)理念
本課設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)智慧爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)城樂園。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)交通工具后，搭乘各種交通工具去了“認(rèn)讀坡”、“品讀林”、“詞句島”、“書寫園”，在愉快的氣氛中學(xué)會(huì)生字，發(fā)展語(yǔ)言，感受兒歌的語(yǔ)言美，并發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。
2、理解兒歌中的詞語(yǔ)，體會(huì)兒歌的韻律美，并能有感情地朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
3、練習(xí)用“得”、“在”的短語(yǔ)形式和句子形式說話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（沒有的可用圖片代替）。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情趣導(dǎo)課
1、這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)好朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？不過，它們卻藏在下面的兩則謎語(yǔ)里，看誰(shuí)先猜出來(lái)。這兩則謎語(yǔ)是：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，經(jīng)常走大江，有時(shí)過大洋。”“遠(yuǎn)看像堵墻，近看一排房，有門也有窗，跑起來(lái)隆隆響?！?BR> 2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示課件或圖片：輪船、火車。孩子們喜歡它們嗎？
3、課前，老師讓你們收集自己喜歡的車、船、飛機(jī)的圖片，能和你的小伙伴分享嗎？（先同桌交流，再全班交流。）根據(jù)學(xué)生交流收集的信息，教師從聲音大小、表達(dá)的清楚、語(yǔ)句的完整等方面引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、孩子們的介紹真不錯(cuò)，這些工具可以將我們送往想去的地方，它們有一個(gè)共同的名字——“交通工具”。出示課題，生讀好課題。
5、這節(jié)課老師請(qǐng)小朋友坐上交通工具，去智慧爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)城樂園看看。想去嗎？
二、讀文識(shí)字
（多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境——飛機(jī)飛行圖）大飛機(jī)把我們帶到了“認(rèn)讀坡”，聽，智慧爺爺在說什么？（小朋友，歡迎你們到“認(rèn)讀坡”，現(xiàn)在請(qǐng)你先自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
1、生自主讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾生字，再認(rèn)讀生字。
2、同桌互相讀，檢查糾正字音。
3、出示本課的生字卡，先抽生讀帶音節(jié)的生字，再抽生讀不帶音節(jié)的生字，了解學(xué)生的認(rèn)讀情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“鐵”、“船”、“浪”。
4、指導(dǎo)學(xué)生記憶生字，出示“浪、汽”、“路、跑”讓學(xué)生觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，還想提醒小朋友記住哪個(gè)字。讓學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜一猜”的方法記生字。
5、生字放回課文你能讀好嗎？抽學(xué)生讀課文，并評(píng)價(jià)。
三、品讀韻文
1、孩子們學(xué)會(huì)了生字，讀通了課文，智慧爺爺又要帶你們?nèi)ツ睦锬?？（課件創(chuàng)設(shè)情境——智慧爺爺對(duì)孩子們說：你們真能干，快乘上火車去下一站吧！配樂播放火車奔跑圖。）
2、火車把孩子們帶進(jìn)了“品讀林”，智慧爺爺讓小朋友再仔細(xì)讀讀兒歌。讀了兒歌你知道了什么？還有什么不懂？
生自由讀書，邊讀邊想。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
用圖片、想象等多種辦法引導(dǎo)孩子感悟語(yǔ)言。例如出示“公路寬寬”和“藍(lán)天寬廣”的圖片，讓學(xué)生在直觀形象的畫面中體會(huì)“寬寬”與“寬廣”的不同，再讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，讀好自己的理解。
4、出示大海的圖片，讓學(xué)生體會(huì)“茫?！保傧胂蠛ｏL(fēng)呼嘯，波濤洶涌時(shí)，輪船航行的情景，感知“乘風(fēng)破浪”。
孩子們，輪船多勇敢??！你能讀出它的勇敢嗎？
5、引導(dǎo)學(xué)生整體品讀兒歌。師范讀，生自由練讀，再抽生讀。
四、語(yǔ)言運(yùn)用
1、點(diǎn)擊課件，創(chuàng)設(shè)情景：孩子們讀得可真好，快到這里來(lái)，讓我們乘上輪船，乘風(fēng)破浪，去下一個(gè)景區(qū)吧！
2、智慧爺爺帶你們?nèi)チ恕霸~句島”，想看看島上有什么嗎？
3、出示短語(yǔ)、句子：
（1）叫得歡、跑得快。
（2）火車在鐵路上跑。生讀一讀，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，照樣子說出相同形式的短語(yǔ)和句子。
4、抽男女同學(xué)比賽奪紅旗，照“叫得歡”、“跑得快”的短語(yǔ)樣子說詞語(yǔ)，看誰(shuí)說得又快又多。男女同學(xué)用“誰(shuí)在什么地方干什么”的形式說句子，看誰(shuí)說得又多又好。
5、學(xué)生自主完成課后第一、二題。
五、書寫練習(xí)
1、在“詞句島”，孩子們開展競(jìng)賽，學(xué)習(xí)了語(yǔ)言的運(yùn)用，現(xiàn)在，智慧爺爺請(qǐng)你們乘上汽車去“書寫城”玩啦！
2、學(xué)生觀察“描描寫寫”中的字。
3、教師范寫“具”，強(qiáng)調(diào)“具”字里面共有三橫，學(xué)生跟著書空。教師范寫“云”，強(qiáng)調(diào)第三畫是“”。
4、學(xué)生書寫本課生字。
六、拓展延伸
辦一期有關(guān)交通工具的剪貼報(bào)。
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《交通工具》教學(xué)反思
交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說，對(duì)于交通工具是不會(huì)陌生的，它貼近學(xué)生的生活，服務(wù)于學(xué)生的生活，可能有些學(xué)生天天都要和交通工具“打交道”，因此，《交通工具》源于學(xué)生的生活，更能引起學(xué)生的興趣與共鳴。
上課初我問同學(xué)們上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些交通工具，學(xué)生都能很快說出交通工具的名稱，接著我就再問學(xué)生，那每次來(lái)學(xué)校大家都是怎么來(lái)的呢？學(xué)生回答“我和媽媽是坐汽車來(lái)的”，“爸爸用貨車載我來(lái)的'”，“奶奶和我坐6路公共汽車來(lái)的”，“媽媽每天用電動(dòng)汽車接我”，學(xué)生們各抒己見，課堂氣氛活躍。這時(shí)我就說那同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)更多的交通工具呢？大家說“想”，自然過渡到新課。出示飛機(jī)圖片讓學(xué)生說說這是什么交通工具，大家能很快說出這是“飛機(jī)”，緊接著就出示“飛機(jī)”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生圖文結(jié)合，牢記詞語(yǔ)。學(xué)生會(huì)讀之后，問學(xué)生“你們知道飛機(jī)在哪里飛呢？”大家大聲地回答“飛機(jī)在天上飛”。出示在空中飛行的飛機(jī)，我們可以看到藍(lán)藍(lán)的天空和雪白的云朵，幫助學(xué)生理解飛機(jī)是在天上飛的。這個(gè)時(shí)候就拓展學(xué)生的思維，想想還有什么是在天上飛的呢？楊文龍同學(xué)很快想到了小鳥，還有風(fēng)箏可以在天上飛。這時(shí)我融入了生活常識(shí)教育關(guān)于乘坐飛機(jī)的注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)大自己掙錢后去坐一坐。接下來(lái)通過圖片認(rèn)識(shí)了“輪船、火車”，知道了它們分別在哪里行。新授完成后，在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)中我通過讀一讀、說一說、連一連的形式分別對(duì)這節(jié)課所涉及到的字詞、交通工具的類型等內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，這樣通過動(dòng)腦、動(dòng)口等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，樹立他們的自信心。
這節(jié)課中我始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)際水平為依據(jù)，注重學(xué)生的缺陷補(bǔ)償與潛能開發(fā)相結(jié)合。在課堂中體現(xiàn)語(yǔ)文課堂生活化，注重智障學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，由枯燥的書本學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向生活實(shí)踐學(xué)習(xí)，由單調(diào)的分科學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)科融合，讓學(xué)生從生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。