教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學三年級語文《國旗和太陽一同升起》教案相關資料，希望幫助到您。
1.小學三年級語文《國旗和太陽一同升起》教案
教學目標：
1．學會本課生字詞，理解詞義。
2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。
3．通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學難點：
理解國旗和太陽一同升起的意義。
教學方法：
1．創(chuàng)設情境，引導學生理解課文內(nèi)容，體會情感。
2．小組學習，學生之間互相交流自己的體會和感受。
3．根據(jù)課文內(nèi)容，搜集相關資料，課上進行交流，拓寬知識面。
教學過程：
一、導入：
觀看過升旗儀式嗎？談談你的感受。
二、學習課文：
1．指名讀1—3自然段，思考：升旗儀式之前，廣場上是怎樣的情景？
（重點體會莊嚴、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時的期待心情。）
2．觀看升旗儀式的錄象，看后發(fā)問：此時你有什么感受？
3．帶著觀看錄象后的感受，小組學習4、5自然段。
學習要求：先讀一讀原文，體會文中哪些描寫體現(xiàn)了國旗升起時的莊嚴、神圣，可以在書上畫一畫，組內(nèi)進行交流。
4．學生匯報小組學習成果，或讀書，或談感受，教師引導學生在讀中理解內(nèi)容，體會情感。（隨著學生的發(fā)言，教師出示重點語句的演示文稿，引導學生感悟。）
三、學生交流課前搜集的相關資料。
四、再談一談曾經(jīng)參加升旗儀式時的感受。
2.小學三年級語文《國旗和太陽一同升起》教案
教學要求
1、用自己喜歡的方法認識生字，并能正確書寫。隨文用多種方法理解“水泄不通”“氣宇軒昂”“冉冉”等詞語的意思，并體會它們在表情達意上的作用。
2、注意從國旗衛(wèi)士的動作中體會升旗儀式莊嚴肅穆的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們對國旗、對祖國的熱愛。
重點難點
學會配齊的生字；讀懂課文，從重點詞句中體會升旗儀式場面的莊嚴肅穆以及人們激動而驕傲的心情。
教具準備
1、本課生字詞語卡片。
2、天安門升旗儀式的錄像片段。
3、組織學生學唱歌曲《國旗和太陽一起升起》。
課時安排
一課時
教學過程
一、創(chuàng)設情景，引入新課
1、出示國旗的圖片，請學生介紹自己搜集的有關國旗的資料。
2、出示太陽的圖片，與國旗的圖片對比，學生自由發(fā)言，說說二者有什么相同之處。引出課題，為什么國旗和太陽一起升起？你想去看看天安門廣場上壯觀的升旗儀式嗎？（出示課題）
二、讀通課文，了解大意
1、請學生自讀課文，用自己喜愛的符號勾出不認識的生字及不理解的詞語。
2、學生自主識字、借助工具書注意或與小伙伴一起完成生字的學習。
3、通讀課文，看看課文是按照什么順序寫升旗儀式的全過程的。
三、細讀課文，再現(xiàn)情景
1、出示天安門升旗儀式的錄像片，觀看手，學生說說對升旗儀式的哪一部分感興趣。根據(jù)學生反饋的感興趣的部分，教師相機教學，再現(xiàn)情景。
2、學習“升國旗”這一部分。（1、2段）
（1）自由朗讀課文1、2段，體會人們的心情，勾出表現(xiàn)人們心情的有關兔子、詞語。
（2）對比朗讀“華燈還在淡淡的晨霧中閃爍”與“成千上萬的人已從四面八方匯集到天安門廣場”，理解“熱切”一詞的含義，體會人們當時激動而又急切的心情。（對比朗讀與理解詞語融合）
（3）學生觀看升旗儀式的錄像片，說一說從畫面中你還體會到了什么。引導學生結合畫面體會“水泄不通”的含義，感受圍觀的人眾多；并從“靜靜”一詞中體會升旗場面的莊嚴肅穆。
（4）指導朗讀本段，注意讀出層層遞進的語氣。
3、學習“升旗中”這一部分。（3、4段）
（1）觀看國旗衛(wèi)士護送國旗這一段錄像，讀有關段落，體會是怎樣寫的。
①結合片子感受國旗衛(wèi)士們的“氣宇軒昂”，體會護衛(wèi)隊的精神抖擻。
②標出描寫國旗衛(wèi)士動作的詞語，再現(xiàn)升旗儀式的壯觀場面。
③隨著《歌唱祖國》的雄壯樂曲，學生有感情地朗讀第三段。
（2）觀看國旗產(chǎn)把國旗冉冉升上天空這一錄像，讀有關段落，體會是從哪些方面寫的。
①想一想：雄壯的《中華人民共和國國歌》奏響，觀看升旗儀式的人們表情有了什么變化？勾出相關句子。
②結合片子體會“注視”的意思一表達的情感。
③在升旗紀錄片的雄壯的《中華人民共和國國歌》聲中有感情地朗讀第4段，有興趣的同學可以試著背下來。
5、學習“升旗后”這一部分。
重點引導學生抓住“久久”一詞，體會人們對國旗以及祖國的深深眷戀。
6、有感情地朗讀全文，學生可采取自由朗讀、小組賽讀、男女生賽讀形式。
7、默讀課文，把你喜歡的句子勾出來，并說說天安門廣場的升旗儀式給你留下了什么印象。
8、討論：為什么說國旗和太陽一同升起？
四、拓展延伸，豐富外延
1、教師可補充介紹學生開課時沒有談到的關于天安門廣場升旗儀式相關資料。
2、介紹天安門升起的第一面五星紅旗的相關資料。
3、組織學生唱歌曲《國旗和太陽一同升起》。
4、改革開放以來，我們偉大的祖國如旭日東升，蒸蒸日上。在這期間，我們的祖國、家鄉(xiāng)或者你的家發(fā)生了哪些翻天覆地的變化呢？（讓學生帶著問題走出課堂）
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞語。
2、朗讀課文。
3.小學三年級語文《國旗和太陽一同升起》教案
課時目標：
1、閱讀體會課文第2、3段，理解長句子的意思，并指導有感情地朗讀。
2、能背誦并且默寫第7自然段。
3、進一步深切感受國旗護衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質。
教學過程：
一、復習
二、學習課文第二段。
1、為了使國旗和太陽一同升起，國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們做了哪些努力？下面我們來學習課文的第二段。
2、讀第二段，說說戰(zhàn)士們的哪些行為令你感動，請你用贊美的語氣讀讀這些句子。
這“升降國旗時刻表”是怎樣得來的？你能根據(jù)想像描述當時的情景嗎？
想像這138步是怎樣練出來的，體會護衛(wèi)隊戰(zhàn)士為了維護祖國尊嚴而刻苦訓練、一絲不茍的精神。
3、指導朗讀。強調(diào)“138步”、“9年”、“三個二萬五千里”等數(shù)量詞，以展示護衛(wèi)隊戰(zhàn)士的精神風貌。
三、學習課文第三段。
1、默讀第6自然段，思考：戰(zhàn)士們?yōu)榱司S護祖國尊嚴，怎樣要求自己？
2、從文中找出自己受感動的語句。（從夏天的“穿上厚厚的外套”、“擰出水來”和冬天“穿著單薄的警服”“在寒風中站崗”中，體會他們的不容易。）
3、齊讀。你想對護衛(wèi)隊戰(zhàn)士說些什么？
4、過渡：是啊，國旗護衛(wèi)隊戰(zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學習?。∷砸晃辉娙诉@樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。
5、出示后一個自然段，齊讀，思考：人們怎樣贊美國旗衛(wèi)士？他們做了怎樣的比喻？
6、再次有感情地朗讀這句話，并背誦。
四、簡單了解書名號的用法。
1、找找課文中有書名號的句子。
2、說說它的用法。
五、小結。
學了文章后，你們有什么體會，我們應該向護衛(wèi)隊叔叔們學習什么？
平時我們該怎樣尊敬國旗、維護國家尊嚴呢？
六、作業(yè)。
背誦并默寫后一段。
1.小學三年級語文《國旗和太陽一同升起》教案
教學目標：
1．學會本課生字詞，理解詞義。
2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。
3．通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學難點：
理解國旗和太陽一同升起的意義。
教學方法：
1．創(chuàng)設情境，引導學生理解課文內(nèi)容，體會情感。
2．小組學習，學生之間互相交流自己的體會和感受。
3．根據(jù)課文內(nèi)容，搜集相關資料，課上進行交流，拓寬知識面。
教學過程：
一、導入：
觀看過升旗儀式嗎？談談你的感受。
二、學習課文：
1．指名讀1—3自然段，思考：升旗儀式之前，廣場上是怎樣的情景？
（重點體會莊嚴、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時的期待心情。）
2．觀看升旗儀式的錄象，看后發(fā)問：此時你有什么感受？
3．帶著觀看錄象后的感受，小組學習4、5自然段。
學習要求：先讀一讀原文，體會文中哪些描寫體現(xiàn)了國旗升起時的莊嚴、神圣，可以在書上畫一畫，組內(nèi)進行交流。
4．學生匯報小組學習成果，或讀書，或談感受，教師引導學生在讀中理解內(nèi)容，體會情感。（隨著學生的發(fā)言，教師出示重點語句的演示文稿，引導學生感悟。）
三、學生交流課前搜集的相關資料。
四、再談一談曾經(jīng)參加升旗儀式時的感受。
2.小學三年級語文《國旗和太陽一同升起》教案
教學要求
1、用自己喜歡的方法認識生字，并能正確書寫。隨文用多種方法理解“水泄不通”“氣宇軒昂”“冉冉”等詞語的意思，并體會它們在表情達意上的作用。
2、注意從國旗衛(wèi)士的動作中體會升旗儀式莊嚴肅穆的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們對國旗、對祖國的熱愛。
重點難點
學會配齊的生字；讀懂課文，從重點詞句中體會升旗儀式場面的莊嚴肅穆以及人們激動而驕傲的心情。
教具準備
1、本課生字詞語卡片。
2、天安門升旗儀式的錄像片段。
3、組織學生學唱歌曲《國旗和太陽一起升起》。
課時安排
一課時
教學過程
一、創(chuàng)設情景，引入新課
1、出示國旗的圖片，請學生介紹自己搜集的有關國旗的資料。
2、出示太陽的圖片，與國旗的圖片對比，學生自由發(fā)言，說說二者有什么相同之處。引出課題，為什么國旗和太陽一起升起？你想去看看天安門廣場上壯觀的升旗儀式嗎？（出示課題）
二、讀通課文，了解大意
1、請學生自讀課文，用自己喜愛的符號勾出不認識的生字及不理解的詞語。
2、學生自主識字、借助工具書注意或與小伙伴一起完成生字的學習。
3、通讀課文，看看課文是按照什么順序寫升旗儀式的全過程的。
三、細讀課文，再現(xiàn)情景
1、出示天安門升旗儀式的錄像片，觀看手，學生說說對升旗儀式的哪一部分感興趣。根據(jù)學生反饋的感興趣的部分，教師相機教學，再現(xiàn)情景。
2、學習“升國旗”這一部分。（1、2段）
（1）自由朗讀課文1、2段，體會人們的心情，勾出表現(xiàn)人們心情的有關兔子、詞語。
（2）對比朗讀“華燈還在淡淡的晨霧中閃爍”與“成千上萬的人已從四面八方匯集到天安門廣場”，理解“熱切”一詞的含義，體會人們當時激動而又急切的心情。（對比朗讀與理解詞語融合）
（3）學生觀看升旗儀式的錄像片，說一說從畫面中你還體會到了什么。引導學生結合畫面體會“水泄不通”的含義，感受圍觀的人眾多；并從“靜靜”一詞中體會升旗場面的莊嚴肅穆。
（4）指導朗讀本段，注意讀出層層遞進的語氣。
3、學習“升旗中”這一部分。（3、4段）
（1）觀看國旗衛(wèi)士護送國旗這一段錄像，讀有關段落，體會是怎樣寫的。
①結合片子感受國旗衛(wèi)士們的“氣宇軒昂”，體會護衛(wèi)隊的精神抖擻。
②標出描寫國旗衛(wèi)士動作的詞語，再現(xiàn)升旗儀式的壯觀場面。
③隨著《歌唱祖國》的雄壯樂曲，學生有感情地朗讀第三段。
（2）觀看國旗產(chǎn)把國旗冉冉升上天空這一錄像，讀有關段落，體會是從哪些方面寫的。
①想一想：雄壯的《中華人民共和國國歌》奏響，觀看升旗儀式的人們表情有了什么變化？勾出相關句子。
②結合片子體會“注視”的意思一表達的情感。
③在升旗紀錄片的雄壯的《中華人民共和國國歌》聲中有感情地朗讀第4段，有興趣的同學可以試著背下來。
5、學習“升旗后”這一部分。
重點引導學生抓住“久久”一詞，體會人們對國旗以及祖國的深深眷戀。
6、有感情地朗讀全文，學生可采取自由朗讀、小組賽讀、男女生賽讀形式。
7、默讀課文，把你喜歡的句子勾出來，并說說天安門廣場的升旗儀式給你留下了什么印象。
8、討論：為什么說國旗和太陽一同升起？
四、拓展延伸，豐富外延
1、教師可補充介紹學生開課時沒有談到的關于天安門廣場升旗儀式相關資料。
2、介紹天安門升起的第一面五星紅旗的相關資料。
3、組織學生唱歌曲《國旗和太陽一同升起》。
4、改革開放以來，我們偉大的祖國如旭日東升，蒸蒸日上。在這期間，我們的祖國、家鄉(xiāng)或者你的家發(fā)生了哪些翻天覆地的變化呢？（讓學生帶著問題走出課堂）
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞語。
2、朗讀課文。
3.小學三年級語文《國旗和太陽一同升起》教案
課時目標：
1、閱讀體會課文第2、3段，理解長句子的意思，并指導有感情地朗讀。
2、能背誦并且默寫第7自然段。
3、進一步深切感受國旗護衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質。
教學過程：
一、復習
二、學習課文第二段。
1、為了使國旗和太陽一同升起，國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們做了哪些努力？下面我們來學習課文的第二段。
2、讀第二段，說說戰(zhàn)士們的哪些行為令你感動，請你用贊美的語氣讀讀這些句子。
這“升降國旗時刻表”是怎樣得來的？你能根據(jù)想像描述當時的情景嗎？
想像這138步是怎樣練出來的，體會護衛(wèi)隊戰(zhàn)士為了維護祖國尊嚴而刻苦訓練、一絲不茍的精神。
3、指導朗讀。強調(diào)“138步”、“9年”、“三個二萬五千里”等數(shù)量詞，以展示護衛(wèi)隊戰(zhàn)士的精神風貌。
三、學習課文第三段。
1、默讀第6自然段，思考：戰(zhàn)士們?yōu)榱司S護祖國尊嚴，怎樣要求自己？
2、從文中找出自己受感動的語句。（從夏天的“穿上厚厚的外套”、“擰出水來”和冬天“穿著單薄的警服”“在寒風中站崗”中，體會他們的不容易。）
3、齊讀。你想對護衛(wèi)隊戰(zhàn)士說些什么？
4、過渡：是啊，國旗護衛(wèi)隊戰(zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學習?。∷砸晃辉娙诉@樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。
5、出示后一個自然段，齊讀，思考：人們怎樣贊美國旗衛(wèi)士？他們做了怎樣的比喻？
6、再次有感情地朗讀這句話，并背誦。
四、簡單了解書名號的用法。
1、找找課文中有書名號的句子。
2、說說它的用法。
五、小結。
學了文章后，你們有什么體會，我們應該向護衛(wèi)隊叔叔們學習什么？
平時我們該怎樣尊敬國旗、維護國家尊嚴呢？
六、作業(yè)。
背誦并默寫后一段。