高一年級數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)整理

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    高一新生要作好充分思想準(zhǔn)備,以自信、寬容的心態(tài),盡快融入集體,適應(yīng)新同學(xué)、適應(yīng)新校園環(huán)境、適應(yīng)與初中迥異的紀(jì)律制度。記?。菏悄阒鲃拥剡m應(yīng)環(huán)境,而不是環(huán)境適應(yīng)你。因?yàn)槟阕呦蛏鐣⒓庸ぷ饕驳眠m應(yīng)社會。以下內(nèi)容是為你整理的《高一年級數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)整理》,希望你不負(fù)時(shí)光,努力向前,加油!
    1.高一年級數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)整理
    復(fù)數(shù)定義
    我們把形如a+bi(a,b均為實(shí)數(shù))的數(shù)稱為復(fù)數(shù),其中a稱為實(shí)部,b稱為虛部,i稱為虛數(shù)單位。當(dāng)虛部等于零時(shí),這個復(fù)數(shù)可以視為實(shí)數(shù);當(dāng)z的虛部不等于零時(shí),實(shí)部等于零時(shí),常稱z為純虛數(shù)。復(fù)數(shù)域是實(shí)數(shù)域的代數(shù)閉包,也即任何復(fù)系數(shù)多項(xiàng)式在復(fù)數(shù)域中總有根。
    復(fù)數(shù)表達(dá)式
    虛數(shù)是與任何事物沒有聯(lián)系的,是絕對的,所以符合的表達(dá)式為:
    a=a+ia為實(shí)部,i為虛部
    復(fù)數(shù)運(yùn)算法則
    加法法則:(a+bi)+(c+di)=(a+c)+(b+d)i;
    減法法則:(a+bi)-(c+di)=(a-c)+(b-d)i;
    乘法法則:(a+bi)·(c+di)=(ac-bd)+(bc+ad)i;
    除法法則:(a+bi)/(c+di)=[(ac+bd)/(c2+d2)]+[(bc-ad)/(c2+d2)]i.
    例如:[(a+bi)+(c+di)]-[(a+c)+(b+d)i]=0,最終結(jié)果還是0,也就在數(shù)字中沒有復(fù)數(shù)的存在。[(a+bi)+(c+di)]-[(a+c)+(b+d)i]=z是一個函數(shù)。
    復(fù)數(shù)與幾何
    ①幾何形式
    復(fù)數(shù)z=a+bi被復(fù)平面上的點(diǎn)z(a,b)確定。這種形式使復(fù)數(shù)的問題可以借助圖形來研究。也可反過來用復(fù)數(shù)的理論解決一些幾何問題。
    ②向量形式
    復(fù)數(shù)z=a+bi用一個以原點(diǎn)O(0,0)為起點(diǎn),點(diǎn)Z(a,b)為終點(diǎn)的向量OZ表示。這種形式使復(fù)數(shù)四則運(yùn)算得到恰當(dāng)?shù)膸缀谓忉尅?BR>    ③三角形式
    復(fù)數(shù)z=a+bi化為三角形式
    2.高一年級數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)整理
    棱錐
    棱錐的定義:有一個面是多邊形,其余各面都是有一個公共頂點(diǎn)的三角形,這些面圍成的幾何體叫做棱錐
    棱錐的的性質(zhì):
    (1)側(cè)棱交于一點(diǎn)。側(cè)面都是三角形
    (2)平行于底面的截面與底面是相似的多邊形。且其面積比等于截得的棱錐的高與遠(yuǎn)棱錐高的比的平方
    正棱錐
    正棱錐的定義:如果一個棱錐底面是正多邊形,并且頂點(diǎn)在底面內(nèi)的射影是底面的中心,這樣的棱錐叫做正棱錐。
    正棱錐的性質(zhì):
    (1)各側(cè)棱交于一點(diǎn)且相等,各側(cè)面都是全等的等腰三角形。各等腰三角形底邊上的高相等,它叫做正棱錐的斜高。
    (2)多個特殊的直角三角形
    esp:
    a、相鄰兩側(cè)棱互相垂直的正三棱錐,由三垂線定理可得頂點(diǎn)在底面的射影為底面三角形的垂心。
    b、四面體中有三對異面直線,若有兩對互相垂直,則可得第三對也互相垂直。且頂點(diǎn)在底面的射影為底面三角形的垂心。
    3.高一年級數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)整理
    1.不等式的定義
    在客觀世界中,量與量之間的不等關(guān)系是普遍存在的,我們用數(shù)學(xué)符號連接兩個數(shù)或代數(shù)式以表示它們之間的不等關(guān)系,含有這些不等號的式子,叫做不等式.
    2.比較兩個實(shí)數(shù)的大小
    兩個實(shí)數(shù)的大小是用實(shí)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)來定義的,
    有a-b>0⇔;a-b=0⇔;a-b<0⇔.
    另外,若b>0,則有>1⇔;=1⇔;<1⇔.
    概括為:作差法,作商法,中間量法等.
    3.不等式的性質(zhì)
    (1)對稱性:a>b⇔;
    (2)傳遞性:a>b,b>c⇔;
    (3)可加性:a>b⇔a+cb+c,a>b,c>d⇒a+cb+d;
    (4)可乘性:a>b,c>0⇒ac>bc;a>b>0,c>d>0⇒;
    (5)可乘方:a>b>0⇒(n∈N,n≥2);
    (6)可開方:a>b>0⇒(n∈N,n≥2).
    4.高一年級數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)整理
    冪函數(shù)
    定義:
    形如y=x^a(a為常數(shù))的函數(shù),即以底數(shù)為自變量冪為因變量,指數(shù)為常量的函數(shù)稱為冪函數(shù)。
    定義域和值域:
    當(dāng)a為不同的數(shù)值時(shí),冪函數(shù)的定義域的不同情況如下:如果a為任意實(shí)數(shù),則函數(shù)的定義域?yàn)榇笥?的所有實(shí)數(shù);如果a為負(fù)數(shù),則x肯定不能為0,不過這時(shí)函數(shù)的定義域還必須根[據(jù)q的奇偶性來確定,即如果同時(shí)q為偶數(shù),則x不能小于0,這時(shí)函數(shù)的定義域?yàn)榇笥?的所有實(shí)數(shù);如果同時(shí)q為奇數(shù),則函數(shù)的定義域?yàn)椴坏扔?的所有實(shí)數(shù)。當(dāng)x為不同的數(shù)值時(shí),冪函數(shù)的值域的不同情況如下:在x大于0時(shí),函數(shù)的值域總是大于0的實(shí)數(shù)。在x小于0時(shí),則只有同時(shí)q為奇數(shù),函數(shù)的值域?yàn)榉橇愕膶?shí)數(shù)。而只有a為正數(shù),0才進(jìn)入函數(shù)的值域
    性質(zhì):
    對于a的取值為非零有理數(shù),有必要分成幾種情況來討論各自的特性:
    首先我們知道如果a=p/q,q和p都是整數(shù),則x^(p/q)=q次根號(x的p次方),如果q是奇數(shù),函數(shù)的定義域是R,如果q是偶數(shù),函數(shù)的定義域是[0,+∞)。當(dāng)指數(shù)n是負(fù)整數(shù)時(shí),設(shè)a=—k,則x=1/(x^k),顯然x≠0,函數(shù)的定義域是(—∞,0)∪(0,+∞)。因此可以看到x所受到的限制來源于兩點(diǎn),一是有可能作為分母而不能是0,一是有可能在偶數(shù)次的根號下而不能為負(fù)數(shù),那么我們就可以知道:
    排除了為0與負(fù)數(shù)兩種可能,即對于x>0,則a可以是任意實(shí)數(shù);
    排除了為0這種可能,即對于x
    排除了為負(fù)數(shù)這種可能,即對于x為大于且等于0的所有實(shí)數(shù),a就不能是負(fù)數(shù)。
    5.高一年級數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)整理
    集合具有某種特定性質(zhì)的事物的總體。這里的事物可以是人,物品,也可以是數(shù)學(xué)元素。
    例如:
    1、分散的人或事物聚集到一起;使聚集:緊急~。
    2、數(shù)學(xué)名詞。一組具有某種共同性質(zhì)的數(shù)學(xué)元素:有理數(shù)的~。
    3、口號等等。集合在數(shù)學(xué)概念中有好多概念,如集合論:集合是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本概念,專門研究集合的理論叫做集合論。
    集合,在數(shù)學(xué)上是一個基礎(chǔ)概念。
    什么叫基礎(chǔ)概念?基礎(chǔ)概念是不能用其他概念加以定義的概念。集合的概念,可通過直觀、公理的方法來下定義。
    集合是把人們的直觀的或思維中的某些確定的能夠區(qū)分的對象匯合在一起,使之成為一個整體(或稱為單體),這一整體就是集合。組成一集合的那些對象稱為這一集合的元素(或簡稱為元)。
    集合與集合之間的關(guān)系
    某些指定的對象集在一起就成為一個集合集合符號,含有有限個元素叫有限集,含有無限個元素叫無限集,空集是不含任何元素的集,記做??占侨魏渭系淖蛹?,是任何非空集的真子集。任何集合是它本身的子集。子集,真子集都具有傳遞性。