為貫徹落實中共中央、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法〉等三個文件的通知》（教體藝〔2015〕5號），以及《自治區(qū)教育廳關(guān)于全面開展中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評工作的通知》（桂教體衛(wèi)藝〔2021〕39號）要求，我局制定了《貴港市中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評工作實施方案（試行）》，經(jīng)局務(wù)會討論通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。為您整理了以下內(nèi)容，供您參考。
貴港市中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評工作實施方案（試行）
為全面貫徹黨的教育方針，推進我市學校美育工作加快發(fā)展，建立健全學校美育工作評價制度，改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)，根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法〉等三個文件的通知》（教體藝〔2015〕5號）、《自治區(qū)教育廳關(guān)于全面開展中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評工作的通知》（桂教體衛(wèi)藝〔2021〕39號）等文件精神，結(jié)合我市實際，制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的十九大和十九屆歷次會議精神，認真貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅持立德樹人，建立科學規(guī)范的中小學藝術(shù)教育評價制度，充分發(fā)揮評價的引導、診斷、改進、激勵功能，了解掌握學生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展整體狀況，切實改進美育教學，構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，推動新時代我市教育綜合改革全面深化，不斷提升學生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。
二、測評對象
全市小學、初中、普通高中、中等職業(yè)學校全體學生。
三、測評原則
（一）導向性原則。通過全面開展藝術(shù)素質(zhì)測評，促進教育行政部門配齊配足藝術(shù)教師，保障開設(shè)藝術(shù)課程相關(guān)的設(shè)施，促進學校開齊開足開好藝術(shù)課程，促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教學行為，促進中小學校完善藝術(shù)教育保障條件，促進學生發(fā)展藝術(shù)特長和提高學生審美素養(yǎng)。
（二）全面性原則。針對不同學段，開展面向每一位學生藝術(shù)成長和藝術(shù)素質(zhì)的形成狀況進行測評。遵循藝術(shù)教育規(guī)律，堅持科學的教育質(zhì)量觀，既關(guān)注學生美育課程學習水平，也關(guān)注學生參與美育實踐活動的經(jīng)歷；既關(guān)注學生的學習成果，也關(guān)注學生的學習態(tài)度；既關(guān)注對學生的基本要求，也關(guān)注對學生的特長激勵。
（三）操作性原則。遵循“簡便易行、客觀公正、逐步深化”的基本思路，避免繁瑣和形式化的測評方式方法，測評指標、測評內(nèi)容和測評方式具有可操作性，保證測評的信度和效度。
（四）科學性原則。遵循藝術(shù)教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，既反映學生藝術(shù)課程學業(yè)水平，又彰顯學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 四、測評指標和內(nèi)容
教育部《中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》《自治區(qū)教育廳關(guān)于全面開展中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評工作的通知》等文件規(guī)定，測評指標涵蓋基礎(chǔ)指標、學業(yè)指標、發(fā)展指標，包括課程學習（25分）、課外活動（15分）、基礎(chǔ)知識（30分）、基本技能（20分）、校外學習（10分）、藝術(shù)特長（加分項，10分）等六個方面的內(nèi)容。為了便于實施，我市參照指標內(nèi)容進行細化、量化（附件1）。
（一）基礎(chǔ)指標（學習性測評），包括“課程學習”和“課外活動”。
是指中小學生在校內(nèi)應(yīng)參加的音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程學習的出勤率、參與度和學習任務(wù)完成情況以及參加學校組織的藝術(shù)興趣小組、藝術(shù)社團和各類藝術(shù)活動的表現(xiàn)。學校應(yīng)做好學生課堂、活動的寫實記錄（錄像、照片、文字等）。
（二）學業(yè)指標（學科性測評），包括“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”。
是以課標為依據(jù)，通過學期、學年學科性考試考查考核，了解學生理解和掌握音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程基礎(chǔ)知識的情況以及基礎(chǔ)知識學習后相關(guān)的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力，了解學生掌握和運用基本技能的情況。學業(yè)指標應(yīng)遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，根據(jù)實際教學情況，通過筆試結(jié)合現(xiàn)場測試完成。其中，筆試根據(jù)各校的實際情況，結(jié)合我市現(xiàn)行的中小學音樂、美術(shù)教材自主安排測評的內(nèi)容，兼顧理論知識與藝術(shù)欣賞兩項內(nèi)容；現(xiàn)場測試則以學生藝術(shù)學科能力的技能展示方式進行測試。
（三）發(fā)展指標（發(fā)展性測評），包括“校外學習”和“藝術(shù)特長”。
“校外學習”指學生自主參加校外藝術(shù)學習、參與藝術(shù)實踐的情況（主要指參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學習優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等），不包括學生接受的家庭藝術(shù)教育，也不包括學生參加的社會藝術(shù)培訓機構(gòu)或個體培訓者所組織的藝術(shù)培訓。其中：“參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學習優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽”的具體標準由各地各校自行認定，注意體現(xiàn)實踐性、體驗性學習。
“藝術(shù)特長”限定為在學?，F(xiàn)場測評（主要指校級藝術(shù)展演活動），以及參加校級及縣級以上教育、文化行政部門組織開展的各類學生藝術(shù)類比賽（展演）”，所展現(xiàn)出來的某一藝術(shù)項目的特長（如聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、書法等）。社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽的等級名次證書等不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)。
五、測評方式
采取教師評定、學校測評、學生自評相結(jié)合的方式進行。
（一）教師評定：主要完成基礎(chǔ)指標測評，由任課教師評定課程學習（25分）、課外活動（15分）。
（二）學校測評：主要完成學業(yè)指標測評，各校負責組織音樂、美術(shù)基礎(chǔ)知識及基本技能命題（50分），并于每年的4月份第一周將試卷報送各縣（市、區(qū)）教育局教研室審核，審核通過后由各校組織本校學生進行測評；市直學校每年的4月份第一周將試卷報送市教科所審核，審核通過后由各校組織本校學生進行測評。鼓勵縣（市、區(qū)）和學校應(yīng)用信息技術(shù)手段開展測評工作。
（三）學生自評：主要完成發(fā)展指標測評，評定內(nèi)容為校外學習（10分）和藝術(shù)特長（10分），學生需填報本學年自主參加校外藝術(shù)學習、參與藝術(shù)實踐的情況（附件2），以及本人或作品參加校級及縣級以上教育、文化行政部門組織的各類藝術(shù)比賽（展演）獲獎情況，并提供相關(guān)印證材料（含校外藝術(shù)學習證明、觀演門票、學生觀摩日記或感想、獲獎證書等），學校組織教師統(tǒng)一審核、評定。
六、測評安排
測評工作包含學校主導、縣（市、區(qū)）統(tǒng)籌與市級抽測。
（一）學校主導
各校于每學年下學期（5-6月份）自行組織對全體學生進行測評，并做好學生藝術(shù)素質(zhì)成長檔案（電子版和紙質(zhì)版）整理、匯總、歸檔工作。鼓勵創(chuàng)新測評手段，探索開發(fā)和有效利用現(xiàn)代媒介、大數(shù)據(jù)支撐下的智能設(shè)施設(shè)備，使用信息化、大數(shù)據(jù)開展測評，使學生藝術(shù)素質(zhì)測評能夠做到科學、高效、有趣，能夠吸引學生積極參與。
（二）縣級統(tǒng)籌
縣（市、區(qū)）教育行政部門要統(tǒng)籌開展測評工作，組建測評專家隊伍，開展專項培訓，組織、指導學校開展測評，做好測評結(jié)果抽查復核。有條件的縣（市、區(qū)）可建立區(qū)域統(tǒng)一信息管理平臺，逐步實現(xiàn)統(tǒng)一管理。
（三）市級抽測
市級定期或不定期以筆試和面試形式對各地中小學生藝術(shù)素質(zhì)進行現(xiàn)場抽測，并復核、查閱學校組織藝術(shù)素質(zhì)測評的過程性材料。
七、測評結(jié)果及運用
總評以等級呈現(xiàn)，總分為110分，90分以上優(yōu)秀為A級，75～89分良好為B級，60～74分合格為C級，60分以下不合格為D級。
學校根據(jù)測評結(jié)果填寫《貴港市中小學生藝術(shù)學習評價匯總表》（附件3），測評結(jié)果納入學生藝術(shù)素質(zhì)成長的檔案。其中：具有普通高中學籍在校學生的測評結(jié)果要按照一定的權(quán)重計入普通高中藝術(shù)科目學業(yè)水平考試成績（或高中階段學生綜合學業(yè)評價）；初中在校學生的測評結(jié)果要納入學生學業(yè)水平測試，鼓勵探索納入中考改革評價；小學在校學生的測評結(jié)果要作為學生藝術(shù)教育重要成長過程記錄，存入學生的個人成長檔案。學校還要將學生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果納入學校年度藝術(shù)教育工作自評報告，填寫《中小學校藝術(shù)教育工作自評報表》（附件4），于每年9月底前將學年《學校藝術(shù)教育工作自評報表》報至當?shù)刂鞴芙逃姓块T。
縣（市、區(qū)）教育行政部門要做好年度藝術(shù)素質(zhì)測評報告，填寫《貴港市中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果匯總表》（附件5），并將學生藝術(shù)素質(zhì)測評情況納入縣（市、區(qū)）教育行政部門學校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告，將其作為評價學校教育教學質(zhì)量的重要指標。
八、工作要求
（一）加強組織，明確職責。各地各校要將開展藝術(shù)素質(zhì)測評作為推進美育工作的重要抓手，將中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評作為全面推進素質(zhì)教育、深化學生綜合素質(zhì)評價和考試制度改革的重要內(nèi)容。明確職責，落實到人，制定具體的實施方案，明確實施步驟，建立有效的工作機制。要準確把握測評原則、測評內(nèi)容以及工作要求，進一步完善藝術(shù)素質(zhì)測評相關(guān)配套政策，增強測評工作的實效性，切實推動學校美育工作的改革發(fā)展。
（二）強化督導，確保實效。各地各校要切實按照國家、自治區(qū)和我市有關(guān)要求，有效制定中小學校藝術(shù)素質(zhì)測評的相關(guān)政策，做好本地本校學生的藝術(shù)素質(zhì)測評工作。各縣（市、區(qū)）教育局要建立藝術(shù)素質(zhì)測評工作督導檢查和問責機制，把中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評工作實施情況納入學校年度目標考評，列為校長考核內(nèi)容，作為評價學校教育教學質(zhì)量的重要指標。各縣（市、區(qū)）教育局于每年的10月底前，將上一學年本縣（市、區(qū)）中小學校藝術(shù)素質(zhì)測評的年度報告和《貴港市中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果匯總表》（附件5）報送我局。
（三）完善措施，加強保障。各地各校務(wù)必將開展學生藝術(shù)素質(zhì)測評工作納入本單位年度教育工作計劃，統(tǒng)籌好藝術(shù)素質(zhì)測評工作師資力量，加強美育教師培養(yǎng)培訓，提升美育教師能力。結(jié)合實際制定實施學校美育教師配備和場地器材建設(shè)計劃，提升場地設(shè)備配備水平，為測評工作提供必要的經(jīng)費、器材等保障條件。
附件：點擊查看
1.貴港市中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評指標體系（試行）
2.貴港市中小學生校外藝術(shù)學習登記表
3.貴港市中小學生藝術(shù)學習評價匯總表
4.貴港市中小學校藝術(shù)教育工作自評報表
5.貴港市中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果匯總表
貴港市中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評工作實施方案（試行）
為全面貫徹黨的教育方針，推進我市學校美育工作加快發(fā)展，建立健全學校美育工作評價制度，改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)，根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法〉等三個文件的通知》（教體藝〔2015〕5號）、《自治區(qū)教育廳關(guān)于全面開展中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評工作的通知》（桂教體衛(wèi)藝〔2021〕39號）等文件精神，結(jié)合我市實際，制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的十九大和十九屆歷次會議精神，認真貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅持立德樹人，建立科學規(guī)范的中小學藝術(shù)教育評價制度，充分發(fā)揮評價的引導、診斷、改進、激勵功能，了解掌握學生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展整體狀況，切實改進美育教學，構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，推動新時代我市教育綜合改革全面深化，不斷提升學生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。
二、測評對象
全市小學、初中、普通高中、中等職業(yè)學校全體學生。
三、測評原則
（一）導向性原則。通過全面開展藝術(shù)素質(zhì)測評，促進教育行政部門配齊配足藝術(shù)教師，保障開設(shè)藝術(shù)課程相關(guān)的設(shè)施，促進學校開齊開足開好藝術(shù)課程，促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教學行為，促進中小學校完善藝術(shù)教育保障條件，促進學生發(fā)展藝術(shù)特長和提高學生審美素養(yǎng)。
（二）全面性原則。針對不同學段，開展面向每一位學生藝術(shù)成長和藝術(shù)素質(zhì)的形成狀況進行測評。遵循藝術(shù)教育規(guī)律，堅持科學的教育質(zhì)量觀，既關(guān)注學生美育課程學習水平，也關(guān)注學生參與美育實踐活動的經(jīng)歷；既關(guān)注學生的學習成果，也關(guān)注學生的學習態(tài)度；既關(guān)注對學生的基本要求，也關(guān)注對學生的特長激勵。
（三）操作性原則。遵循“簡便易行、客觀公正、逐步深化”的基本思路，避免繁瑣和形式化的測評方式方法，測評指標、測評內(nèi)容和測評方式具有可操作性，保證測評的信度和效度。
（四）科學性原則。遵循藝術(shù)教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，既反映學生藝術(shù)課程學業(yè)水平，又彰顯學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 四、測評指標和內(nèi)容
教育部《中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》《自治區(qū)教育廳關(guān)于全面開展中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評工作的通知》等文件規(guī)定，測評指標涵蓋基礎(chǔ)指標、學業(yè)指標、發(fā)展指標，包括課程學習（25分）、課外活動（15分）、基礎(chǔ)知識（30分）、基本技能（20分）、校外學習（10分）、藝術(shù)特長（加分項，10分）等六個方面的內(nèi)容。為了便于實施，我市參照指標內(nèi)容進行細化、量化（附件1）。
（一）基礎(chǔ)指標（學習性測評），包括“課程學習”和“課外活動”。
是指中小學生在校內(nèi)應(yīng)參加的音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程學習的出勤率、參與度和學習任務(wù)完成情況以及參加學校組織的藝術(shù)興趣小組、藝術(shù)社團和各類藝術(shù)活動的表現(xiàn)。學校應(yīng)做好學生課堂、活動的寫實記錄（錄像、照片、文字等）。
（二）學業(yè)指標（學科性測評），包括“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”。
是以課標為依據(jù)，通過學期、學年學科性考試考查考核，了解學生理解和掌握音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程基礎(chǔ)知識的情況以及基礎(chǔ)知識學習后相關(guān)的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力，了解學生掌握和運用基本技能的情況。學業(yè)指標應(yīng)遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，根據(jù)實際教學情況，通過筆試結(jié)合現(xiàn)場測試完成。其中，筆試根據(jù)各校的實際情況，結(jié)合我市現(xiàn)行的中小學音樂、美術(shù)教材自主安排測評的內(nèi)容，兼顧理論知識與藝術(shù)欣賞兩項內(nèi)容；現(xiàn)場測試則以學生藝術(shù)學科能力的技能展示方式進行測試。
（三）發(fā)展指標（發(fā)展性測評），包括“校外學習”和“藝術(shù)特長”。
“校外學習”指學生自主參加校外藝術(shù)學習、參與藝術(shù)實踐的情況（主要指參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學習優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等），不包括學生接受的家庭藝術(shù)教育，也不包括學生參加的社會藝術(shù)培訓機構(gòu)或個體培訓者所組織的藝術(shù)培訓。其中：“參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學習優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽”的具體標準由各地各校自行認定，注意體現(xiàn)實踐性、體驗性學習。
“藝術(shù)特長”限定為在學?，F(xiàn)場測評（主要指校級藝術(shù)展演活動），以及參加校級及縣級以上教育、文化行政部門組織開展的各類學生藝術(shù)類比賽（展演）”，所展現(xiàn)出來的某一藝術(shù)項目的特長（如聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、書法等）。社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽的等級名次證書等不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)。
五、測評方式
采取教師評定、學校測評、學生自評相結(jié)合的方式進行。
（一）教師評定：主要完成基礎(chǔ)指標測評，由任課教師評定課程學習（25分）、課外活動（15分）。
（二）學校測評：主要完成學業(yè)指標測評，各校負責組織音樂、美術(shù)基礎(chǔ)知識及基本技能命題（50分），并于每年的4月份第一周將試卷報送各縣（市、區(qū)）教育局教研室審核，審核通過后由各校組織本校學生進行測評；市直學校每年的4月份第一周將試卷報送市教科所審核，審核通過后由各校組織本校學生進行測評。鼓勵縣（市、區(qū)）和學校應(yīng)用信息技術(shù)手段開展測評工作。
（三）學生自評：主要完成發(fā)展指標測評，評定內(nèi)容為校外學習（10分）和藝術(shù)特長（10分），學生需填報本學年自主參加校外藝術(shù)學習、參與藝術(shù)實踐的情況（附件2），以及本人或作品參加校級及縣級以上教育、文化行政部門組織的各類藝術(shù)比賽（展演）獲獎情況，并提供相關(guān)印證材料（含校外藝術(shù)學習證明、觀演門票、學生觀摩日記或感想、獲獎證書等），學校組織教師統(tǒng)一審核、評定。
六、測評安排
測評工作包含學校主導、縣（市、區(qū)）統(tǒng)籌與市級抽測。
（一）學校主導
各校于每學年下學期（5-6月份）自行組織對全體學生進行測評，并做好學生藝術(shù)素質(zhì)成長檔案（電子版和紙質(zhì)版）整理、匯總、歸檔工作。鼓勵創(chuàng)新測評手段，探索開發(fā)和有效利用現(xiàn)代媒介、大數(shù)據(jù)支撐下的智能設(shè)施設(shè)備，使用信息化、大數(shù)據(jù)開展測評，使學生藝術(shù)素質(zhì)測評能夠做到科學、高效、有趣，能夠吸引學生積極參與。
（二）縣級統(tǒng)籌
縣（市、區(qū)）教育行政部門要統(tǒng)籌開展測評工作，組建測評專家隊伍，開展專項培訓，組織、指導學校開展測評，做好測評結(jié)果抽查復核。有條件的縣（市、區(qū)）可建立區(qū)域統(tǒng)一信息管理平臺，逐步實現(xiàn)統(tǒng)一管理。
（三）市級抽測
市級定期或不定期以筆試和面試形式對各地中小學生藝術(shù)素質(zhì)進行現(xiàn)場抽測，并復核、查閱學校組織藝術(shù)素質(zhì)測評的過程性材料。
七、測評結(jié)果及運用
總評以等級呈現(xiàn)，總分為110分，90分以上優(yōu)秀為A級，75～89分良好為B級，60～74分合格為C級，60分以下不合格為D級。
學校根據(jù)測評結(jié)果填寫《貴港市中小學生藝術(shù)學習評價匯總表》（附件3），測評結(jié)果納入學生藝術(shù)素質(zhì)成長的檔案。其中：具有普通高中學籍在校學生的測評結(jié)果要按照一定的權(quán)重計入普通高中藝術(shù)科目學業(yè)水平考試成績（或高中階段學生綜合學業(yè)評價）；初中在校學生的測評結(jié)果要納入學生學業(yè)水平測試，鼓勵探索納入中考改革評價；小學在校學生的測評結(jié)果要作為學生藝術(shù)教育重要成長過程記錄，存入學生的個人成長檔案。學校還要將學生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果納入學校年度藝術(shù)教育工作自評報告，填寫《中小學校藝術(shù)教育工作自評報表》（附件4），于每年9月底前將學年《學校藝術(shù)教育工作自評報表》報至當?shù)刂鞴芙逃姓块T。
縣（市、區(qū)）教育行政部門要做好年度藝術(shù)素質(zhì)測評報告，填寫《貴港市中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果匯總表》（附件5），并將學生藝術(shù)素質(zhì)測評情況納入縣（市、區(qū)）教育行政部門學校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告，將其作為評價學校教育教學質(zhì)量的重要指標。
八、工作要求
（一）加強組織，明確職責。各地各校要將開展藝術(shù)素質(zhì)測評作為推進美育工作的重要抓手，將中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評作為全面推進素質(zhì)教育、深化學生綜合素質(zhì)評價和考試制度改革的重要內(nèi)容。明確職責，落實到人，制定具體的實施方案，明確實施步驟，建立有效的工作機制。要準確把握測評原則、測評內(nèi)容以及工作要求，進一步完善藝術(shù)素質(zhì)測評相關(guān)配套政策，增強測評工作的實效性，切實推動學校美育工作的改革發(fā)展。
（二）強化督導，確保實效。各地各校要切實按照國家、自治區(qū)和我市有關(guān)要求，有效制定中小學校藝術(shù)素質(zhì)測評的相關(guān)政策，做好本地本校學生的藝術(shù)素質(zhì)測評工作。各縣（市、區(qū)）教育局要建立藝術(shù)素質(zhì)測評工作督導檢查和問責機制，把中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評工作實施情況納入學校年度目標考評，列為校長考核內(nèi)容，作為評價學校教育教學質(zhì)量的重要指標。各縣（市、區(qū)）教育局于每年的10月底前，將上一學年本縣（市、區(qū)）中小學校藝術(shù)素質(zhì)測評的年度報告和《貴港市中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果匯總表》（附件5）報送我局。
（三）完善措施，加強保障。各地各校務(wù)必將開展學生藝術(shù)素質(zhì)測評工作納入本單位年度教育工作計劃，統(tǒng)籌好藝術(shù)素質(zhì)測評工作師資力量，加強美育教師培養(yǎng)培訓，提升美育教師能力。結(jié)合實際制定實施學校美育教師配備和場地器材建設(shè)計劃，提升場地設(shè)備配備水平，為測評工作提供必要的經(jīng)費、器材等保障條件。
附件：點擊查看
1.貴港市中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評指標體系（試行）
2.貴港市中小學生校外藝術(shù)學習登記表
3.貴港市中小學生藝術(shù)學習評價匯總表
4.貴港市中小學校藝術(shù)教育工作自評報表
5.貴港市中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果匯總表