《說話算數(shù)》通過記敘圓圓小朋友收到表哥林林從南方捎來的龍眼，想起了自己曾經(jīng)許下的諾言，后來也用自己的零花錢買了山里紅送給表哥，兌現(xiàn)自己諾言的事，表現(xiàn)了兩位小朋友說話算話、誠實(shí)守信的好品質(zhì)。以下是整理的小學(xué)三年級語文《說話算數(shù)》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級語文《說話算數(shù)》原文
“圓圓，快起來，看誰給你帶好吃的來啦？”
圓圓睜開眼睛一看，啊，是舅（jiù）舅，還有滿滿一筐鮮嫩的龍眼！
“舅舅！”圓圓的小臉笑成了一朵花，猛地?fù)涞骄司藨牙?，說，“我做夢都想吃龍眼呢！”
舅舅從筐里取出帶著枝葉的龍眼，剝（bāo）了殼，把雪白的龍眼送到圓圓的小嘴里，笑呵呵地說：“來，嘗（cháng）嘗鮮，這是你的表哥林林讓我捎（shāo）來的?！?BR> 圓圓正吃著又香又甜的龍眼，聽了舅舅的話，突然停下來不吃了，臉色微微泛（fàn）紅，神態(tài)變得有點(diǎn)兒忸怩（niǔní）不安。過了好一會兒，她才低聲說：“媽媽，我不好，我說話不算數(shù)?！?BR> 媽媽和舅舅都愣住了：這是怎么回事呢？
那是去年夏天，圓圓跟著媽媽回了一趟南方的老家。沒幾天，圓圓和小表哥林林就成了好朋友。林林比圓圓大一歲，天天帶著圓圓到山上采果子。圓圓愛吃的就是新鮮的龍眼。
兩個好朋友并肩鉆進(jìn)密密的龍眼樹林。林林爬到樹上，折下一串又大又密的龍眼，對圓圓說：“吃吧，吃個飽，明年結(jié)果子的時候，你再來！”
圓圓搖搖頭說：“明年，我該上小學(xué)啦！”
林林誠心誠意地說：“那我一定托人把龍眼捎給你?！?。
圓圓驚喜地睜大眼睛：“真的？”
林點(diǎn)點(diǎn)頭說：“說話算數(shù)！”
圓圓感動了，她拉著小表哥的手說：“我們北京有山里紅，又酸（suān）又甜又好看，還有營（yíng）養(yǎng)。明年，我也寄（jì）一些讓你嘗嘗！”
聽了圓圓的話，林林笑了，笑得那樣甜。
“說話算數(shù)！”兩個好朋友用小手指拉了鉤。
一年過去了，林林心里還記著這件事，可是，圓圓卻忘得一干二凈了。想到這里，圓圓的臉羞（xiū）得通紅，真的像山里紅一樣紅了。
圓圓望著筐里鮮嫩的龍眼，突然，跑到自己的小房間，拿出她的存（cún）錢罐，嘩啦嘩啦地往外倒硬幣（bì）。
媽媽問：“干什么呢，圓圓？”
圓圓一本正經(jīng)地說：“媽媽，我們上街買山里紅吧！讓舅舅給林林表哥捎去。我說話也是要算數(shù)的！”
2.小學(xué)三年級語文《說話算數(shù)》教案
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們吃過什么水果？學(xué)生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片，認(rèn)識龍眼和山里紅。
2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。
板書課題：說話算數(shù)，齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3、不組合作學(xué)習(xí)生字。
4、老師用詞語卡片，檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。
5、老師檢查生字。
6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，體驗(yàn)感情。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。
2、學(xué)生匯報畫出來的句子，并說說為什么？
老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：
（1）指導(dǎo)學(xué)生抓住“微微泛紅”“忸怩不安”“低聲說”“我說話不算數(shù)”來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。
（2）抓住重點(diǎn)句子：“我不好，我說話不算數(shù)”“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了”“兩個好朋友用小手指拉了鉤”“我說話也要算數(shù)的”讓學(xué)生體會圓圓真的是一個不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當(dāng)時會怎么想？
通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。讓學(xué)生帶著自己的體會有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸。
1、想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？
2、學(xué)習(xí)了這篇課文同，你喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？
小結(jié)：圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學(xué)們在今后的生活中也一定會是一個講信用，說話算數(shù)的人。
五、作業(yè)。
1、課下把課文編成課本劇。
2、你以前有沒有做過這樣說話不算數(shù)的事？能把它寫在日記里嗎？
3.小學(xué)三年級語文《說話算數(shù)》教學(xué)反思
《說話算數(shù)》是語文s版三年級上冊第六單元中的一篇略讀課文。本文通過記敘圓圓小朋友收到表哥林林從南方捎來的龍眼，想起了自己曾經(jīng)許下的諾言，后來也用自己的零花錢買了山里紅送給表哥，兌現(xiàn)自己諾言的事，表現(xiàn)了兩位小朋友說話算話、誠實(shí)守信的好品質(zhì)。
說話算數(shù)既是傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具有的品質(zhì)。這篇課文比較貼近學(xué)生生活，是從簡單的“說話算數(shù)”來講守信的問題。事情不大，圍繞著龍眼和山里紅展開，圓圓只是“忘了”說過的話，表哥只是說了就能做到，但是這一差別卻使圓圓心情沉重，“羞愧極了”，可見圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這一點(diǎn)上看圓圓也還是個好孩子。
教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧了一下第四單元“抓住重點(diǎn)句，讀懂段的內(nèi)容”，第五單元“一邊讀，一邊想”和本單元“試著提出不懂的問題”的讀書方法，然后讓學(xué)生圍繞課后的思考題，通過默讀思考，從課文中尋找*。要邊讀邊想邊勾畫，同時記錄自己不懂的問題，
再和同學(xué)共同商討。運(yùn)用這些方法去默讀課文，以利于形成學(xué)生自我讀書的能力。
在學(xué)生都讀懂課文之后，我提出了這樣一個問題：課文里的兩個小朋友，你更喜歡誰呢？話音剛落，大部分同學(xué)都大喊：“我喜歡表哥！”我接著問：“為什么？”很多同學(xué)都講明了自己的理由，只有一位同學(xué)卻說喜歡園園。聽了他的回答，同學(xué)們都笑了，說他喜歡不守信用，說話不算數(shù)的人。他反駁道：“我喜歡圓圓是因?yàn)樗氲阶约喊颜f過的話忘得一干二凈而覺得‘羞愧極了’，并倒出自己存錢罐里的硬*買山里紅寄給林林，這說明她知錯能改，是個好孩子。”
聽完他的解釋，同學(xué)們不笑了。有的同學(xué)低頭沉思，有的同學(xué)站起來馬上認(rèn)同。我說：“你的想法與眾不同，很有道理。是呀，人誰無過，只要知錯能改，同樣也是個好孩子?！?BR> 為了幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)識園園，我要求他們再次默讀課文，找出描寫園園神態(tài)、動作和語言的詞句，用心體會圓圓的純真可愛，感悟圓圓年齡雖小，卻很有羞愧感，是一個努力做到言而有信的孩子。讓學(xué)生在體會感悟圓圓的情感變化中，在體會圓圓和表哥相約的認(rèn)真中，感悟到應(yīng)該從小培養(yǎng)自己良好的道德觀念，受到誠實(shí)守信的思想教育。
課后，回想起剛才課堂上的情景，讓我又感受到：閱讀是學(xué)生的個*化行為，我們老師要把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，并把這獨(dú)特感受當(dāng)作是一種財富予以開發(fā)，只有這樣，學(xué)生才會在課堂上發(fā)表自己富有個*的見解，敢于打破常規(guī)。而我們的課堂才能不斷地綻放出創(chuàng)造的火花，充滿生命的活力。
1.小學(xué)三年級語文《說話算數(shù)》原文
“圓圓，快起來，看誰給你帶好吃的來啦？”
圓圓睜開眼睛一看，啊，是舅（jiù）舅，還有滿滿一筐鮮嫩的龍眼！
“舅舅！”圓圓的小臉笑成了一朵花，猛地?fù)涞骄司藨牙?，說，“我做夢都想吃龍眼呢！”
舅舅從筐里取出帶著枝葉的龍眼，剝（bāo）了殼，把雪白的龍眼送到圓圓的小嘴里，笑呵呵地說：“來，嘗（cháng）嘗鮮，這是你的表哥林林讓我捎（shāo）來的?！?BR> 圓圓正吃著又香又甜的龍眼，聽了舅舅的話，突然停下來不吃了，臉色微微泛（fàn）紅，神態(tài)變得有點(diǎn)兒忸怩（niǔní）不安。過了好一會兒，她才低聲說：“媽媽，我不好，我說話不算數(shù)?！?BR> 媽媽和舅舅都愣住了：這是怎么回事呢？
那是去年夏天，圓圓跟著媽媽回了一趟南方的老家。沒幾天，圓圓和小表哥林林就成了好朋友。林林比圓圓大一歲，天天帶著圓圓到山上采果子。圓圓愛吃的就是新鮮的龍眼。
兩個好朋友并肩鉆進(jìn)密密的龍眼樹林。林林爬到樹上，折下一串又大又密的龍眼，對圓圓說：“吃吧，吃個飽，明年結(jié)果子的時候，你再來！”
圓圓搖搖頭說：“明年，我該上小學(xué)啦！”
林林誠心誠意地說：“那我一定托人把龍眼捎給你?！?。
圓圓驚喜地睜大眼睛：“真的？”
林點(diǎn)點(diǎn)頭說：“說話算數(shù)！”
圓圓感動了，她拉著小表哥的手說：“我們北京有山里紅，又酸（suān）又甜又好看，還有營（yíng）養(yǎng)。明年，我也寄（jì）一些讓你嘗嘗！”
聽了圓圓的話，林林笑了，笑得那樣甜。
“說話算數(shù)！”兩個好朋友用小手指拉了鉤。
一年過去了，林林心里還記著這件事，可是，圓圓卻忘得一干二凈了。想到這里，圓圓的臉羞（xiū）得通紅，真的像山里紅一樣紅了。
圓圓望著筐里鮮嫩的龍眼，突然，跑到自己的小房間，拿出她的存（cún）錢罐，嘩啦嘩啦地往外倒硬幣（bì）。
媽媽問：“干什么呢，圓圓？”
圓圓一本正經(jīng)地說：“媽媽，我們上街買山里紅吧！讓舅舅給林林表哥捎去。我說話也是要算數(shù)的！”
2.小學(xué)三年級語文《說話算數(shù)》教案
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們吃過什么水果？學(xué)生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片，認(rèn)識龍眼和山里紅。
2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。
板書課題：說話算數(shù)，齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3、不組合作學(xué)習(xí)生字。
4、老師用詞語卡片，檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。
5、老師檢查生字。
6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，體驗(yàn)感情。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。
2、學(xué)生匯報畫出來的句子，并說說為什么？
老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：
（1）指導(dǎo)學(xué)生抓住“微微泛紅”“忸怩不安”“低聲說”“我說話不算數(shù)”來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。
（2）抓住重點(diǎn)句子：“我不好，我說話不算數(shù)”“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了”“兩個好朋友用小手指拉了鉤”“我說話也要算數(shù)的”讓學(xué)生體會圓圓真的是一個不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當(dāng)時會怎么想？
通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。讓學(xué)生帶著自己的體會有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸。
1、想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？
2、學(xué)習(xí)了這篇課文同，你喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？
小結(jié)：圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學(xué)們在今后的生活中也一定會是一個講信用，說話算數(shù)的人。
五、作業(yè)。
1、課下把課文編成課本劇。
2、你以前有沒有做過這樣說話不算數(shù)的事？能把它寫在日記里嗎？
3.小學(xué)三年級語文《說話算數(shù)》教學(xué)反思
《說話算數(shù)》是語文s版三年級上冊第六單元中的一篇略讀課文。本文通過記敘圓圓小朋友收到表哥林林從南方捎來的龍眼，想起了自己曾經(jīng)許下的諾言，后來也用自己的零花錢買了山里紅送給表哥，兌現(xiàn)自己諾言的事，表現(xiàn)了兩位小朋友說話算話、誠實(shí)守信的好品質(zhì)。
說話算數(shù)既是傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具有的品質(zhì)。這篇課文比較貼近學(xué)生生活，是從簡單的“說話算數(shù)”來講守信的問題。事情不大，圍繞著龍眼和山里紅展開，圓圓只是“忘了”說過的話，表哥只是說了就能做到，但是這一差別卻使圓圓心情沉重，“羞愧極了”，可見圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這一點(diǎn)上看圓圓也還是個好孩子。
教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧了一下第四單元“抓住重點(diǎn)句，讀懂段的內(nèi)容”，第五單元“一邊讀，一邊想”和本單元“試著提出不懂的問題”的讀書方法，然后讓學(xué)生圍繞課后的思考題，通過默讀思考，從課文中尋找*。要邊讀邊想邊勾畫，同時記錄自己不懂的問題，
再和同學(xué)共同商討。運(yùn)用這些方法去默讀課文，以利于形成學(xué)生自我讀書的能力。
在學(xué)生都讀懂課文之后，我提出了這樣一個問題：課文里的兩個小朋友，你更喜歡誰呢？話音剛落，大部分同學(xué)都大喊：“我喜歡表哥！”我接著問：“為什么？”很多同學(xué)都講明了自己的理由，只有一位同學(xué)卻說喜歡園園。聽了他的回答，同學(xué)們都笑了，說他喜歡不守信用，說話不算數(shù)的人。他反駁道：“我喜歡圓圓是因?yàn)樗氲阶约喊颜f過的話忘得一干二凈而覺得‘羞愧極了’，并倒出自己存錢罐里的硬*買山里紅寄給林林，這說明她知錯能改，是個好孩子。”
聽完他的解釋，同學(xué)們不笑了。有的同學(xué)低頭沉思，有的同學(xué)站起來馬上認(rèn)同。我說：“你的想法與眾不同，很有道理。是呀，人誰無過，只要知錯能改，同樣也是個好孩子?！?BR> 為了幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)識園園，我要求他們再次默讀課文，找出描寫園園神態(tài)、動作和語言的詞句，用心體會圓圓的純真可愛，感悟圓圓年齡雖小，卻很有羞愧感，是一個努力做到言而有信的孩子。讓學(xué)生在體會感悟圓圓的情感變化中，在體會圓圓和表哥相約的認(rèn)真中，感悟到應(yīng)該從小培養(yǎng)自己良好的道德觀念，受到誠實(shí)守信的思想教育。
課后，回想起剛才課堂上的情景，讓我又感受到：閱讀是學(xué)生的個*化行為，我們老師要把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，并把這獨(dú)特感受當(dāng)作是一種財富予以開發(fā)，只有這樣，學(xué)生才會在課堂上發(fā)表自己富有個*的見解，敢于打破常規(guī)。而我們的課堂才能不斷地綻放出創(chuàng)造的火花，充滿生命的活力。