無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
ps設(shè)計構(gòu)思篇一
1．新建文件，1000*600像素，300像素，執(zhí)行確定。
2．新建一個圖層，將前景色設(shè)置為黑色。執(zhí)行alt+delete填充顏色。
3．新建一個圖層，使用【矩形選框工具】，畫出一個矩形，點擊右鍵選擇描邊，設(shè)置顏色為紅色，寬度為3像素。
對“元”進行圖層樣式設(shè)置：參數(shù)如圖：
效果如圖：
設(shè)置【圖層樣式】，參數(shù)如圖：
14．制作“會”圖層與制作“燈”圖層相視。效果如下：
16．輸入文字
“正月十五”
“元宵風俗”
“ 送孩兒燈
簡稱“送燈”，也稱“送花燈”等，即在元宵節(jié)前，娘家送花燈給新嫁女兒家，或一般親友送給新婚不育之家，以求添丁吉兆，因為“燈”與“丁”諧音。。
迎紫姑
紫姑也叫戚姑，北方多稱廁姑、坑三姑。古代民間習俗正月十五要迎廁神紫姑而祭，占卜蠶桑，并占眾事。
走百病
也叫游百病、散百病、走橋等，是一種消災(zāi)祈健康的活動。元宵節(jié)夜婦女相約出游，結(jié)伴而行，見橋必過，認為這樣能祛病延年。
摸門釘
襄陽 城墻門上有大鐵圓釘，古人每逢元宵夜，出來觀燈外，走到城門順手摸一下門釘，以求吉祥避邪，門丁旺盛。
偷菜節(jié)
流行于貴州省黃平一帶苗族的偷菜節(jié)也是在每年農(nóng)歷正月十五日舉行。。
巴烏節(jié)
彝族的傳統(tǒng)節(jié)日巴烏節(jié)在農(nóng)歷正月十五。
元宵訂情
“四川元宵的習俗”
ps設(shè)計構(gòu)思篇二
在開始進行模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)時,根據(jù)擺設(shè)的主題要求開展如下工作。
一 模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)主題要明確。
確定好模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)的主題是櫥窗擺設(shè)里面的中心環(huán)節(jié)，是擺設(shè)主要線索，是開展和打開擺設(shè)思路的引導(dǎo)主線，是立意的主要線索，主題是一個櫥窗要展示內(nèi)容所表達的主要思想，也是向人們傳遞的理念。各種各樣色彩的應(yīng)用、形狀的設(shè)計、空間的安排、陳列的方式都是繞著主題來設(shè)計的。主題不明確的模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)會給人感覺零亂、無章、平平淡淡，也很難吸引過路消費者的眼球，因此主題的確立是相當重要的。
1、要從自身商品的特點、性質(zhì)來確定櫥窗擺設(shè)的主題，可根據(jù)經(jīng)營類型，自身商品品種和特色來展現(xiàn)商品的經(jīng)營特點。
2、從社會流行趨勢出發(fā)來確定主題，使櫥窗陳列的展現(xiàn)方式，藝術(shù)形式能與時俱進，常看常新的感覺。
3、學會依據(jù)季節(jié)和節(jié)日來確定櫥窗的主題，根據(jù)季節(jié)的變化和節(jié)假日（如國慶節(jié)、中秋節(jié)）更新模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)和推廣主題，來表達一個商業(yè)環(huán)境的隨季節(jié)和節(jié)假日更新的變化。
4、從商品用途等方面確立主題，在商品的用途，種類和屬性等方面，在專業(yè)或綜合展示方式為主題，也可以從商品展示的附帶關(guān)系來塑造主題。
二、櫥窗陳列的藝術(shù)形式
什么是櫥窗陳列藝術(shù)形式？主要是指櫥窗陳列布置的組織方式和表現(xiàn)手法，這里面包含了主題展示的商品，展示商品用的各類展示道具（如模特或者服裝）、裝飾的方法、標題及方法等方面的構(gòu)思設(shè)計，這是主題確立之后的首要工作。選擇適合表現(xiàn)主題的陳列藝術(shù)形式，櫥窗陳列藝術(shù)形式主要來自設(shè)計師的設(shè)計基礎(chǔ)，對造型方法和設(shè)計想象能力也是設(shè)計經(jīng)驗和對各種設(shè)計表現(xiàn)手法的組合能力的表現(xiàn)，是體現(xiàn)一個設(shè)計師的平常櫥窗設(shè)計中對表現(xiàn)方法的積累和藝術(shù)修養(yǎng)，不同的設(shè)計師有不同的表現(xiàn)手法，但最終的設(shè)計思路應(yīng)圍繞主題而展開。
櫥窗陳列設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手法是有很多樣式的，千變?nèi)f化的，在每個櫥窗的具體設(shè)計中表現(xiàn)出它的個性，特色以及造型立意的創(chuàng)意構(gòu)思，要有很有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，力求主題的表現(xiàn)滲透在造型藝術(shù)表現(xiàn)方法里面去，使櫥窗主題生動、有藝術(shù)、能夠引人注目地展示出來，這里的商品展示與櫥窗的環(huán)境氣氛的營造互相結(jié)合，即突出自身商品的展示，又有櫥窗整體造型藝術(shù)表達的感覺，使給消費者以美感，并從中得到藝術(shù)的享受。
ps設(shè)計構(gòu)思篇三
一、教學模式的總結(jié)與探究——學生由被動變主動
ps課程是從一年級第一學期開始學習，所以這個學期主要學的都是基礎(chǔ)內(nèi)容。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學生練習”——“教師輔導(dǎo)”——“小結(jié)”。這種模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據(jù)老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，他們沒有機會表達自己的感想，也得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內(nèi)容。
我們教學的目標就是要讓學生認真學習，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關(guān)系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達成這種目標，但偶爾效果也會非常不好。如何才能更好的達成我們所要的目標呢？在跟眾多前輩的交談學習中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設(shè)計要求”——“學生先設(shè)計”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學生相互評/教練指導(dǎo)）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領(lǐng)悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉(zhuǎn)向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。
新模式是一種非常好的經(jīng)驗，但任何真理都需要結(jié)合實際需要才能發(fā)揮到最好。認真分析我們學校教學安排及學生特點后，我個人認為，在大部分學生毫無基礎(chǔ)的情況下，剛開始應(yīng)主要以第一種模式進行教學，待學生有一定基礎(chǔ)時，要適時盡快進入第二種教學模式，縮短學生被動型基礎(chǔ)教學實踐，延長學生主動型創(chuàng)意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎(chǔ)教學模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結(jié)。
二、學生的培養(yǎng)目標與方向——以企業(yè)需求為標準，緊抓基本功
結(jié)束了這個學期的課程后，我開始明白明確學生的培養(yǎng)方向?qū)ξ覀兊慕虒W是非常重要的。學校要培養(yǎng)什么樣的學生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學生？ps課程要培養(yǎng)什么樣的學生？不管是哪個問題，教學最終就是要培養(yǎng)某種類型的學生，如果沒有這個作為引導(dǎo)，那何為教學？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學生。
我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場的教學最終只會讓學生厭學，因為學生不知道自己學的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，很多都是為出來就業(yè)直接服務(wù)的課程，所以為了更好的達到教學目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，就要與時俱進，了解當今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關(guān)于ps，企業(yè)給中職學生的定位是比較基礎(chǔ)的，工作內(nèi)容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學生需要有很扎實的基本功以及很強的服務(wù)意識，當然如果發(fā)展好的話可以努力成為設(shè)計師。所以在上ps課程時，要注重打好學生的基礎(chǔ)，要在潛移默化中讓學生有較好的服務(wù)意識和態(tài)度，全面提升學生的綜合素質(zhì)。
三、“以賽促學”模式探究
競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導(dǎo)向性。競賽要緊扣職校的辦學目標，要做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，將競賽融入到日常教學中，以競賽帶動教學氣氛。相信這樣的教學模式一定可以促進ps以及其他課程的良性教學。
究竟要如何將競賽融入到日常教學中呢？這是個值得探討的。課題，不僅需要學校的`支持，還要有老師及學生的配合?，F(xiàn)階段我們還處在初步探索中，我暫時能感受到的是，面對競賽，學生基礎(chǔ)不夠扎實，學習氣氛不夠濃厚，這主要是我們學校的圖形圖像處理課程開設(shè)較晚及學生自信心不夠的原因。但這些都是主觀原因，我們的優(yōu)秀學生悟性都較好，學習能力較強，只要適當?shù)倪M行調(diào)整，加上師生的通力合作，一定可以有質(zhì)的飛躍。
四、教學課程設(shè)置方面的建議
當今社會，技術(shù)更新速度很快，photoshop也無非是一種應(yīng)用軟件，它也在隨著技術(shù)的進步而不斷地在升級、改革。所以在接下來的教學中，會開始著重學習新版本。其次，關(guān)于ps的課程設(shè)置，大部分老師普遍認為，為適應(yīng)社會，將其開設(shè)在新生入學第一學期效果會更佳。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。
ps設(shè)計構(gòu)思篇四
1、表象手法：采用與標志對象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象，直述標志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象、表現(xiàn)鐵路運輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標志圖形等等。
2、象征手法：采用與標志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號、色彩等，以比喻、形容等方式象征標志對象的抽象內(nèi)涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長等。象征性標志往往采用已為社會約定俗成認同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。這種手段蘊涵深邃，適應(yīng)社會心理，為人們喜聞樂見。
3、寓意手法：采用與標志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標志的內(nèi)容和特點。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等。
4、模擬和法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標志對象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車采用奔跑的`人物形象比擬特快專遞等。
1.具象形式：基本忠實于客觀物象的自然形態(tài)，經(jīng)過提煉、概括和得化，突出與夸張其本質(zhì)特征，作為標志圖形。這種形式具有易識別的特點。
2.意象形式：以某種物象的形態(tài)為基本意念，以裝飾的、抽象的圖形或文字符號來表現(xiàn)的形式。如中國民航的標志圖形就是以鳳凰形態(tài)為意念，以抽象圖形來表現(xiàn)的。這種形式往往更高的藝術(shù)格調(diào)和現(xiàn)代感。
3.抽象形式：以完全抽象的幾何圖形、文字或符號來表現(xiàn)的形式。這種圖形往往具有深邃的抽象含義、象征意味或神秘感。如聯(lián)想集團的標志用方中套園幾何圖形來象征博大深遠的聯(lián)想空間。也可沒有更深刻含義僅表特征的，如夸大英文名稱(或拼音字句稱)的字頭等。這種形式往往具有更強烈的現(xiàn)代感和符號感，易于記憶。
標志構(gòu)成的表現(xiàn)手法
1.秩序化手法：均衡、均齊、對稱、放射、手大或縮小、平行或上下移動、錯位等有秩序、有規(guī)律、有節(jié)秦有韻律地構(gòu)成圖形，給人以規(guī)整感。
2.對比手法：色與色的對比，如黑白灰、紅黃藍等;形與形的對比，如大中小、粗與細、方與園、曲與直、橫與豎等，給人以鮮明感。
3.點線面手法：可全用大中小點構(gòu)成，陰陽調(diào)配變化;也可全用線條構(gòu)成，粗細方園曲直錯落變化;也可純粹用塊面構(gòu)成;也可點線面組合交織構(gòu)成，給人以個性感和豐富感。
4.矛盾空間手法：將圖形位置上下左右正反顛倒、錯位后構(gòu)成特殊空間，給人以新穎感。
5.共用形手法：兩個圖形合并在一起時，相互邊緣線是共用的，仿佛你中有我，我中有你，從而組成一個完整的圖形(1+1=1)，如太極圖的陰陽邊緣線共用，a中間套個地球，a的內(nèi)沿線與地球邊線共用等，給人以奇異感。 前列僅為常見手法，設(shè)計中還需不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造成新手法。有了好的構(gòu)思，好的表現(xiàn)形式和手法，如忽略整體的美感，也是不完美的。一個成功的標志，既要有獨創(chuàng)性，又須具有強烈的藝術(shù)美。
ps設(shè)計構(gòu)思篇五
根據(jù)往年的教學經(jīng)驗，在今年的信息技術(shù)校本培訓教學過程中，我進行了一些調(diào)整，從學生的.學習情況來看，學習興趣及積極性相比以往有了一定的提高，并能在作品中表現(xiàn)自己的想法。下面就這段時間來的photoshop課堂創(chuàng)新教學進行小結(jié)、反思。
一、熟練掌握photoshop軟件的各種工具使用技巧是創(chuàng)新的前提。
1.趣味教學法提高學生學習興趣的同時，讓學生自發(fā)地去思考和學習課堂內(nèi)容。
課堂上教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，靈活運用多種教學方法，如提問、引導(dǎo)、討論、鼓勵、總結(jié)等。在課堂教學時可以通過引導(dǎo)深入拓展課堂內(nèi)容，也可以打破常規(guī)鼓勵創(chuàng)新，在意想不到時通過設(shè)疑激活發(fā)散思維，啟發(fā)學生自己領(lǐng)悟、思考和實踐。在安排教學內(nèi)容時，可以選取一些趣味性實例，如路徑描邊這一知識點，可以通過設(shè)計運動鞋讓學生發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計自己喜歡的運動鞋的同時掌握課堂難點；圖層混合模式可以通過制作素描、個性水彩效果，高漲學生學習熱情，從而在創(chuàng)作中掌握這一知識點。
2.舉一反三法，可以讓學生學會歸納和比較所學的相似知識點。
photoshop教學過程中要達到某一效果，可以有許多不同的操作方法，例如摳圖，既可以使用套索工具、魔棒工具，又可以利用圖層蒙版、通道選取。所以，學習這一類知識點時，就要充分調(diào)動學生的思維，對不同的圖片采用不同的方法來摳圖，并分析各種方法適合的圖片有什么不同。讓學生學會根據(jù)要求，舉一反三。
二、模仿和美感的培養(yǎng)是photoshop創(chuàng)新的重點訓練過程。
1.模仿學習
模仿學習的初級階段可以穿插在課堂教學中進行，多搜集一些經(jīng)典的案例并輔以詳細的步驟和參數(shù)設(shè)置說明讓學生練習，讓學生對各個工具和命令能達到的效果心領(lǐng)神會；模仿學習的高級階段仍是讓學生進行案例模仿，但只給出最終的效果圖，而不再有任何步驟和參數(shù)說明。
能夠讓學生更好地掌握各種工具的使用，為以后創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)；
讓學生有一種成就感，能更好地樹立自信心，這對激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望是大有好處的。同時，也是學生藝術(shù)創(chuàng)作的必經(jīng)之路。
2.美感培養(yǎng)
photoshop教學一個重要的環(huán)節(jié)是作品欣賞，在欣賞的過程中，點評好的效果圖在設(shè)計中需要注意色彩搭配和構(gòu)圖設(shè)計。例如制作某一商品的廣告畫時，色彩的搭配要合理，不能過分單調(diào)，也不能雜亂無章；主題要鮮明，一幅廣告畫，展現(xiàn)在人們面前，第一眼就能明白你想要突出的是什么。這樣一而再，再而三，既能及時反饋教學效果，又能逐步培養(yǎng)學生的美感。
三、亟待解決的問題是學生的美術(shù)素養(yǎng)普遍不足。
具體表現(xiàn)為：
（2）學生缺乏對美術(shù)知識的主動運用意識。與學生交流中，我發(fā)現(xiàn)許多學生雖然在美術(shù)課中已學過一些畫面表達的知識，但在圖片處理時卻將他們拋在腦后，完全沒有想到去運用這些知識。因此，如何將美術(shù)知識融合在photoshop教學中仍需思考。
ps設(shè)計構(gòu)思篇六
一個學期很快就過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時感到很欣慰。因為我的學生在結(jié)束本學期的學習，基本達到教學大綱的要求。部分優(yōu)秀的學生可以做優(yōu)秀的作品，有的學生組成小組在網(wǎng)上開如給人修圖?，F(xiàn)把教學工作從以下幾方面進行總結(jié)。
一．教學模式總結(jié)―――學生變被動為主動
在教學的過程中要學生認真學習，上課積極發(fā)言，參與度高，在師生關(guān)系上做到融洽，和學生一起聊天增進感情認可老師。在這過程中的努力，感到和年輕人在一起的累，同時感到很欣慰。收獲了學生對老師的認可，對我教學的認可。學生們嘗到學習的快樂，26、27兩班的學生學習氣氛非常的好。也得到學校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認可。
二．要學生了解學習課程作用
本學期講的是后期數(shù)碼師，學習后可以從事設(shè)計師工作。
三．教學出現(xiàn)問題
在教學的過程電腦出現(xiàn)問題時有發(fā)生，也有小數(shù)幾個學生不學習影響其他學生的情況。教學的課后練習相對簡單。在教學的過程加入了很多例子。
盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做得還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。提高工作效率全面進入一個新水平，為公司的發(fā)展做出更多的貢獻。
ps設(shè)計構(gòu)思篇七
游戲是孩子們最好的伴侶，是最有效、最有意義的活動，也是教育孩子的最好方法。它能有效地促進幼兒身體、認知、社會化和情感等各方面的發(fā)展。傳統(tǒng)游戲是流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動，是民族文化中的極為典型的生活現(xiàn)象和文化行為，是很寶貴的文化遺產(chǎn)。教育部在《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中都明確規(guī)定“幼兒園以游戲為基本活動，充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”，“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”。我們知道傳統(tǒng)游戲種類繁多，大多都能開發(fā)兒童的智力、體能，甚至飽含民族的文化精神。在游戲課及游戲活動過程中，靈活地把傳統(tǒng)游戲活動作為游戲課教學內(nèi)容的有益補充，可以活躍游戲課的氣氛，又能激發(fā)幼兒愛好游戲，鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)幼兒對民族傳統(tǒng)游戲項目的熱愛，發(fā)展幼兒身體素質(zhì)，豐富幼兒在園生活。
三、研究內(nèi)容和目標
幼兒園課程是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)部分，是終身教育的根基，是圍繞幼兒園教育目的，采用多種形式和手段，幫助幼兒獲得有益的生活經(jīng)驗，促進其全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。本課題就是在對傳統(tǒng)兒童游戲引入幼兒園課程情境分析的基礎(chǔ)上，以幼兒園課程理論為指導(dǎo)，將搜集、整理、改造和創(chuàng)編的傳統(tǒng)兒童游戲引入幼兒園課程，實踐于幼兒園一日活動中，并構(gòu)建相關(guān)的評價體系的研究，讓教師及幼兒的能力得到更充分的發(fā)展。
研究內(nèi)容：
1、充分調(diào)查和了解傳統(tǒng)游戲的開展現(xiàn)狀，通過課題研究了解傳統(tǒng)游戲所蘊含的教育價值，分析和掌握傳統(tǒng)游戲在幼兒園活動中運用的內(nèi)部和外部環(huán)境，為其實踐提供理論和現(xiàn)實依據(jù)。
2、通過網(wǎng)絡(luò)搜索、文獻查閱、問卷調(diào)查、座談、傳統(tǒng)采風等方式搜集整理散落于傳統(tǒng)的傳統(tǒng)兒童游戲，并依據(jù)課程理論和游戲理論對其進行分類改造和創(chuàng)編，建立可供操作推廣的傳統(tǒng)游戲資源庫。
3、探索傳統(tǒng)游戲在幼兒園活動中的運用，形成以園為本的課程體系，促進幼兒園課程的良性發(fā)展。
（三）研究目標
1、教育教學目標：通過搜集、篩選、改造、創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲，整編成冊，形成可供各年齡段幼兒的開展傳統(tǒng)游戲借鑒的操作性成果，使傳統(tǒng)游戲與課程及幼兒一日活動有效整合，使民族文化得到傳承和發(fā)揚。
2、幼兒發(fā)展目標：通過傳統(tǒng)游戲的應(yīng)用，促進幼兒在體能、認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，促進幼兒身心和諧發(fā)展。
3、教師成長目標：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研素質(zhì)。
六、研究的主要步驟
(一)組織準備階段。(時間為2014年11月一2015年2月)
1、選題，設(shè)計研究方案。
2、查閱書籍、文獻、收集與本課題有關(guān)的資料，作好搜索、整理工作、對所研究的內(nèi)容進行選擇，為更好的開展本課題服務(wù)。選擇調(diào)查對象，深入實踐調(diào)查，形成調(diào)查匯總材料。
1、做好前期工作，開展課題研究。
2、對適合幼兒發(fā)展的傳統(tǒng)游戲進行改編和分類。
3、制定適合幼兒發(fā)展的傳統(tǒng)游戲的教學活動內(nèi)容與指導(dǎo)計劃，對幼兒進行游戲指導(dǎo)。
4、根據(jù)研究的實際情況，及時調(diào)整研究的方向。
5、做好資料的積累和整理工作。
(三)總結(jié)整理階段。(時間為2016年7月一2016年9月)
1、撰寫研究報告。
2、整理教師論文、研討課題成果。
3、總結(jié)先進經(jīng)驗。
(四)成果推廣、信息反饋階段.(時間為2016年10月一2016年12月)
1、廣泛實施、應(yīng)用、改編和創(chuàng)新的傳統(tǒng)游戲。
2、把總結(jié)出的先進經(jīng)驗向全園及周邊幼兒園推廣。
九、課題研究的基礎(chǔ)
1、子課題的組長葛麗華，是小學高級教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)評課選優(yōu)二等獎獲得者;副組長沈美芳，小學高級教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)早期閱讀工作室成員，她們都具有豐富的教研經(jīng)驗和組織管理能力全面調(diào)控主課題的運作，并給予子課題具體指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)。
2、子課題成員具有豐富的教育實踐經(jīng)驗和科研能力，為子課題的順利開展提供了保障。
3、研究小組有較好的行政支持力度與經(jīng)費保障。
ps設(shè)計構(gòu)思篇一
1．新建文件，1000*600像素，300像素，執(zhí)行確定。
2．新建一個圖層，將前景色設(shè)置為黑色。執(zhí)行alt+delete填充顏色。
3．新建一個圖層，使用【矩形選框工具】，畫出一個矩形，點擊右鍵選擇描邊，設(shè)置顏色為紅色，寬度為3像素。
對“元”進行圖層樣式設(shè)置：參數(shù)如圖：
效果如圖：
設(shè)置【圖層樣式】，參數(shù)如圖：
14．制作“會”圖層與制作“燈”圖層相視。效果如下：
16．輸入文字
“正月十五”
“元宵風俗”
“ 送孩兒燈
簡稱“送燈”，也稱“送花燈”等，即在元宵節(jié)前，娘家送花燈給新嫁女兒家，或一般親友送給新婚不育之家，以求添丁吉兆，因為“燈”與“丁”諧音。。
迎紫姑
紫姑也叫戚姑，北方多稱廁姑、坑三姑。古代民間習俗正月十五要迎廁神紫姑而祭，占卜蠶桑，并占眾事。
走百病
也叫游百病、散百病、走橋等，是一種消災(zāi)祈健康的活動。元宵節(jié)夜婦女相約出游，結(jié)伴而行，見橋必過，認為這樣能祛病延年。
摸門釘
襄陽 城墻門上有大鐵圓釘，古人每逢元宵夜，出來觀燈外，走到城門順手摸一下門釘，以求吉祥避邪，門丁旺盛。
偷菜節(jié)
流行于貴州省黃平一帶苗族的偷菜節(jié)也是在每年農(nóng)歷正月十五日舉行。。
巴烏節(jié)
彝族的傳統(tǒng)節(jié)日巴烏節(jié)在農(nóng)歷正月十五。
元宵訂情
“四川元宵的習俗”
ps設(shè)計構(gòu)思篇二
在開始進行模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)時,根據(jù)擺設(shè)的主題要求開展如下工作。
一 模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)主題要明確。
確定好模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)的主題是櫥窗擺設(shè)里面的中心環(huán)節(jié)，是擺設(shè)主要線索，是開展和打開擺設(shè)思路的引導(dǎo)主線，是立意的主要線索，主題是一個櫥窗要展示內(nèi)容所表達的主要思想，也是向人們傳遞的理念。各種各樣色彩的應(yīng)用、形狀的設(shè)計、空間的安排、陳列的方式都是繞著主題來設(shè)計的。主題不明確的模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)會給人感覺零亂、無章、平平淡淡，也很難吸引過路消費者的眼球，因此主題的確立是相當重要的。
1、要從自身商品的特點、性質(zhì)來確定櫥窗擺設(shè)的主題，可根據(jù)經(jīng)營類型，自身商品品種和特色來展現(xiàn)商品的經(jīng)營特點。
2、從社會流行趨勢出發(fā)來確定主題，使櫥窗陳列的展現(xiàn)方式，藝術(shù)形式能與時俱進，常看常新的感覺。
3、學會依據(jù)季節(jié)和節(jié)日來確定櫥窗的主題，根據(jù)季節(jié)的變化和節(jié)假日（如國慶節(jié)、中秋節(jié)）更新模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)和推廣主題，來表達一個商業(yè)環(huán)境的隨季節(jié)和節(jié)假日更新的變化。
4、從商品用途等方面確立主題，在商品的用途，種類和屬性等方面，在專業(yè)或綜合展示方式為主題，也可以從商品展示的附帶關(guān)系來塑造主題。
二、櫥窗陳列的藝術(shù)形式
什么是櫥窗陳列藝術(shù)形式？主要是指櫥窗陳列布置的組織方式和表現(xiàn)手法，這里面包含了主題展示的商品，展示商品用的各類展示道具（如模特或者服裝）、裝飾的方法、標題及方法等方面的構(gòu)思設(shè)計，這是主題確立之后的首要工作。選擇適合表現(xiàn)主題的陳列藝術(shù)形式，櫥窗陳列藝術(shù)形式主要來自設(shè)計師的設(shè)計基礎(chǔ)，對造型方法和設(shè)計想象能力也是設(shè)計經(jīng)驗和對各種設(shè)計表現(xiàn)手法的組合能力的表現(xiàn)，是體現(xiàn)一個設(shè)計師的平常櫥窗設(shè)計中對表現(xiàn)方法的積累和藝術(shù)修養(yǎng)，不同的設(shè)計師有不同的表現(xiàn)手法，但最終的設(shè)計思路應(yīng)圍繞主題而展開。
櫥窗陳列設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手法是有很多樣式的，千變?nèi)f化的，在每個櫥窗的具體設(shè)計中表現(xiàn)出它的個性，特色以及造型立意的創(chuàng)意構(gòu)思，要有很有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，力求主題的表現(xiàn)滲透在造型藝術(shù)表現(xiàn)方法里面去，使櫥窗主題生動、有藝術(shù)、能夠引人注目地展示出來，這里的商品展示與櫥窗的環(huán)境氣氛的營造互相結(jié)合，即突出自身商品的展示，又有櫥窗整體造型藝術(shù)表達的感覺，使給消費者以美感，并從中得到藝術(shù)的享受。
ps設(shè)計構(gòu)思篇三
一、教學模式的總結(jié)與探究——學生由被動變主動
ps課程是從一年級第一學期開始學習，所以這個學期主要學的都是基礎(chǔ)內(nèi)容。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學生練習”——“教師輔導(dǎo)”——“小結(jié)”。這種模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據(jù)老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，他們沒有機會表達自己的感想，也得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內(nèi)容。
我們教學的目標就是要讓學生認真學習，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關(guān)系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達成這種目標，但偶爾效果也會非常不好。如何才能更好的達成我們所要的目標呢？在跟眾多前輩的交談學習中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設(shè)計要求”——“學生先設(shè)計”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學生相互評/教練指導(dǎo)）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領(lǐng)悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉(zhuǎn)向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。
新模式是一種非常好的經(jīng)驗，但任何真理都需要結(jié)合實際需要才能發(fā)揮到最好。認真分析我們學校教學安排及學生特點后，我個人認為，在大部分學生毫無基礎(chǔ)的情況下，剛開始應(yīng)主要以第一種模式進行教學，待學生有一定基礎(chǔ)時，要適時盡快進入第二種教學模式，縮短學生被動型基礎(chǔ)教學實踐，延長學生主動型創(chuàng)意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎(chǔ)教學模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結(jié)。
二、學生的培養(yǎng)目標與方向——以企業(yè)需求為標準，緊抓基本功
結(jié)束了這個學期的課程后，我開始明白明確學生的培養(yǎng)方向?qū)ξ覀兊慕虒W是非常重要的。學校要培養(yǎng)什么樣的學生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學生？ps課程要培養(yǎng)什么樣的學生？不管是哪個問題，教學最終就是要培養(yǎng)某種類型的學生，如果沒有這個作為引導(dǎo)，那何為教學？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學生。
我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場的教學最終只會讓學生厭學，因為學生不知道自己學的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，很多都是為出來就業(yè)直接服務(wù)的課程，所以為了更好的達到教學目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，就要與時俱進，了解當今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關(guān)于ps，企業(yè)給中職學生的定位是比較基礎(chǔ)的，工作內(nèi)容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學生需要有很扎實的基本功以及很強的服務(wù)意識，當然如果發(fā)展好的話可以努力成為設(shè)計師。所以在上ps課程時，要注重打好學生的基礎(chǔ)，要在潛移默化中讓學生有較好的服務(wù)意識和態(tài)度，全面提升學生的綜合素質(zhì)。
三、“以賽促學”模式探究
競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導(dǎo)向性。競賽要緊扣職校的辦學目標，要做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，將競賽融入到日常教學中，以競賽帶動教學氣氛。相信這樣的教學模式一定可以促進ps以及其他課程的良性教學。
究竟要如何將競賽融入到日常教學中呢？這是個值得探討的。課題，不僅需要學校的`支持，還要有老師及學生的配合?，F(xiàn)階段我們還處在初步探索中，我暫時能感受到的是，面對競賽，學生基礎(chǔ)不夠扎實，學習氣氛不夠濃厚，這主要是我們學校的圖形圖像處理課程開設(shè)較晚及學生自信心不夠的原因。但這些都是主觀原因，我們的優(yōu)秀學生悟性都較好，學習能力較強，只要適當?shù)倪M行調(diào)整，加上師生的通力合作，一定可以有質(zhì)的飛躍。
四、教學課程設(shè)置方面的建議
當今社會，技術(shù)更新速度很快，photoshop也無非是一種應(yīng)用軟件，它也在隨著技術(shù)的進步而不斷地在升級、改革。所以在接下來的教學中，會開始著重學習新版本。其次，關(guān)于ps的課程設(shè)置，大部分老師普遍認為，為適應(yīng)社會，將其開設(shè)在新生入學第一學期效果會更佳。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。
ps設(shè)計構(gòu)思篇四
1、表象手法：采用與標志對象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象，直述標志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象、表現(xiàn)鐵路運輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標志圖形等等。
2、象征手法：采用與標志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號、色彩等，以比喻、形容等方式象征標志對象的抽象內(nèi)涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長等。象征性標志往往采用已為社會約定俗成認同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。這種手段蘊涵深邃，適應(yīng)社會心理，為人們喜聞樂見。
3、寓意手法：采用與標志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標志的內(nèi)容和特點。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等。
4、模擬和法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標志對象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車采用奔跑的`人物形象比擬特快專遞等。
1.具象形式：基本忠實于客觀物象的自然形態(tài)，經(jīng)過提煉、概括和得化，突出與夸張其本質(zhì)特征，作為標志圖形。這種形式具有易識別的特點。
2.意象形式：以某種物象的形態(tài)為基本意念，以裝飾的、抽象的圖形或文字符號來表現(xiàn)的形式。如中國民航的標志圖形就是以鳳凰形態(tài)為意念，以抽象圖形來表現(xiàn)的。這種形式往往更高的藝術(shù)格調(diào)和現(xiàn)代感。
3.抽象形式：以完全抽象的幾何圖形、文字或符號來表現(xiàn)的形式。這種圖形往往具有深邃的抽象含義、象征意味或神秘感。如聯(lián)想集團的標志用方中套園幾何圖形來象征博大深遠的聯(lián)想空間。也可沒有更深刻含義僅表特征的，如夸大英文名稱(或拼音字句稱)的字頭等。這種形式往往具有更強烈的現(xiàn)代感和符號感，易于記憶。
標志構(gòu)成的表現(xiàn)手法
1.秩序化手法：均衡、均齊、對稱、放射、手大或縮小、平行或上下移動、錯位等有秩序、有規(guī)律、有節(jié)秦有韻律地構(gòu)成圖形，給人以規(guī)整感。
2.對比手法：色與色的對比，如黑白灰、紅黃藍等;形與形的對比，如大中小、粗與細、方與園、曲與直、橫與豎等，給人以鮮明感。
3.點線面手法：可全用大中小點構(gòu)成，陰陽調(diào)配變化;也可全用線條構(gòu)成，粗細方園曲直錯落變化;也可純粹用塊面構(gòu)成;也可點線面組合交織構(gòu)成，給人以個性感和豐富感。
4.矛盾空間手法：將圖形位置上下左右正反顛倒、錯位后構(gòu)成特殊空間，給人以新穎感。
5.共用形手法：兩個圖形合并在一起時，相互邊緣線是共用的，仿佛你中有我，我中有你，從而組成一個完整的圖形(1+1=1)，如太極圖的陰陽邊緣線共用，a中間套個地球，a的內(nèi)沿線與地球邊線共用等，給人以奇異感。 前列僅為常見手法，設(shè)計中還需不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造成新手法。有了好的構(gòu)思，好的表現(xiàn)形式和手法，如忽略整體的美感，也是不完美的。一個成功的標志，既要有獨創(chuàng)性，又須具有強烈的藝術(shù)美。
ps設(shè)計構(gòu)思篇五
根據(jù)往年的教學經(jīng)驗，在今年的信息技術(shù)校本培訓教學過程中，我進行了一些調(diào)整，從學生的.學習情況來看，學習興趣及積極性相比以往有了一定的提高，并能在作品中表現(xiàn)自己的想法。下面就這段時間來的photoshop課堂創(chuàng)新教學進行小結(jié)、反思。
一、熟練掌握photoshop軟件的各種工具使用技巧是創(chuàng)新的前提。
1.趣味教學法提高學生學習興趣的同時，讓學生自發(fā)地去思考和學習課堂內(nèi)容。
課堂上教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，靈活運用多種教學方法，如提問、引導(dǎo)、討論、鼓勵、總結(jié)等。在課堂教學時可以通過引導(dǎo)深入拓展課堂內(nèi)容，也可以打破常規(guī)鼓勵創(chuàng)新，在意想不到時通過設(shè)疑激活發(fā)散思維，啟發(fā)學生自己領(lǐng)悟、思考和實踐。在安排教學內(nèi)容時，可以選取一些趣味性實例，如路徑描邊這一知識點，可以通過設(shè)計運動鞋讓學生發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計自己喜歡的運動鞋的同時掌握課堂難點；圖層混合模式可以通過制作素描、個性水彩效果，高漲學生學習熱情，從而在創(chuàng)作中掌握這一知識點。
2.舉一反三法，可以讓學生學會歸納和比較所學的相似知識點。
photoshop教學過程中要達到某一效果，可以有許多不同的操作方法，例如摳圖，既可以使用套索工具、魔棒工具，又可以利用圖層蒙版、通道選取。所以，學習這一類知識點時，就要充分調(diào)動學生的思維，對不同的圖片采用不同的方法來摳圖，并分析各種方法適合的圖片有什么不同。讓學生學會根據(jù)要求，舉一反三。
二、模仿和美感的培養(yǎng)是photoshop創(chuàng)新的重點訓練過程。
1.模仿學習
模仿學習的初級階段可以穿插在課堂教學中進行，多搜集一些經(jīng)典的案例并輔以詳細的步驟和參數(shù)設(shè)置說明讓學生練習，讓學生對各個工具和命令能達到的效果心領(lǐng)神會；模仿學習的高級階段仍是讓學生進行案例模仿，但只給出最終的效果圖，而不再有任何步驟和參數(shù)說明。
能夠讓學生更好地掌握各種工具的使用，為以后創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)；
讓學生有一種成就感，能更好地樹立自信心，這對激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望是大有好處的。同時，也是學生藝術(shù)創(chuàng)作的必經(jīng)之路。
2.美感培養(yǎng)
photoshop教學一個重要的環(huán)節(jié)是作品欣賞，在欣賞的過程中，點評好的效果圖在設(shè)計中需要注意色彩搭配和構(gòu)圖設(shè)計。例如制作某一商品的廣告畫時，色彩的搭配要合理，不能過分單調(diào)，也不能雜亂無章；主題要鮮明，一幅廣告畫，展現(xiàn)在人們面前，第一眼就能明白你想要突出的是什么。這樣一而再，再而三，既能及時反饋教學效果，又能逐步培養(yǎng)學生的美感。
三、亟待解決的問題是學生的美術(shù)素養(yǎng)普遍不足。
具體表現(xiàn)為：
（2）學生缺乏對美術(shù)知識的主動運用意識。與學生交流中，我發(fā)現(xiàn)許多學生雖然在美術(shù)課中已學過一些畫面表達的知識，但在圖片處理時卻將他們拋在腦后，完全沒有想到去運用這些知識。因此，如何將美術(shù)知識融合在photoshop教學中仍需思考。
ps設(shè)計構(gòu)思篇六
一個學期很快就過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時感到很欣慰。因為我的學生在結(jié)束本學期的學習，基本達到教學大綱的要求。部分優(yōu)秀的學生可以做優(yōu)秀的作品，有的學生組成小組在網(wǎng)上開如給人修圖?，F(xiàn)把教學工作從以下幾方面進行總結(jié)。
一．教學模式總結(jié)―――學生變被動為主動
在教學的過程中要學生認真學習，上課積極發(fā)言，參與度高，在師生關(guān)系上做到融洽，和學生一起聊天增進感情認可老師。在這過程中的努力，感到和年輕人在一起的累，同時感到很欣慰。收獲了學生對老師的認可，對我教學的認可。學生們嘗到學習的快樂，26、27兩班的學生學習氣氛非常的好。也得到學校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認可。
二．要學生了解學習課程作用
本學期講的是后期數(shù)碼師，學習后可以從事設(shè)計師工作。
三．教學出現(xiàn)問題
在教學的過程電腦出現(xiàn)問題時有發(fā)生，也有小數(shù)幾個學生不學習影響其他學生的情況。教學的課后練習相對簡單。在教學的過程加入了很多例子。
盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做得還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。提高工作效率全面進入一個新水平，為公司的發(fā)展做出更多的貢獻。
ps設(shè)計構(gòu)思篇七
游戲是孩子們最好的伴侶，是最有效、最有意義的活動，也是教育孩子的最好方法。它能有效地促進幼兒身體、認知、社會化和情感等各方面的發(fā)展。傳統(tǒng)游戲是流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動，是民族文化中的極為典型的生活現(xiàn)象和文化行為，是很寶貴的文化遺產(chǎn)。教育部在《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中都明確規(guī)定“幼兒園以游戲為基本活動，充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”，“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”。我們知道傳統(tǒng)游戲種類繁多，大多都能開發(fā)兒童的智力、體能，甚至飽含民族的文化精神。在游戲課及游戲活動過程中，靈活地把傳統(tǒng)游戲活動作為游戲課教學內(nèi)容的有益補充，可以活躍游戲課的氣氛，又能激發(fā)幼兒愛好游戲，鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)幼兒對民族傳統(tǒng)游戲項目的熱愛，發(fā)展幼兒身體素質(zhì)，豐富幼兒在園生活。
三、研究內(nèi)容和目標
幼兒園課程是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)部分，是終身教育的根基，是圍繞幼兒園教育目的，采用多種形式和手段，幫助幼兒獲得有益的生活經(jīng)驗，促進其全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。本課題就是在對傳統(tǒng)兒童游戲引入幼兒園課程情境分析的基礎(chǔ)上，以幼兒園課程理論為指導(dǎo)，將搜集、整理、改造和創(chuàng)編的傳統(tǒng)兒童游戲引入幼兒園課程，實踐于幼兒園一日活動中，并構(gòu)建相關(guān)的評價體系的研究，讓教師及幼兒的能力得到更充分的發(fā)展。
研究內(nèi)容：
1、充分調(diào)查和了解傳統(tǒng)游戲的開展現(xiàn)狀，通過課題研究了解傳統(tǒng)游戲所蘊含的教育價值，分析和掌握傳統(tǒng)游戲在幼兒園活動中運用的內(nèi)部和外部環(huán)境，為其實踐提供理論和現(xiàn)實依據(jù)。
2、通過網(wǎng)絡(luò)搜索、文獻查閱、問卷調(diào)查、座談、傳統(tǒng)采風等方式搜集整理散落于傳統(tǒng)的傳統(tǒng)兒童游戲，并依據(jù)課程理論和游戲理論對其進行分類改造和創(chuàng)編，建立可供操作推廣的傳統(tǒng)游戲資源庫。
3、探索傳統(tǒng)游戲在幼兒園活動中的運用，形成以園為本的課程體系，促進幼兒園課程的良性發(fā)展。
（三）研究目標
1、教育教學目標：通過搜集、篩選、改造、創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲，整編成冊，形成可供各年齡段幼兒的開展傳統(tǒng)游戲借鑒的操作性成果，使傳統(tǒng)游戲與課程及幼兒一日活動有效整合，使民族文化得到傳承和發(fā)揚。
2、幼兒發(fā)展目標：通過傳統(tǒng)游戲的應(yīng)用，促進幼兒在體能、認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，促進幼兒身心和諧發(fā)展。
3、教師成長目標：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研素質(zhì)。
六、研究的主要步驟
(一)組織準備階段。(時間為2014年11月一2015年2月)
1、選題，設(shè)計研究方案。
2、查閱書籍、文獻、收集與本課題有關(guān)的資料，作好搜索、整理工作、對所研究的內(nèi)容進行選擇，為更好的開展本課題服務(wù)。選擇調(diào)查對象，深入實踐調(diào)查，形成調(diào)查匯總材料。
1、做好前期工作，開展課題研究。
2、對適合幼兒發(fā)展的傳統(tǒng)游戲進行改編和分類。
3、制定適合幼兒發(fā)展的傳統(tǒng)游戲的教學活動內(nèi)容與指導(dǎo)計劃，對幼兒進行游戲指導(dǎo)。
4、根據(jù)研究的實際情況，及時調(diào)整研究的方向。
5、做好資料的積累和整理工作。
(三)總結(jié)整理階段。(時間為2016年7月一2016年9月)
1、撰寫研究報告。
2、整理教師論文、研討課題成果。
3、總結(jié)先進經(jīng)驗。
(四)成果推廣、信息反饋階段.(時間為2016年10月一2016年12月)
1、廣泛實施、應(yīng)用、改編和創(chuàng)新的傳統(tǒng)游戲。
2、把總結(jié)出的先進經(jīng)驗向全園及周邊幼兒園推廣。
九、課題研究的基礎(chǔ)
1、子課題的組長葛麗華，是小學高級教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)評課選優(yōu)二等獎獲得者;副組長沈美芳，小學高級教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)早期閱讀工作室成員，她們都具有豐富的教研經(jīng)驗和組織管理能力全面調(diào)控主課題的運作，并給予子課題具體指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)。
2、子課題成員具有豐富的教育實踐經(jīng)驗和科研能力，為子課題的順利開展提供了保障。
3、研究小組有較好的行政支持力度與經(jīng)費保障。