教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學一年級語文《風姑娘送信》教案相關資料，希望幫助到您。
1.小學一年級語文《風姑娘送信》教案
教學目標：
1、能借助拼音讀準本課的11個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀，認識“寶蓋頭”，描摹“寶、可”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意讀出小動物說話時的不同語氣。
3、學習課文，了解一些小動物過冬的特征，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學重、難點：
1、識記11個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀，認識“寶蓋頭”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。
3、能模仿模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片
教學時間：
一課時
教學過程：
一、借助拼音，學習生字，揭示課題：
1、（出示落葉紛飛的畫面）
小朋友，現在已進入深秋了，瞧！樹上的葉子都紛紛落下來了，看！這些是什么？
我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。
（媒體出示：luoye）拼一拼音節(jié)。
2、生自由拼讀、個別拼讀。
（出示：落葉）
學習生字“落”
指讀，齊讀。
3、風姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個地方去呢?。ǔ鍪撅L吹的聲音）
4、（媒體出示：風姑娘）指名讀。誰能準確地來讀讀這個詞？
5、學生字：姑娘（出示生字卡片）
（1）指名讀單個字：姑娘
（2）當他們合在一起，變成詞語的時候，又該怎么讀呢？（指名多人讀）
（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。
開小火車讀。
齊讀。
過渡：風姑娘把落葉當作信送到了各個地方，今天我們就來學習第46課風姑娘送信。
6、出示課題：（媒體出示：46、風姑娘送信）
學生齊讀課題。
學習生字“信”（出示信封，教師簡單介紹信）
［教學說明］：本環(huán)節(jié)通過讓學生看圖片，直觀地感受到深秋的到來，同時出示課題，學習生字。
二、學習課文：
1、人們可以通過信來傳遞消息，風姑娘把信送給誰？要傳遞什么信息呢？請小朋友們豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想，記住風姑娘把信送給了誰？（看動畫）
2、風姑娘把信送給了_______。
3、個別學生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽）
師：小朋友聽的可真仔細，現在請小朋友根據老師的提示把下面的話說完整。
4、練習說話。
出示：風姑娘把信送給了（）、（）、（）和（）。
同桌之間互相討論。
指名回答。
（出示：風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。）
齊讀。
［教案說明］：本環(huán)節(jié)可讓不同層次的學生根據自己的能力有選擇地的學習表達，了解風姑娘給誰送信；由于有了前面句式訓練的鋪墊，在第二個句式訓練中，學生便能主動地把課文內容概括完整，在生生互動的語言實踐中整體感知了課文。
5、對，小朋友說的真棒，風姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風姑娘送來的信，又是怎么說的，我們先來看看第二小節(jié)。
6、出示第二小節(jié)。
（1）自由讀第二小節(jié)
（2）請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。
（3）學生回答，老師示范用直線劃出句子。
指名讀，男生女生讀。
小朋友讀的真不錯，現在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。
（4）這里有個生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。
這里面還有個生字，誰帶領大家讀。南的反義詞是什么？那么東的反義詞呢？
練習反義詞的口令。
（5）對?。∧蠈Ρ?，秋天到了，燕子從北方飛到南方過冬去了，現在讓我們一起來讀讀這一節(jié)吧！老師來讀前面的話，小朋友來讀小燕子的話，好嗎？
7、小燕子收到信后說要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會說些什么呢？
（1）小小組學習要求：
在組長的帶領下，讀讀課文第3、4、5小節(jié)。
用不同的方法學習生字。
劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。
（2）交流反饋（出示：第三、四、五小節(jié)）
交流生字：
學習“些”字。（上下結構）
學習“寶”字，滲透寶蓋頭。指導書寫，學生在課本上書寫一遍。
學習“件”、“衣”、“服”。
8、分組讀三、四、五小節(jié)，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。
9、出示三句話，指導朗讀：
選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。
指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。
［教學說明］：故事中的這些角色在收到風姑娘的信后，可能會有幾種反應，這可以通過不同的語氣在朗讀中表現出來。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們根據自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。
10、是呀，收到風姑娘的信后，動物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現在你知道它們是怎么過冬的了嗎？（學生交流）
11、分角色朗讀課文。
對呀，小動物們過冬的方法是各不相同的。
現在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧！誰愿意當小燕子（松鼠、青蛙、小女駭的媽媽）？
四、鞏固生字：
小朋友讀的可真棒！現在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認識不認識？
五、課后拓展：
1、呼，呼，呼，風姑娘又把信送到誰那里去了呢？
2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答
（出示：圖片圖片圖片
大雁螞蟻蛇）
3、它們接到落葉信后又會說些什么呢？你能學著課文的樣子也來說一說嗎？請小朋友們選擇其中的一幅圖，說一說。請在四人小組內先交流。
（媒體出示：風姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說：“。”
風姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說：“?！?BR> 風姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說：“?！保?BR> 4、指名全班交流。
［教學說明］：通過看圖讓學生模仿課文來說一說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信會怎么說。通過這樣的拓展激發(fā)學生的好奇心，同時也能培養(yǎng)學生的語言感悟能力，從而提高他們的口語表達能力。
5、小朋友剛才說的都很棒。現在請你想一想，風姑娘把信還可以送給誰呢？仿照課文中的樣子，跟爸爸媽媽說一說。
2.小學一年級語文《風姑娘送信》教案
教學目標
1、能借助拼音讀準“姑、娘、送、信、落、葉、女、寶”8個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀。認識部首“寶蓋頭”，描寫“寶、女、信、葉”4個字。
2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意讀出小動物說話時的不同語氣。
3、學習課文，了解一些動物過冬的常識，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其他動物接到風姑娘的信后會說些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然，了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
重點和難點
1、在教師的指導下，能讀準詞語“姑娘”和“衣服”，知道“娘”單獨讀應讀第二聲，組成詞語“姑娘”時讀輕聲；“服”單獨讀應讀第二聲，組成詞語“衣服”時讀輕聲。
2、能借助拼音讀課文，做到不加字，不漏字，讀準音。
3、能看圖說清楚小動物的過冬方式。
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、小朋友，你們家里有沒有收到過信？
2、小朋友你們聽“呼——呼”，風姑娘來送信啦！
出示課題34風姑娘送信
二、整體感知，了解內容。
過渡：風姑娘把什么當信？信又送給誰？讓我們一起來聽聽課文錄音。
1、出示思考題：風姑娘把——當信，送給——、——、——和——。
2、你們看，風姑娘送的是什么信？
出示生字：落
3、你能再用這個句式講講話嗎？
出示：風姑娘把（）當信送給——。
三、朗讀課文，學習生字。
過渡：那大家收到風姑娘的信，看了后說了些什么呢？讓我們輕聲讀讀課文的第二小節(jié)，想想燕子說了些什么？讀時注意不加字，不漏字，讀正確。
1、教師指導學生用直線劃出燕子說的話。
2、學生自由讀課文，并用直線劃出其他人物說的話。
3、出示四句對話：輕聲讀讀大家說的話，注意讀正確。
4、學習生字：送、信、落、葉、女、寶
寶：學習寶蓋頭，積累帶有寶蓋頭的字。
5、指導朗讀大家說的話，注意讀出小動物和媽媽說話時的語氣。
6、有感情地齊讀課文。
四、復習鞏固，說話練習。
1、讀讀落葉信：復習帶有生字的詞語。
2、師：其實風姑娘還給其他小動物送去了落葉信，那它們收到信后會說些什么呢？小組討論，選一種動物說一說。
小結：冬天快到了，小動物們忙著做過冬的準備，它們有的飛到南方去過冬，有的儲藏過冬的食物，還有的挖個地洞好冬眠，真是有趣極了。
五、寫字指導。
1、（出示：姑娘）跟著老師一起來寫一寫，邊寫邊想在寫這兩個字要注意什么？
2、請大家學著老師的樣子描一描。
3、照樣子寫“姑、娘”二字。
3.小學一年級語文《風姑娘送信》教案
知識與能力：
1、理解課文內容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
2、認識“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。
3、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
自主學習，尊重學生個性體驗，以讀代講，熟讀成誦。
情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、激發(fā)學生了解自然，搜集信息的興趣。
教具準備：多媒體課件、板貼畫、頭飾、生字卡、落葉
教學流程：
一、導入新課，課題猜想
猜謎語：花兒見它點點頭，樹兒見它招招手，
云兒見它飄呀飄，草兒見它搖呀搖。
（打一自然現象）
你喜歡風嗎？為什么？
這節(jié)課我們學習一篇與風有關的課文《風姑娘送信》。讀了課題，你想提什么問題？如何得到答案？（認真讀書思考，相互合作討論）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到不認識的字，看拼音多讀兩遍。
2、范讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
（指導說話，用“和”說，用“送給了……還送給了……”說具體，板貼畫貼出相關動物）
老師提的問題你們都解決了，你們自己提的問題老師相信你們更能解決好。
3、自由讀，用筆圈點勾劃，找出黑板上問題的答案，找不到的可以和同學商量。
4、快速掃讀，標出自然段。
5、指名分段讀課文，其他同學邊聽邊思考，看你解決了哪些問題。
三、細讀理解，指導朗讀
1、生匯報自己解決的問題。你從哪兒知道的，找出有關的句子，讀一讀。
2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說的？劃出有關句子，指導朗讀。（板書：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣）
燕子為什么到南方去？（候鳥）
你還知道哪些鳥是候鳥？
冬眠是怎么回事？你還知道哪些動物冬眠？
3、不同的動物，過冬的方式一樣嗎？
板書：過冬方式不同
4、你喜歡誰就讀誰的話，練一練，看誰讀得好。
5、小聲讀課文，看看課文中有哪些地方相同或相似？
6、戴頭飾分角色朗讀課文。
7、看課件，給動畫片配音。
8、表演課文內容。
四、認讀生字，課文延伸
1、從這一課你獲得了哪些知識，還有沒有不懂的問題？
2、風姑娘還會把信送給誰？他們會怎么說怎么做？
3、風姑娘還讓我?guī)Ыo你們一封信，打開看看寫的啥？
出示要求認識的生字，指名認讀。
1.小學一年級語文《風姑娘送信》教案
教學目標：
1、能借助拼音讀準本課的11個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀，認識“寶蓋頭”，描摹“寶、可”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意讀出小動物說話時的不同語氣。
3、學習課文，了解一些小動物過冬的特征，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學重、難點：
1、識記11個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀，認識“寶蓋頭”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。
3、能模仿模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片
教學時間：
一課時
教學過程：
一、借助拼音，學習生字，揭示課題：
1、（出示落葉紛飛的畫面）
小朋友，現在已進入深秋了，瞧！樹上的葉子都紛紛落下來了，看！這些是什么？
我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。
（媒體出示：luoye）拼一拼音節(jié)。
2、生自由拼讀、個別拼讀。
（出示：落葉）
學習生字“落”
指讀，齊讀。
3、風姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個地方去呢?。ǔ鍪撅L吹的聲音）
4、（媒體出示：風姑娘）指名讀。誰能準確地來讀讀這個詞？
5、學生字：姑娘（出示生字卡片）
（1）指名讀單個字：姑娘
（2）當他們合在一起，變成詞語的時候，又該怎么讀呢？（指名多人讀）
（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。
開小火車讀。
齊讀。
過渡：風姑娘把落葉當作信送到了各個地方，今天我們就來學習第46課風姑娘送信。
6、出示課題：（媒體出示：46、風姑娘送信）
學生齊讀課題。
學習生字“信”（出示信封，教師簡單介紹信）
［教學說明］：本環(huán)節(jié)通過讓學生看圖片，直觀地感受到深秋的到來，同時出示課題，學習生字。
二、學習課文：
1、人們可以通過信來傳遞消息，風姑娘把信送給誰？要傳遞什么信息呢？請小朋友們豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想，記住風姑娘把信送給了誰？（看動畫）
2、風姑娘把信送給了_______。
3、個別學生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽）
師：小朋友聽的可真仔細，現在請小朋友根據老師的提示把下面的話說完整。
4、練習說話。
出示：風姑娘把信送給了（）、（）、（）和（）。
同桌之間互相討論。
指名回答。
（出示：風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。）
齊讀。
［教案說明］：本環(huán)節(jié)可讓不同層次的學生根據自己的能力有選擇地的學習表達，了解風姑娘給誰送信；由于有了前面句式訓練的鋪墊，在第二個句式訓練中，學生便能主動地把課文內容概括完整，在生生互動的語言實踐中整體感知了課文。
5、對，小朋友說的真棒，風姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風姑娘送來的信，又是怎么說的，我們先來看看第二小節(jié)。
6、出示第二小節(jié)。
（1）自由讀第二小節(jié)
（2）請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。
（3）學生回答，老師示范用直線劃出句子。
指名讀，男生女生讀。
小朋友讀的真不錯，現在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。
（4）這里有個生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。
這里面還有個生字，誰帶領大家讀。南的反義詞是什么？那么東的反義詞呢？
練習反義詞的口令。
（5）對?。∧蠈Ρ?，秋天到了，燕子從北方飛到南方過冬去了，現在讓我們一起來讀讀這一節(jié)吧！老師來讀前面的話，小朋友來讀小燕子的話，好嗎？
7、小燕子收到信后說要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會說些什么呢？
（1）小小組學習要求：
在組長的帶領下，讀讀課文第3、4、5小節(jié)。
用不同的方法學習生字。
劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。
（2）交流反饋（出示：第三、四、五小節(jié)）
交流生字：
學習“些”字。（上下結構）
學習“寶”字，滲透寶蓋頭。指導書寫，學生在課本上書寫一遍。
學習“件”、“衣”、“服”。
8、分組讀三、四、五小節(jié)，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。
9、出示三句話，指導朗讀：
選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。
指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。
［教學說明］：故事中的這些角色在收到風姑娘的信后，可能會有幾種反應，這可以通過不同的語氣在朗讀中表現出來。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們根據自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。
10、是呀，收到風姑娘的信后，動物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現在你知道它們是怎么過冬的了嗎？（學生交流）
11、分角色朗讀課文。
對呀，小動物們過冬的方法是各不相同的。
現在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧！誰愿意當小燕子（松鼠、青蛙、小女駭的媽媽）？
四、鞏固生字：
小朋友讀的可真棒！現在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認識不認識？
五、課后拓展：
1、呼，呼，呼，風姑娘又把信送到誰那里去了呢？
2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答
（出示：圖片圖片圖片
大雁螞蟻蛇）
3、它們接到落葉信后又會說些什么呢？你能學著課文的樣子也來說一說嗎？請小朋友們選擇其中的一幅圖，說一說。請在四人小組內先交流。
（媒體出示：風姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說：“。”
風姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說：“?！?BR> 風姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說：“?！保?BR> 4、指名全班交流。
［教學說明］：通過看圖讓學生模仿課文來說一說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信會怎么說。通過這樣的拓展激發(fā)學生的好奇心，同時也能培養(yǎng)學生的語言感悟能力，從而提高他們的口語表達能力。
5、小朋友剛才說的都很棒。現在請你想一想，風姑娘把信還可以送給誰呢？仿照課文中的樣子，跟爸爸媽媽說一說。
2.小學一年級語文《風姑娘送信》教案
教學目標
1、能借助拼音讀準“姑、娘、送、信、落、葉、女、寶”8個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀。認識部首“寶蓋頭”，描寫“寶、女、信、葉”4個字。
2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意讀出小動物說話時的不同語氣。
3、學習課文，了解一些動物過冬的常識，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其他動物接到風姑娘的信后會說些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然，了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
重點和難點
1、在教師的指導下，能讀準詞語“姑娘”和“衣服”，知道“娘”單獨讀應讀第二聲，組成詞語“姑娘”時讀輕聲；“服”單獨讀應讀第二聲，組成詞語“衣服”時讀輕聲。
2、能借助拼音讀課文，做到不加字，不漏字，讀準音。
3、能看圖說清楚小動物的過冬方式。
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、小朋友，你們家里有沒有收到過信？
2、小朋友你們聽“呼——呼”，風姑娘來送信啦！
出示課題34風姑娘送信
二、整體感知，了解內容。
過渡：風姑娘把什么當信？信又送給誰？讓我們一起來聽聽課文錄音。
1、出示思考題：風姑娘把——當信，送給——、——、——和——。
2、你們看，風姑娘送的是什么信？
出示生字：落
3、你能再用這個句式講講話嗎？
出示：風姑娘把（）當信送給——。
三、朗讀課文，學習生字。
過渡：那大家收到風姑娘的信，看了后說了些什么呢？讓我們輕聲讀讀課文的第二小節(jié)，想想燕子說了些什么？讀時注意不加字，不漏字，讀正確。
1、教師指導學生用直線劃出燕子說的話。
2、學生自由讀課文，并用直線劃出其他人物說的話。
3、出示四句對話：輕聲讀讀大家說的話，注意讀正確。
4、學習生字：送、信、落、葉、女、寶
寶：學習寶蓋頭，積累帶有寶蓋頭的字。
5、指導朗讀大家說的話，注意讀出小動物和媽媽說話時的語氣。
6、有感情地齊讀課文。
四、復習鞏固，說話練習。
1、讀讀落葉信：復習帶有生字的詞語。
2、師：其實風姑娘還給其他小動物送去了落葉信，那它們收到信后會說些什么呢？小組討論，選一種動物說一說。
小結：冬天快到了，小動物們忙著做過冬的準備，它們有的飛到南方去過冬，有的儲藏過冬的食物，還有的挖個地洞好冬眠，真是有趣極了。
五、寫字指導。
1、（出示：姑娘）跟著老師一起來寫一寫，邊寫邊想在寫這兩個字要注意什么？
2、請大家學著老師的樣子描一描。
3、照樣子寫“姑、娘”二字。
3.小學一年級語文《風姑娘送信》教案
知識與能力：
1、理解課文內容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
2、認識“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。
3、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
自主學習，尊重學生個性體驗，以讀代講，熟讀成誦。
情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、激發(fā)學生了解自然，搜集信息的興趣。
教具準備：多媒體課件、板貼畫、頭飾、生字卡、落葉
教學流程：
一、導入新課，課題猜想
猜謎語：花兒見它點點頭，樹兒見它招招手，
云兒見它飄呀飄，草兒見它搖呀搖。
（打一自然現象）
你喜歡風嗎？為什么？
這節(jié)課我們學習一篇與風有關的課文《風姑娘送信》。讀了課題，你想提什么問題？如何得到答案？（認真讀書思考，相互合作討論）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到不認識的字，看拼音多讀兩遍。
2、范讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
（指導說話，用“和”說，用“送給了……還送給了……”說具體，板貼畫貼出相關動物）
老師提的問題你們都解決了，你們自己提的問題老師相信你們更能解決好。
3、自由讀，用筆圈點勾劃，找出黑板上問題的答案，找不到的可以和同學商量。
4、快速掃讀，標出自然段。
5、指名分段讀課文，其他同學邊聽邊思考，看你解決了哪些問題。
三、細讀理解，指導朗讀
1、生匯報自己解決的問題。你從哪兒知道的，找出有關的句子，讀一讀。
2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說的？劃出有關句子，指導朗讀。（板書：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣）
燕子為什么到南方去？（候鳥）
你還知道哪些鳥是候鳥？
冬眠是怎么回事？你還知道哪些動物冬眠？
3、不同的動物，過冬的方式一樣嗎？
板書：過冬方式不同
4、你喜歡誰就讀誰的話，練一練，看誰讀得好。
5、小聲讀課文，看看課文中有哪些地方相同或相似？
6、戴頭飾分角色朗讀課文。
7、看課件，給動畫片配音。
8、表演課文內容。
四、認讀生字，課文延伸
1、從這一課你獲得了哪些知識，還有沒有不懂的問題？
2、風姑娘還會把信送給誰？他們會怎么說怎么做？
3、風姑娘還讓我?guī)Ыo你們一封信，打開看看寫的啥？
出示要求認識的生字，指名認讀。