《漁翁和魔鬼》主要講了貧窮的漁夫意外地?fù)粕喜⒋蜷_(kāi)了天神封鎖魔鬼的瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆出來(lái)后，想要?dú)⑺罎O夫，結(jié)果漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。這篇課文讓學(xué)生在閱讀中感悟生活的哲理，讓學(xué)生明辨是非美丑，懂得什么是該做，應(yīng)該怎樣做。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《漁翁和魔鬼》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《漁翁和魔鬼》教案
教學(xué)目的與要求：
1、認(rèn)讀“翁、維、銅、錫、撬、罪、恩、慧、騙”10個(gè)生字，理解“無(wú)惡不作、恩將仇報(bào)、不假思索”等詞。
2、有感情的朗讀課文，簡(jiǎn)要的復(fù)述課文內(nèi)容。
3、理解課文內(nèi)容，了解漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漁夫的智慧以及魔鬼的兇殘。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、課文朗讀錄音帶
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)魔鬼，他一般長(zhǎng)什么樣子（出示圖片）
它可不可怕，如果他出現(xiàn)在你面前，你會(huì)怎們辦？還真有位漁翁碰上了，他們之間發(fā)生一個(gè)怎樣的精彩故事呢，今天我們就來(lái)讀一讀這個(gè)故事《漁翁和魔鬼》
二、初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)讀字
1、請(qǐng)大家自己讀課文，同時(shí)將不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上記號(hào)，再反復(fù)讀讀，直到讀準(zhǔn)字音，讀完后標(biāo)出自然段。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才你讀課文時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些生字或生詞。
3、分小組學(xué)習(xí)生字，用你喜歡的方式記住這些生字。
4、借助字詞典理解“無(wú)惡不作、恩將仇報(bào)、不假思索”
三、指導(dǎo)有感情朗讀課文
1、聽(tīng)課文朗讀錄音，學(xué)生輕聲跟讀。
2、學(xué)生自由讀文。
3、指一名男生和女生分角色朗讀全文。
四、合作探究，理解內(nèi)容
1、原來(lái)漁翁和魔鬼是因?yàn)橐粋€(gè)瓶子相遇的，這是一個(gè)什么樣的瓶子？請(qǐng)想象一下，當(dāng)漁翁撈到這個(gè)瓶子是心情會(huì)怎么樣，他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？
2、找找描寫(xiě)魔鬼的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。（出示魔鬼圖）請(qǐng)大家發(fā)揮你的想象，與同桌合作，一個(gè)想象一個(gè)角色：如果你是被救出的魔鬼，你會(huì)怎么對(duì)待漁翁？如果你是漁翁遇到這個(gè)可怕的魔鬼，你會(huì)怎么辦？
3、我們一起來(lái)看看故事里的魔鬼和漁翁怎么做的。
（1）當(dāng)魔鬼出現(xiàn)時(shí)，漁翁是什么反應(yīng)，誰(shuí)來(lái)模仿嚇得全身發(fā)抖都是什么樣子？
（2）魔鬼怎么說(shuō)的，一起來(lái)模仿魔鬼的話。
（3）漁翁有沒(méi)有被嚇到？他冷靜下來(lái)，想到什么辦法？請(qǐng)用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)漁翁是怎么戰(zhàn)勝魔鬼的？
4、課件出示：魔鬼與漁翁之間的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出漁翁嚇得發(fā)抖的語(yǔ)氣和魔鬼的兇殘
5、后魔鬼竟然被漁翁打敗了，是不是有點(diǎn)不可思議？請(qǐng)大家以小組為單位討論：這個(gè)故事可以看出魔鬼什么本性？你喜歡這位漁翁嗎？為什么？
6、讀了這篇課文，請(qǐng)你用自己的詞評(píng)價(jià)一下漁翁和魔鬼的性格。
漁翁：極為細(xì)致，冷靜而富有心計(jì)。
魔鬼：兇殘，無(wú)惡不作，頭腦簡(jiǎn)單。
五、分角色表演課文
根據(jù)課文情節(jié)，設(shè)計(jì)各自的角色，能完整地把故事表演出來(lái)。
六、編故事續(xù)寫(xiě)
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)故事會(huì)有什么新情況呢？請(qǐng)發(fā)揮豐富的想象力，把故事接著寫(xiě)下去？看誰(shuí)的故事編的有趣。
七、課堂小結(jié)
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《漁翁和魔鬼》教案
一、談話導(dǎo)入
在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《九色鹿》這篇課文，懂得了做人不能忘恩負(fù)義的道理。是啊，無(wú)論什么人，都不能忘恩負(fù)義，更不能恩將仇報(bào)。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)恩將仇報(bào)的人。他就是被漁翁救起的魔鬼。魔鬼為什么要恩將仇報(bào)呢？學(xué)完這課，你就會(huì)明白其中的道理。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，疏通字詞
1、學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、不理解的詞語(yǔ)試著查字典理解。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)字詞。
（1）讀準(zhǔn)字音。
出示生字卡片，指名認(rèn)讀，抽讀，“開(kāi)火車”讀等形式鞏固字音。
（2）指導(dǎo)重點(diǎn)字音。
罪：
（3）詞語(yǔ)釋義。
維持：保持。
無(wú)惡不作：沒(méi)有哪樣壞事不干，形容人極壞。
智慧：辨析判斷，發(fā)明創(chuàng)造的能力。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
1、聽(tīng)課文朗讀錄音。
2、學(xué)生自由讀文。
3、指一名男同學(xué)和女生角色朗讀全文。
四、再讀感悟，體會(huì)人物行為
1、從文中找出描寫(xiě)漁翁的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么。
（1）“從前有個(gè)老漁翁，靠打魚(yú)維持一家人的生活?！?BR> （2）“漁翁想：這個(gè)瓶子在市場(chǎng)上可以賣不少的金幣呢！”
（這個(gè)句子寫(xiě)出漁翁時(shí)刻想方設(shè)法為家里增加收入）
（3）“漁翁嚇得全身發(fā)抖?！?BR> （對(duì)突然出現(xiàn)的魔鬼感到害怕）
（4）“我犯了什么罪，你要?dú)⑽?？”“你恩將仇?bào)，太不講道理！”
（這兩句寫(xiě)出漁翁由害怕變?yōu)橛赂?，敢于批評(píng)質(zhì)問(wèn)魔鬼）
（5）“漁翁想：它是魔鬼，我是有智慧的人，一定能想出辦法來(lái)對(duì)付它?！薄澳泸_人！這個(gè)小小的瓶子，怎能裝得下你龐大的身體呢？”
（這句寫(xiě)出漁翁能急中生智，用計(jì)來(lái)誘騙魔鬼上當(dāng)）
（6）“漁翁等到青煙全都進(jìn)入瓶中，趕快拿起那個(gè)蓋印的？塊，把瓶口牢牢塞住，然后大聲說(shuō)；“好了！魔鬼，你回到海里去吧！”
（這句寫(xiě)出漁翁極為細(xì)致，冷靜而又富有心計(jì)）
2、小結(jié)：漁翁由于家里貧寒，靠打魚(yú)為生，在打魚(yú)的過(guò)程中撈起一個(gè)銅瓶，本想將銅瓶換成金幣貼補(bǔ)家用，哪料瓶中冒出一個(gè)魔鬼，漁翁由高興變?yōu)榭只?，又由恐慌變?yōu)殒?zhèn)靜，設(shè)計(jì)誘使魔鬼鉆入瓶中，收服了魔鬼。
3、從文中找出魔鬼的話讀一讀，體會(huì)魔鬼的本性。
投影出示：
“好??！你把我打撈上來(lái)，我馬上就要把你殺死”
“我本來(lái)是個(gè)無(wú)惡不作的魔鬼，后來(lái)被天神蘇里曼捉住，裝進(jìn)這個(gè)瓶子，用錫封住這個(gè)瓶口，蓋上印，然后投進(jìn)海里?！?BR> 3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《漁翁和魔鬼》教案
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，在阿拉伯有本很有名的書(shū)叫《一千零→夜》，里面有許許多多的神話故事，老師這里就有其中一個(gè)故事的動(dòng)畫(huà)片，想見(jiàn)識(shí)一下嗎？（課件出示動(dòng)畫(huà)。）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們看的動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么？
3、教師板書(shū)課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
1、請(qǐng)大家自己讀課文，同時(shí)將不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上記號(hào)，再反復(fù)讀讀，直到讀準(zhǔn)字音。讀完后標(biāo)出自然段。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才你讀課文時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些生字或生詞。（學(xué)生邊說(shuō)邊帶全班讀兩遍，老師相機(jī)板書(shū)字、詞。）
3、分小組學(xué)習(xí)生字，用你喜歡的方式記住這些生字。
4、指名分自然段朗讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、精讀課文。
1、讀讀課文，你認(rèn)為哪個(gè)自然段給你的印象深？（根據(jù)學(xué)生的回答安排自然段學(xué)習(xí)順序。）
（1）學(xué)習(xí)第二自然段
①為什么這一段給你的印象深？（因?yàn)槟Ч砗芸膳隆＃?BR> ②你能讀讀這一段中寫(xiě)有關(guān)魔鬼的句子嗎？
③學(xué)生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。
④你覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得怎么樣？好在哪？（通過(guò)學(xué)生表演理解“撬”。）
你能模仿這個(gè)句子用“……像……像……像……”說(shuō)個(gè)句子嗎？
（2）學(xué)習(xí)第3、4、5、6、7、8自然段
①你知道課文中寫(xiě)漁翁和魔鬼對(duì)話的是哪幾個(gè)自然段嗎？
②學(xué)生自由讀這幾個(gè)自然段，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)，待會(huì)兒提出來(lái)大家共同討論解決。
③學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。
（可以通過(guò)學(xué)生表演、換詞、舉例、找近義詞等方法來(lái)理解：惡狠狠、疑惑、許愿、發(fā)誓、龐大。）
④同桌兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀3-8自然段，互相評(píng)價(jià)互相幫助。（朗讀時(shí)要注意把相應(yīng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）
⑤指名分角色朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)并指導(dǎo)朗讀。
⑥男女生分角色朗讀。
2、融入角色，互動(dòng)體驗(yàn)角色。
（1）齊讀課文的后一個(gè)自然段。
（2）你能說(shuō)說(shuō)漁翁是怎樣對(duì)付魔鬼的嗎？
（3）學(xué)生自選角色，自由組合，進(jìn)行表演朗讀。
3、小結(jié)，體會(huì)漁翁的機(jī)智。
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《漁翁和魔鬼》教案
教學(xué)目的與要求：
1、認(rèn)讀“翁、維、銅、錫、撬、罪、恩、慧、騙”10個(gè)生字，理解“無(wú)惡不作、恩將仇報(bào)、不假思索”等詞。
2、有感情的朗讀課文，簡(jiǎn)要的復(fù)述課文內(nèi)容。
3、理解課文內(nèi)容，了解漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漁夫的智慧以及魔鬼的兇殘。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、課文朗讀錄音帶
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)魔鬼，他一般長(zhǎng)什么樣子（出示圖片）
它可不可怕，如果他出現(xiàn)在你面前，你會(huì)怎們辦？還真有位漁翁碰上了，他們之間發(fā)生一個(gè)怎樣的精彩故事呢，今天我們就來(lái)讀一讀這個(gè)故事《漁翁和魔鬼》
二、初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)讀字
1、請(qǐng)大家自己讀課文，同時(shí)將不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上記號(hào)，再反復(fù)讀讀，直到讀準(zhǔn)字音，讀完后標(biāo)出自然段。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才你讀課文時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些生字或生詞。
3、分小組學(xué)習(xí)生字，用你喜歡的方式記住這些生字。
4、借助字詞典理解“無(wú)惡不作、恩將仇報(bào)、不假思索”
三、指導(dǎo)有感情朗讀課文
1、聽(tīng)課文朗讀錄音，學(xué)生輕聲跟讀。
2、學(xué)生自由讀文。
3、指一名男生和女生分角色朗讀全文。
四、合作探究，理解內(nèi)容
1、原來(lái)漁翁和魔鬼是因?yàn)橐粋€(gè)瓶子相遇的，這是一個(gè)什么樣的瓶子？請(qǐng)想象一下，當(dāng)漁翁撈到這個(gè)瓶子是心情會(huì)怎么樣，他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？
2、找找描寫(xiě)魔鬼的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。（出示魔鬼圖）請(qǐng)大家發(fā)揮你的想象，與同桌合作，一個(gè)想象一個(gè)角色：如果你是被救出的魔鬼，你會(huì)怎么對(duì)待漁翁？如果你是漁翁遇到這個(gè)可怕的魔鬼，你會(huì)怎么辦？
3、我們一起來(lái)看看故事里的魔鬼和漁翁怎么做的。
（1）當(dāng)魔鬼出現(xiàn)時(shí)，漁翁是什么反應(yīng)，誰(shuí)來(lái)模仿嚇得全身發(fā)抖都是什么樣子？
（2）魔鬼怎么說(shuō)的，一起來(lái)模仿魔鬼的話。
（3）漁翁有沒(méi)有被嚇到？他冷靜下來(lái)，想到什么辦法？請(qǐng)用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)漁翁是怎么戰(zhàn)勝魔鬼的？
4、課件出示：魔鬼與漁翁之間的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出漁翁嚇得發(fā)抖的語(yǔ)氣和魔鬼的兇殘
5、后魔鬼竟然被漁翁打敗了，是不是有點(diǎn)不可思議？請(qǐng)大家以小組為單位討論：這個(gè)故事可以看出魔鬼什么本性？你喜歡這位漁翁嗎？為什么？
6、讀了這篇課文，請(qǐng)你用自己的詞評(píng)價(jià)一下漁翁和魔鬼的性格。
漁翁：極為細(xì)致，冷靜而富有心計(jì)。
魔鬼：兇殘，無(wú)惡不作，頭腦簡(jiǎn)單。
五、分角色表演課文
根據(jù)課文情節(jié)，設(shè)計(jì)各自的角色，能完整地把故事表演出來(lái)。
六、編故事續(xù)寫(xiě)
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)故事會(huì)有什么新情況呢？請(qǐng)發(fā)揮豐富的想象力，把故事接著寫(xiě)下去？看誰(shuí)的故事編的有趣。
七、課堂小結(jié)
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《漁翁和魔鬼》教案
一、談話導(dǎo)入
在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《九色鹿》這篇課文，懂得了做人不能忘恩負(fù)義的道理。是啊，無(wú)論什么人，都不能忘恩負(fù)義，更不能恩將仇報(bào)。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)恩將仇報(bào)的人。他就是被漁翁救起的魔鬼。魔鬼為什么要恩將仇報(bào)呢？學(xué)完這課，你就會(huì)明白其中的道理。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，疏通字詞
1、學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、不理解的詞語(yǔ)試著查字典理解。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)字詞。
（1）讀準(zhǔn)字音。
出示生字卡片，指名認(rèn)讀，抽讀，“開(kāi)火車”讀等形式鞏固字音。
（2）指導(dǎo)重點(diǎn)字音。
罪：
（3）詞語(yǔ)釋義。
維持：保持。
無(wú)惡不作：沒(méi)有哪樣壞事不干，形容人極壞。
智慧：辨析判斷，發(fā)明創(chuàng)造的能力。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
1、聽(tīng)課文朗讀錄音。
2、學(xué)生自由讀文。
3、指一名男同學(xué)和女生角色朗讀全文。
四、再讀感悟，體會(huì)人物行為
1、從文中找出描寫(xiě)漁翁的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么。
（1）“從前有個(gè)老漁翁，靠打魚(yú)維持一家人的生活?！?BR> （2）“漁翁想：這個(gè)瓶子在市場(chǎng)上可以賣不少的金幣呢！”
（這個(gè)句子寫(xiě)出漁翁時(shí)刻想方設(shè)法為家里增加收入）
（3）“漁翁嚇得全身發(fā)抖?！?BR> （對(duì)突然出現(xiàn)的魔鬼感到害怕）
（4）“我犯了什么罪，你要?dú)⑽?？”“你恩將仇?bào)，太不講道理！”
（這兩句寫(xiě)出漁翁由害怕變?yōu)橛赂?，敢于批評(píng)質(zhì)問(wèn)魔鬼）
（5）“漁翁想：它是魔鬼，我是有智慧的人，一定能想出辦法來(lái)對(duì)付它?！薄澳泸_人！這個(gè)小小的瓶子，怎能裝得下你龐大的身體呢？”
（這句寫(xiě)出漁翁能急中生智，用計(jì)來(lái)誘騙魔鬼上當(dāng)）
（6）“漁翁等到青煙全都進(jìn)入瓶中，趕快拿起那個(gè)蓋印的？塊，把瓶口牢牢塞住，然后大聲說(shuō)；“好了！魔鬼，你回到海里去吧！”
（這句寫(xiě)出漁翁極為細(xì)致，冷靜而又富有心計(jì)）
2、小結(jié)：漁翁由于家里貧寒，靠打魚(yú)為生，在打魚(yú)的過(guò)程中撈起一個(gè)銅瓶，本想將銅瓶換成金幣貼補(bǔ)家用，哪料瓶中冒出一個(gè)魔鬼，漁翁由高興變?yōu)榭只?，又由恐慌變?yōu)殒?zhèn)靜，設(shè)計(jì)誘使魔鬼鉆入瓶中，收服了魔鬼。
3、從文中找出魔鬼的話讀一讀，體會(huì)魔鬼的本性。
投影出示：
“好??！你把我打撈上來(lái)，我馬上就要把你殺死”
“我本來(lái)是個(gè)無(wú)惡不作的魔鬼，后來(lái)被天神蘇里曼捉住，裝進(jìn)這個(gè)瓶子，用錫封住這個(gè)瓶口，蓋上印，然后投進(jìn)海里?！?BR> 3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《漁翁和魔鬼》教案
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，在阿拉伯有本很有名的書(shū)叫《一千零→夜》，里面有許許多多的神話故事，老師這里就有其中一個(gè)故事的動(dòng)畫(huà)片，想見(jiàn)識(shí)一下嗎？（課件出示動(dòng)畫(huà)。）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們看的動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么？
3、教師板書(shū)課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
1、請(qǐng)大家自己讀課文，同時(shí)將不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上記號(hào)，再反復(fù)讀讀，直到讀準(zhǔn)字音。讀完后標(biāo)出自然段。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才你讀課文時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些生字或生詞。（學(xué)生邊說(shuō)邊帶全班讀兩遍，老師相機(jī)板書(shū)字、詞。）
3、分小組學(xué)習(xí)生字，用你喜歡的方式記住這些生字。
4、指名分自然段朗讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、精讀課文。
1、讀讀課文，你認(rèn)為哪個(gè)自然段給你的印象深？（根據(jù)學(xué)生的回答安排自然段學(xué)習(xí)順序。）
（1）學(xué)習(xí)第二自然段
①為什么這一段給你的印象深？（因?yàn)槟Ч砗芸膳隆＃?BR> ②你能讀讀這一段中寫(xiě)有關(guān)魔鬼的句子嗎？
③學(xué)生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。
④你覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得怎么樣？好在哪？（通過(guò)學(xué)生表演理解“撬”。）
你能模仿這個(gè)句子用“……像……像……像……”說(shuō)個(gè)句子嗎？
（2）學(xué)習(xí)第3、4、5、6、7、8自然段
①你知道課文中寫(xiě)漁翁和魔鬼對(duì)話的是哪幾個(gè)自然段嗎？
②學(xué)生自由讀這幾個(gè)自然段，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)，待會(huì)兒提出來(lái)大家共同討論解決。
③學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。
（可以通過(guò)學(xué)生表演、換詞、舉例、找近義詞等方法來(lái)理解：惡狠狠、疑惑、許愿、發(fā)誓、龐大。）
④同桌兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀3-8自然段，互相評(píng)價(jià)互相幫助。（朗讀時(shí)要注意把相應(yīng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）
⑤指名分角色朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)并指導(dǎo)朗讀。
⑥男女生分角色朗讀。
2、融入角色，互動(dòng)體驗(yàn)角色。
（1）齊讀課文的后一個(gè)自然段。
（2）你能說(shuō)說(shuō)漁翁是怎樣對(duì)付魔鬼的嗎？
（3）學(xué)生自選角色，自由組合，進(jìn)行表演朗讀。
3、小結(jié)，體會(huì)漁翁的機(jī)智。