教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語文《飛馳在高速公路上》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)語文《飛馳在高速公路上》教案
教學(xué)目的：
1、品味語言文字，感受滬寧高速公路“寬、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用。
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段以中心句組段的結(jié)構(gòu)形式，能說出作者是怎樣把滬寧高速公路的特點(diǎn)寫具體的。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第二部分的結(jié)構(gòu)方式，怎樣把高速公路的特點(diǎn)寫具體的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、電腦、投影大屏幕等。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、（電腦顯示：高速公路背景圖）師指圖問：同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)這是什么地方？
2、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——
（左側(cè)飛入）29飛馳在高速公路上（齊讀課題）
（二）課題入手，體會(huì)作用
1、（將題目中的“飛馳”顯示紅色并閃爍）師問：課題為什么用“飛馳”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車飛馳在高速公路上呢？
（將“飛馳”與“行駛”進(jìn)行比較，旨在讓學(xué)生知道汽車在高速公路上行駛的速度之快，進(jìn)而了解高速公路給人們帶來的方便。）
2、你從“這條路把南京和上海拉近了?！边@句話中讀懂了什么？
（這一問題的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高速公路不但給人們帶來了方便，還有很高的社會(huì)價(jià)值）
3、指導(dǎo)朗讀。要讀出自豪的語氣。
（三）快速閱讀，整體感知
1、快速閱讀三、四、五自然段，用“——”畫出表示這條路特點(diǎn)的句子。
（讓學(xué)生從整體上感知滬寧高速公路的特點(diǎn)，以便激發(fā)進(jìn)一步探究的欲 望）
2、交流，電腦顯示：
這條路好寬哪！
這條路好平?。?BR> 這條路好長(zhǎng)??！
3、誰能用三個(gè)字概括這條高速公路的特點(diǎn)？
板書：寬平長(zhǎng)
（四）精讀課文，感受特點(diǎn)
1、自學(xué)三、四、五自然段，思考：你從哪些語句看出這條路寬、平、長(zhǎng)？用曲線畫出來。
（以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫中提高自學(xué)能力。）
2、四人小組交流。
3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受“寬”的特點(diǎn)
（1）交流：你從哪些語句看出這條路很寬？
（2）電腦顯示：整個(gè)公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設(shè)有防護(hù)網(wǎng)，行人是不準(zhǔn)進(jìn)入高速公路的。
（3）上述紅字顯示的地方分別在哪兒？誰愿意到圖上來指給大家看。
（形象直觀，避免了繁瑣的分析）
（4）電腦顯示：這條路很寬。
這條路好寬哪！
讀一讀，比較兩句話有什么不同？哪句好？為什么？該怎樣讀？
（通過句子比較，讓學(xué)生體會(huì)到感嘆句有增強(qiáng)語氣的作用。）
（5）小結(jié)：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點(diǎn)寫具體了。
（6）指導(dǎo)朗讀第三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四自然段，感受“平”的特點(diǎn)。
（1）電腦顯示動(dòng)畫片
（彩色的動(dòng)畫片既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使學(xué)生直觀地感受滬寧高速公路的“平”）
（2）從哪里看出這條路很平？交流后電腦顯示下列句子：
汽車在路上行駛，一點(diǎn)也不覺得顛簸。司機(jī)座位的右上方掛著一個(gè)絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開水，過了很長(zhǎng)時(shí)間，一滴水也沒有濺出來。
（3）小結(jié)：這一自然段采用舉例的方法把這條路“平”的特點(diǎn)寫具體了。
（4）指導(dǎo)朗讀第四自然段。
5、學(xué)習(xí)第五自然段，感受“長(zhǎng)”的特點(diǎn)。
（1）交流：你從哪些語句看出這條路很長(zhǎng)？
（2）電腦顯示：
①它像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。
A、你是如何理解這句話的？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們各抒己見，提高表達(dá)能力。）
B、電腦顯示：高速公路背景圖，感受“長(zhǎng)”。
C、指導(dǎo)朗讀。
②這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！
A、電腦顯示“串著珍珠的黃金紐帶”圖，動(dòng)感演示這條路經(jīng)過的幾座城市，讓學(xué)生說說這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？
B、介紹六市在我國(guó)舉足輕重的地位，幫助學(xué)生理解。
滬寧高速公路貫串六個(gè)城市，除上海外，都在我們江蘇境內(nèi)，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了整個(gè)江蘇經(jīng)濟(jì)的騰飛，上海更是我國(guó)對(duì)外開放的門戶，這些城市在我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來越重要的作用。
滬寧高速公路就把這樣六個(gè)非常重要的城市聯(lián)系起來了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。
C、指導(dǎo)朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這句話的心情會(huì)怎樣？怎樣讀好爺爺?shù)脑挘?BR> （通過電腦演示，讓學(xué)生先從感性上明白這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么，進(jìn)而通過老師講解，使學(xué)生從理性上弄懂了滬寧高速公路為什么是“串著珍珠的黃金紐帶”，后通過朗讀讓學(xué)生加深對(duì)高速公路重要作用的理解，從而較好地幫助學(xué)生理解了滬寧高速公路的黃金紐帶作用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）
（3）分角色朗讀第五自然段。
（4）小結(jié)：這一自然段是采用了列數(shù)字、打比方的方法
把滬寧高速公路“長(zhǎng)”的特點(diǎn)寫具體的。
6、有感情地朗讀三、四、五自然段。
7、介紹中心句組段方法。
三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，具體生動(dòng)地表現(xiàn)這一中心。
（介紹組段方法旨在指導(dǎo)學(xué)生用這一方法進(jìn)行寫作練習(xí)。）
（五）實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用
1、電腦顯示實(shí)踐活動(dòng)要求：
仿造課文三、四、五自然段寫法，寫一段話。
我們的校園真美?。?BR> 2、學(xué)生寫作，交流。
（實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，提高寫作水平。）
2.小學(xué)三年級(jí)語文《飛馳在高速公路上》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道滬寧高速公路“寬、平、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和交通方便快捷的作用。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了什么？
（講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。）
（從復(fù)習(xí)的問題看，把課文當(dāng)作記敘文來教，是對(duì)的。這樣的課文，千萬不要把它當(dāng)作說明文來教。）
二、講讀課文第二段。
過渡：作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)大家閱讀課文，用“——”畫出有關(guān)的句子。
1、整體明確滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)。
（1）自讀。
（2）交流。學(xué)生答后，板書：寬平長(zhǎng)
（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思考，抓住三個(gè)自然段的總起句，這樣的設(shè)計(jì)是對(duì)的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）
2、細(xì)讀，進(jìn)一步理解三個(gè)特點(diǎn)。
過渡：作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個(gè)特點(diǎn)的？下面請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。
1、自學(xué)，研讀。
2、交流。
（1）汽車一駛上高速公路，作者就發(fā)出一聲贊嘆：“這條路好寬啊！”作者怎么會(huì)這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？
學(xué)生閱讀第3自然段。根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護(hù)網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀第3自然段。
（2）高速公路“寬”的特點(diǎn)，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？
多媒體顯示（動(dòng)畫片）課文上所描繪的情景。學(xué)生看后回答。要求學(xué)生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個(gè)例子作了說明？
哪幾位同學(xué)乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？
（3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長(zhǎng)的呢？
多媒體出示：滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。
討論“這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思。“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？
介紹六個(gè)城市在我國(guó)舉足輕重的地位。
指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會(huì)怎么樣？爺爺?shù)脑拺?yīng)該怎么讀？分角色朗讀對(duì)話。
（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達(dá)的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來了。）
3、小結(jié)。
小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時(shí)，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。
4、播放錄像。
（在這里播放全文的錄像，教學(xué)效果比較好。）
三、講讀第三段
1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快？用線畫出來。
2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢？
3、指導(dǎo)朗讀。
高速公路給人們生活帶來了好處，創(chuàng)造了更高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，要讀出自豪感，幸福感。
四、質(zhì)疑拓展。
閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，你還想知道關(guān)于高速公路的其它知識(shí)嗎？
學(xué)生質(zhì)疑，課堂交流或課后探究。
（課文介紹了滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，就文章而言是夠好的了。也許同學(xué)們對(duì)它的了解還不止這些，或者同學(xué)們對(duì)它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集、整理有關(guān)高速公路的知識(shí)。
3.小學(xué)三年級(jí)語文《飛馳在高速公路上》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，感受滬寧高速公路“寬、平、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)的思想感情。
3、默讀課文第3—5自然段，能說出作者是怎樣把高速公路的寬、平、長(zhǎng)寫具體的。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們?nèi)ミ^上海、南京嗎？對(duì)這兩個(gè)城市有什么印象？
你們知道上海、南京簡(jiǎn)稱什么？（板書：滬、寧）
以前，汽車在滬寧之間行駛需10小時(shí)，假如早上8時(shí)出發(fā)，要到晚上幾時(shí)到達(dá)？（6時(shí)）現(xiàn)在，國(guó)家投資修筑滬寧高速公路，從上海到南京，只需3個(gè)小時(shí)。
今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題
讀課題，“飛馳”是什么意思？
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
（1）輕讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。
（2）會(huì)讀回寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語：
寬敞顛簸興奮防護(hù)網(wǎng)
隧道紐帶風(fēng)馳電掣分隔帶
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語。
隧道 高速 興奮 風(fēng)馳電掣
寬敞 設(shè)有 蘇州 超車道
顛簸 熊貓 中央 紐帶
（2）指名讀，正音。
（3）指導(dǎo)理解詞語。
（4）齊讀生字詞。
3、各自輕讀課文。
4、分自然段指讀課文。
5、理清脈絡(luò)。
課文按事情發(fā)展的順序，分為三部分，讀課文，按照下面的意思，找出相應(yīng)的部分。
（1）“我”跟爺爺乘汽車去上海。
（2）“我”坐車飛馳在滬寧高速公路上的所見、所聞、所感。
（3）這條公路給人們帶來的方便。
三、指導(dǎo)寫字
隔、設(shè)、杯、貓（左窄右寬）
駛、敞（左右基本等寬）
乘（注意筆順）
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
出示掛圖
1、學(xué)習(xí)第6節(jié)
以前從南京到上海需要多長(zhǎng)時(shí)間？而現(xiàn)在呢？
（1）自由讀思考：這條路有什么作用？
（2）交流
（3）指導(dǎo)讀第6節(jié)
2、怎么會(huì)這么快呢？自由讀3~6自然段，畫出表現(xiàn)這條路特點(diǎn)的句子。
讀后交流。
板書：寬平長(zhǎng)
3、精讀第3自然段。
小作者看見滬寧高速公路的第一感覺就是——這條路好寬??！
（1）默讀，思考：從哪里看出這條路好寬？
（2）交流
a、一般的公路是兩車道，而這條路為“雙向四車道”，可見它是寬。哪四車道？
誰愿意到圖上來指給大家看？
b、“緊急停車的地方”有幾米寬？而在圖上則顯得很窄，可見這條路夠?qū)挼摹?BR> c、指導(dǎo)朗讀。
這條路很寬。
這條路好寬??！
讀一讀，比較兩句話有何不同。
自由讀，齊讀。
4、精讀第4自然段。
小作者坐在車上，感覺——這條路太平了！
（1）默讀，畫出描寫路平的語句。
（2）出示：
這條路好平?。∑囋诼飞闲旭偅稽c(diǎn)也不覺得顛簸。司機(jī)座位的右上方掛著一個(gè)絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開水，過了很長(zhǎng)時(shí)間，一滴水也沒有濺出來。
a、交流。
從哪些地方看出路平？
討論，板書：一點(diǎn)很少一滴
b、逐句指導(dǎo)朗讀。
（3）小結(jié)。
5、精讀第5自然段。
小作者從車窗外里看到——這條路好長(zhǎng)??！
（1）自由讀一讀，思考：從哪里看出這條路很長(zhǎng)呢？
（2）交流
“它像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊?！?BR> “全長(zhǎng)247千米，經(jīng)過鎮(zhèn)江、常州、無錫、蘇州”四座重要城市，確實(shí)很
長(zhǎng)呀！
理解爺爺所的話“珍珠”指什么？“黃金紐帶”指什么？爺爺為什么這樣說
呢？指導(dǎo)朗讀爺爺說的話。
6、小結(jié)
讀了3—5自然段，我們知道了滬寧高速公路的寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，小作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的呢？（先總寫后分寫）
二、朗讀課文
我們同小作者一起坐車飛馳在滬寧高速公路上，對(duì)它的特點(diǎn)和作用都有了了解，此時(shí)此刻，你想說什么呢？
欣賞課文錄音朗讀
1.小學(xué)三年級(jí)語文《飛馳在高速公路上》教案
教學(xué)目的：
1、品味語言文字，感受滬寧高速公路“寬、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用。
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段以中心句組段的結(jié)構(gòu)形式，能說出作者是怎樣把滬寧高速公路的特點(diǎn)寫具體的。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第二部分的結(jié)構(gòu)方式，怎樣把高速公路的特點(diǎn)寫具體的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、電腦、投影大屏幕等。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、（電腦顯示：高速公路背景圖）師指圖問：同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)這是什么地方？
2、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——
（左側(cè)飛入）29飛馳在高速公路上（齊讀課題）
（二）課題入手，體會(huì)作用
1、（將題目中的“飛馳”顯示紅色并閃爍）師問：課題為什么用“飛馳”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車飛馳在高速公路上呢？
（將“飛馳”與“行駛”進(jìn)行比較，旨在讓學(xué)生知道汽車在高速公路上行駛的速度之快，進(jìn)而了解高速公路給人們帶來的方便。）
2、你從“這條路把南京和上海拉近了?！边@句話中讀懂了什么？
（這一問題的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高速公路不但給人們帶來了方便，還有很高的社會(huì)價(jià)值）
3、指導(dǎo)朗讀。要讀出自豪的語氣。
（三）快速閱讀，整體感知
1、快速閱讀三、四、五自然段，用“——”畫出表示這條路特點(diǎn)的句子。
（讓學(xué)生從整體上感知滬寧高速公路的特點(diǎn)，以便激發(fā)進(jìn)一步探究的欲 望）
2、交流，電腦顯示：
這條路好寬哪！
這條路好平?。?BR> 這條路好長(zhǎng)??！
3、誰能用三個(gè)字概括這條高速公路的特點(diǎn)？
板書：寬平長(zhǎng)
（四）精讀課文，感受特點(diǎn)
1、自學(xué)三、四、五自然段，思考：你從哪些語句看出這條路寬、平、長(zhǎng)？用曲線畫出來。
（以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫中提高自學(xué)能力。）
2、四人小組交流。
3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受“寬”的特點(diǎn)
（1）交流：你從哪些語句看出這條路很寬？
（2）電腦顯示：整個(gè)公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設(shè)有防護(hù)網(wǎng)，行人是不準(zhǔn)進(jìn)入高速公路的。
（3）上述紅字顯示的地方分別在哪兒？誰愿意到圖上來指給大家看。
（形象直觀，避免了繁瑣的分析）
（4）電腦顯示：這條路很寬。
這條路好寬哪！
讀一讀，比較兩句話有什么不同？哪句好？為什么？該怎樣讀？
（通過句子比較，讓學(xué)生體會(huì)到感嘆句有增強(qiáng)語氣的作用。）
（5）小結(jié)：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點(diǎn)寫具體了。
（6）指導(dǎo)朗讀第三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四自然段，感受“平”的特點(diǎn)。
（1）電腦顯示動(dòng)畫片
（彩色的動(dòng)畫片既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使學(xué)生直觀地感受滬寧高速公路的“平”）
（2）從哪里看出這條路很平？交流后電腦顯示下列句子：
汽車在路上行駛，一點(diǎn)也不覺得顛簸。司機(jī)座位的右上方掛著一個(gè)絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開水，過了很長(zhǎng)時(shí)間，一滴水也沒有濺出來。
（3）小結(jié)：這一自然段采用舉例的方法把這條路“平”的特點(diǎn)寫具體了。
（4）指導(dǎo)朗讀第四自然段。
5、學(xué)習(xí)第五自然段，感受“長(zhǎng)”的特點(diǎn)。
（1）交流：你從哪些語句看出這條路很長(zhǎng)？
（2）電腦顯示：
①它像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。
A、你是如何理解這句話的？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們各抒己見，提高表達(dá)能力。）
B、電腦顯示：高速公路背景圖，感受“長(zhǎng)”。
C、指導(dǎo)朗讀。
②這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！
A、電腦顯示“串著珍珠的黃金紐帶”圖，動(dòng)感演示這條路經(jīng)過的幾座城市，讓學(xué)生說說這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？
B、介紹六市在我國(guó)舉足輕重的地位，幫助學(xué)生理解。
滬寧高速公路貫串六個(gè)城市，除上海外，都在我們江蘇境內(nèi)，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了整個(gè)江蘇經(jīng)濟(jì)的騰飛，上海更是我國(guó)對(duì)外開放的門戶，這些城市在我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來越重要的作用。
滬寧高速公路就把這樣六個(gè)非常重要的城市聯(lián)系起來了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。
C、指導(dǎo)朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這句話的心情會(huì)怎樣？怎樣讀好爺爺?shù)脑挘?BR> （通過電腦演示，讓學(xué)生先從感性上明白這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么，進(jìn)而通過老師講解，使學(xué)生從理性上弄懂了滬寧高速公路為什么是“串著珍珠的黃金紐帶”，后通過朗讀讓學(xué)生加深對(duì)高速公路重要作用的理解，從而較好地幫助學(xué)生理解了滬寧高速公路的黃金紐帶作用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）
（3）分角色朗讀第五自然段。
（4）小結(jié)：這一自然段是采用了列數(shù)字、打比方的方法
把滬寧高速公路“長(zhǎng)”的特點(diǎn)寫具體的。
6、有感情地朗讀三、四、五自然段。
7、介紹中心句組段方法。
三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，具體生動(dòng)地表現(xiàn)這一中心。
（介紹組段方法旨在指導(dǎo)學(xué)生用這一方法進(jìn)行寫作練習(xí)。）
（五）實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用
1、電腦顯示實(shí)踐活動(dòng)要求：
仿造課文三、四、五自然段寫法，寫一段話。
我們的校園真美?。?BR> 2、學(xué)生寫作，交流。
（實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，提高寫作水平。）
2.小學(xué)三年級(jí)語文《飛馳在高速公路上》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道滬寧高速公路“寬、平、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和交通方便快捷的作用。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了什么？
（講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。）
（從復(fù)習(xí)的問題看，把課文當(dāng)作記敘文來教，是對(duì)的。這樣的課文，千萬不要把它當(dāng)作說明文來教。）
二、講讀課文第二段。
過渡：作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)大家閱讀課文，用“——”畫出有關(guān)的句子。
1、整體明確滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)。
（1）自讀。
（2）交流。學(xué)生答后，板書：寬平長(zhǎng)
（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思考，抓住三個(gè)自然段的總起句，這樣的設(shè)計(jì)是對(duì)的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）
2、細(xì)讀，進(jìn)一步理解三個(gè)特點(diǎn)。
過渡：作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個(gè)特點(diǎn)的？下面請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。
1、自學(xué)，研讀。
2、交流。
（1）汽車一駛上高速公路，作者就發(fā)出一聲贊嘆：“這條路好寬啊！”作者怎么會(huì)這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？
學(xué)生閱讀第3自然段。根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護(hù)網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀第3自然段。
（2）高速公路“寬”的特點(diǎn)，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？
多媒體顯示（動(dòng)畫片）課文上所描繪的情景。學(xué)生看后回答。要求學(xué)生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個(gè)例子作了說明？
哪幾位同學(xué)乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？
（3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長(zhǎng)的呢？
多媒體出示：滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。
討論“這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思。“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？
介紹六個(gè)城市在我國(guó)舉足輕重的地位。
指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會(huì)怎么樣？爺爺?shù)脑拺?yīng)該怎么讀？分角色朗讀對(duì)話。
（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達(dá)的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來了。）
3、小結(jié)。
小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時(shí)，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。
4、播放錄像。
（在這里播放全文的錄像，教學(xué)效果比較好。）
三、講讀第三段
1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快？用線畫出來。
2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢？
3、指導(dǎo)朗讀。
高速公路給人們生活帶來了好處，創(chuàng)造了更高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，要讀出自豪感，幸福感。
四、質(zhì)疑拓展。
閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，你還想知道關(guān)于高速公路的其它知識(shí)嗎？
學(xué)生質(zhì)疑，課堂交流或課后探究。
（課文介紹了滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，就文章而言是夠好的了。也許同學(xué)們對(duì)它的了解還不止這些，或者同學(xué)們對(duì)它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集、整理有關(guān)高速公路的知識(shí)。
3.小學(xué)三年級(jí)語文《飛馳在高速公路上》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，感受滬寧高速公路“寬、平、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)的思想感情。
3、默讀課文第3—5自然段，能說出作者是怎樣把高速公路的寬、平、長(zhǎng)寫具體的。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們?nèi)ミ^上海、南京嗎？對(duì)這兩個(gè)城市有什么印象？
你們知道上海、南京簡(jiǎn)稱什么？（板書：滬、寧）
以前，汽車在滬寧之間行駛需10小時(shí)，假如早上8時(shí)出發(fā)，要到晚上幾時(shí)到達(dá)？（6時(shí)）現(xiàn)在，國(guó)家投資修筑滬寧高速公路，從上海到南京，只需3個(gè)小時(shí)。
今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題
讀課題，“飛馳”是什么意思？
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
（1）輕讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。
（2）會(huì)讀回寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語：
寬敞顛簸興奮防護(hù)網(wǎng)
隧道紐帶風(fēng)馳電掣分隔帶
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語。
隧道 高速 興奮 風(fēng)馳電掣
寬敞 設(shè)有 蘇州 超車道
顛簸 熊貓 中央 紐帶
（2）指名讀，正音。
（3）指導(dǎo)理解詞語。
（4）齊讀生字詞。
3、各自輕讀課文。
4、分自然段指讀課文。
5、理清脈絡(luò)。
課文按事情發(fā)展的順序，分為三部分，讀課文，按照下面的意思，找出相應(yīng)的部分。
（1）“我”跟爺爺乘汽車去上海。
（2）“我”坐車飛馳在滬寧高速公路上的所見、所聞、所感。
（3）這條公路給人們帶來的方便。
三、指導(dǎo)寫字
隔、設(shè)、杯、貓（左窄右寬）
駛、敞（左右基本等寬）
乘（注意筆順）
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
出示掛圖
1、學(xué)習(xí)第6節(jié)
以前從南京到上海需要多長(zhǎng)時(shí)間？而現(xiàn)在呢？
（1）自由讀思考：這條路有什么作用？
（2）交流
（3）指導(dǎo)讀第6節(jié)
2、怎么會(huì)這么快呢？自由讀3~6自然段，畫出表現(xiàn)這條路特點(diǎn)的句子。
讀后交流。
板書：寬平長(zhǎng)
3、精讀第3自然段。
小作者看見滬寧高速公路的第一感覺就是——這條路好寬??！
（1）默讀，思考：從哪里看出這條路好寬？
（2）交流
a、一般的公路是兩車道，而這條路為“雙向四車道”，可見它是寬。哪四車道？
誰愿意到圖上來指給大家看？
b、“緊急停車的地方”有幾米寬？而在圖上則顯得很窄，可見這條路夠?qū)挼摹?BR> c、指導(dǎo)朗讀。
這條路很寬。
這條路好寬??！
讀一讀，比較兩句話有何不同。
自由讀，齊讀。
4、精讀第4自然段。
小作者坐在車上，感覺——這條路太平了！
（1）默讀，畫出描寫路平的語句。
（2）出示：
這條路好平?。∑囋诼飞闲旭偅稽c(diǎn)也不覺得顛簸。司機(jī)座位的右上方掛著一個(gè)絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開水，過了很長(zhǎng)時(shí)間，一滴水也沒有濺出來。
a、交流。
從哪些地方看出路平？
討論，板書：一點(diǎn)很少一滴
b、逐句指導(dǎo)朗讀。
（3）小結(jié)。
5、精讀第5自然段。
小作者從車窗外里看到——這條路好長(zhǎng)??！
（1）自由讀一讀，思考：從哪里看出這條路很長(zhǎng)呢？
（2）交流
“它像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊?！?BR> “全長(zhǎng)247千米，經(jīng)過鎮(zhèn)江、常州、無錫、蘇州”四座重要城市，確實(shí)很
長(zhǎng)呀！
理解爺爺所的話“珍珠”指什么？“黃金紐帶”指什么？爺爺為什么這樣說
呢？指導(dǎo)朗讀爺爺說的話。
6、小結(jié)
讀了3—5自然段，我們知道了滬寧高速公路的寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，小作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的呢？（先總寫后分寫）
二、朗讀課文
我們同小作者一起坐車飛馳在滬寧高速公路上，對(duì)它的特點(diǎn)和作用都有了了解，此時(shí)此刻，你想說什么呢？
欣賞課文錄音朗讀