小學(xué)時(shí)期在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，少不了要背誦一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯。也可以讓孩子聽(tīng)一些英語(yǔ)兒歌，這樣可以教孩子認(rèn)識(shí)單詞。以下是整理的小學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)口語(yǔ)詞匯，歡迎閱讀！
1.小學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)口語(yǔ)詞匯
一、水果英語(yǔ)詞匯
apple 蘋(píng)果——banana 香蕉——pear 梨——orange 橙子——Watermelon 西瓜——grape葡萄——peach桃——strawberry草莓——betel nut 檳榔——carambola 楊桃——cherry 櫻桃——chestnut 栗子——coconut 椰子——cumquat 金桔——date 棗子——durian 榴蓮——filbert 榛子——grape 葡萄——guava 番石榴——haw 山楂——honey-dew melon 哈蜜瓜——juicy peach 水蜜桃——kiwifruit 獼猴桃——lemon 檸檬——litchi 荔枝——longan 龍眼——loquat 枇杷——mango 芒果——nectarine 油桃 ——olive 橄欖——papaya (Pawpaw) 木瓜——persimmon柿子——pineapple 鳳梨——pomelo 柚子——plum 梅子——sapodilla 人參果。
二、顏色英語(yǔ)詞匯
red紅——blue藍(lán)——yellow黃——green綠——white白——black黑——pink 粉紅——purple紫——orange橙——brown棕。
三、動(dòng)物英語(yǔ)詞匯
cat貓——dog狗——pig豬——duck鴨——rabbit兔——horse馬——elephant大象——ant螞蟻——fish魚(yú)——bird鳥(niǎo)——eagle鷹 ——beaver海貍——snake蛇——mouse老鼠——squirrel松鼠——kangaroo袋鼠——monkey猴——panda熊貓——bear熊——lion獅子——tiger老虎——fox狐貍——zebra斑馬——deer鹿——giraffe長(zhǎng)頸鹿——goose鵝——hen母雞——turkey火雞——lamb小羊——sheep綿羊——goat山羊——cow奶牛——donkey驢——squid魷魚(yú)——lobster龍蝦——shark鯊魚(yú)——seal海豹——sperm whale抹香鯨——killer whale虎鯨。
2.英語(yǔ)口語(yǔ)提升方法
一、合理分配時(shí)間，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松
定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間，計(jì)劃要根據(jù)自己的英語(yǔ)水平制定，如果你英語(yǔ)水平本身不錯(cuò)，每天還用大量時(shí)間記些簡(jiǎn)單的單詞，這樣效率就太低了。同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，為什么效果會(huì)有差別?很大一部分原因是學(xué)習(xí)方法的不同，勤勤懇懇的背課本已經(jīng)不能夠完全將書(shū)本上的知識(shí)挖掘出來(lái)了，你需要做出改變，英語(yǔ)口語(yǔ)自學(xué)也有一定的技巧，要勇敢的說(shuō)出來(lái)，錯(cuò)誤人人都會(huì)犯，就看你敢不敢面對(duì)。要告別啞巴英語(yǔ)，嘗試更多的用英語(yǔ)交流。為重要的是堅(jiān)持你的計(jì)劃，堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，似乎有點(diǎn)難，但是只要合理分配我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，不一味的死學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的趣味性，并且這股學(xué)習(xí)熱情才不會(huì)消失。
二、找英語(yǔ)教材，準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)字典
想要自學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的朋友，不管你英語(yǔ)基礎(chǔ)好還是不好，都需要教材。所選擇的材料應(yīng)該是即使不明白其中的生詞也能非常好地理解的材料。好是和學(xué)習(xí)者工作生活相關(guān)，或者是能夠引起學(xué)習(xí)者持續(xù)閱讀興趣的材料。學(xué)習(xí)單詞有效的方法就是通過(guò)閱讀或聽(tīng)力。通過(guò)這種方法學(xué)到的單詞，每一個(gè)都有相關(guān)的語(yǔ)境，還有幾種不同的用法，通過(guò)和其他很多東西聯(lián)系記憶，雖然記憶的內(nèi)容多了，但是難度卻大大下降了。
三、調(diào)整好心態(tài)，正確面對(duì)挫折，分析原因達(dá)到成功
有沒(méi)有這種感覺(jué)，如果用“玩”的心態(tài)做某一件事，即便它是辛苦的事情也會(huì)覺(jué)得工作充滿(mǎn)無(wú)限樂(lè)趣。在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們或多或少肯定會(huì)遇到挫折，其實(shí)挫折并不可怕，只是暫時(shí)的，關(guān)鍵看我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)。的成績(jī)下滑并不能代表什么，口語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤發(fā)音有濃重的家鄉(xiāng)氣息也并不能成為你邁向成功的絆腳石，靜下心來(lái)，分析一下你為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，多借鑒一些正確的方法，花心思去改掉它，杜絕在同一個(gè)地點(diǎn)再犯同樣的錯(cuò)誤就會(huì)離成功不遠(yuǎn)了。
3.英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)常識(shí)
一、詞匯的使用可以讓傾聽(tīng)者了解到你英語(yǔ)水平的高低，表達(dá)的好不好就取決于你詞匯的使用是否恰當(dāng)，是否生動(dòng)形象，當(dāng)然這些都是要在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上。擴(kuò)大詞匯需要記一些高頻詞匯、特殊場(chǎng)合詞匯以及它們?cè)谑褂脮r(shí)要注意的地方，那樣才不會(huì)弄巧成拙。
二、發(fā)音是影響表達(dá)的關(guān)鍵。學(xué)發(fā)音要注意口形和發(fā)音部位，初時(shí)可以“夸張”一些，但必須嚴(yán)格要求，一絲不茍。待正確的發(fā)音習(xí)慣以后，就可以逐漸自然發(fā)音，如果自己發(fā)音不準(zhǔn)，學(xué)到的只是模?兩可的聲音，那樣自然就會(huì)影響到以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也就很難分辨別人發(fā)音的正確與否。
三、理解是一種接受性的技巧，不同于說(shuō)和寫(xiě)是創(chuàng)造技巧。我們能理解的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們能表達(dá)的，即使在使用母語(yǔ)時(shí)也是如此。當(dāng)你找不到恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)你的思想時(shí)，就不得不用別的詞來(lái)表達(dá)你的意思，因此在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要堅(jiān)持多聽(tīng)英語(yǔ)，盡量多地閱讀，長(zhǎng)此以往，也有助于提高你的口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、口語(yǔ)水平好壞關(guān)鍵在于多練習(xí)。進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，課外語(yǔ)言交際活動(dòng)應(yīng)該作為課堂學(xué)習(xí)的延生。多參加比如英語(yǔ)演講、朗讀比賽、話劇表演、英語(yǔ)角等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展英語(yǔ)視野。更重要的，無(wú)形之中已經(jīng)提高了自己英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)
一、了解口語(yǔ)的概念
從整個(gè)人類(lèi)的語(yǔ)言體系過(guò)程來(lái)看，都是先從口語(yǔ)再到認(rèn)知再優(yōu)化口語(yǔ)。很多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，都是悖離了這一發(fā)展規(guī)律，以為先從認(rèn)知再到口語(yǔ)?？谡Z(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)有著很大的差別，如果說(shuō)這種差別很抽象的話，不妨利用文言文與白話文之間的差距來(lái)理解?？谡Z(yǔ)，就是為了方便人們進(jìn)行交流的一種工具。如果想練好英語(yǔ)口語(yǔ)，首先就要清楚，英語(yǔ)口語(yǔ)是用來(lái)交流的，而不是用來(lái)應(yīng)試的，所以，做好的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，就是先從基礎(chǔ)做起，穩(wěn)打穩(wěn)扎，步步為營(yíng)，方能真正地提升口語(yǔ)水平。
二、確定口語(yǔ)學(xué)習(xí)方向
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要搞清楚兩個(gè)問(wèn)題，一、英語(yǔ)在口音上是存在著差異的，常見(jiàn)的就是有美式英語(yǔ)、英式英語(yǔ)等等這兩種差異，在詞匯的發(fā)音、詞匯的組成、口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣都有一定的差異，所以，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要搞清楚自己學(xué)的是哪一個(gè)體系的英語(yǔ)。好是不要混淆起來(lái)學(xué)習(xí)?；煜笥锌赡芫驮诼?tīng)力上存在著很大的問(wèn)題，而且也有可能給別人設(shè)置理解上的障礙。二、學(xué)習(xí)什么樣層次的英語(yǔ)，你是想學(xué)習(xí)一些日常性的對(duì)話，還是學(xué)習(xí)一些高級(jí)的表達(dá)，也就是到底是學(xué)習(xí)正式英語(yǔ)還是非正式英語(yǔ)，這個(gè)其實(shí)也是很重要的，因?yàn)槟愕姆较蚓痛_定了你的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果不清楚自己的方向，那么就有可能做很多無(wú)用的功夫。
5.英語(yǔ)口語(yǔ)組成要素
英語(yǔ)口語(yǔ)組成三大要素：詞匯、句型、發(fā)音習(xí)慣
1、詞匯
詞匯是決定你能不能說(shuō)出話根本的要素。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，如果想要能夠說(shuō)一句簡(jiǎn)單的完整的英語(yǔ)句子，至少需要掌握300個(gè)單詞。但是需要進(jìn)一步考慮的是，這300個(gè)單詞到底是哪些?所以我們?cè)诜e累詞匯的時(shí)候也要注意的是，不能去盲目地記憶單詞，一定是選擇要適合自己水平的詞匯，在進(jìn)行適度的擴(kuò)展，如果無(wú)目的性的去記憶單詞的話，效果不好，而且還會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間。
2、句型
句型也可以說(shuō)成是語(yǔ)法。英語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)法上存在著很大的差異，要能講出正確的口語(yǔ)，還得掌握好語(yǔ)法。弄清楚時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，注意各種從句的使用等等。對(duì)于句型了解清楚之后，也才能夠聽(tīng)得懂別人說(shuō)的話，也能夠說(shuō)出別人能夠聽(tīng)得懂的話。
3、發(fā)音習(xí)慣
首要確定的是學(xué)習(xí)英式英語(yǔ)還是美式英語(yǔ)，這兩種對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有什么區(qū)別，但是入門(mén)之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)音系統(tǒng)上存在很大的差距。明顯的就是在考雅思和托福的時(shí)候，一定要高度重視兩者之間的差距。
然后對(duì)于一些音標(biāo)的發(fā)音方式也要注意，有些英語(yǔ)音標(biāo)和中文的發(fā)音方法有些相似，不能按照中文發(fā)音習(xí)慣去記憶單詞的發(fā)音方法，通常很多為了能夠更好的記憶單詞，就選擇將一些單詞用漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行標(biāo)注，如果習(xí)慣了用這種方法之后，聽(tīng)力上可能就會(huì)出現(xiàn)很大的問(wèn)題，而口語(yǔ)則會(huì)脫離地道的水平，很容易讓人產(chǎn)生誤解。
1.小學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)口語(yǔ)詞匯
一、水果英語(yǔ)詞匯
apple 蘋(píng)果——banana 香蕉——pear 梨——orange 橙子——Watermelon 西瓜——grape葡萄——peach桃——strawberry草莓——betel nut 檳榔——carambola 楊桃——cherry 櫻桃——chestnut 栗子——coconut 椰子——cumquat 金桔——date 棗子——durian 榴蓮——filbert 榛子——grape 葡萄——guava 番石榴——haw 山楂——honey-dew melon 哈蜜瓜——juicy peach 水蜜桃——kiwifruit 獼猴桃——lemon 檸檬——litchi 荔枝——longan 龍眼——loquat 枇杷——mango 芒果——nectarine 油桃 ——olive 橄欖——papaya (Pawpaw) 木瓜——persimmon柿子——pineapple 鳳梨——pomelo 柚子——plum 梅子——sapodilla 人參果。
二、顏色英語(yǔ)詞匯
red紅——blue藍(lán)——yellow黃——green綠——white白——black黑——pink 粉紅——purple紫——orange橙——brown棕。
三、動(dòng)物英語(yǔ)詞匯
cat貓——dog狗——pig豬——duck鴨——rabbit兔——horse馬——elephant大象——ant螞蟻——fish魚(yú)——bird鳥(niǎo)——eagle鷹 ——beaver海貍——snake蛇——mouse老鼠——squirrel松鼠——kangaroo袋鼠——monkey猴——panda熊貓——bear熊——lion獅子——tiger老虎——fox狐貍——zebra斑馬——deer鹿——giraffe長(zhǎng)頸鹿——goose鵝——hen母雞——turkey火雞——lamb小羊——sheep綿羊——goat山羊——cow奶牛——donkey驢——squid魷魚(yú)——lobster龍蝦——shark鯊魚(yú)——seal海豹——sperm whale抹香鯨——killer whale虎鯨。
2.英語(yǔ)口語(yǔ)提升方法
一、合理分配時(shí)間，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松
定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間，計(jì)劃要根據(jù)自己的英語(yǔ)水平制定，如果你英語(yǔ)水平本身不錯(cuò)，每天還用大量時(shí)間記些簡(jiǎn)單的單詞，這樣效率就太低了。同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，為什么效果會(huì)有差別?很大一部分原因是學(xué)習(xí)方法的不同，勤勤懇懇的背課本已經(jīng)不能夠完全將書(shū)本上的知識(shí)挖掘出來(lái)了，你需要做出改變，英語(yǔ)口語(yǔ)自學(xué)也有一定的技巧，要勇敢的說(shuō)出來(lái)，錯(cuò)誤人人都會(huì)犯，就看你敢不敢面對(duì)。要告別啞巴英語(yǔ)，嘗試更多的用英語(yǔ)交流。為重要的是堅(jiān)持你的計(jì)劃，堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，似乎有點(diǎn)難，但是只要合理分配我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，不一味的死學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的趣味性，并且這股學(xué)習(xí)熱情才不會(huì)消失。
二、找英語(yǔ)教材，準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)字典
想要自學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的朋友，不管你英語(yǔ)基礎(chǔ)好還是不好，都需要教材。所選擇的材料應(yīng)該是即使不明白其中的生詞也能非常好地理解的材料。好是和學(xué)習(xí)者工作生活相關(guān)，或者是能夠引起學(xué)習(xí)者持續(xù)閱讀興趣的材料。學(xué)習(xí)單詞有效的方法就是通過(guò)閱讀或聽(tīng)力。通過(guò)這種方法學(xué)到的單詞，每一個(gè)都有相關(guān)的語(yǔ)境，還有幾種不同的用法，通過(guò)和其他很多東西聯(lián)系記憶，雖然記憶的內(nèi)容多了，但是難度卻大大下降了。
三、調(diào)整好心態(tài)，正確面對(duì)挫折，分析原因達(dá)到成功
有沒(méi)有這種感覺(jué)，如果用“玩”的心態(tài)做某一件事，即便它是辛苦的事情也會(huì)覺(jué)得工作充滿(mǎn)無(wú)限樂(lè)趣。在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們或多或少肯定會(huì)遇到挫折，其實(shí)挫折并不可怕，只是暫時(shí)的，關(guān)鍵看我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)。的成績(jī)下滑并不能代表什么，口語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤發(fā)音有濃重的家鄉(xiāng)氣息也并不能成為你邁向成功的絆腳石，靜下心來(lái)，分析一下你為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，多借鑒一些正確的方法，花心思去改掉它，杜絕在同一個(gè)地點(diǎn)再犯同樣的錯(cuò)誤就會(huì)離成功不遠(yuǎn)了。
3.英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)常識(shí)
一、詞匯的使用可以讓傾聽(tīng)者了解到你英語(yǔ)水平的高低，表達(dá)的好不好就取決于你詞匯的使用是否恰當(dāng)，是否生動(dòng)形象，當(dāng)然這些都是要在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上。擴(kuò)大詞匯需要記一些高頻詞匯、特殊場(chǎng)合詞匯以及它們?cè)谑褂脮r(shí)要注意的地方，那樣才不會(huì)弄巧成拙。
二、發(fā)音是影響表達(dá)的關(guān)鍵。學(xué)發(fā)音要注意口形和發(fā)音部位，初時(shí)可以“夸張”一些，但必須嚴(yán)格要求，一絲不茍。待正確的發(fā)音習(xí)慣以后，就可以逐漸自然發(fā)音，如果自己發(fā)音不準(zhǔn)，學(xué)到的只是模?兩可的聲音，那樣自然就會(huì)影響到以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也就很難分辨別人發(fā)音的正確與否。
三、理解是一種接受性的技巧，不同于說(shuō)和寫(xiě)是創(chuàng)造技巧。我們能理解的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們能表達(dá)的，即使在使用母語(yǔ)時(shí)也是如此。當(dāng)你找不到恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)你的思想時(shí)，就不得不用別的詞來(lái)表達(dá)你的意思，因此在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要堅(jiān)持多聽(tīng)英語(yǔ)，盡量多地閱讀，長(zhǎng)此以往，也有助于提高你的口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、口語(yǔ)水平好壞關(guān)鍵在于多練習(xí)。進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，課外語(yǔ)言交際活動(dòng)應(yīng)該作為課堂學(xué)習(xí)的延生。多參加比如英語(yǔ)演講、朗讀比賽、話劇表演、英語(yǔ)角等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展英語(yǔ)視野。更重要的，無(wú)形之中已經(jīng)提高了自己英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)
一、了解口語(yǔ)的概念
從整個(gè)人類(lèi)的語(yǔ)言體系過(guò)程來(lái)看，都是先從口語(yǔ)再到認(rèn)知再優(yōu)化口語(yǔ)。很多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，都是悖離了這一發(fā)展規(guī)律，以為先從認(rèn)知再到口語(yǔ)?？谡Z(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)有著很大的差別，如果說(shuō)這種差別很抽象的話，不妨利用文言文與白話文之間的差距來(lái)理解?？谡Z(yǔ)，就是為了方便人們進(jìn)行交流的一種工具。如果想練好英語(yǔ)口語(yǔ)，首先就要清楚，英語(yǔ)口語(yǔ)是用來(lái)交流的，而不是用來(lái)應(yīng)試的，所以，做好的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，就是先從基礎(chǔ)做起，穩(wěn)打穩(wěn)扎，步步為營(yíng)，方能真正地提升口語(yǔ)水平。
二、確定口語(yǔ)學(xué)習(xí)方向
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要搞清楚兩個(gè)問(wèn)題，一、英語(yǔ)在口音上是存在著差異的，常見(jiàn)的就是有美式英語(yǔ)、英式英語(yǔ)等等這兩種差異，在詞匯的發(fā)音、詞匯的組成、口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣都有一定的差異，所以，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要搞清楚自己學(xué)的是哪一個(gè)體系的英語(yǔ)。好是不要混淆起來(lái)學(xué)習(xí)?；煜笥锌赡芫驮诼?tīng)力上存在著很大的問(wèn)題，而且也有可能給別人設(shè)置理解上的障礙。二、學(xué)習(xí)什么樣層次的英語(yǔ)，你是想學(xué)習(xí)一些日常性的對(duì)話，還是學(xué)習(xí)一些高級(jí)的表達(dá)，也就是到底是學(xué)習(xí)正式英語(yǔ)還是非正式英語(yǔ)，這個(gè)其實(shí)也是很重要的，因?yàn)槟愕姆较蚓痛_定了你的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果不清楚自己的方向，那么就有可能做很多無(wú)用的功夫。
5.英語(yǔ)口語(yǔ)組成要素
英語(yǔ)口語(yǔ)組成三大要素：詞匯、句型、發(fā)音習(xí)慣
1、詞匯
詞匯是決定你能不能說(shuō)出話根本的要素。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，如果想要能夠說(shuō)一句簡(jiǎn)單的完整的英語(yǔ)句子，至少需要掌握300個(gè)單詞。但是需要進(jìn)一步考慮的是，這300個(gè)單詞到底是哪些?所以我們?cè)诜e累詞匯的時(shí)候也要注意的是，不能去盲目地記憶單詞，一定是選擇要適合自己水平的詞匯，在進(jìn)行適度的擴(kuò)展，如果無(wú)目的性的去記憶單詞的話，效果不好，而且還會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間。
2、句型
句型也可以說(shuō)成是語(yǔ)法。英語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)法上存在著很大的差異，要能講出正確的口語(yǔ)，還得掌握好語(yǔ)法。弄清楚時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，注意各種從句的使用等等。對(duì)于句型了解清楚之后，也才能夠聽(tīng)得懂別人說(shuō)的話，也能夠說(shuō)出別人能夠聽(tīng)得懂的話。
3、發(fā)音習(xí)慣
首要確定的是學(xué)習(xí)英式英語(yǔ)還是美式英語(yǔ)，這兩種對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有什么區(qū)別，但是入門(mén)之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)音系統(tǒng)上存在很大的差距。明顯的就是在考雅思和托福的時(shí)候，一定要高度重視兩者之間的差距。
然后對(duì)于一些音標(biāo)的發(fā)音方式也要注意，有些英語(yǔ)音標(biāo)和中文的發(fā)音方法有些相似，不能按照中文發(fā)音習(xí)慣去記憶單詞的發(fā)音方法，通常很多為了能夠更好的記憶單詞，就選擇將一些單詞用漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行標(biāo)注，如果習(xí)慣了用這種方法之后，聽(tīng)力上可能就會(huì)出現(xiàn)很大的問(wèn)題，而口語(yǔ)則會(huì)脫離地道的水平，很容易讓人產(chǎn)生誤解。