雅思的第一部分和第三部分的問(wèn)題，相信大家也都有所了解，第一部份的問(wèn)題相對(duì)來(lái)說(shuō)可能會(huì)簡(jiǎn)單一些，可能涉及到我們生活、學(xué)習(xí)、工作、興趣愛(ài)好、家鄉(xiāng)、環(huán)境、技能、家庭等方方面面。以下是整理的雅思口語(yǔ)考試容易遇到的問(wèn)題，歡迎閱讀！
1.雅思口語(yǔ)考試容易遇到的問(wèn)題
對(duì)于第一部分，同學(xué)們都有在這些涉及的話題內(nèi)有個(gè)人的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，可能同學(xué)們都能多多少少答上來(lái)一些，只是覺(jué)得單詞，句子以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否運(yùn)用的地道和準(zhǔn)確，可能這三個(gè)方面需要提高。
對(duì)于第三部分，似乎沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，這部分的問(wèn)題更多的是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)以及問(wèn)題的辨析和個(gè)人觀點(diǎn)的陳述能力。這部分需要考生對(duì)問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，并有邏輯，有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
1、腦子空白型
解決方案：大量擴(kuò)大自己的知識(shí)面，找朋友同學(xué)進(jìn)行練習(xí)和大量閱讀以及熟記一定量的對(duì)問(wèn)題的參考觀點(diǎn)。
這里并不是想要大家去完全照抄別人的觀點(diǎn)，我們要聰明的學(xué)習(xí)，大家在準(zhǔn)備雅思口語(yǔ)的時(shí)候，比如拿到一個(gè)第三部分的問(wèn)題，可以找同學(xué)和朋友一起練習(xí)，對(duì)于某一問(wèn)題的觀點(diǎn)，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，市場(chǎng)上那么多口語(yǔ)書(shū)籍，那我們不妨把自己好的觀點(diǎn)和別人好的觀點(diǎn)集合起來(lái)，按自己的有語(yǔ)言把這些觀點(diǎn)串起來(lái)，考試時(shí)使他變成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。這樣我們做到既有觀點(diǎn)，又避免死記硬背的嫌疑，考試我們又不是審罪犯，不需要從我們自己的真實(shí)的觀點(diǎn)和信息出發(fā)，只要合情理即可。
2、腦子混亂型
有的學(xué)生對(duì)于第三部分問(wèn)題確實(shí)有自己的觀點(diǎn)。但是要么就是腦子里一大筐混亂的觀點(diǎn)，不知道給它們排排序，考試見(jiàn)到洋面孔再一緊張，就想到哪說(shuō)到哪，沒(méi)有半點(diǎn)連貫性和邏輯思維。
解決方案：熟記并且熟練理解和運(yùn)用各種關(guān)系連詞以及插入語(yǔ)，讓語(yǔ)言變得有序一點(diǎn)。
3、腦子糾結(jié)型
表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)切忌太糾結(jié)，太深?yuàn)W，不要自以為自己的觀點(diǎn)很獨(dú)特，結(jié)果你腦子里表達(dá)你的觀點(diǎn)的某個(gè)或某些詞匯沒(méi)有，而影響你的觀點(diǎn)的表達(dá)，咱們可以選擇通俗易懂的詞匯，不要把單詞分高級(jí)和低級(jí)，沒(méi)有哪一個(gè)單詞是高級(jí)的或者低級(jí)的，靈活運(yùn)用很重要，流利度更重要，總比一個(gè)因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)所謂的高級(jí)詞而結(jié)結(jié)巴巴沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的觀點(diǎn)好。
解決方案：觀點(diǎn)可以獨(dú)特，但表達(dá)盡量易懂，合理。另外一點(diǎn)，靈活運(yùn)用你們已經(jīng)掌握的詞語(yǔ)，陳述時(shí)盡量通俗易懂，但不俗氣。
2.雅思口語(yǔ)自學(xué)方法
許多雅思口語(yǔ)考官其實(shí)常建議考生不需要刻意準(zhǔn)備題目,他們希望的是考生能夠隨心所欲地與自己溝通。確實(shí),考官反感機(jī)械地記憶和回答,更不喜歡看到考生一邊說(shuō)話一邊翻白眼。雅思考生在搜尋自己記憶的同時(shí)也失去了考官的信任和好感。過(guò)度地依賴自己的記憶還容易偏題離題。
首先,話題當(dāng)然要熟悉,準(zhǔn)備一定要原創(chuàng)。曾經(jīng)考過(guò)的話題考生一定要了解,如果是本就比較容易談?wù)摰脑掝},要能根據(jù)問(wèn)題的核心內(nèi)容理清回答的基本思路;如果話題較為生僻,則應(yīng)該多角度多層面地去思考問(wèn)題,不僅要有清晰的思路,還要將內(nèi)容進(jìn)一步豐富。
平時(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容就一定要有原創(chuàng)性,這也是考試時(shí)“即興”的根本保障。說(shuō)到即興,便是考生們?cè)诳紙?chǎng)上要帶給考官的感覺(jué),也就是能與考官充分互動(dòng),不死記硬背,自然流利的表現(xiàn)。有了前面的基礎(chǔ)和原創(chuàng)的非即興內(nèi)容,只要考場(chǎng)上加以靈活運(yùn)用,自由發(fā)揮,考生便能以自然的狀態(tài)讓考官感受到自己的特色與創(chuàng)意,給考官留下深刻的印象。
綜合所述,上面提到的都是考生在沒(méi)有同伴或老師互動(dòng)的條件下怎樣通過(guò)自身努力提高口語(yǔ)的過(guò)程及訓(xùn)練方法。建議考生要在自我練習(xí)的過(guò)程中習(xí)慣“自言自語(yǔ)”的方式,始終堅(jiān)持有意識(shí)、有目的、積極主動(dòng)的練習(xí)。這樣不僅能有效地備考雅思口語(yǔ),也能有效地提高自身真實(shí)的口語(yǔ)水平及實(shí)際運(yùn)用能力。
3.雅思口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
雅思口語(yǔ)往往是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)中讓學(xué)生難以突破的一項(xiàng)，通過(guò)短期的突擊和訓(xùn)練并不是很容易實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)成績(jī)的大幅度提高。通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我們發(fā)現(xiàn)很多長(zhǎng)期在五分與六分之間徘徊的學(xué)生，他們?cè)谡n下大量背誦單詞句型，并且具備基本運(yùn)用英語(yǔ)的水平，但考出的雅思分?jǐn)?shù)仍然不夠理想。導(dǎo)致此類(lèi)問(wèn)題的主要原因之一是考生不熟悉口語(yǔ)考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，繼而導(dǎo)致的對(duì)考前準(zhǔn)備方向不明確。比如在備考過(guò)程中，有些考生將美劇中的非正式口語(yǔ)表達(dá)作為學(xué)習(xí)的素材，但在運(yùn)用過(guò)程中由于基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)，反倒會(huì)因?yàn)橛梅ú痪珳?zhǔn)而被嚴(yán)重扣分。
1 Fluency 、Coherence ( 流暢度 、連貫性)第一項(xiàng)流暢度和連貫性并不是只是指一直不停說(shuō)就可以獲得高分，在這里5分和6分的要求區(qū)別在于：5分容許重復(fù)(包括連接詞)或者停頓，容許自我更正或者語(yǔ)速過(guò)慢，可以表達(dá)一些簡(jiǎn)單句而不是復(fù)雜句;而6分的要求是可以少量出現(xiàn)重復(fù)或者自我更正和猶豫，可以使用一些不同的連接詞(可以有少量錯(cuò)誤)，和要有一定的邏輯。從這項(xiàng)的要求來(lái)看由5分提高到6分是比較容易實(shí)現(xiàn)的。
另外，6分的要求中加了一項(xiàng)“willing to speak at length”，這里是講學(xué)生有意愿去交流而且使用的句子有一定長(zhǎng)度而不是簡(jiǎn)單句。此處便是得分點(diǎn)，很明顯的提示了長(zhǎng)句表達(dá)的重要性，學(xué)生在理解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之后再有意識(shí)的訓(xùn)練會(huì)有效改善之前在此方面存在的問(wèn)題，尤其有意培養(yǎng)長(zhǎng)句的表達(dá)。
這里需提醒考生不必 過(guò)于追求流利程度而語(yǔ)速過(guò)快造成的過(guò)多語(yǔ)法錯(cuò)誤，或者因猶豫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而導(dǎo)致的語(yǔ)速過(guò)慢，這些情況都會(huì)影響分?jǐn)?shù)的判定。更好的辦法是在考試一開(kāi)始就保持勻速，通過(guò)一定的調(diào)整放松心情有利于學(xué)生在講的過(guò)程中不容易犯語(yǔ)法錯(cuò)誤，從而發(fā)揮出正常水平。
2 Lexical Resource (詞匯量)也就是詞匯儲(chǔ)備的廣泛和靈活應(yīng)用。在這里5分要求和6分還是有明顯區(qū)別的，5分的要求是：考生在有限的詞匯量中可以討論熟悉和不熟悉的話題，并試圖去解釋?zhuān)菰S出錯(cuò)誤。而6分是在一定充足的詞匯量的基礎(chǔ)上用長(zhǎng)句來(lái)清晰的表達(dá)闡述觀點(diǎn)，只容許出現(xiàn)一些搭配不當(dāng)用詞不當(dāng)?shù)男″e(cuò)誤。
這里再的強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)句子的重要性，換句話說(shuō)就是需要考生展現(xiàn)在有限的詞匯量中對(duì)于英語(yǔ)表達(dá)能力的掌握。通常學(xué)生會(huì)在這里疑惑，很多學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中已經(jīng)背了不少單詞并且自我感覺(jué)詞匯量很大，但是這樣機(jī)械的背誦很少可以在實(shí)際運(yùn)用中使用到已經(jīng)背過(guò)的詞匯。背單詞固然重要，但是背誦的目的并不是只求量大，而是可以在說(shuō)的過(guò)程中能使用到此類(lèi)詞匯，這才是實(shí)際可以運(yùn)用的知識(shí)。
3 Grammar Range(語(yǔ)法)具體是指文法的多樣性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。有些學(xué)生存在這樣一個(gè)誤區(qū)認(rèn)為口語(yǔ)是不注重語(yǔ)法的，平時(shí)練習(xí)也很少注意到此類(lèi)問(wèn)題，尤其是對(duì)于一些語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，更容易在語(yǔ)法這一單項(xiàng)中扣分從而影響整體分?jǐn)?shù)。
此項(xiàng)對(duì)于5分的要求并不是很高，要求基本句型保持準(zhǔn)確性和容許出現(xiàn)一些錯(cuò)誤在運(yùn)用有限的復(fù)雜結(jié)構(gòu)中。而6分要求是能夠使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)，容許欠缺一些靈活度和少有的影響理解的錯(cuò)誤。再，復(fù)雜長(zhǎng)句式是提高分?jǐn)?shù)的重點(diǎn)，而對(duì)于想提到六分的同學(xué)來(lái)講，簡(jiǎn)單句復(fù)雜句交替使用是很好的提 分方法。
4 Pronunciation (發(fā)音)這是口語(yǔ)中短期內(nèi)難提高的一項(xiàng)。在此類(lèi)要求中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“pronunciation features” 就是語(yǔ)音特色或者語(yǔ)音特點(diǎn)，這里并不是有硬性規(guī)定一定是美音還是英音或者一定有地區(qū)分化的要求，而是指發(fā)音接近native speaker，在此是指注意發(fā)音時(shí)的連讀，弱化和吞音，而不是一味的學(xué)習(xí)腔調(diào)。
這一項(xiàng)的要求其實(shí)是單獨(dú)的分化，而前三項(xiàng)的要求相互有緊密聯(lián)系，在練習(xí)中可以自成一體結(jié)合同時(shí)提高。雖然短期內(nèi)改變發(fā)音比較困難，好在此項(xiàng)并不是重要的一個(gè)得分點(diǎn)，短期內(nèi)要求達(dá)到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和清晰即可，畢竟答題卡中還有對(duì)于語(yǔ)言和內(nèi)容有更多的要求而不僅僅只是關(guān)注發(fā)音。提高此項(xiàng)是需要長(zhǎng)期的積累，同時(shí)提醒學(xué)生平時(shí)可以刻意將自己置于英語(yǔ)語(yǔ)境中，也就是多聽(tīng)一些電臺(tái)和標(biāo)準(zhǔn)的演講來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)跟讀和學(xué)習(xí)發(fā)音。只有持續(xù)不間斷的長(zhǎng)期練習(xí)發(fā)音才可以逐漸地表達(dá)地道。
當(dāng)然，講一口清晰并且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)確實(shí)是會(huì)在考試大大提高考官的印象并且加分添彩的。具體是指文法的多樣性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。有些學(xué)生存在這樣一個(gè)誤區(qū)認(rèn)為口語(yǔ)是不注重語(yǔ)法的，平時(shí)練習(xí)也很少注意到此類(lèi)問(wèn)題，尤其是對(duì)于一些語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，更容易在語(yǔ)法這一單項(xiàng)中扣分從而影響整體分?jǐn)?shù)。
此項(xiàng)對(duì)于5分的要求并不是很高，要求基本句型保持準(zhǔn)確性和容許出現(xiàn)一些錯(cuò)誤在運(yùn)用有限的復(fù)雜結(jié)構(gòu)中。而6分要求是能夠使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)，容許欠缺一些靈活度和少有的影響理解的錯(cuò)誤。再，復(fù)雜長(zhǎng)句式是提高分?jǐn)?shù)的重點(diǎn)，而對(duì)于想提到六分的同學(xué)來(lái)講，簡(jiǎn)單句復(fù)雜句交替使用是很好的提 分方法。
關(guān)于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)雅思官方網(wǎng)站并沒(méi)有具體細(xì)化的指示和標(biāo)準(zhǔn)，只是描述性信息。無(wú)論每年的考試主流以及考官因個(gè)人審美而對(duì)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)判定的風(fēng)格怎樣變動(dòng)，能理解雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是提高學(xué)生雅思口語(yǔ)分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。希望大家在通讀以上內(nèi)容后能有所啟發(fā)，并在今后的口語(yǔ)學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地反復(fù)練習(xí)。
1.雅思口語(yǔ)考試容易遇到的問(wèn)題
對(duì)于第一部分，同學(xué)們都有在這些涉及的話題內(nèi)有個(gè)人的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，可能同學(xué)們都能多多少少答上來(lái)一些，只是覺(jué)得單詞，句子以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否運(yùn)用的地道和準(zhǔn)確，可能這三個(gè)方面需要提高。
對(duì)于第三部分，似乎沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，這部分的問(wèn)題更多的是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)以及問(wèn)題的辨析和個(gè)人觀點(diǎn)的陳述能力。這部分需要考生對(duì)問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，并有邏輯，有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
1、腦子空白型
解決方案：大量擴(kuò)大自己的知識(shí)面，找朋友同學(xué)進(jìn)行練習(xí)和大量閱讀以及熟記一定量的對(duì)問(wèn)題的參考觀點(diǎn)。
這里并不是想要大家去完全照抄別人的觀點(diǎn)，我們要聰明的學(xué)習(xí)，大家在準(zhǔn)備雅思口語(yǔ)的時(shí)候，比如拿到一個(gè)第三部分的問(wèn)題，可以找同學(xué)和朋友一起練習(xí)，對(duì)于某一問(wèn)題的觀點(diǎn)，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，市場(chǎng)上那么多口語(yǔ)書(shū)籍，那我們不妨把自己好的觀點(diǎn)和別人好的觀點(diǎn)集合起來(lái)，按自己的有語(yǔ)言把這些觀點(diǎn)串起來(lái)，考試時(shí)使他變成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。這樣我們做到既有觀點(diǎn)，又避免死記硬背的嫌疑，考試我們又不是審罪犯，不需要從我們自己的真實(shí)的觀點(diǎn)和信息出發(fā)，只要合情理即可。
2、腦子混亂型
有的學(xué)生對(duì)于第三部分問(wèn)題確實(shí)有自己的觀點(diǎn)。但是要么就是腦子里一大筐混亂的觀點(diǎn)，不知道給它們排排序，考試見(jiàn)到洋面孔再一緊張，就想到哪說(shuō)到哪，沒(méi)有半點(diǎn)連貫性和邏輯思維。
解決方案：熟記并且熟練理解和運(yùn)用各種關(guān)系連詞以及插入語(yǔ)，讓語(yǔ)言變得有序一點(diǎn)。
3、腦子糾結(jié)型
表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)切忌太糾結(jié)，太深?yuàn)W，不要自以為自己的觀點(diǎn)很獨(dú)特，結(jié)果你腦子里表達(dá)你的觀點(diǎn)的某個(gè)或某些詞匯沒(méi)有，而影響你的觀點(diǎn)的表達(dá)，咱們可以選擇通俗易懂的詞匯，不要把單詞分高級(jí)和低級(jí)，沒(méi)有哪一個(gè)單詞是高級(jí)的或者低級(jí)的，靈活運(yùn)用很重要，流利度更重要，總比一個(gè)因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)所謂的高級(jí)詞而結(jié)結(jié)巴巴沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的觀點(diǎn)好。
解決方案：觀點(diǎn)可以獨(dú)特，但表達(dá)盡量易懂，合理。另外一點(diǎn)，靈活運(yùn)用你們已經(jīng)掌握的詞語(yǔ)，陳述時(shí)盡量通俗易懂，但不俗氣。
2.雅思口語(yǔ)自學(xué)方法
許多雅思口語(yǔ)考官其實(shí)常建議考生不需要刻意準(zhǔn)備題目,他們希望的是考生能夠隨心所欲地與自己溝通。確實(shí),考官反感機(jī)械地記憶和回答,更不喜歡看到考生一邊說(shuō)話一邊翻白眼。雅思考生在搜尋自己記憶的同時(shí)也失去了考官的信任和好感。過(guò)度地依賴自己的記憶還容易偏題離題。
首先,話題當(dāng)然要熟悉,準(zhǔn)備一定要原創(chuàng)。曾經(jīng)考過(guò)的話題考生一定要了解,如果是本就比較容易談?wù)摰脑掝},要能根據(jù)問(wèn)題的核心內(nèi)容理清回答的基本思路;如果話題較為生僻,則應(yīng)該多角度多層面地去思考問(wèn)題,不僅要有清晰的思路,還要將內(nèi)容進(jìn)一步豐富。
平時(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容就一定要有原創(chuàng)性,這也是考試時(shí)“即興”的根本保障。說(shuō)到即興,便是考生們?cè)诳紙?chǎng)上要帶給考官的感覺(jué),也就是能與考官充分互動(dòng),不死記硬背,自然流利的表現(xiàn)。有了前面的基礎(chǔ)和原創(chuàng)的非即興內(nèi)容,只要考場(chǎng)上加以靈活運(yùn)用,自由發(fā)揮,考生便能以自然的狀態(tài)讓考官感受到自己的特色與創(chuàng)意,給考官留下深刻的印象。
綜合所述,上面提到的都是考生在沒(méi)有同伴或老師互動(dòng)的條件下怎樣通過(guò)自身努力提高口語(yǔ)的過(guò)程及訓(xùn)練方法。建議考生要在自我練習(xí)的過(guò)程中習(xí)慣“自言自語(yǔ)”的方式,始終堅(jiān)持有意識(shí)、有目的、積極主動(dòng)的練習(xí)。這樣不僅能有效地備考雅思口語(yǔ),也能有效地提高自身真實(shí)的口語(yǔ)水平及實(shí)際運(yùn)用能力。
3.雅思口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
雅思口語(yǔ)往往是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)中讓學(xué)生難以突破的一項(xiàng)，通過(guò)短期的突擊和訓(xùn)練并不是很容易實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)成績(jī)的大幅度提高。通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我們發(fā)現(xiàn)很多長(zhǎng)期在五分與六分之間徘徊的學(xué)生，他們?cè)谡n下大量背誦單詞句型，并且具備基本運(yùn)用英語(yǔ)的水平，但考出的雅思分?jǐn)?shù)仍然不夠理想。導(dǎo)致此類(lèi)問(wèn)題的主要原因之一是考生不熟悉口語(yǔ)考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，繼而導(dǎo)致的對(duì)考前準(zhǔn)備方向不明確。比如在備考過(guò)程中，有些考生將美劇中的非正式口語(yǔ)表達(dá)作為學(xué)習(xí)的素材，但在運(yùn)用過(guò)程中由于基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)，反倒會(huì)因?yàn)橛梅ú痪珳?zhǔn)而被嚴(yán)重扣分。
1 Fluency 、Coherence ( 流暢度 、連貫性)第一項(xiàng)流暢度和連貫性并不是只是指一直不停說(shuō)就可以獲得高分，在這里5分和6分的要求區(qū)別在于：5分容許重復(fù)(包括連接詞)或者停頓，容許自我更正或者語(yǔ)速過(guò)慢，可以表達(dá)一些簡(jiǎn)單句而不是復(fù)雜句;而6分的要求是可以少量出現(xiàn)重復(fù)或者自我更正和猶豫，可以使用一些不同的連接詞(可以有少量錯(cuò)誤)，和要有一定的邏輯。從這項(xiàng)的要求來(lái)看由5分提高到6分是比較容易實(shí)現(xiàn)的。
另外，6分的要求中加了一項(xiàng)“willing to speak at length”，這里是講學(xué)生有意愿去交流而且使用的句子有一定長(zhǎng)度而不是簡(jiǎn)單句。此處便是得分點(diǎn)，很明顯的提示了長(zhǎng)句表達(dá)的重要性，學(xué)生在理解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之后再有意識(shí)的訓(xùn)練會(huì)有效改善之前在此方面存在的問(wèn)題，尤其有意培養(yǎng)長(zhǎng)句的表達(dá)。
這里需提醒考生不必 過(guò)于追求流利程度而語(yǔ)速過(guò)快造成的過(guò)多語(yǔ)法錯(cuò)誤，或者因猶豫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而導(dǎo)致的語(yǔ)速過(guò)慢，這些情況都會(huì)影響分?jǐn)?shù)的判定。更好的辦法是在考試一開(kāi)始就保持勻速，通過(guò)一定的調(diào)整放松心情有利于學(xué)生在講的過(guò)程中不容易犯語(yǔ)法錯(cuò)誤，從而發(fā)揮出正常水平。
2 Lexical Resource (詞匯量)也就是詞匯儲(chǔ)備的廣泛和靈活應(yīng)用。在這里5分要求和6分還是有明顯區(qū)別的，5分的要求是：考生在有限的詞匯量中可以討論熟悉和不熟悉的話題，并試圖去解釋?zhuān)菰S出錯(cuò)誤。而6分是在一定充足的詞匯量的基礎(chǔ)上用長(zhǎng)句來(lái)清晰的表達(dá)闡述觀點(diǎn)，只容許出現(xiàn)一些搭配不當(dāng)用詞不當(dāng)?shù)男″e(cuò)誤。
這里再的強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)句子的重要性，換句話說(shuō)就是需要考生展現(xiàn)在有限的詞匯量中對(duì)于英語(yǔ)表達(dá)能力的掌握。通常學(xué)生會(huì)在這里疑惑，很多學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中已經(jīng)背了不少單詞并且自我感覺(jué)詞匯量很大，但是這樣機(jī)械的背誦很少可以在實(shí)際運(yùn)用中使用到已經(jīng)背過(guò)的詞匯。背單詞固然重要，但是背誦的目的并不是只求量大，而是可以在說(shuō)的過(guò)程中能使用到此類(lèi)詞匯，這才是實(shí)際可以運(yùn)用的知識(shí)。
3 Grammar Range(語(yǔ)法)具體是指文法的多樣性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。有些學(xué)生存在這樣一個(gè)誤區(qū)認(rèn)為口語(yǔ)是不注重語(yǔ)法的，平時(shí)練習(xí)也很少注意到此類(lèi)問(wèn)題，尤其是對(duì)于一些語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，更容易在語(yǔ)法這一單項(xiàng)中扣分從而影響整體分?jǐn)?shù)。
此項(xiàng)對(duì)于5分的要求并不是很高，要求基本句型保持準(zhǔn)確性和容許出現(xiàn)一些錯(cuò)誤在運(yùn)用有限的復(fù)雜結(jié)構(gòu)中。而6分要求是能夠使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)，容許欠缺一些靈活度和少有的影響理解的錯(cuò)誤。再，復(fù)雜長(zhǎng)句式是提高分?jǐn)?shù)的重點(diǎn)，而對(duì)于想提到六分的同學(xué)來(lái)講，簡(jiǎn)單句復(fù)雜句交替使用是很好的提 分方法。
4 Pronunciation (發(fā)音)這是口語(yǔ)中短期內(nèi)難提高的一項(xiàng)。在此類(lèi)要求中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“pronunciation features” 就是語(yǔ)音特色或者語(yǔ)音特點(diǎn)，這里并不是有硬性規(guī)定一定是美音還是英音或者一定有地區(qū)分化的要求，而是指發(fā)音接近native speaker，在此是指注意發(fā)音時(shí)的連讀，弱化和吞音，而不是一味的學(xué)習(xí)腔調(diào)。
這一項(xiàng)的要求其實(shí)是單獨(dú)的分化，而前三項(xiàng)的要求相互有緊密聯(lián)系，在練習(xí)中可以自成一體結(jié)合同時(shí)提高。雖然短期內(nèi)改變發(fā)音比較困難，好在此項(xiàng)并不是重要的一個(gè)得分點(diǎn)，短期內(nèi)要求達(dá)到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和清晰即可，畢竟答題卡中還有對(duì)于語(yǔ)言和內(nèi)容有更多的要求而不僅僅只是關(guān)注發(fā)音。提高此項(xiàng)是需要長(zhǎng)期的積累，同時(shí)提醒學(xué)生平時(shí)可以刻意將自己置于英語(yǔ)語(yǔ)境中，也就是多聽(tīng)一些電臺(tái)和標(biāo)準(zhǔn)的演講來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)跟讀和學(xué)習(xí)發(fā)音。只有持續(xù)不間斷的長(zhǎng)期練習(xí)發(fā)音才可以逐漸地表達(dá)地道。
當(dāng)然，講一口清晰并且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)確實(shí)是會(huì)在考試大大提高考官的印象并且加分添彩的。具體是指文法的多樣性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。有些學(xué)生存在這樣一個(gè)誤區(qū)認(rèn)為口語(yǔ)是不注重語(yǔ)法的，平時(shí)練習(xí)也很少注意到此類(lèi)問(wèn)題，尤其是對(duì)于一些語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，更容易在語(yǔ)法這一單項(xiàng)中扣分從而影響整體分?jǐn)?shù)。
此項(xiàng)對(duì)于5分的要求并不是很高，要求基本句型保持準(zhǔn)確性和容許出現(xiàn)一些錯(cuò)誤在運(yùn)用有限的復(fù)雜結(jié)構(gòu)中。而6分要求是能夠使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)，容許欠缺一些靈活度和少有的影響理解的錯(cuò)誤。再，復(fù)雜長(zhǎng)句式是提高分?jǐn)?shù)的重點(diǎn)，而對(duì)于想提到六分的同學(xué)來(lái)講，簡(jiǎn)單句復(fù)雜句交替使用是很好的提 分方法。
關(guān)于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)雅思官方網(wǎng)站并沒(méi)有具體細(xì)化的指示和標(biāo)準(zhǔn)，只是描述性信息。無(wú)論每年的考試主流以及考官因個(gè)人審美而對(duì)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)判定的風(fēng)格怎樣變動(dòng)，能理解雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是提高學(xué)生雅思口語(yǔ)分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。希望大家在通讀以上內(nèi)容后能有所啟發(fā)，并在今后的口語(yǔ)學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地反復(fù)練習(xí)。