教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的《湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《贈(zèng)汪倫》
［設(shè)計(jì)理念］
著眼新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，體味古詩(shī)作品的內(nèi)容和情感。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上嘗試寫(xiě)詩(shī)。拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野和空間。
［教學(xué)目標(biāo)］
1、深入理解古詩(shī)的內(nèi)容及作品滲透的感情。
2、理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。
3、背誦、默寫(xiě)本詩(shī)，并改成現(xiàn)代文或嘗試寫(xiě)詩(shī)。
［教學(xué)過(guò)程］
一、導(dǎo)入新課，出示課題。
古詩(shī)都有其鮮明的節(jié)奏和很美的意境，今天學(xué)習(xí)古詩(shī)要懂得作者怎樣抓事物的特點(diǎn)，怎樣抒發(fā)自己的感情的，是怎樣做到情景交融的。
二、教師出示古詩(shī)，學(xué)生跟著教師抄寫(xiě)。
贈(zèng)汪倫
李白
李白乘舟將欲行，
忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，
不及汪倫送我情。
（注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的正確、美觀，寫(xiě)后同桌互評(píng)）
三、理解詩(shī)題，作者簡(jiǎn)介。
《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)是唐代偉大詩(shī)人李白寫(xiě)的，“贈(zèng)”是“送給”的意思。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩(shī)中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲慌R別時(shí)，汪倫又來(lái)送行，李白作這首詩(shī)留別。
四、輕聲讀二至三遍，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
五、邊讀邊想象，要在頭腦中留下初步印象。
六、學(xué)生個(gè)別讀，自由讀。
七、教師范讀，學(xué)生劃出不理解的地方。
八、釋詞譯句。
讓學(xué)生邊讀邊將詞語(yǔ)的意思串聯(lián)起來(lái)。（讀通）
對(duì)感悟詩(shī)句有困難的，教師予以點(diǎn)拔、交流。
（李白我坐船剛剛要走，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)齊著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深哪?。?BR> 九、解讀詩(shī)意。
1、詩(shī)主要寫(xiě)送別，汪倫送李白方式有何獨(dú)特性？
2、課文第3、4句，用什么修辭方法？這兩句抒發(fā)了什么感情？
十、朗誦想象。
要求學(xué)生邊吟誦邊想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。
十一、同學(xué)試背，請(qǐng)二位同學(xué)上來(lái)默寫(xiě)。
十二、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（小黑板出示）
一讀：理解題目，了解字詞；
二讀：連詞譯句，連句譯全詩(shī)；
三讀：入景入情，熟讀成誦。
十三、創(chuàng)造性寫(xiě)一個(gè)和同學(xué)或親人送別的篇段，能寫(xiě)成詩(shī)歌形式的，就寫(xiě)成詩(shī)歌形式，不能寫(xiě)的。仿照譯句寫(xiě)一個(gè)片斷。教師朗讀上一學(xué)年一學(xué)生模仿《贈(zèng)汪倫》寫(xiě)的一首詩(shī)：
贈(zèng)外婆
吳岑岑
岑岑乘車(chē)將欲行，
忽聞窗邊叮嚀聲。
秋時(shí)朝陽(yáng)暖如火，
恰似外婆送我情。
十四、學(xué)生開(kāi)始作業(yè)。
2.湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《故事大王的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、朗讀課文，復(fù)述故事。
3、明白帥帥講故事改詞兒的原因。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字的音。形。義，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：揣摩帥帥講故事突然停住時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)帥帥美好的心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、#小學(xué)二年級(jí)# #湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3篇#：
小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇《故事大王的故事》，內(nèi)容可精彩啦！你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？板書(shū)課題：故事大王的故事
二、助拼音讀文，要求讀正確。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字，不加字，不漏字。
2、老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們把生字標(biāo)上記號(hào)。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、出示生字卡片自由讀。
gù kè dòu wèi lì wàng cí
故事 客人 智斗 有味 流利 忘記 詞語(yǔ)
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)該怎么分辨？
學(xué)生甲：“忘”是后鼻音，“詞”是平舌音。
學(xué)生乙：“利”讀“l(fā)ì”，不讀“nì”。
學(xué)生丙：“斗”讀“dòu”，不讀“dù”。
3、去掉拼音讀字，點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
4、交流記住字形的方法。
“味”字右邊的“未”上面一橫短，不要寫(xiě)成“末”。
“利”字“禾”旁的一撇，應(yīng)變形寫(xiě)成一點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)的字：故。味。利。詞。
上下結(jié)構(gòu)的字：客。忘。
獨(dú)體字：斗。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。詞。
2、點(diǎn)學(xué)生朗讀課文。
二、整體入手，感知內(nèi)容。
1、讀課題，這“故事大王”指的是誰(shuí)？（課文第句話）
2、再讀課題，后面這個(gè)“故事”指的是什么？
3、自讀課文，說(shuō)說(shuō)帥帥講了一個(gè)什么樣的故事。
三、學(xué)生質(zhì)疑，師生交流探究。
1、學(xué)生甲：帥帥講故事為什么忽然停住了？
在文中畫(huà)出解答這個(gè)疑難的句子：原來(lái)，為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動(dòng)了故事里的詞兒。
2、學(xué)生乙：“流利的聲音忽然停住了。”這時(shí)候，帥帥看到了什么？他心里會(huì)想些什么？帥帥講著講著，
發(fā)現(xiàn)了駝背的小寧寧坐在一旁。他心里會(huì)想：我如果說(shuō)駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會(huì)傷害小寧寧的自尊心，我該用一個(gè)怎樣合適的詞語(yǔ)來(lái)代替它呢？
四、課文拓展延伸。
如果帥帥講故事沒(méi)有改動(dòng)詞兒，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？駝背殘疾的小寧寧聽(tīng)到“駝背”這個(gè)詞，一定會(huì)想到自己，會(huì)很傷心很難受，弄不好，別的小朋友還會(huì)嘲笑他。
第三課時(shí)
一、看拼音寫(xiě)漢字。
gùshi wàngjì liúlì
cíyǔ kèrén yǒuwèi
二、比一比，再組詞。
故（）斗（）和（）
敵（）科（）利（）
司（）帥（）味（）
詞（）師（）妹（）
三、填空。
（）的聲音驚險(xiǎn)的（）
（）的眼睛威武的（）
四、造句。
津津有味：
忽然：
3.湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《愛(ài)斯基摩人的冰屋》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)字。
2、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，并會(huì)用“……先……再……然后………”說(shuō)一段話。
3．能夠把學(xué)到的知識(shí)講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)寫(xiě)生字。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“……先……再……然后………”說(shuō)一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文掛圖。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前#小學(xué)二年級(jí)# #湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3篇#
上節(jié)課，我們跟隨丹丹瀏覽了“世界之窗”，了解了一些國(guó)家的知識(shí)，我們知道外面的世界真是精彩。世界上還有許多奇觀異景，等著我們?nèi)チ私馑兀?BR> 一、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。
1、教師范讀課文，想想：愛(ài)斯基摩人的冰屋是怎樣建成的呢？
2、自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并把本課的生字詞標(biāo)在課本上。
3、出示生字詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
4、分自然段朗讀課文，同時(shí)思考：愛(ài)斯基摩人的冰屋有什么特點(diǎn)？
二、朗讀課文，解決疑問(wèn)
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)愛(ài)斯基摩人的冰屋有了一定的了解，那么，他們的生活方式又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)學(xué)習(xí)，找到有關(guān)句子，畫(huà)出來(lái)，再和你的同學(xué)們進(jìn)行交流。
2、學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)。
3、品味課文，練習(xí)有感情的朗讀課文讓學(xué)生找自己感興趣的地方讀。
4、教師指導(dǎo)。
5、小組內(nèi)學(xué)生交流讀。
第二課時(shí)
一、討論后匯報(bào)。
我知道他們是怎樣建造冰屋的。“建造時(shí)，先在避風(fēng)的地方選好地基，挖一個(gè)坑，再在坑上壘成半球形的冰屋頂；然后，開(kāi)一個(gè)小窗，使光線能夠射進(jìn)屋里?！?BR> 1、指名朗讀這段話，同學(xué)們注意愛(ài)斯基摩人建造冰屋的先后次序。
2、學(xué)生之間自由讀，找出關(guān)鍵詞。
3、齊讀，并試著用“…先……再………然后……、”說(shuō)一段話。
4、指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。我知道他們的一些生活習(xí)性，比如他們的床也是冰塊和雪塊壘成的，他們用海豹油照明、取暖。
5、你能試著把愛(ài)斯基摩人的知識(shí)講給同學(xué)們聽(tīng)嗎？
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
1、指名分段朗讀課文。
2、再自己把喜歡的內(nèi)容讀一讀。
三、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞
1、認(rèn)讀生字卡片，注意生字的讀音。
斯：（），平舌音?！皦尽保鹤x（），不能讀成（）。
層：讀（）不能讀成（）
2、分析要寫(xiě)的字的結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)的字：線、夠、溫、暖、取，其中“溫、暖”兩字
左窄右寬。
3、分別指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意生字偏旁的變形。
屋：（），屋的第三畫(huà)撇要稍長(zhǎng)，要能蓋住下面的“至”。
選：（），的半邊走之的寫(xiě)法應(yīng)當(dāng)注意，捺應(yīng)稍長(zhǎng)而平。
取：（），耳旁與“耳”字寫(xiě)法不同。
4、教師示范寫(xiě)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)或描紅。
6、教師相繼評(píng)議，加以指導(dǎo)。
7、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、選擇正確的讀音打?qū)μ?hào)。
屋（）斯（）層（）
暖（）?。ǎ┛樱ǎ?BR> 二、比一比，再組詞。
屋 選 暖 線
層 遠(yuǎn) 愛(ài) 錢(qián)
三、把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
交流信息。你知道世界上還有哪些奇觀異景？
同學(xué)之間交流。
1.湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《贈(zèng)汪倫》
［設(shè)計(jì)理念］
著眼新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，體味古詩(shī)作品的內(nèi)容和情感。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上嘗試寫(xiě)詩(shī)。拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野和空間。
［教學(xué)目標(biāo)］
1、深入理解古詩(shī)的內(nèi)容及作品滲透的感情。
2、理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。
3、背誦、默寫(xiě)本詩(shī)，并改成現(xiàn)代文或嘗試寫(xiě)詩(shī)。
［教學(xué)過(guò)程］
一、導(dǎo)入新課，出示課題。
古詩(shī)都有其鮮明的節(jié)奏和很美的意境，今天學(xué)習(xí)古詩(shī)要懂得作者怎樣抓事物的特點(diǎn)，怎樣抒發(fā)自己的感情的，是怎樣做到情景交融的。
二、教師出示古詩(shī)，學(xué)生跟著教師抄寫(xiě)。
贈(zèng)汪倫
李白
李白乘舟將欲行，
忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，
不及汪倫送我情。
（注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的正確、美觀，寫(xiě)后同桌互評(píng)）
三、理解詩(shī)題，作者簡(jiǎn)介。
《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)是唐代偉大詩(shī)人李白寫(xiě)的，“贈(zèng)”是“送給”的意思。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩(shī)中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲慌R別時(shí)，汪倫又來(lái)送行，李白作這首詩(shī)留別。
四、輕聲讀二至三遍，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
五、邊讀邊想象，要在頭腦中留下初步印象。
六、學(xué)生個(gè)別讀，自由讀。
七、教師范讀，學(xué)生劃出不理解的地方。
八、釋詞譯句。
讓學(xué)生邊讀邊將詞語(yǔ)的意思串聯(lián)起來(lái)。（讀通）
對(duì)感悟詩(shī)句有困難的，教師予以點(diǎn)拔、交流。
（李白我坐船剛剛要走，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)齊著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深哪?。?BR> 九、解讀詩(shī)意。
1、詩(shī)主要寫(xiě)送別，汪倫送李白方式有何獨(dú)特性？
2、課文第3、4句，用什么修辭方法？這兩句抒發(fā)了什么感情？
十、朗誦想象。
要求學(xué)生邊吟誦邊想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。
十一、同學(xué)試背，請(qǐng)二位同學(xué)上來(lái)默寫(xiě)。
十二、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（小黑板出示）
一讀：理解題目，了解字詞；
二讀：連詞譯句，連句譯全詩(shī)；
三讀：入景入情，熟讀成誦。
十三、創(chuàng)造性寫(xiě)一個(gè)和同學(xué)或親人送別的篇段，能寫(xiě)成詩(shī)歌形式的，就寫(xiě)成詩(shī)歌形式，不能寫(xiě)的。仿照譯句寫(xiě)一個(gè)片斷。教師朗讀上一學(xué)年一學(xué)生模仿《贈(zèng)汪倫》寫(xiě)的一首詩(shī)：
贈(zèng)外婆
吳岑岑
岑岑乘車(chē)將欲行，
忽聞窗邊叮嚀聲。
秋時(shí)朝陽(yáng)暖如火，
恰似外婆送我情。
十四、學(xué)生開(kāi)始作業(yè)。
2.湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《故事大王的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、朗讀課文，復(fù)述故事。
3、明白帥帥講故事改詞兒的原因。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字的音。形。義，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：揣摩帥帥講故事突然停住時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)帥帥美好的心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、#小學(xué)二年級(jí)# #湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3篇#：
小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇《故事大王的故事》，內(nèi)容可精彩啦！你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？板書(shū)課題：故事大王的故事
二、助拼音讀文，要求讀正確。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字，不加字，不漏字。
2、老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們把生字標(biāo)上記號(hào)。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、出示生字卡片自由讀。
gù kè dòu wèi lì wàng cí
故事 客人 智斗 有味 流利 忘記 詞語(yǔ)
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)該怎么分辨？
學(xué)生甲：“忘”是后鼻音，“詞”是平舌音。
學(xué)生乙：“利”讀“l(fā)ì”，不讀“nì”。
學(xué)生丙：“斗”讀“dòu”，不讀“dù”。
3、去掉拼音讀字，點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
4、交流記住字形的方法。
“味”字右邊的“未”上面一橫短，不要寫(xiě)成“末”。
“利”字“禾”旁的一撇，應(yīng)變形寫(xiě)成一點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)的字：故。味。利。詞。
上下結(jié)構(gòu)的字：客。忘。
獨(dú)體字：斗。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。詞。
2、點(diǎn)學(xué)生朗讀課文。
二、整體入手，感知內(nèi)容。
1、讀課題，這“故事大王”指的是誰(shuí)？（課文第句話）
2、再讀課題，后面這個(gè)“故事”指的是什么？
3、自讀課文，說(shuō)說(shuō)帥帥講了一個(gè)什么樣的故事。
三、學(xué)生質(zhì)疑，師生交流探究。
1、學(xué)生甲：帥帥講故事為什么忽然停住了？
在文中畫(huà)出解答這個(gè)疑難的句子：原來(lái)，為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動(dòng)了故事里的詞兒。
2、學(xué)生乙：“流利的聲音忽然停住了。”這時(shí)候，帥帥看到了什么？他心里會(huì)想些什么？帥帥講著講著，
發(fā)現(xiàn)了駝背的小寧寧坐在一旁。他心里會(huì)想：我如果說(shuō)駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會(huì)傷害小寧寧的自尊心，我該用一個(gè)怎樣合適的詞語(yǔ)來(lái)代替它呢？
四、課文拓展延伸。
如果帥帥講故事沒(méi)有改動(dòng)詞兒，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？駝背殘疾的小寧寧聽(tīng)到“駝背”這個(gè)詞，一定會(huì)想到自己，會(huì)很傷心很難受，弄不好，別的小朋友還會(huì)嘲笑他。
第三課時(shí)
一、看拼音寫(xiě)漢字。
gùshi wàngjì liúlì
cíyǔ kèrén yǒuwèi
二、比一比，再組詞。
故（）斗（）和（）
敵（）科（）利（）
司（）帥（）味（）
詞（）師（）妹（）
三、填空。
（）的聲音驚險(xiǎn)的（）
（）的眼睛威武的（）
四、造句。
津津有味：
忽然：
3.湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《愛(ài)斯基摩人的冰屋》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)字。
2、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，并會(huì)用“……先……再……然后………”說(shuō)一段話。
3．能夠把學(xué)到的知識(shí)講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)寫(xiě)生字。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“……先……再……然后………”說(shuō)一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文掛圖。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前#小學(xué)二年級(jí)# #湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3篇#
上節(jié)課，我們跟隨丹丹瀏覽了“世界之窗”，了解了一些國(guó)家的知識(shí)，我們知道外面的世界真是精彩。世界上還有許多奇觀異景，等著我們?nèi)チ私馑兀?BR> 一、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。
1、教師范讀課文，想想：愛(ài)斯基摩人的冰屋是怎樣建成的呢？
2、自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并把本課的生字詞標(biāo)在課本上。
3、出示生字詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
4、分自然段朗讀課文，同時(shí)思考：愛(ài)斯基摩人的冰屋有什么特點(diǎn)？
二、朗讀課文，解決疑問(wèn)
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)愛(ài)斯基摩人的冰屋有了一定的了解，那么，他們的生活方式又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)學(xué)習(xí)，找到有關(guān)句子，畫(huà)出來(lái)，再和你的同學(xué)們進(jìn)行交流。
2、學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)。
3、品味課文，練習(xí)有感情的朗讀課文讓學(xué)生找自己感興趣的地方讀。
4、教師指導(dǎo)。
5、小組內(nèi)學(xué)生交流讀。
第二課時(shí)
一、討論后匯報(bào)。
我知道他們是怎樣建造冰屋的。“建造時(shí)，先在避風(fēng)的地方選好地基，挖一個(gè)坑，再在坑上壘成半球形的冰屋頂；然后，開(kāi)一個(gè)小窗，使光線能夠射進(jìn)屋里?！?BR> 1、指名朗讀這段話，同學(xué)們注意愛(ài)斯基摩人建造冰屋的先后次序。
2、學(xué)生之間自由讀，找出關(guān)鍵詞。
3、齊讀，并試著用“…先……再………然后……、”說(shuō)一段話。
4、指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。我知道他們的一些生活習(xí)性，比如他們的床也是冰塊和雪塊壘成的，他們用海豹油照明、取暖。
5、你能試著把愛(ài)斯基摩人的知識(shí)講給同學(xué)們聽(tīng)嗎？
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
1、指名分段朗讀課文。
2、再自己把喜歡的內(nèi)容讀一讀。
三、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞
1、認(rèn)讀生字卡片，注意生字的讀音。
斯：（），平舌音?！皦尽保鹤x（），不能讀成（）。
層：讀（）不能讀成（）
2、分析要寫(xiě)的字的結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)的字：線、夠、溫、暖、取，其中“溫、暖”兩字
左窄右寬。
3、分別指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意生字偏旁的變形。
屋：（），屋的第三畫(huà)撇要稍長(zhǎng)，要能蓋住下面的“至”。
選：（），的半邊走之的寫(xiě)法應(yīng)當(dāng)注意，捺應(yīng)稍長(zhǎng)而平。
取：（），耳旁與“耳”字寫(xiě)法不同。
4、教師示范寫(xiě)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)或描紅。
6、教師相繼評(píng)議，加以指導(dǎo)。
7、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、選擇正確的讀音打?qū)μ?hào)。
屋（）斯（）層（）
暖（）?。ǎ┛樱ǎ?BR> 二、比一比，再組詞。
屋 選 暖 線
層 遠(yuǎn) 愛(ài) 錢(qián)
三、把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
交流信息。你知道世界上還有哪些奇觀異景？
同學(xué)之間交流。