幼升小不過(guò)是未來(lái)進(jìn)入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的跳板,家長(zhǎng)、學(xué)生的真實(shí)目的是緊緊瞄準(zhǔn)高考的。因此幼升小既要看小學(xué),更多的是還要看可能進(jìn)入的初中、高中學(xué)校,這樣就使得幼升小擇校、升學(xué)變得更迷亂而復(fù)雜了。在這種形勢(shì)下,家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注各種升學(xué)資訊,今天為各位分享了2022年幼升小入學(xué)準(zhǔn)備之心理引導(dǎo)策略和習(xí)慣養(yǎng)成方法,歡迎大家的關(guān)注。
1.幼升小入學(xué)準(zhǔn)備之心理引導(dǎo)策略
1、教師如何激發(fā)幼兒的上學(xué)愿望?
幼兒園教師要在幼兒一日生活中采用多種方法,激發(fā)幼兒上學(xué)愿望。如:學(xué)唱畢業(yè)歌;在日歷上圈畫(huà)出上學(xué)的日期;在主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)入學(xué)情境;模擬課間十分鐘,引導(dǎo)幼兒自主管理時(shí)間、安排自己的事情;組織幼兒走進(jìn)小學(xué),由小學(xué)教師帶領(lǐng)大家參觀校園文化、升旗儀式、學(xué)生課堂、講述少先隊(duì)的故事,激發(fā)幼兒上學(xué)愿望。
2、教師如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?
幼兒園教師要遵循幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律,利用視頻、手偶、掛圖、操作材料等方式讓幼兒直觀形象的進(jìn)行學(xué)習(xí),積極創(chuàng)設(shè)在玩中學(xué)、學(xué)中玩的良好環(huán)境,在游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、分享學(xué)習(xí)成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。
小學(xué)教師要在課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)他們逐步掌握學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)表示贊賞,在教師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、支持和引導(dǎo)下,新入學(xué)的孩子會(huì)獲得愉快的情感體驗(yàn),對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。
3、教師如何培養(yǎng)幼兒的集體歸屬感?
幼兒期是建立集體歸屬感的關(guān)鍵期,幼兒園教師培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí),通過(guò)一日生活,引導(dǎo)幼兒喜歡與小朋友一起游戲、學(xué)習(xí)和活動(dòng),感受集體的溫暖,得到他人的幫助和關(guān)愛(ài),逐步建立集體歸屬感。
小學(xué)教師注意在集體中培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力,共同遵守班級(jí)的基本規(guī)范,通過(guò)班級(jí)值日生、運(yùn)動(dòng)會(huì)、小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選等活動(dòng),使學(xué)生對(duì)班級(jí)有集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生愿意為班級(jí)做事情的責(zé)任感。
4、教師如何引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處?
幼兒園教師面對(duì)幼兒的爭(zhēng)執(zhí)時(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)相互謙讓、禮貌待人,在溝通交流中懂得“規(guī)則”的重要性,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能;結(jié)合具體情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考,學(xué)習(xí)理解別人;學(xué)會(huì)友善的對(duì)待同伴,友好相處。
小學(xué)教師運(yùn)用團(tuán)隊(duì)游戲、班會(huì)活動(dòng)、課堂互動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)等方式,鼓勵(lì)、支持孩子大膽結(jié)識(shí)新朋友。關(guān)注膽小內(nèi)向的孩子,幫助他們克服交往的膽怯心理,學(xué)習(xí)用微笑、贊賞等友善的行為與同伴友好相處,獲得更多的同伴友誼,較快地適應(yīng)小學(xué)生活。
2.幼升小入學(xué)準(zhǔn)備之習(xí)慣養(yǎng)成方法
1、如何培養(yǎng)幼兒良好的品德行為習(xí)慣?
教師要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,用自己獨(dú)特的魅力去感染、帶動(dòng)幼兒,幫助幼兒逐漸養(yǎng)成基本的文明禮儀習(xí)慣。在日?;顒?dòng)中,有效結(jié)合班級(jí)環(huán)境布置、開(kāi)設(shè)幼兒品德教育課程,設(shè)計(jì)《禮儀糾糾錯(cuò)》、《怎么去做客》等趣味游戲,做到品德教育與日常教學(xué)緊密相連,養(yǎng)成尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)勞動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)。
2、如何提高幼兒的自理能力及為班級(jí)服務(wù)的能力?
在入學(xué)前掌握一些生活技能,具備一定的自理能力,對(duì)幼兒入學(xué)后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題有很大幫助。因此,生活自理能力也是入學(xué)準(zhǔn)備的必要內(nèi)容。在幼兒園里除了培養(yǎng)幼兒自己吃飯、穿衣、洗手等自理能力,能根據(jù)天氣自己增減衣服等,還要指導(dǎo)幼兒能有序的整理自己的物品和玩具,將用過(guò)的物品及時(shí)歸位,保持清潔。
為班級(jí)服務(wù)的能力,可以通過(guò)設(shè)置班級(jí)“值日生”的形式進(jìn)行,值日生工作并非是讓幼兒代替老師做一些雜事,而是有目的、有計(jì)劃的教育方式。教師要重視對(duì)值日生工作的評(píng)價(jià),提高幼兒責(zé)任感,促進(jìn)幼兒服務(wù)他人的社會(huì)行為發(fā)展。
3、如何培養(yǎng)幼兒的注意力?
教師結(jié)合幼兒一日生活,在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)、手工區(qū)、益智區(qū)等,鼓勵(lì)幼兒參與到下棋、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)中,要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),引導(dǎo)其專注、安靜地做事情,對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的表現(xiàn),教師要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解幼兒還存在哪些問(wèn)題、不足等,給予有針對(duì)性的訓(xùn)練,養(yǎng)成幼兒坐定、靜心、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
4、如何培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)能力?
教師在與幼兒交流時(shí)說(shuō)話速度應(yīng)放慢,使幼兒聽(tīng)清每個(gè)字的正確發(fā)音,特別是針對(duì)幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準(zhǔn)確的音,在說(shuō)話時(shí)口型稍微夸張些。同時(shí)可以用按指令行事的方法發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力,如:要求幼兒聽(tīng)指令做相應(yīng)動(dòng)作。在日常生活中交給幼兒一些任務(wù)、讓其完成,發(fā)展幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力;在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,用完整的語(yǔ)言進(jìn)行交流,教師跟進(jìn)指導(dǎo)并給予肯定。
5、如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣?
培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣可采用以下方法:教師利用班級(jí)閱讀區(qū)域?yàn)橛變簻?zhǔn)備圖文并茂、淺顯易懂適合本班幼兒閱讀的書(shū),組織開(kāi)展入園閱讀、區(qū)域閱讀、睡前閱讀、離園前閱讀等活動(dòng),將閱讀貫穿在幼兒一日生活的多個(gè)環(huán)節(jié);有效結(jié)合語(yǔ)言教育活動(dòng),給幼兒講一些有趣的故事,多問(wèn)幼兒幾個(gè)“為什么”引發(fā)閱讀的思考;利用師生閱讀、同伴閱讀、親子閱讀等多種形式,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
6、如何引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?
幼兒園里幼兒要使用畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà),大班下學(xué)期要寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)字,因此,良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。幼兒園教師可以利用圖片、兒歌的形式培養(yǎng)幼兒良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,如:眼離書(shū)本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌邊一拳,改編成兒歌“小小蝦兒,真不好,小小年紀(jì)彎著腰,我們不學(xué)小小蝦兒,書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要擺好,身體離桌一拳頭,挺起腰桿要記牢,兩腿擺平放前面,天天做到身體好?!边@樣幼兒既有明確的認(rèn)識(shí)又能自我檢查書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是否正確。
小學(xué)教師在培養(yǎng)孩子良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣時(shí)要注重在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的不斷糾正,在書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí),根據(jù)孩子的能力差異,重點(diǎn)做個(gè)別指導(dǎo)。
1.幼升小入學(xué)準(zhǔn)備之心理引導(dǎo)策略
1、教師如何激發(fā)幼兒的上學(xué)愿望?
幼兒園教師要在幼兒一日生活中采用多種方法,激發(fā)幼兒上學(xué)愿望。如:學(xué)唱畢業(yè)歌;在日歷上圈畫(huà)出上學(xué)的日期;在主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)入學(xué)情境;模擬課間十分鐘,引導(dǎo)幼兒自主管理時(shí)間、安排自己的事情;組織幼兒走進(jìn)小學(xué),由小學(xué)教師帶領(lǐng)大家參觀校園文化、升旗儀式、學(xué)生課堂、講述少先隊(duì)的故事,激發(fā)幼兒上學(xué)愿望。
2、教師如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?
幼兒園教師要遵循幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律,利用視頻、手偶、掛圖、操作材料等方式讓幼兒直觀形象的進(jìn)行學(xué)習(xí),積極創(chuàng)設(shè)在玩中學(xué)、學(xué)中玩的良好環(huán)境,在游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、分享學(xué)習(xí)成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。
小學(xué)教師要在課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)他們逐步掌握學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)表示贊賞,在教師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、支持和引導(dǎo)下,新入學(xué)的孩子會(huì)獲得愉快的情感體驗(yàn),對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。
3、教師如何培養(yǎng)幼兒的集體歸屬感?
幼兒期是建立集體歸屬感的關(guān)鍵期,幼兒園教師培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí),通過(guò)一日生活,引導(dǎo)幼兒喜歡與小朋友一起游戲、學(xué)習(xí)和活動(dòng),感受集體的溫暖,得到他人的幫助和關(guān)愛(ài),逐步建立集體歸屬感。
小學(xué)教師注意在集體中培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力,共同遵守班級(jí)的基本規(guī)范,通過(guò)班級(jí)值日生、運(yùn)動(dòng)會(huì)、小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選等活動(dòng),使學(xué)生對(duì)班級(jí)有集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生愿意為班級(jí)做事情的責(zé)任感。
4、教師如何引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處?
幼兒園教師面對(duì)幼兒的爭(zhēng)執(zhí)時(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)相互謙讓、禮貌待人,在溝通交流中懂得“規(guī)則”的重要性,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能;結(jié)合具體情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考,學(xué)習(xí)理解別人;學(xué)會(huì)友善的對(duì)待同伴,友好相處。
小學(xué)教師運(yùn)用團(tuán)隊(duì)游戲、班會(huì)活動(dòng)、課堂互動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)等方式,鼓勵(lì)、支持孩子大膽結(jié)識(shí)新朋友。關(guān)注膽小內(nèi)向的孩子,幫助他們克服交往的膽怯心理,學(xué)習(xí)用微笑、贊賞等友善的行為與同伴友好相處,獲得更多的同伴友誼,較快地適應(yīng)小學(xué)生活。
2.幼升小入學(xué)準(zhǔn)備之習(xí)慣養(yǎng)成方法
1、如何培養(yǎng)幼兒良好的品德行為習(xí)慣?
教師要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,用自己獨(dú)特的魅力去感染、帶動(dòng)幼兒,幫助幼兒逐漸養(yǎng)成基本的文明禮儀習(xí)慣。在日?;顒?dòng)中,有效結(jié)合班級(jí)環(huán)境布置、開(kāi)設(shè)幼兒品德教育課程,設(shè)計(jì)《禮儀糾糾錯(cuò)》、《怎么去做客》等趣味游戲,做到品德教育與日常教學(xué)緊密相連,養(yǎng)成尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)勞動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)。
2、如何提高幼兒的自理能力及為班級(jí)服務(wù)的能力?
在入學(xué)前掌握一些生活技能,具備一定的自理能力,對(duì)幼兒入學(xué)后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題有很大幫助。因此,生活自理能力也是入學(xué)準(zhǔn)備的必要內(nèi)容。在幼兒園里除了培養(yǎng)幼兒自己吃飯、穿衣、洗手等自理能力,能根據(jù)天氣自己增減衣服等,還要指導(dǎo)幼兒能有序的整理自己的物品和玩具,將用過(guò)的物品及時(shí)歸位,保持清潔。
為班級(jí)服務(wù)的能力,可以通過(guò)設(shè)置班級(jí)“值日生”的形式進(jìn)行,值日生工作并非是讓幼兒代替老師做一些雜事,而是有目的、有計(jì)劃的教育方式。教師要重視對(duì)值日生工作的評(píng)價(jià),提高幼兒責(zé)任感,促進(jìn)幼兒服務(wù)他人的社會(huì)行為發(fā)展。
3、如何培養(yǎng)幼兒的注意力?
教師結(jié)合幼兒一日生活,在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)、手工區(qū)、益智區(qū)等,鼓勵(lì)幼兒參與到下棋、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)中,要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),引導(dǎo)其專注、安靜地做事情,對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的表現(xiàn),教師要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解幼兒還存在哪些問(wèn)題、不足等,給予有針對(duì)性的訓(xùn)練,養(yǎng)成幼兒坐定、靜心、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
4、如何培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)能力?
教師在與幼兒交流時(shí)說(shuō)話速度應(yīng)放慢,使幼兒聽(tīng)清每個(gè)字的正確發(fā)音,特別是針對(duì)幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準(zhǔn)確的音,在說(shuō)話時(shí)口型稍微夸張些。同時(shí)可以用按指令行事的方法發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力,如:要求幼兒聽(tīng)指令做相應(yīng)動(dòng)作。在日常生活中交給幼兒一些任務(wù)、讓其完成,發(fā)展幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力;在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,用完整的語(yǔ)言進(jìn)行交流,教師跟進(jìn)指導(dǎo)并給予肯定。
5、如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣?
培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣可采用以下方法:教師利用班級(jí)閱讀區(qū)域?yàn)橛變簻?zhǔn)備圖文并茂、淺顯易懂適合本班幼兒閱讀的書(shū),組織開(kāi)展入園閱讀、區(qū)域閱讀、睡前閱讀、離園前閱讀等活動(dòng),將閱讀貫穿在幼兒一日生活的多個(gè)環(huán)節(jié);有效結(jié)合語(yǔ)言教育活動(dòng),給幼兒講一些有趣的故事,多問(wèn)幼兒幾個(gè)“為什么”引發(fā)閱讀的思考;利用師生閱讀、同伴閱讀、親子閱讀等多種形式,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
6、如何引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?
幼兒園里幼兒要使用畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà),大班下學(xué)期要寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)字,因此,良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。幼兒園教師可以利用圖片、兒歌的形式培養(yǎng)幼兒良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,如:眼離書(shū)本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌邊一拳,改編成兒歌“小小蝦兒,真不好,小小年紀(jì)彎著腰,我們不學(xué)小小蝦兒,書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要擺好,身體離桌一拳頭,挺起腰桿要記牢,兩腿擺平放前面,天天做到身體好?!边@樣幼兒既有明確的認(rèn)識(shí)又能自我檢查書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是否正確。
小學(xué)教師在培養(yǎng)孩子良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣時(shí)要注重在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的不斷糾正,在書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí),根據(jù)孩子的能力差異,重點(diǎn)做個(gè)別指導(dǎo)。