語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱(chēng)。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書(shū)面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱(chēng)，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一杯牛奶》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一杯牛奶》原文
為了賺取學(xué)費(fèi)，窮孩子凱利不得不挨家挨戶(hù)推銷(xiāo)產(chǎn)品。
這天，它從早到晚跑了一家又一家，沒(méi)做成一筆生意。他身無(wú)分文，饑腸轆轆，簡(jiǎn)直餓壞了。
萬(wàn)般無(wú)奈，他決定去下一家要點(diǎn)吃的。但是，當(dāng)一個(gè)女孩打開(kāi)門(mén)時(shí)，他太緊張了，不好意思開(kāi)口，只說(shuō)想喝杯水。女孩發(fā)現(xiàn)小伙子疲憊不堪，好像餓壞了，便給了他一大杯牛奶。凱利慢慢地把牛奶喝完，然后問(wèn)她：“我該給您多少錢(qián)？”
女孩微笑著搖搖頭。
“謝謝！”凱利心中充滿(mǎn)感激，覺(jué)得有股暖流在身體里涌動(dòng)。
轉(zhuǎn)眼過(guò)去了好多年。這個(gè)女孩家里遭到一連串的不幸，家境貧寒的她，偏偏又患上了重病。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生束手無(wú)策，家人只好將她送到大城市的一家醫(yī)院，院方安排一位專(zhuān)家為她診治。真湊巧，這位專(zhuān)家就是當(dāng)年的窮孩子凱利，經(jīng)過(guò)多年的奮斗，他已是一名出色的醫(yī)生。
凱利走進(jìn)病房，一眼就認(rèn)出，病人正是當(dāng)年送牛奶給他喝的那個(gè)女孩。他暗下決心，要盡力挽救這位善良女人的生命。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，女人痊愈了。出院前，她想起昂貴的治療費(fèi)用，真不敢正視那需要她終生償還的數(shù)目。
后，她無(wú)奈地打開(kāi)賬單，驚訝地發(fā)現(xiàn)賬已經(jīng)結(jié)清。賬單下方還寫(xiě)有一行小字：“醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清。”
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一杯牛奶》教案
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)，會(huì)寫(xiě)"費(fèi)挨饑般奈杯該休幸善貴付"12個(gè)生字，辨別多音字"轉(zhuǎn)"。
2、默讀課文，復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟女孩熱情善良和凱利知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)。
過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞句結(jié)合自身體驗(yàn)深入討論在反復(fù)朗讀中體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)別人對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人、知恩圖報(bào)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握生字的音、形、義，復(fù)述課文。理解"醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清"的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
第一課時(shí)
一、#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一杯牛奶》原文、教案及教學(xué)反思#引入新課
板書(shū)課題，讀題。讀了課題你有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用"——"畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、認(rèn)記生字
（1）出示生字卡、齊讀生字。
（2）選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。
（3）記一記生字，并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
（4）抽學(xué)生說(shuō)自己的記字方法。
（5）用多種方法讀生字。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌互讀課文。
3、師范讀課文。
4、歸納學(xué)生不懂的問(wèn)題。
5、在理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？
6、同桌說(shuō)，指名說(shuō)。
7、讀了這篇課文，你知道了什么？
8、齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
作業(yè)
一、組詞
杯（）船（）機(jī)（）茶（）
壞（）般（）饑（）奈（）
二、寫(xiě)反義詞。
昂貴（）善良（）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)，會(huì)寫(xiě)"費(fèi)挨饑般奈杯該休幸善貴付"12個(gè)生字，辨別多音字"轉(zhuǎn)"。
2、默讀課文，復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟女孩熱情善良和凱利知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)。
過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞句結(jié)合自身體驗(yàn)深入討論在反復(fù)朗讀中體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)別人對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人、知恩圖報(bào)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握生字的音、形、義，復(fù)述課文。理解"醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清"的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
一、導(dǎo)言，引入課題。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一杯牛奶》，讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。
二、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
這一課有幾個(gè)自然段？你想讀哪一段？指名讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們讀了課文，知道課文講了幾件事？
2、自己讀讀課文第1~5自然段，談?wù)勀阒懒耸裁?？假如你就是凱利，你會(huì)有什么感受？
3、此時(shí)的凱利多么饑餓?。∧銖哪男┰~語(yǔ)可以看出來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀讀？
4、凱利現(xiàn)在需要的是什么？
5、誰(shuí)向他伸出了援助之手？凱利當(dāng)時(shí)是怎么想的？結(jié)果怎么樣？
（1）自己邊思考邊讀課文第3~5自然段。
（2）凱利說(shuō)："我該給你多少錢(qián)？"這是怎么回事？
（3）誰(shuí)能讀出凱利的感激之情，并說(shuō)說(shuō)凱利是怎么想的？
（4）指名讀還有誰(shuí)會(huì)這樣讀。
6、光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼過(guò)去了好多年，又發(fā)生了一件什么事？
7、你是怎樣理解"醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清"的？
（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾段。
（2）教師和同學(xué)一起讀這幾段。
（3）教師范讀。
（4）指名讀。
（5）齊讀。
四、小結(jié)
學(xué)了課文，現(xiàn)在心情怎樣？自己讀讀。
讓我們也給姑娘帶去深情的問(wèn)候吧！齊讀課文。
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一杯牛奶》教學(xué)反思
存在問(wèn)題的反思：
1、課前我雖然進(jìn)行了學(xué)情分析，但還是分析得不夠全面，高估了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)和能力。我知道農(nóng)村學(xué)生整體素質(zhì)較差，膽子小，但沒(méi)想到班上有多半學(xué)生連課文都讀不通順，甚至有些同學(xué)課文中很多字都不認(rèn)識(shí)。
2、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，讀是我這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，我采用多種形式讀，如指名讀、齊讀、輕讀、默讀、感情朗讀等，以讀代講。但是這節(jié)課在讀這個(gè)方面我還是覺(jué)得有點(diǎn)遺憾，因?yàn)檎n堂中我見(jiàn)學(xué)生朗讀能力較差，擔(dān)心拖堂，有的地方“讀”有點(diǎn)流于形式，指導(dǎo)感情朗讀沒(méi)有完全到位。如：指導(dǎo)感情朗讀“他身無(wú)分文，饑腸轆轆，簡(jiǎn)直餓壞了?！蔽抑该粋€(gè)學(xué)生讀完后并沒(méi)有讀出饑餓的感覺(jué)，但我既沒(méi)有范讀，又沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間評(píng)讀，再讀，直到讀出餓壞了的感覺(jué)，我便急著往下趕了。不過(guò)我重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀句段二和句段四，我認(rèn)為這兩個(gè)句段之間有著必然的聯(lián)系，因?yàn)榕⒔o了凱利一杯牛奶，凱利非常感動(dòng)，所以后來(lái)凱利為了報(bào)恩幫女人付清了全部醫(yī)療費(fèi)。這兩段感情朗讀指導(dǎo)到位，有利于學(xué)生理解“醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清”的含義，突破難點(diǎn)。
3、我自身的心理素質(zhì)有待加強(qiáng)鍛煉，我見(jiàn)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，配合不好，自己顯得有些慌張，課堂臨時(shí)調(diào)控能力不夠強(qiáng)。課堂上隨機(jī)應(yīng)變、臨時(shí)調(diào)控對(duì)老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是非常重要的。
改進(jìn)措施反思：
1、充分分析學(xué)情，設(shè)想出種種可能出現(xiàn)的情況，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
2、“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，語(yǔ)文課堂教學(xué)要多讀，但讀要有目的、要有層次、要落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行讀的訓(xùn)練，切記不要希望學(xué)生一下子就能讀出感情來(lái)，或者叫一個(gè)學(xué)生讀一遍就算了，流于形式。比如說(shuō)有的學(xué)生課文都讀不通順，那么只要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文就可以了，不必強(qiáng)求讀得有感情。老師應(yīng)該臨時(shí)調(diào)整教學(xué)程序，改變教學(xué)策略，不要被所謂的事先備好的教案牽著鼻子走到底。
3、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，多鍛煉。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一杯牛奶》原文
為了賺取學(xué)費(fèi)，窮孩子凱利不得不挨家挨戶(hù)推銷(xiāo)產(chǎn)品。
這天，它從早到晚跑了一家又一家，沒(méi)做成一筆生意。他身無(wú)分文，饑腸轆轆，簡(jiǎn)直餓壞了。
萬(wàn)般無(wú)奈，他決定去下一家要點(diǎn)吃的。但是，當(dāng)一個(gè)女孩打開(kāi)門(mén)時(shí)，他太緊張了，不好意思開(kāi)口，只說(shuō)想喝杯水。女孩發(fā)現(xiàn)小伙子疲憊不堪，好像餓壞了，便給了他一大杯牛奶。凱利慢慢地把牛奶喝完，然后問(wèn)她：“我該給您多少錢(qián)？”
女孩微笑著搖搖頭。
“謝謝！”凱利心中充滿(mǎn)感激，覺(jué)得有股暖流在身體里涌動(dòng)。
轉(zhuǎn)眼過(guò)去了好多年。這個(gè)女孩家里遭到一連串的不幸，家境貧寒的她，偏偏又患上了重病。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生束手無(wú)策，家人只好將她送到大城市的一家醫(yī)院，院方安排一位專(zhuān)家為她診治。真湊巧，這位專(zhuān)家就是當(dāng)年的窮孩子凱利，經(jīng)過(guò)多年的奮斗，他已是一名出色的醫(yī)生。
凱利走進(jìn)病房，一眼就認(rèn)出，病人正是當(dāng)年送牛奶給他喝的那個(gè)女孩。他暗下決心，要盡力挽救這位善良女人的生命。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，女人痊愈了。出院前，她想起昂貴的治療費(fèi)用，真不敢正視那需要她終生償還的數(shù)目。
后，她無(wú)奈地打開(kāi)賬單，驚訝地發(fā)現(xiàn)賬已經(jīng)結(jié)清。賬單下方還寫(xiě)有一行小字：“醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清。”
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一杯牛奶》教案
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)，會(huì)寫(xiě)"費(fèi)挨饑般奈杯該休幸善貴付"12個(gè)生字，辨別多音字"轉(zhuǎn)"。
2、默讀課文，復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟女孩熱情善良和凱利知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)。
過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞句結(jié)合自身體驗(yàn)深入討論在反復(fù)朗讀中體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)別人對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人、知恩圖報(bào)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握生字的音、形、義，復(fù)述課文。理解"醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清"的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
第一課時(shí)
一、#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一杯牛奶》原文、教案及教學(xué)反思#引入新課
板書(shū)課題，讀題。讀了課題你有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用"——"畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、認(rèn)記生字
（1）出示生字卡、齊讀生字。
（2）選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。
（3）記一記生字，并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
（4）抽學(xué)生說(shuō)自己的記字方法。
（5）用多種方法讀生字。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌互讀課文。
3、師范讀課文。
4、歸納學(xué)生不懂的問(wèn)題。
5、在理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？
6、同桌說(shuō)，指名說(shuō)。
7、讀了這篇課文，你知道了什么？
8、齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
作業(yè)
一、組詞
杯（）船（）機(jī)（）茶（）
壞（）般（）饑（）奈（）
二、寫(xiě)反義詞。
昂貴（）善良（）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)，會(huì)寫(xiě)"費(fèi)挨饑般奈杯該休幸善貴付"12個(gè)生字，辨別多音字"轉(zhuǎn)"。
2、默讀課文，復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟女孩熱情善良和凱利知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)。
過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞句結(jié)合自身體驗(yàn)深入討論在反復(fù)朗讀中體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)別人對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人、知恩圖報(bào)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握生字的音、形、義，復(fù)述課文。理解"醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清"的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
一、導(dǎo)言，引入課題。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一杯牛奶》，讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。
二、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
這一課有幾個(gè)自然段？你想讀哪一段？指名讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們讀了課文，知道課文講了幾件事？
2、自己讀讀課文第1~5自然段，談?wù)勀阒懒耸裁?？假如你就是凱利，你會(huì)有什么感受？
3、此時(shí)的凱利多么饑餓?。∧銖哪男┰~語(yǔ)可以看出來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀讀？
4、凱利現(xiàn)在需要的是什么？
5、誰(shuí)向他伸出了援助之手？凱利當(dāng)時(shí)是怎么想的？結(jié)果怎么樣？
（1）自己邊思考邊讀課文第3~5自然段。
（2）凱利說(shuō)："我該給你多少錢(qián)？"這是怎么回事？
（3）誰(shuí)能讀出凱利的感激之情，并說(shuō)說(shuō)凱利是怎么想的？
（4）指名讀還有誰(shuí)會(huì)這樣讀。
6、光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼過(guò)去了好多年，又發(fā)生了一件什么事？
7、你是怎樣理解"醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清"的？
（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾段。
（2）教師和同學(xué)一起讀這幾段。
（3）教師范讀。
（4）指名讀。
（5）齊讀。
四、小結(jié)
學(xué)了課文，現(xiàn)在心情怎樣？自己讀讀。
讓我們也給姑娘帶去深情的問(wèn)候吧！齊讀課文。
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一杯牛奶》教學(xué)反思
存在問(wèn)題的反思：
1、課前我雖然進(jìn)行了學(xué)情分析，但還是分析得不夠全面，高估了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)和能力。我知道農(nóng)村學(xué)生整體素質(zhì)較差，膽子小，但沒(méi)想到班上有多半學(xué)生連課文都讀不通順，甚至有些同學(xué)課文中很多字都不認(rèn)識(shí)。
2、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，讀是我這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，我采用多種形式讀，如指名讀、齊讀、輕讀、默讀、感情朗讀等，以讀代講。但是這節(jié)課在讀這個(gè)方面我還是覺(jué)得有點(diǎn)遺憾，因?yàn)檎n堂中我見(jiàn)學(xué)生朗讀能力較差，擔(dān)心拖堂，有的地方“讀”有點(diǎn)流于形式，指導(dǎo)感情朗讀沒(méi)有完全到位。如：指導(dǎo)感情朗讀“他身無(wú)分文，饑腸轆轆，簡(jiǎn)直餓壞了?！蔽抑该粋€(gè)學(xué)生讀完后并沒(méi)有讀出饑餓的感覺(jué)，但我既沒(méi)有范讀，又沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間評(píng)讀，再讀，直到讀出餓壞了的感覺(jué)，我便急著往下趕了。不過(guò)我重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀句段二和句段四，我認(rèn)為這兩個(gè)句段之間有著必然的聯(lián)系，因?yàn)榕⒔o了凱利一杯牛奶，凱利非常感動(dòng)，所以后來(lái)凱利為了報(bào)恩幫女人付清了全部醫(yī)療費(fèi)。這兩段感情朗讀指導(dǎo)到位，有利于學(xué)生理解“醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清”的含義，突破難點(diǎn)。
3、我自身的心理素質(zhì)有待加強(qiáng)鍛煉，我見(jiàn)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，配合不好，自己顯得有些慌張，課堂臨時(shí)調(diào)控能力不夠強(qiáng)。課堂上隨機(jī)應(yīng)變、臨時(shí)調(diào)控對(duì)老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是非常重要的。
改進(jìn)措施反思：
1、充分分析學(xué)情，設(shè)想出種種可能出現(xiàn)的情況，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
2、“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，語(yǔ)文課堂教學(xué)要多讀，但讀要有目的、要有層次、要落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行讀的訓(xùn)練，切記不要希望學(xué)生一下子就能讀出感情來(lái)，或者叫一個(gè)學(xué)生讀一遍就算了，流于形式。比如說(shuō)有的學(xué)生課文都讀不通順，那么只要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文就可以了，不必強(qiáng)求讀得有感情。老師應(yīng)該臨時(shí)調(diào)整教學(xué)程序，改變教學(xué)策略，不要被所謂的事先備好的教案牽著鼻子走到底。
3、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，多鍛煉。