《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊創(chuàng)作的一首五言詩(shī)。這是一首母愛(ài)的頌歌。全詩(shī)共六句三十字，采用白描的手法，通過(guò)回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬之情。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《游子吟》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《游子吟》原文
《游子吟》
作者：孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
注釋：
寸草：比喻非常微小。
三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽(yáng)光；形容母愛(ài)如春天和煦的陽(yáng)光。
譯文：
慈祥的母親手里把著針線。為將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。
臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，是耽心孩子此去難得回歸。
誰(shuí)能說(shuō)象小草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《游子吟》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，體會(huì)感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
教育目標(biāo)：
1、感受詩(shī)人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、感受詩(shī)人對(duì)偉母愛(ài)的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。
發(fā)展目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)想象能力和聽(tīng)說(shuō)的能力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛(ài)。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、感情導(dǎo)入
1、祖國(guó)的文化博大精深，而古詩(shī)以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛(ài)。無(wú)數(shù)才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無(wú)名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢？
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。
二、回顧學(xué)法
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)前，讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習(xí)的方法。
2、出示學(xué)法：
（1）一拆：把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。
（2）二釋：采用換詞、擴(kuò)詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)
（3）三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。
（4）補(bǔ)連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩(shī)句的意思連貫起來(lái)。
3、小結(jié)：我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通、讀懂古詩(shī)。
三、新授
1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。
（1）齊讀詩(shī)題。
（2）根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑。
介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。
（3）范讀詩(shī)文。
（4）學(xué)生練讀，粗知大意。
2、解字詞，悟詩(shī)意。
（1）回憶學(xué)習(xí)方法。（拆、釋、理、補(bǔ)連）
（2）自學(xué)一~四行詩(shī)句。
A、學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
B、小組自學(xué)討論、交流。
C、質(zhì)疑。
（3）反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫(huà)面。
（4）感情誦讀，小組讀、賽讀、評(píng)讀。
（5）遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩(shī)句。
A、小組交流自學(xué)。
B、學(xué)生匯報(bào)。
理解兩行詩(shī)句的含義，再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解？
C、此時(shí)，你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛(ài)你們的一幕幕嗎？此時(shí)此刻你有什么感受？
品讀五、六行詩(shī)句。（賽讀、評(píng)度、小組讀）
3、連句意、明詩(shī)意。
（1）邊誦讀，邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)。
（2）展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意。
4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情。
反復(fù)吟誦，邊讀邊展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌。
5、誦詩(shī)文、入意境。
6、感情背誦。
三、想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《游子吟》教案
教學(xué)目的：
通過(guò)本課教學(xué)，了解詩(shī)句的意思，感受母親偉大的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的比喻義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，板書(shū)課題
同學(xué)們，昨天晚上當(dāng)母親得知我今天來(lái)這時(shí)，早已默默地為我準(zhǔn)備好了洗換的衣服，今早，她早早地做好了飯，默默地送我遠(yuǎn)行，此時(shí)此刻，當(dāng)我站在這講臺(tái)前，我仍能感受到我的母親對(duì)我深深的愛(ài)。今天，我想與同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)一首關(guān)于母親的詩(shī)——《游子吟》、（教師板書(shū)課題）。
二、理解詩(shī)句意思
1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可按不同的節(jié)奏讀。
（如：慈母/手中/線?；虼饶?手中線）
2．投影出示理解詩(shī)句的不同方法。
A、連（可把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)）
B、換（對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)，可用別的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q）
C、轉(zhuǎn)（當(dāng)說(shuō)不通時(shí)，可調(diào)換詞語(yǔ)順序，說(shuō)通來(lái)）
D、補(bǔ)（當(dāng)說(shuō)不通時(shí)，可補(bǔ)充一些詞語(yǔ)進(jìn)去，把句子說(shuō)通來(lái)）
3．學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，根據(jù)上述方法體會(huì)詩(shī)句意思。
4．師生交流詩(shī)句意思，邊講解邊投影出示意思。
例：重點(diǎn)、詞語(yǔ)
游子：出門遠(yuǎn)游的人
吟：吟唱
意恐：擔(dān)心
寸草：小草，喻指游子
三春暉：暉：陽(yáng)光，喻指慈母之恩
5．教師出示《游子吟》一課的圖片
A、學(xué)生仔細(xì)觀看插圖。
B、學(xué)生根據(jù)詩(shī)句意思，說(shuō)說(shuō)插圖內(nèi)容。
C、學(xué)生填上自己補(bǔ)充的內(nèi)容，把畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)得更生動(dòng)。
三．悟詩(shī)情。
1．聽(tīng)閱維文演唱的歌曲《母親》，感受母親的愛(ài)。
2．學(xué)生用說(shuō)故事、唱歌、寫(xiě)詩(shī)……形式感受自己母親對(duì)自己的愛(ài)。
3．說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想怎樣回報(bào)母親的愛(ài)。
四、教師總結(jié)
這首詩(shī)贊美了世間偉大的母愛(ài)，同時(shí)這節(jié)課也讓我們感受到了自己母親的愛(ài)，后讓我們一起深情地說(shuō)聲：“媽媽，我愛(ài)你！”
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《游子吟》原文
《游子吟》
作者：孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
注釋：
寸草：比喻非常微小。
三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽(yáng)光；形容母愛(ài)如春天和煦的陽(yáng)光。
譯文：
慈祥的母親手里把著針線。為將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。
臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，是耽心孩子此去難得回歸。
誰(shuí)能說(shuō)象小草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《游子吟》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，體會(huì)感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
教育目標(biāo)：
1、感受詩(shī)人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、感受詩(shī)人對(duì)偉母愛(ài)的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。
發(fā)展目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)想象能力和聽(tīng)說(shuō)的能力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛(ài)。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、感情導(dǎo)入
1、祖國(guó)的文化博大精深，而古詩(shī)以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛(ài)。無(wú)數(shù)才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無(wú)名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢？
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。
二、回顧學(xué)法
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)前，讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習(xí)的方法。
2、出示學(xué)法：
（1）一拆：把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。
（2）二釋：采用換詞、擴(kuò)詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)
（3）三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。
（4）補(bǔ)連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩(shī)句的意思連貫起來(lái)。
3、小結(jié)：我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通、讀懂古詩(shī)。
三、新授
1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。
（1）齊讀詩(shī)題。
（2）根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑。
介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。
（3）范讀詩(shī)文。
（4）學(xué)生練讀，粗知大意。
2、解字詞，悟詩(shī)意。
（1）回憶學(xué)習(xí)方法。（拆、釋、理、補(bǔ)連）
（2）自學(xué)一~四行詩(shī)句。
A、學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
B、小組自學(xué)討論、交流。
C、質(zhì)疑。
（3）反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫(huà)面。
（4）感情誦讀，小組讀、賽讀、評(píng)讀。
（5）遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩(shī)句。
A、小組交流自學(xué)。
B、學(xué)生匯報(bào)。
理解兩行詩(shī)句的含義，再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解？
C、此時(shí)，你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛(ài)你們的一幕幕嗎？此時(shí)此刻你有什么感受？
品讀五、六行詩(shī)句。（賽讀、評(píng)度、小組讀）
3、連句意、明詩(shī)意。
（1）邊誦讀，邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)。
（2）展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意。
4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情。
反復(fù)吟誦，邊讀邊展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌。
5、誦詩(shī)文、入意境。
6、感情背誦。
三、想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《游子吟》教案
教學(xué)目的：
通過(guò)本課教學(xué)，了解詩(shī)句的意思，感受母親偉大的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的比喻義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，板書(shū)課題
同學(xué)們，昨天晚上當(dāng)母親得知我今天來(lái)這時(shí)，早已默默地為我準(zhǔn)備好了洗換的衣服，今早，她早早地做好了飯，默默地送我遠(yuǎn)行，此時(shí)此刻，當(dāng)我站在這講臺(tái)前，我仍能感受到我的母親對(duì)我深深的愛(ài)。今天，我想與同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)一首關(guān)于母親的詩(shī)——《游子吟》、（教師板書(shū)課題）。
二、理解詩(shī)句意思
1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可按不同的節(jié)奏讀。
（如：慈母/手中/線?；虼饶?手中線）
2．投影出示理解詩(shī)句的不同方法。
A、連（可把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)）
B、換（對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)，可用別的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q）
C、轉(zhuǎn)（當(dāng)說(shuō)不通時(shí)，可調(diào)換詞語(yǔ)順序，說(shuō)通來(lái)）
D、補(bǔ)（當(dāng)說(shuō)不通時(shí)，可補(bǔ)充一些詞語(yǔ)進(jìn)去，把句子說(shuō)通來(lái)）
3．學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，根據(jù)上述方法體會(huì)詩(shī)句意思。
4．師生交流詩(shī)句意思，邊講解邊投影出示意思。
例：重點(diǎn)、詞語(yǔ)
游子：出門遠(yuǎn)游的人
吟：吟唱
意恐：擔(dān)心
寸草：小草，喻指游子
三春暉：暉：陽(yáng)光，喻指慈母之恩
5．教師出示《游子吟》一課的圖片
A、學(xué)生仔細(xì)觀看插圖。
B、學(xué)生根據(jù)詩(shī)句意思，說(shuō)說(shuō)插圖內(nèi)容。
C、學(xué)生填上自己補(bǔ)充的內(nèi)容，把畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)得更生動(dòng)。
三．悟詩(shī)情。
1．聽(tīng)閱維文演唱的歌曲《母親》，感受母親的愛(ài)。
2．學(xué)生用說(shuō)故事、唱歌、寫(xiě)詩(shī)……形式感受自己母親對(duì)自己的愛(ài)。
3．說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想怎樣回報(bào)母親的愛(ài)。
四、教師總結(jié)
這首詩(shī)贊美了世間偉大的母愛(ài)，同時(shí)這節(jié)課也讓我們感受到了自己母親的愛(ài)，后讓我們一起深情地說(shuō)聲：“媽媽，我愛(ài)你！”