語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《祖國(guó)多么廣大》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《祖國(guó)多么廣大》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文；認(rèn)識(shí)我國(guó)的地域，并學(xué)會(huì)辨認(rèn)平面方向。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察《中國(guó)地形圖》，認(rèn)識(shí)海南島、大興安嶺和帕米爾高原、烏蘇里江畔，了解我國(guó)地域之廣。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時(shí)差，氣候差異。
課前準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖、字詞卡片。布置收看天氣預(yù)報(bào)，記錄大興安嶺和海南島的氣溫。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情引入。
（板書祖國(guó)）問：聰明的孩子們，你們誰(shuí)能讀出這個(gè)詞？（指名讀、齊讀）你知道我們的祖國(guó)叫什么名字嗎？你覺得我們的祖國(guó)怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，通過學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出我們的祖國(guó)幅員遼闊、山河秀美。師適時(shí)板書：多么廣大）
二、初讀課文
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了我們祖國(guó)不同地方的不同景色，你們想自己去看看還是希望老師領(lǐng)你們?nèi)タ?？（學(xué)生肯定會(huì)說自己去看，這就激發(fā)了他們讀書的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生用已有的讀書方法初讀課文。）
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、同桌或小組合作，解決不認(rèn)識(shí)字的讀音。自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語(yǔ)。（在讀熟的基礎(chǔ)上，更換語(yǔ)境認(rèn)讀。進(jìn)一步鞏固生字音。）
三、理解課文，朗讀課文。
（指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。）
1、都讀讀課文，說說你喜歡哪句話？（指名讀一讀。）
2、這句話中有沒有你不懂的問題。（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解決問題。）
3、根據(jù)學(xué)生提出的問題理解課文，注重朗讀，品味內(nèi)容。重點(diǎn)放在幾個(gè)地名在地圖中的位置上。出示中國(guó)地圖幫助理解。（指名在地圖上指出大興安嶺和海南島的位置。）
小播音員廣播天氣預(yù)報(bào)：大興安嶺：零下（）度，海南島：零上（）度。（通過數(shù)字讓同學(xué)們感覺到兩地氣溫差距很大。
再通過師生合作，以游戲的形式幫助理解。
游戲：打電話。（問：假期中有沒有同學(xué)去海南島或大興安嶺旅游？如果有，就讓學(xué)生自己表演打電話游戲。如果沒有，就由老師創(chuàng)設(shè)情境：老師在海南島旅游，給學(xué)生打電話，說海南島的景色，問學(xué)生這里的天氣情況，景色怎樣。因?yàn)槲覀冞@里也屬北方，氣候也比較寒冷，跟海南島的景色會(huì)有很大不同。）
學(xué)生對(duì)南北兩地的氣候有了比較，對(duì)兩地的景色也有了了解，再去探究起因，可能就會(huì)容易了。
西面：帕米爾高原。東面：烏蘇里江。太陽(yáng)升起的時(shí)間不同，也說明這兩個(gè)地方相距很遠(yuǎn)。
（放錄像：長(zhǎng)江和黃河的畫面。）提醒學(xué)生注意觀察，說說你覺得長(zhǎng)江黃河怎么樣？也可以把自己課前收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)展示給大家。（黃河：5500千米。長(zhǎng)江：原來6300米，現(xiàn)在長(zhǎng)6211、3千米，居世界第三。）在他們的眼中，黃河波濤滾滾，非常雄偉；長(zhǎng)江一望無(wú)邊，非常寬廣；用孩子們的話說：長(zhǎng)江和黃河真大呀?。ㄟ@一個(gè)‘大’字就足以說明孩子們理解了。再讓他們做一個(gè)“挽”的動(dòng)作，就更能體會(huì)到那么大的河流還只是我們祖國(guó)的一雙臂膀，高山和大海都在它的臂彎里，可見祖國(guó)有多大呀。）
4、再讀課文，熟讀成誦。采用多種形式有感情地朗讀，體會(huì)那種自豪感。
四、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國(guó)還有哪些感興趣的問題。如海南島離我們有多遠(yuǎn)，帕米爾高原在哪里等。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。再次整體感悟課文內(nèi)容。
二、邊讀邊背，練習(xí)背誦課文。（熟知課文內(nèi)容。）
三、識(shí)字寫字；
1、用多種形式認(rèn)讀二類字：
指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開火車讀、更換語(yǔ)境讀。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。）
2、分析字形，指導(dǎo)生字書寫。
（1）認(rèn)讀生字。（也用多種方式。）
（2）記憶寫字形、指導(dǎo)書寫。（指名說說你喜歡哪個(gè)字，你為什么喜歡它？引導(dǎo)學(xué)生說出和我們學(xué)過的某個(gè)字相象或自己在生活中早就認(rèn)識(shí)……）
（3）師領(lǐng)著書空。（復(fù)習(xí)筆畫名稱和筆順。）
（4）口頭組詞。（通過組詞，理解字意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。）
（5）在田字格小黑板上范寫，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。
（6）學(xué)生自己練寫。（師要個(gè)別指導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）
四、課后作業(yè)：
1、了解我們的祖國(guó)?？梢运鸭瘓D片或查資料。
2、把你喜歡的詞或句子抄在小本本上。
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《祖國(guó)多么廣大》教案
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、理解句子的意思，知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛作國(guó)的思想感情。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時(shí)差，氣候差異。
課前準(zhǔn)備：
在黑板上畫一個(gè)大致的中國(guó)地圖。或者準(zhǔn)備中國(guó)地圖的掛圖。
教學(xué)過程：
1、初讀課文
學(xué)生自由讀課文。找出不懂的地方做上記號(hào)，要求學(xué)生用“？”和“——”標(biāo)出。
教師范讀。學(xué)生跟老師一起讀。
2、根據(jù)學(xué)生提出的問題講解課文。
重點(diǎn)放在幾個(gè)地名在地圖中的位置上。
南方：海南島北方：大興安嶺氣候不同景色不同
西面：帕米爾高原東面：烏蘇里江太陽(yáng)升起的時(shí)間不同
長(zhǎng)江黃河
3、再讀課文
邊讀邊背互讀互背
有感情朗讀
4、認(rèn)讀生字學(xué)習(xí)
在書中畫出二類字自己學(xué)習(xí)
教師將二類字組成的詞板書到黑板上，
①讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀
②找兩三個(gè)同學(xué)到前面比賽：老師讀，讓他們找；或者老師指讓他們搶答
③用生字卡片開火車
5、談感想
結(jié)合課后的兩個(gè)小朋友的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國(guó)還有哪些感興趣的問題。
6、寫字學(xué)習(xí)
指名認(rèn)讀
記憶字形指導(dǎo)書寫
形近字比較
（已己）（廣廠）（米木）
廣：注意橫在的田字格中的位置，應(yīng)該中豎線左邊少些，右邊多些，因?yàn)樽筮呌衅?。橫取斜式。
已：注意豎彎鉤出頭，注意上面要寫在左格中，因?yàn)楹笠还P豎彎鉤要占去右邊的位置。
安：有個(gè)字謎“一個(gè)小女孩頭戴一頂帽”，在書寫時(shí)注意帽子要小，女字的橫要長(zhǎng)。
米：捺的寫法提示要出角。這個(gè)字可以讓學(xué)生自己觀察自己寫。
斗：注意豎要寫在中豎線右邊。
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《祖國(guó)多么廣大》教案
《祖國(guó)多么廣大》是本學(xué)期的第一課，此課所在的單元為介紹我國(guó)的廣大地域，豐富地產(chǎn)。講此課時(shí)，我先用課件出示“中國(guó)地圖”，問孩子們：“中國(guó)的版圖像什么動(dòng)物？”孩子們大聲叫起來：“像公雞”我簡(jiǎn)單教給孩子們看地圖的方法：上北，下南，左西，右東。我讓孩子在“中國(guó)地圖”上找到海南島和大興安嶺的位置。海南島與大興安嶺在同一季節(jié)溫差很大，景色各異。班里張涵睿同學(xué)放寒假去了東北滑雪，王惜岳去了海南島游泳。我請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的親身感受用自己的話介紹一下這兩地的景色。涵睿說：“東北的大興安嶺正在下雪，他和媽媽穿著厚厚的棉衣，戴著棉帽子。我和媽媽在雪地里打雪仗，滑雪，還看了漂亮的冰雕和冰燈?！毕г勒f：“海南島的花開得很茂盛，五顏六色的花朵把海南島打扮的。特別美。她在海南島穿著裙子，還去海里游泳了！”隨后，我用課件展示了海南島與大興安嶺景色的圖片。我請(qǐng)班里的同學(xué)當(dāng)小播音員廣播天氣預(yù)報(bào)：大興安嶺：零下（）度，海南島：零上（）度。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng)”、“還在”，讓學(xué)生體會(huì)同是春天南方和北方的景色不同。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生對(duì)比已和己?！凹骸弊殖鲱^即為“已”。斗：橫在橫中線上，豎在豎中線稍右，這樣寫出的“斗”字才穩(wěn)。米：橫豎均在橫中線和豎中線上，撇捺兩筆要寫舒展。經(jīng)：認(rèn)識(shí)絞絲旁“纟”，注意右邊不要寫成“圣”。安：由上下兩部分組成，注意指導(dǎo)“女”字的筆順。指導(dǎo)學(xué)生描紅，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。展示作品時(shí)，我讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，四人一個(gè)小組交流，評(píng)出書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。孩子們讀得開心，寫得快樂！
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《祖國(guó)多么廣大》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文；認(rèn)識(shí)我國(guó)的地域，并學(xué)會(huì)辨認(rèn)平面方向。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察《中國(guó)地形圖》，認(rèn)識(shí)海南島、大興安嶺和帕米爾高原、烏蘇里江畔，了解我國(guó)地域之廣。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時(shí)差，氣候差異。
課前準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖、字詞卡片。布置收看天氣預(yù)報(bào)，記錄大興安嶺和海南島的氣溫。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情引入。
（板書祖國(guó)）問：聰明的孩子們，你們誰(shuí)能讀出這個(gè)詞？（指名讀、齊讀）你知道我們的祖國(guó)叫什么名字嗎？你覺得我們的祖國(guó)怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，通過學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出我們的祖國(guó)幅員遼闊、山河秀美。師適時(shí)板書：多么廣大）
二、初讀課文
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了我們祖國(guó)不同地方的不同景色，你們想自己去看看還是希望老師領(lǐng)你們?nèi)タ?？（學(xué)生肯定會(huì)說自己去看，這就激發(fā)了他們讀書的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生用已有的讀書方法初讀課文。）
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、同桌或小組合作，解決不認(rèn)識(shí)字的讀音。自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語(yǔ)。（在讀熟的基礎(chǔ)上，更換語(yǔ)境認(rèn)讀。進(jìn)一步鞏固生字音。）
三、理解課文，朗讀課文。
（指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。）
1、都讀讀課文，說說你喜歡哪句話？（指名讀一讀。）
2、這句話中有沒有你不懂的問題。（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解決問題。）
3、根據(jù)學(xué)生提出的問題理解課文，注重朗讀，品味內(nèi)容。重點(diǎn)放在幾個(gè)地名在地圖中的位置上。出示中國(guó)地圖幫助理解。（指名在地圖上指出大興安嶺和海南島的位置。）
小播音員廣播天氣預(yù)報(bào)：大興安嶺：零下（）度，海南島：零上（）度。（通過數(shù)字讓同學(xué)們感覺到兩地氣溫差距很大。
再通過師生合作，以游戲的形式幫助理解。
游戲：打電話。（問：假期中有沒有同學(xué)去海南島或大興安嶺旅游？如果有，就讓學(xué)生自己表演打電話游戲。如果沒有，就由老師創(chuàng)設(shè)情境：老師在海南島旅游，給學(xué)生打電話，說海南島的景色，問學(xué)生這里的天氣情況，景色怎樣。因?yàn)槲覀冞@里也屬北方，氣候也比較寒冷，跟海南島的景色會(huì)有很大不同。）
學(xué)生對(duì)南北兩地的氣候有了比較，對(duì)兩地的景色也有了了解，再去探究起因，可能就會(huì)容易了。
西面：帕米爾高原。東面：烏蘇里江。太陽(yáng)升起的時(shí)間不同，也說明這兩個(gè)地方相距很遠(yuǎn)。
（放錄像：長(zhǎng)江和黃河的畫面。）提醒學(xué)生注意觀察，說說你覺得長(zhǎng)江黃河怎么樣？也可以把自己課前收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)展示給大家。（黃河：5500千米。長(zhǎng)江：原來6300米，現(xiàn)在長(zhǎng)6211、3千米，居世界第三。）在他們的眼中，黃河波濤滾滾，非常雄偉；長(zhǎng)江一望無(wú)邊，非常寬廣；用孩子們的話說：長(zhǎng)江和黃河真大呀?。ㄟ@一個(gè)‘大’字就足以說明孩子們理解了。再讓他們做一個(gè)“挽”的動(dòng)作，就更能體會(huì)到那么大的河流還只是我們祖國(guó)的一雙臂膀，高山和大海都在它的臂彎里，可見祖國(guó)有多大呀。）
4、再讀課文，熟讀成誦。采用多種形式有感情地朗讀，體會(huì)那種自豪感。
四、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國(guó)還有哪些感興趣的問題。如海南島離我們有多遠(yuǎn)，帕米爾高原在哪里等。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。再次整體感悟課文內(nèi)容。
二、邊讀邊背，練習(xí)背誦課文。（熟知課文內(nèi)容。）
三、識(shí)字寫字；
1、用多種形式認(rèn)讀二類字：
指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開火車讀、更換語(yǔ)境讀。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。）
2、分析字形，指導(dǎo)生字書寫。
（1）認(rèn)讀生字。（也用多種方式。）
（2）記憶寫字形、指導(dǎo)書寫。（指名說說你喜歡哪個(gè)字，你為什么喜歡它？引導(dǎo)學(xué)生說出和我們學(xué)過的某個(gè)字相象或自己在生活中早就認(rèn)識(shí)……）
（3）師領(lǐng)著書空。（復(fù)習(xí)筆畫名稱和筆順。）
（4）口頭組詞。（通過組詞，理解字意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。）
（5）在田字格小黑板上范寫，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。
（6）學(xué)生自己練寫。（師要個(gè)別指導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）
四、課后作業(yè)：
1、了解我們的祖國(guó)?？梢运鸭瘓D片或查資料。
2、把你喜歡的詞或句子抄在小本本上。
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《祖國(guó)多么廣大》教案
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、理解句子的意思，知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛作國(guó)的思想感情。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時(shí)差，氣候差異。
課前準(zhǔn)備：
在黑板上畫一個(gè)大致的中國(guó)地圖。或者準(zhǔn)備中國(guó)地圖的掛圖。
教學(xué)過程：
1、初讀課文
學(xué)生自由讀課文。找出不懂的地方做上記號(hào)，要求學(xué)生用“？”和“——”標(biāo)出。
教師范讀。學(xué)生跟老師一起讀。
2、根據(jù)學(xué)生提出的問題講解課文。
重點(diǎn)放在幾個(gè)地名在地圖中的位置上。
南方：海南島北方：大興安嶺氣候不同景色不同
西面：帕米爾高原東面：烏蘇里江太陽(yáng)升起的時(shí)間不同
長(zhǎng)江黃河
3、再讀課文
邊讀邊背互讀互背
有感情朗讀
4、認(rèn)讀生字學(xué)習(xí)
在書中畫出二類字自己學(xué)習(xí)
教師將二類字組成的詞板書到黑板上，
①讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀
②找兩三個(gè)同學(xué)到前面比賽：老師讀，讓他們找；或者老師指讓他們搶答
③用生字卡片開火車
5、談感想
結(jié)合課后的兩個(gè)小朋友的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國(guó)還有哪些感興趣的問題。
6、寫字學(xué)習(xí)
指名認(rèn)讀
記憶字形指導(dǎo)書寫
形近字比較
（已己）（廣廠）（米木）
廣：注意橫在的田字格中的位置，應(yīng)該中豎線左邊少些，右邊多些，因?yàn)樽筮呌衅?。橫取斜式。
已：注意豎彎鉤出頭，注意上面要寫在左格中，因?yàn)楹笠还P豎彎鉤要占去右邊的位置。
安：有個(gè)字謎“一個(gè)小女孩頭戴一頂帽”，在書寫時(shí)注意帽子要小，女字的橫要長(zhǎng)。
米：捺的寫法提示要出角。這個(gè)字可以讓學(xué)生自己觀察自己寫。
斗：注意豎要寫在中豎線右邊。
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《祖國(guó)多么廣大》教案
《祖國(guó)多么廣大》是本學(xué)期的第一課，此課所在的單元為介紹我國(guó)的廣大地域，豐富地產(chǎn)。講此課時(shí)，我先用課件出示“中國(guó)地圖”，問孩子們：“中國(guó)的版圖像什么動(dòng)物？”孩子們大聲叫起來：“像公雞”我簡(jiǎn)單教給孩子們看地圖的方法：上北，下南，左西，右東。我讓孩子在“中國(guó)地圖”上找到海南島和大興安嶺的位置。海南島與大興安嶺在同一季節(jié)溫差很大，景色各異。班里張涵睿同學(xué)放寒假去了東北滑雪，王惜岳去了海南島游泳。我請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的親身感受用自己的話介紹一下這兩地的景色。涵睿說：“東北的大興安嶺正在下雪，他和媽媽穿著厚厚的棉衣，戴著棉帽子。我和媽媽在雪地里打雪仗，滑雪，還看了漂亮的冰雕和冰燈?！毕г勒f：“海南島的花開得很茂盛，五顏六色的花朵把海南島打扮的。特別美。她在海南島穿著裙子，還去海里游泳了！”隨后，我用課件展示了海南島與大興安嶺景色的圖片。我請(qǐng)班里的同學(xué)當(dāng)小播音員廣播天氣預(yù)報(bào)：大興安嶺：零下（）度，海南島：零上（）度。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng)”、“還在”，讓學(xué)生體會(huì)同是春天南方和北方的景色不同。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生對(duì)比已和己?！凹骸弊殖鲱^即為“已”。斗：橫在橫中線上，豎在豎中線稍右，這樣寫出的“斗”字才穩(wěn)。米：橫豎均在橫中線和豎中線上，撇捺兩筆要寫舒展。經(jīng)：認(rèn)識(shí)絞絲旁“纟”，注意右邊不要寫成“圣”。安：由上下兩部分組成，注意指導(dǎo)“女”字的筆順。指導(dǎo)學(xué)生描紅，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。展示作品時(shí)，我讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，四人一個(gè)小組交流，評(píng)出書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。孩子們讀得開心，寫得快樂！