人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
石榴杯篇一
石榴，一種酸甜可口、充滿誘人香氣的水果，常常讓人聯(lián)想到美好和幸福。我曾經(jīng)品嘗過(guò)無(wú)數(shù)次石榴的滋味，每次都能夠感受到它所帶來(lái)的獨(dú)特魅力。通過(guò)與石榴的接觸，我體會(huì)到了石榴的濃情蜜意、堅(jiān)韌果斷以及內(nèi)外兼修的品質(zhì)。以下將就這些方面展開我的感受和體會(huì)。
首先，石榴給我?guī)?lái)的最大感受就是它的濃情蜜意。石榴的果粒飽滿，色澤鮮艷，吃起來(lái)酸酸甜甜的味道讓人心情愉悅，仿佛把所有的苦悶都融化在了石榴的果汁中。每一口石榴都充滿了能量，讓我感到滿滿的愛意。石榴的果實(shí)還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是它們有許多個(gè)種子，每一個(gè)種子都包裹著另一個(gè)個(gè)體的生命。這就像是石榴父母給自己的子女灌輸自己的愛，并希望他們能夠取得成功一樣。石榴濃情蜜意的特點(diǎn)，讓我深感人類之間的情感是如此寶貴和美好。
其次，石榴還教會(huì)了我堅(jiān)韌果斷的品質(zhì)。石榴的果皮堅(jiān)硬，需要投入一定的精力才能打開。這種堅(jiān)韌的果皮讓我想到了一個(gè)詞——堅(jiān)持。人生的道路上充滿了各種困難和挑戰(zhàn)，我們需要堅(jiān)持，才能夠突破自我，達(dá)到自己的目標(biāo)。而石榴的種子則象征著堅(jiān)守信念。每一個(gè)個(gè)體都在努力生長(zhǎng)，頂住風(fēng)雨和壓力，只為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。正是因?yàn)閳?jiān)韌果斷的品質(zhì)，石榴才能夠生長(zhǎng)茁壯，成為頂端水果之一。
再者，石榴的內(nèi)外兼修的品質(zhì)給我留下了深刻的印象。石榴果實(shí)外表鮮艷動(dòng)人，內(nèi)部卻也有著深紅鮮亮的顏色。石榴的果實(shí)外表看似粗糙，但經(jīng)過(guò)剝開果皮后才能欣賞到它內(nèi)在的美麗。這讓我想起了一個(gè)人的內(nèi)心世界和外表之間的關(guān)系。在人類社會(huì)中，我們常常被外表掩蓋了內(nèi)在的美好，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞他人的內(nèi)在品質(zhì)和價(jià)值，而不僅僅只看到其外表。我相信，只有在內(nèi)外兼修的基礎(chǔ)上，個(gè)體才能夠展示出最真實(shí)、最美好的一面。
最后，通過(guò)與石榴的接觸，我還體會(huì)到了石榴的寓意。石榴在中國(guó)文化中被賦予了豐收、團(tuán)圓和吉祥的象征意義。豐收是因?yàn)槭竦姆N子眾多，而種子又象征著生命的延續(xù)與繁衍。團(tuán)圓是因?yàn)槭竦墓麑?shí)有許多個(gè)種子，象征著家庭成員的團(tuán)聚。吉祥則是因?yàn)槭竦耐庥^鮮艷，寓意著好運(yùn)和幸福。這些寓意深深地扎根于人們的心中，讓我們對(duì)石榴充滿了美好的期待。
總結(jié)起來(lái)，石榴給予了我許多寶貴的體會(huì)。它的濃情蜜意、堅(jiān)韌果斷和內(nèi)外兼修的品質(zhì)，讓我更加深刻地理解了愛、堅(jiān)持和美。同時(shí)，石榴所寓意的豐收、團(tuán)圓和吉祥，更讓我對(duì)生活充滿了美好的展望。因此，在將來(lái)的日子里，我將繼續(xù)與石榴保持親密的接觸，深入感受和體會(huì)它所傳達(dá)的價(jià)值和美意。
石榴杯篇二
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——：學(xué)生讀課題石榴
2、課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎？（出示詞語(yǔ)）老師來(lái)考考大家。
馳名中外郁郁蔥蔥咧開了嘴瑪瑙般
紅白相間晶瑩透亮酸溜溜甜津津
評(píng)價(jià)：讀得很正確，誰(shuí)能讀出感情來(lái)呢？
誰(shuí)能用上面的一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話呢？
二、精讀課文。（三――四自然段）
（一）教學(xué)第三自然段
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文按時(shí)間、季節(jié)的順序?qū)懥耸竦娜~、花、果。夏天過(guò)去了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴?！盁狒[”是什么意思？在課文中怎樣理解。
1、課件出示教學(xué)：“石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟?！?BR> 能說(shuō)成“石榴一天天成熟，一天天長(zhǎng)大。”嗎？為什么？（指名回答）
2、自由讀第三自然段，思考：我們可以根據(jù)什么判斷石榴成熟了呢？
a：顏色
引讀：它的外皮先是……逐漸變得……最后變成……（同時(shí)出示圖片）
（突出：先是、逐漸、最后）
師：這幾個(gè)詞語(yǔ)寫出了石榴顏色變化的過(guò)程。作者正是通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真推敲，才把文章寫得如此生動(dòng)，用詞如此準(zhǔn)確，這值得我們學(xué)習(xí)。我們?cè)僖黄鸢堰@句話讀一讀。（生齊讀句子）
b：果皮裂開
出示：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出滿滿的子兒。
這句話寫得好不好？好在哪里？（用擬人的手法寫出了石榴的可愛。）
課文中這樣的句子還有嗎？誰(shuí)能讀給大家聽一聽。（出示：這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。）
指導(dǎo)朗讀：
你們覺得這些石榴娃娃怎么樣？可愛嗎？那就趕緊讀一讀，讀出它的可愛來(lái)。
學(xué)生自由讀
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指名讀
師；再讀一讀試試，最后一句還可以加上動(dòng)作。
學(xué)生自由讀
師：咱們男女同學(xué)比比賽讀好嗎？
男女生分組讀
學(xué)生再讀課文第三自然段
二、教學(xué)第四自然段
這時(shí)，摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見——
（出示圖片）學(xué)生回答：的石榴子
我們來(lái)看看課文是如何描寫的（出示：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。）
你能讀好這一句嗎？
這么美的石榴大家想嘗嘗嗎？（讓學(xué)生嘗嘗石榴，說(shuō)說(shuō)石榴的滋味）
出示：取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。
讓我們?cè)賮?lái)品嘗一次石榴吧?。ㄒx讀第四自然段：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴……）
三、小練筆
出示：……剝開，只見，取下其中一個(gè)橘瓣，的。頓時(shí)感到。
學(xué)生寫作，交流。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者按照什么順序?qū)懯?，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn)，仿寫第四自然段。
（二）過(guò)程與方法：以讀為主，讀中感悟，讀中學(xué)寫。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫作手法。（擬人、比喻……）
二、教學(xué)策略：
1、教法選擇：直觀教學(xué)與體驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。
2、學(xué)法引導(dǎo)：聽、說(shuō)、讀、悟、嘗、寫多感官學(xué)習(xí)。
3、課堂組織形式：自主、合作學(xué)習(xí)。
4、課具媒體組合與課程資源開發(fā)利用：多媒體課件、石榴實(shí)物、各種水果等。
石榴杯篇三
摘柳榴是我小時(shí)候最喜歡的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，每當(dāng)秋天來(lái)臨，果園里的柳榴紅了又紅，總是吸引著我去探尋它們那誘人的顏色和甘甜的味道。在這個(gè)獨(dú)特的活動(dòng)中，我獲得了很多樂(lè)趣，也領(lǐng)悟到了許多人生的道理。下面，我將分享與大家我在摘柳榴的過(guò)程中所體會(huì)到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先，摘柳榴讓我明白了“耐心”的重要性。摘柳榴并非易事，當(dāng)我挑選最有誘惑力的果子時(shí)，常常會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題，譬如樹上的果子過(guò)高、過(guò)遠(yuǎn)等等。為了摘到如此誘人的果實(shí)，我得耐心等待時(shí)機(jī)，尋找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)。這個(gè)過(guò)程無(wú)疑培養(yǎng)了我的毅力，教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的精神。生活中，事情往往難以一蹴而就，需要我們用耐心去等待和努力。只有堅(jiān)持下去，才能收獲果實(shí)。
其次，摘柳榴教會(huì)了我團(tuán)結(jié)合作的重要性。每當(dāng)我在背上裝滿了柳榴，而雙手卻還難以放下的時(shí)候，常常有好心的朋友走過(guò)來(lái)幫助我。有時(shí)候，我也會(huì)主動(dòng)幫助那些需要幫助的人，畢竟團(tuán)結(jié)合作能夠使我們更加的快樂(lè)和有效率。摘柳榴也讓我明白，在團(tuán)結(jié)合作的時(shí)候不僅能夠快樂(lè)地完成任務(wù)，還能夠收獲更多的友誼和信任。
與此同時(shí)，摘柳榴也教會(huì)了我在生活中保持細(xì)心的重要性。柳榴的果實(shí)往往隱藏在樹葉下，需要我們細(xì)心觀察和尋找。只有眼觀六路、耳聽八方，才能夠發(fā)現(xiàn)更多柳榴的蹤跡。生活中，我們也需要保持細(xì)心、警覺，通過(guò)細(xì)節(jié)觀察和觀察，才能更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
摘柳榴還教會(huì)了我“分享”的重要性。摘柳榴的時(shí)候，我常常會(huì)摘到更多柳榴，有時(shí)候，甚至多出來(lái)的柳榴無(wú)法全部自己食用。這時(shí)候，我就會(huì)把多余的柳榴分享給我的朋友和家人。分享的快樂(lè)不言而喻，每當(dāng)看到他們因?yàn)槲业目犊玫娇鞓?lè)時(shí)，我也會(huì)滿心歡喜。生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不僅可以獲得別人的喜歡和贊賞，還可以傳遞更多的正能量。
最后，摘柳榴使我領(lǐng)悟到了人生的不易。摘下了紅紅的柳榴，剝開了鮮紅的果皮，才能品嘗到它甜美的果肉。摘柳榴的每一個(gè)過(guò)程都是勞動(dòng)和耐心的結(jié)晶，摘柳榴的甜美也是辛勤成果的回報(bào)。同樣，人生也需要我們付出辛勤的努力，才能夠收獲自己渴望的甜美果實(shí)。只有經(jīng)歷努力的過(guò)程，我們才能夠更好地品嘗到人生的喜悅和幸福。
總結(jié)起來(lái)，摘柳榴是一個(gè)教育性的活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我明白了堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)合作、保持細(xì)心、分享和人生的不易等人生道理。摘柳榴不僅帶給我歡樂(lè)，也啟迪了我的智慧。我相信，在今后的人生中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將一直伴隨著我，指導(dǎo)我走向更加美好的未來(lái)。
石榴杯篇四
我喜歡的水果有許多，如香蕉，橘子，西瓜，但我最喜歡的水果還是石榴。
奶奶院子里有一顆石榴樹，從我記事時(shí)就有，我見證了它的成長(zhǎng)過(guò)程。
每年春天一到，細(xì)雨如絲，石榴樹便貪婪的吮吸著誘人的甘露，悄悄地抽出嫩紅色的幼芽，迎著雨霧歡笑。
初夏，石榴樹鼓起腮幫，吹起一個(gè)個(gè)火紅的小喇叭，引來(lái)了無(wú)數(shù)的蜜蜂、蝴蝶在花間翩翩起舞。
金色的秋天來(lái)了，樹上掛滿了又大又圓的石榴。不過(guò)沒(méi)成熟的青石榴可不能吃喲：有一次我發(fā)現(xiàn)樹下有一個(gè)石榴，個(gè)頭挺大的，就隨手剝開，摘下一顆石榴籽，丟到了嘴里
，結(jié)果弄得我滿嘴又酸又澀，過(guò)了好大一會(huì)兒才恢復(fù)。我這才知道沒(méi)有熟透的石榴是不能吃的。
我愛石榴，因?yàn)樗粌H有紅紅火火的熱情，還有內(nèi)在的清爽自然之美，愿我一生熱情如它，靜雅如它，不失激情，不失沉穩(wěn)。
石榴杯篇五
石榴被譽(yù)為“果中之王”，其鮮美的果肉和多汁的籽令人陶醉。然而，當(dāng)人們品嘗石榴時(shí)，往往會(huì)把籽吐掉，甚至忽視了石榴籽所蘊(yùn)含的豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。近年來(lái)，石榴籽逐漸被人們重視起來(lái)，探索出了各種各樣的應(yīng)用方式。我也對(duì)石榴籽產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)多次嘗試和了解，我對(duì)石榴籽的體會(huì)愈加深刻。
首先，石榴籽具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。石榴籽含有豐富的維生素C、維生素E、維生素K和多種礦物質(zhì)，如鉀、鎂和鐵等。特別是石榴籽中富含的類黃酮成分——花青素和類黃酮酸，具有很強(qiáng)的抗氧化作用，能有效清除自由基，減緩人體的衰老速度，提高免疫力。此外，石榴籽還含有豐富的纖維素，能夠促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，減少便秘問(wèn)題，對(duì)于保持消化系統(tǒng)的健康非常有益。
其次，石榴籽有助于美容養(yǎng)顏。眾所周知，石榴籽中所含的維生素C是一種很好的抗氧化物質(zhì)，可抑制黑色素合成，使肌膚更加光滑細(xì)致。此外，石榴籽中富含的花青素還具有很好的抗炎作用，可以減輕皮膚炎癥，改善敏感肌膚。不少美容品牌也開始將石榴籽提取物運(yùn)用到護(hù)膚品中，以增強(qiáng)其保濕和滋養(yǎng)肌膚的效果。在日常生活中，我們也可以自己制作石榴籽面膜或者榨取石榴籽油，利用石榴籽的天然精華來(lái)為肌膚補(bǔ)充養(yǎng)分和水分。
此外，石榴籽還有一些其他的應(yīng)用價(jià)值。石榴籽中含有一種叫做榧皮甙的物質(zhì)，它具有收縮血管、降低血壓的作用。因此，石榴籽可以被用作一種降壓的食物或者配制天然的降壓飲品，對(duì)于一些有高血壓?jiǎn)栴}的人來(lái)說(shuō)，是一種很好的輔助治療方式。另外，石榴籽還可以用來(lái)制作飲品和甜點(diǎn)，為人們的生活增添一份美好。例如，我們可以將石榴籽打成汁，加入一些檸檬汁和蜂蜜，制作成一種清涼開胃的飲品；或者將石榴籽用來(lái)制作布丁、果凍等甜點(diǎn)，增加口感的層次感。
最后，我對(duì)石榴籽有了更深層次的體會(huì)。石榴的外形精美，果肉鮮美多汁，而且含有豐富的石榴籽。石榴籽外表光滑，呈現(xiàn)出美麗的紅色，猶如一顆顆寶石般令人心動(dòng)。然而，想要品嘗石榴籽的鮮美，需要耐心地剝離石榴的外皮，取出籽粒。每一顆石榴籽都需要仔細(xì)品味，它們與其他果肉相比，更加清脆飽滿，可以從中感受到石榴的獨(dú)特風(fēng)味和口感。品嘗石榴籽不僅僅是一種美食體驗(yàn)，更是一種美的享受。
總體來(lái)說(shuō)，石榴籽在營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值方面都有著巨大的潛力。在日常生活中，我們可以將石榴籽作為一種美容保健品來(lái)使用，也可以探索出更多與石榴籽相關(guān)的應(yīng)用場(chǎng)景。嘗試品嘗石榴籽的美味，對(duì)于拓寬我們的味覺和視野，提升生活品質(zhì)是非常有益的。希望越來(lái)越多的人能夠重視起石榴籽，享受它帶來(lái)的好處。
石榴杯篇六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)，感受文章中形象地描寫手法。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情趣
師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你能猜出是什么嗎？[l1]
生：石榴
師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀過(guò)課文，認(rèn)讀了本課的生字詞，了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)了解石榴的有關(guān)知識(shí)。齊讀課題。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，整體感知課文內(nèi)容。
師：這些詞語(yǔ)同學(xué)們還能正確認(rèn)讀嗎？
嫩綠???? 郁郁蔥蔥
仿佛???? 喇叭
咧嘴???? 甚至???? 扒開??? 喜訊
瑪瑙???? 酸溜溜?? 甜津津
指生讀。
師：仔細(xì)觀察一下，這些詞語(yǔ)的每一行在描述內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)生：第一行是描寫石榴葉子的、第二行是描寫石榴花的、第三行是描寫石榴果實(shí)的、第四行是描寫石榴子兒的。
師：是呀，文章向我們?cè)敿?xì)介紹了石榴的葉子、石榴花以及石榴子兒的特點(diǎn)?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，進(jìn)行更細(xì)致地了解。
三、精讀課文，感受石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及石榴特點(diǎn)
（一）賞花
生：不是。
師：請(qǐng)你讀一讀相關(guān)的段落。
指生讀，投影：
春天來(lái)了，石榴樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出了一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
生：花越開越密，越開越盛。
投影：動(dòng)態(tài)演示或者幻燈片呈現(xiàn)：滿樹綠葉，紅花點(diǎn)綴，越開越盛、越開越密，走近看這樣一個(gè)過(guò)程。
指導(dǎo)學(xué)生再讀這段話。
師：這段話中我們看到了石榴花的那些方面？
生：石榴花的顏色和形狀。板書：花：形狀? 顏色
（二）看果實(shí)
師：花落了，樹上開始結(jié)果了。小石榴是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的呢？
生讀課文第三自然段。投影：
熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
師：對(duì)比讀，老師去掉文中的一句話，大家看是不是可以讓文章更簡(jiǎn)潔。
熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
預(yù)設(shè)生：不行，因?yàn)槭竦某墒焓且粋€(gè)過(guò)程，這句話概括了后面的內(nèi)容，后面就是講石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大、成熟的。
師：這是本段話的中心句，所以不能去掉。你很會(huì)讀書，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，你的寫作水平也一定了得。
石榴成熟的過(guò)程中，什么在發(fā)生著變化呢？
生：顏色和形狀。
師：我們來(lái)看一看它的顏色變化。
它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。
指生讀：
（比如老師要準(zhǔn)備素材，進(jìn)行引導(dǎo)）
生用上詞組進(jìn)行說(shuō)話。
熟透了的石榴裂開了皮。它們點(diǎn)綴在葉子中間，顯現(xiàn)著自己的成熟。
師：石榴繼續(xù)長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，有的都熟透了，你看：
熟透了的石榴裂開了皮。它們點(diǎn)綴在葉子中間，已經(jīng)成熟了。
熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
生：原文中的很生動(dòng)也很有美感。
生：原文中的描寫讓我們感受到石榴成熟的喜悅。
師：那你從這種對(duì)比中有什么啟發(fā)嗎？
生：我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，可以運(yùn)用擬人的手法，展開想象，把靜態(tài)的事物寫活。
師：是的，文章活，擬人多。寫景狀物的時(shí)候，要多展開想象，多進(jìn)行擬人或者比喻手法的運(yùn)用，這樣文章就生動(dòng)多了。這段中就讓我們感受到了石榴成長(zhǎng)過(guò)程中顏色的變化，以及成熟后石榴的形狀。
齊讀這段話。
（三）品子兒
師：石榴成熟了，我們摘下一個(gè)來(lái)看看吧。
指生讀最后一段。
師：你知道這段話描寫了石榴子兒的哪些方面嗎？
生：形狀和味道。請(qǐng)學(xué)生板書到黑板上。
師：你最喜歡文中的哪句話？
生簡(jiǎn)單交流。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段，等一會(huì)兒我請(qǐng)一位同學(xué)為老師的動(dòng)作配音。我來(lái)演示最后一段的內(nèi)容，你來(lái)復(fù)述。開始吧。
學(xué)生自由讀書。
師取石榴，請(qǐng)一生來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容。
還有哪位同學(xué)來(lái)試一試，我可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)石榴。
四、總結(jié)全文，點(diǎn)明寫法
出示，古人描寫石榴的詩(shī)句：[l2]
齊讀
文章按照石榴成長(zhǎng)的順序，依次寫了石榴抽枝、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果，讓我們感受到了有色、有形、有味的石榴。同學(xué)們寫作的時(shí)候可以借鑒這樣的順序，借鑒這些方面。色、形、味。
布置作業(yè)：
[l1]關(guān)于石榴的謎語(yǔ)
[l2]查找相關(guān)資料
[l3]不準(zhǔn)確
石榴杯篇一
石榴，一種酸甜可口、充滿誘人香氣的水果，常常讓人聯(lián)想到美好和幸福。我曾經(jīng)品嘗過(guò)無(wú)數(shù)次石榴的滋味，每次都能夠感受到它所帶來(lái)的獨(dú)特魅力。通過(guò)與石榴的接觸，我體會(huì)到了石榴的濃情蜜意、堅(jiān)韌果斷以及內(nèi)外兼修的品質(zhì)。以下將就這些方面展開我的感受和體會(huì)。
首先，石榴給我?guī)?lái)的最大感受就是它的濃情蜜意。石榴的果粒飽滿，色澤鮮艷，吃起來(lái)酸酸甜甜的味道讓人心情愉悅，仿佛把所有的苦悶都融化在了石榴的果汁中。每一口石榴都充滿了能量，讓我感到滿滿的愛意。石榴的果實(shí)還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是它們有許多個(gè)種子，每一個(gè)種子都包裹著另一個(gè)個(gè)體的生命。這就像是石榴父母給自己的子女灌輸自己的愛，并希望他們能夠取得成功一樣。石榴濃情蜜意的特點(diǎn)，讓我深感人類之間的情感是如此寶貴和美好。
其次，石榴還教會(huì)了我堅(jiān)韌果斷的品質(zhì)。石榴的果皮堅(jiān)硬，需要投入一定的精力才能打開。這種堅(jiān)韌的果皮讓我想到了一個(gè)詞——堅(jiān)持。人生的道路上充滿了各種困難和挑戰(zhàn)，我們需要堅(jiān)持，才能夠突破自我，達(dá)到自己的目標(biāo)。而石榴的種子則象征著堅(jiān)守信念。每一個(gè)個(gè)體都在努力生長(zhǎng)，頂住風(fēng)雨和壓力，只為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。正是因?yàn)閳?jiān)韌果斷的品質(zhì)，石榴才能夠生長(zhǎng)茁壯，成為頂端水果之一。
再者，石榴的內(nèi)外兼修的品質(zhì)給我留下了深刻的印象。石榴果實(shí)外表鮮艷動(dòng)人，內(nèi)部卻也有著深紅鮮亮的顏色。石榴的果實(shí)外表看似粗糙，但經(jīng)過(guò)剝開果皮后才能欣賞到它內(nèi)在的美麗。這讓我想起了一個(gè)人的內(nèi)心世界和外表之間的關(guān)系。在人類社會(huì)中，我們常常被外表掩蓋了內(nèi)在的美好，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞他人的內(nèi)在品質(zhì)和價(jià)值，而不僅僅只看到其外表。我相信，只有在內(nèi)外兼修的基礎(chǔ)上，個(gè)體才能夠展示出最真實(shí)、最美好的一面。
最后，通過(guò)與石榴的接觸，我還體會(huì)到了石榴的寓意。石榴在中國(guó)文化中被賦予了豐收、團(tuán)圓和吉祥的象征意義。豐收是因?yàn)槭竦姆N子眾多，而種子又象征著生命的延續(xù)與繁衍。團(tuán)圓是因?yàn)槭竦墓麑?shí)有許多個(gè)種子，象征著家庭成員的團(tuán)聚。吉祥則是因?yàn)槭竦耐庥^鮮艷，寓意著好運(yùn)和幸福。這些寓意深深地扎根于人們的心中，讓我們對(duì)石榴充滿了美好的期待。
總結(jié)起來(lái)，石榴給予了我許多寶貴的體會(huì)。它的濃情蜜意、堅(jiān)韌果斷和內(nèi)外兼修的品質(zhì)，讓我更加深刻地理解了愛、堅(jiān)持和美。同時(shí)，石榴所寓意的豐收、團(tuán)圓和吉祥，更讓我對(duì)生活充滿了美好的展望。因此，在將來(lái)的日子里，我將繼續(xù)與石榴保持親密的接觸，深入感受和體會(huì)它所傳達(dá)的價(jià)值和美意。
石榴杯篇二
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——：學(xué)生讀課題石榴
2、課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎？（出示詞語(yǔ)）老師來(lái)考考大家。
馳名中外郁郁蔥蔥咧開了嘴瑪瑙般
紅白相間晶瑩透亮酸溜溜甜津津
評(píng)價(jià)：讀得很正確，誰(shuí)能讀出感情來(lái)呢？
誰(shuí)能用上面的一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話呢？
二、精讀課文。（三――四自然段）
（一）教學(xué)第三自然段
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文按時(shí)間、季節(jié)的順序?qū)懥耸竦娜~、花、果。夏天過(guò)去了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴?！盁狒[”是什么意思？在課文中怎樣理解。
1、課件出示教學(xué)：“石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟?！?BR> 能說(shuō)成“石榴一天天成熟，一天天長(zhǎng)大。”嗎？為什么？（指名回答）
2、自由讀第三自然段，思考：我們可以根據(jù)什么判斷石榴成熟了呢？
a：顏色
引讀：它的外皮先是……逐漸變得……最后變成……（同時(shí)出示圖片）
（突出：先是、逐漸、最后）
師：這幾個(gè)詞語(yǔ)寫出了石榴顏色變化的過(guò)程。作者正是通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真推敲，才把文章寫得如此生動(dòng)，用詞如此準(zhǔn)確，這值得我們學(xué)習(xí)。我們?cè)僖黄鸢堰@句話讀一讀。（生齊讀句子）
b：果皮裂開
出示：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出滿滿的子兒。
這句話寫得好不好？好在哪里？（用擬人的手法寫出了石榴的可愛。）
課文中這樣的句子還有嗎？誰(shuí)能讀給大家聽一聽。（出示：這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。）
指導(dǎo)朗讀：
你們覺得這些石榴娃娃怎么樣？可愛嗎？那就趕緊讀一讀，讀出它的可愛來(lái)。
學(xué)生自由讀
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指名讀
師；再讀一讀試試，最后一句還可以加上動(dòng)作。
學(xué)生自由讀
師：咱們男女同學(xué)比比賽讀好嗎？
男女生分組讀
學(xué)生再讀課文第三自然段
二、教學(xué)第四自然段
這時(shí)，摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見——
（出示圖片）學(xué)生回答：的石榴子
我們來(lái)看看課文是如何描寫的（出示：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。）
你能讀好這一句嗎？
這么美的石榴大家想嘗嘗嗎？（讓學(xué)生嘗嘗石榴，說(shuō)說(shuō)石榴的滋味）
出示：取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。
讓我們?cè)賮?lái)品嘗一次石榴吧?。ㄒx讀第四自然段：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴……）
三、小練筆
出示：……剝開，只見，取下其中一個(gè)橘瓣，的。頓時(shí)感到。
學(xué)生寫作，交流。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者按照什么順序?qū)懯?，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn)，仿寫第四自然段。
（二）過(guò)程與方法：以讀為主，讀中感悟，讀中學(xué)寫。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫作手法。（擬人、比喻……）
二、教學(xué)策略：
1、教法選擇：直觀教學(xué)與體驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。
2、學(xué)法引導(dǎo)：聽、說(shuō)、讀、悟、嘗、寫多感官學(xué)習(xí)。
3、課堂組織形式：自主、合作學(xué)習(xí)。
4、課具媒體組合與課程資源開發(fā)利用：多媒體課件、石榴實(shí)物、各種水果等。
石榴杯篇三
摘柳榴是我小時(shí)候最喜歡的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，每當(dāng)秋天來(lái)臨，果園里的柳榴紅了又紅，總是吸引著我去探尋它們那誘人的顏色和甘甜的味道。在這個(gè)獨(dú)特的活動(dòng)中，我獲得了很多樂(lè)趣，也領(lǐng)悟到了許多人生的道理。下面，我將分享與大家我在摘柳榴的過(guò)程中所體會(huì)到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先，摘柳榴讓我明白了“耐心”的重要性。摘柳榴并非易事，當(dāng)我挑選最有誘惑力的果子時(shí)，常常會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題，譬如樹上的果子過(guò)高、過(guò)遠(yuǎn)等等。為了摘到如此誘人的果實(shí)，我得耐心等待時(shí)機(jī)，尋找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)。這個(gè)過(guò)程無(wú)疑培養(yǎng)了我的毅力，教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的精神。生活中，事情往往難以一蹴而就，需要我們用耐心去等待和努力。只有堅(jiān)持下去，才能收獲果實(shí)。
其次，摘柳榴教會(huì)了我團(tuán)結(jié)合作的重要性。每當(dāng)我在背上裝滿了柳榴，而雙手卻還難以放下的時(shí)候，常常有好心的朋友走過(guò)來(lái)幫助我。有時(shí)候，我也會(huì)主動(dòng)幫助那些需要幫助的人，畢竟團(tuán)結(jié)合作能夠使我們更加的快樂(lè)和有效率。摘柳榴也讓我明白，在團(tuán)結(jié)合作的時(shí)候不僅能夠快樂(lè)地完成任務(wù)，還能夠收獲更多的友誼和信任。
與此同時(shí)，摘柳榴也教會(huì)了我在生活中保持細(xì)心的重要性。柳榴的果實(shí)往往隱藏在樹葉下，需要我們細(xì)心觀察和尋找。只有眼觀六路、耳聽八方，才能夠發(fā)現(xiàn)更多柳榴的蹤跡。生活中，我們也需要保持細(xì)心、警覺，通過(guò)細(xì)節(jié)觀察和觀察，才能更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
摘柳榴還教會(huì)了我“分享”的重要性。摘柳榴的時(shí)候，我常常會(huì)摘到更多柳榴，有時(shí)候，甚至多出來(lái)的柳榴無(wú)法全部自己食用。這時(shí)候，我就會(huì)把多余的柳榴分享給我的朋友和家人。分享的快樂(lè)不言而喻，每當(dāng)看到他們因?yàn)槲业目犊玫娇鞓?lè)時(shí)，我也會(huì)滿心歡喜。生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不僅可以獲得別人的喜歡和贊賞，還可以傳遞更多的正能量。
最后，摘柳榴使我領(lǐng)悟到了人生的不易。摘下了紅紅的柳榴，剝開了鮮紅的果皮，才能品嘗到它甜美的果肉。摘柳榴的每一個(gè)過(guò)程都是勞動(dòng)和耐心的結(jié)晶，摘柳榴的甜美也是辛勤成果的回報(bào)。同樣，人生也需要我們付出辛勤的努力，才能夠收獲自己渴望的甜美果實(shí)。只有經(jīng)歷努力的過(guò)程，我們才能夠更好地品嘗到人生的喜悅和幸福。
總結(jié)起來(lái)，摘柳榴是一個(gè)教育性的活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我明白了堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)合作、保持細(xì)心、分享和人生的不易等人生道理。摘柳榴不僅帶給我歡樂(lè)，也啟迪了我的智慧。我相信，在今后的人生中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將一直伴隨著我，指導(dǎo)我走向更加美好的未來(lái)。
石榴杯篇四
我喜歡的水果有許多，如香蕉，橘子，西瓜，但我最喜歡的水果還是石榴。
奶奶院子里有一顆石榴樹，從我記事時(shí)就有，我見證了它的成長(zhǎng)過(guò)程。
每年春天一到，細(xì)雨如絲，石榴樹便貪婪的吮吸著誘人的甘露，悄悄地抽出嫩紅色的幼芽，迎著雨霧歡笑。
初夏，石榴樹鼓起腮幫，吹起一個(gè)個(gè)火紅的小喇叭，引來(lái)了無(wú)數(shù)的蜜蜂、蝴蝶在花間翩翩起舞。
金色的秋天來(lái)了，樹上掛滿了又大又圓的石榴。不過(guò)沒(méi)成熟的青石榴可不能吃喲：有一次我發(fā)現(xiàn)樹下有一個(gè)石榴，個(gè)頭挺大的，就隨手剝開，摘下一顆石榴籽，丟到了嘴里
，結(jié)果弄得我滿嘴又酸又澀，過(guò)了好大一會(huì)兒才恢復(fù)。我這才知道沒(méi)有熟透的石榴是不能吃的。
我愛石榴，因?yàn)樗粌H有紅紅火火的熱情，還有內(nèi)在的清爽自然之美，愿我一生熱情如它，靜雅如它，不失激情，不失沉穩(wěn)。
石榴杯篇五
石榴被譽(yù)為“果中之王”，其鮮美的果肉和多汁的籽令人陶醉。然而，當(dāng)人們品嘗石榴時(shí)，往往會(huì)把籽吐掉，甚至忽視了石榴籽所蘊(yùn)含的豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。近年來(lái)，石榴籽逐漸被人們重視起來(lái)，探索出了各種各樣的應(yīng)用方式。我也對(duì)石榴籽產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)多次嘗試和了解，我對(duì)石榴籽的體會(huì)愈加深刻。
首先，石榴籽具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。石榴籽含有豐富的維生素C、維生素E、維生素K和多種礦物質(zhì)，如鉀、鎂和鐵等。特別是石榴籽中富含的類黃酮成分——花青素和類黃酮酸，具有很強(qiáng)的抗氧化作用，能有效清除自由基，減緩人體的衰老速度，提高免疫力。此外，石榴籽還含有豐富的纖維素，能夠促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，減少便秘問(wèn)題，對(duì)于保持消化系統(tǒng)的健康非常有益。
其次，石榴籽有助于美容養(yǎng)顏。眾所周知，石榴籽中所含的維生素C是一種很好的抗氧化物質(zhì)，可抑制黑色素合成，使肌膚更加光滑細(xì)致。此外，石榴籽中富含的花青素還具有很好的抗炎作用，可以減輕皮膚炎癥，改善敏感肌膚。不少美容品牌也開始將石榴籽提取物運(yùn)用到護(hù)膚品中，以增強(qiáng)其保濕和滋養(yǎng)肌膚的效果。在日常生活中，我們也可以自己制作石榴籽面膜或者榨取石榴籽油，利用石榴籽的天然精華來(lái)為肌膚補(bǔ)充養(yǎng)分和水分。
此外，石榴籽還有一些其他的應(yīng)用價(jià)值。石榴籽中含有一種叫做榧皮甙的物質(zhì)，它具有收縮血管、降低血壓的作用。因此，石榴籽可以被用作一種降壓的食物或者配制天然的降壓飲品，對(duì)于一些有高血壓?jiǎn)栴}的人來(lái)說(shuō)，是一種很好的輔助治療方式。另外，石榴籽還可以用來(lái)制作飲品和甜點(diǎn)，為人們的生活增添一份美好。例如，我們可以將石榴籽打成汁，加入一些檸檬汁和蜂蜜，制作成一種清涼開胃的飲品；或者將石榴籽用來(lái)制作布丁、果凍等甜點(diǎn)，增加口感的層次感。
最后，我對(duì)石榴籽有了更深層次的體會(huì)。石榴的外形精美，果肉鮮美多汁，而且含有豐富的石榴籽。石榴籽外表光滑，呈現(xiàn)出美麗的紅色，猶如一顆顆寶石般令人心動(dòng)。然而，想要品嘗石榴籽的鮮美，需要耐心地剝離石榴的外皮，取出籽粒。每一顆石榴籽都需要仔細(xì)品味，它們與其他果肉相比，更加清脆飽滿，可以從中感受到石榴的獨(dú)特風(fēng)味和口感。品嘗石榴籽不僅僅是一種美食體驗(yàn)，更是一種美的享受。
總體來(lái)說(shuō)，石榴籽在營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值方面都有著巨大的潛力。在日常生活中，我們可以將石榴籽作為一種美容保健品來(lái)使用，也可以探索出更多與石榴籽相關(guān)的應(yīng)用場(chǎng)景。嘗試品嘗石榴籽的美味，對(duì)于拓寬我們的味覺和視野，提升生活品質(zhì)是非常有益的。希望越來(lái)越多的人能夠重視起石榴籽，享受它帶來(lái)的好處。
石榴杯篇六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)，感受文章中形象地描寫手法。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情趣
師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你能猜出是什么嗎？[l1]
生：石榴
師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀過(guò)課文，認(rèn)讀了本課的生字詞，了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)了解石榴的有關(guān)知識(shí)。齊讀課題。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，整體感知課文內(nèi)容。
師：這些詞語(yǔ)同學(xué)們還能正確認(rèn)讀嗎？
嫩綠???? 郁郁蔥蔥
仿佛???? 喇叭
咧嘴???? 甚至???? 扒開??? 喜訊
瑪瑙???? 酸溜溜?? 甜津津
指生讀。
師：仔細(xì)觀察一下，這些詞語(yǔ)的每一行在描述內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)生：第一行是描寫石榴葉子的、第二行是描寫石榴花的、第三行是描寫石榴果實(shí)的、第四行是描寫石榴子兒的。
師：是呀，文章向我們?cè)敿?xì)介紹了石榴的葉子、石榴花以及石榴子兒的特點(diǎn)?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，進(jìn)行更細(xì)致地了解。
三、精讀課文，感受石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及石榴特點(diǎn)
（一）賞花
生：不是。
師：請(qǐng)你讀一讀相關(guān)的段落。
指生讀，投影：
春天來(lái)了，石榴樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出了一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
生：花越開越密，越開越盛。
投影：動(dòng)態(tài)演示或者幻燈片呈現(xiàn)：滿樹綠葉，紅花點(diǎn)綴，越開越盛、越開越密，走近看這樣一個(gè)過(guò)程。
指導(dǎo)學(xué)生再讀這段話。
師：這段話中我們看到了石榴花的那些方面？
生：石榴花的顏色和形狀。板書：花：形狀? 顏色
（二）看果實(shí)
師：花落了，樹上開始結(jié)果了。小石榴是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的呢？
生讀課文第三自然段。投影：
熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
師：對(duì)比讀，老師去掉文中的一句話，大家看是不是可以讓文章更簡(jiǎn)潔。
熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
預(yù)設(shè)生：不行，因?yàn)槭竦某墒焓且粋€(gè)過(guò)程，這句話概括了后面的內(nèi)容，后面就是講石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大、成熟的。
師：這是本段話的中心句，所以不能去掉。你很會(huì)讀書，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，你的寫作水平也一定了得。
石榴成熟的過(guò)程中，什么在發(fā)生著變化呢？
生：顏色和形狀。
師：我們來(lái)看一看它的顏色變化。
它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。
指生讀：
（比如老師要準(zhǔn)備素材，進(jìn)行引導(dǎo)）
生用上詞組進(jìn)行說(shuō)話。
熟透了的石榴裂開了皮。它們點(diǎn)綴在葉子中間，顯現(xiàn)著自己的成熟。
師：石榴繼續(xù)長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，有的都熟透了，你看：
熟透了的石榴裂開了皮。它們點(diǎn)綴在葉子中間，已經(jīng)成熟了。
熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
生：原文中的很生動(dòng)也很有美感。
生：原文中的描寫讓我們感受到石榴成熟的喜悅。
師：那你從這種對(duì)比中有什么啟發(fā)嗎？
生：我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，可以運(yùn)用擬人的手法，展開想象，把靜態(tài)的事物寫活。
師：是的，文章活，擬人多。寫景狀物的時(shí)候，要多展開想象，多進(jìn)行擬人或者比喻手法的運(yùn)用，這樣文章就生動(dòng)多了。這段中就讓我們感受到了石榴成長(zhǎng)過(guò)程中顏色的變化，以及成熟后石榴的形狀。
齊讀這段話。
（三）品子兒
師：石榴成熟了，我們摘下一個(gè)來(lái)看看吧。
指生讀最后一段。
師：你知道這段話描寫了石榴子兒的哪些方面嗎？
生：形狀和味道。請(qǐng)學(xué)生板書到黑板上。
師：你最喜歡文中的哪句話？
生簡(jiǎn)單交流。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段，等一會(huì)兒我請(qǐng)一位同學(xué)為老師的動(dòng)作配音。我來(lái)演示最后一段的內(nèi)容，你來(lái)復(fù)述。開始吧。
學(xué)生自由讀書。
師取石榴，請(qǐng)一生來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容。
還有哪位同學(xué)來(lái)試一試，我可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)石榴。
四、總結(jié)全文，點(diǎn)明寫法
出示，古人描寫石榴的詩(shī)句：[l2]
齊讀
文章按照石榴成長(zhǎng)的順序，依次寫了石榴抽枝、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果，讓我們感受到了有色、有形、有味的石榴。同學(xué)們寫作的時(shí)候可以借鑒這樣的順序，借鑒這些方面。色、形、味。
布置作業(yè)：
[l1]關(guān)于石榴的謎語(yǔ)
[l2]查找相關(guān)資料
[l3]不準(zhǔn)確