2023年學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(通用7篇)

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    總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征。那么,我們該怎么寫總結(jié)呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。
    學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報篇一
    一、積極組織、分工明確
    我校成立了以吳永芬校長為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂明確的工作職責(zé)與要求,負責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理,制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計劃,加強對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項專項制度,制訂校本研訓(xùn)計劃,落實措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案,組織多種形式的校本研訓(xùn),并負責(zé)考核工作。
    二、積極參與、強調(diào)循序漸進
    保證每一位教師都參加,保證每一個教師的專業(yè)成長得到實現(xiàn),是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極組織教師參與講座、自主研修、集體備課與教學(xué)研討、自我反思等活動。
    首先,在開學(xué)初,在校長的指導(dǎo)下,教導(dǎo)處組織教研組的教師認真討論了本學(xué)期的校本研訓(xùn)項目主題,結(jié)合我校班級的實際情況確定把主題范圍確定為關(guān)于小班化的主題,鑒于我校個別教師還沒有接觸過小班化課堂,所以把本學(xué)期的研訓(xùn)目標(biāo)定為“小班化課堂教學(xué)模式的初步建構(gòu)”這一主題。
    之后,在開學(xué)初不久,我校請嶺下小學(xué)校長金甫老師為我校的全體老師做了一次圍繞我校小班化課堂教學(xué)模式的講座,講座中,金甫老師把小班化課堂教學(xué)與教學(xué)中的實際事例相結(jié)合,以通俗易懂的語言向我們詳細闡述了小班化教育的基本理念、小班化教學(xué)的特征與優(yōu)點以及小班化“百分百―五六”課堂教學(xué)模式,通過本次講座,不僅使我們的老師清楚地認識到小班化的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、能力,挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望,最終達到促進每一個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展,也使我們老師對小班化課堂教學(xué)六環(huán)節(jié):“引學(xué)―預(yù)學(xué)―互學(xué)―展學(xué)―測學(xué)―拓學(xué)”有了初步的框架建構(gòu),為這一學(xué)年的小班化教育工作的開展奠定了強有力的理論基礎(chǔ)。
    有了一些理論的基礎(chǔ)后,我校便在校內(nèi)開展了一次小班化課堂實施方案的交流活動,在活動中將老師分為三個小組進行小組討論,每個小組針對小班化方案如何實施的問題各抒己見,最后由教導(dǎo)處將這些問題和意見匯總,并確定了本學(xué)年我校校本研訓(xùn)具體的工作任務(wù)和努力的方向。
    此外,在本校教研組集體備課和教學(xué)活動交流的基礎(chǔ)上,我校還通過教師發(fā)展中心邀請到了南京市漢口路小學(xué)周婷教授以及她的專家團隊做客xx小學(xué)指導(dǎo)我校的小班化教學(xué)工作,通過這一系列的研訓(xùn)活動,來促進我校的小班化教學(xué)工作的穩(wěn)步落實。
    三、認真做好研訓(xùn)考核,推進研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展
    為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實推進教師的專業(yè)化成長,我校十分重視認真開展對教師研訓(xùn)工作的評估考核,努力做到以評促培??己藭r,教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料及時上交學(xué)校,同時我們將教師參加研訓(xùn)活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計,這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達24學(xué)時以上,專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時;教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時;自主研修等約占20%學(xué)時。切實使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑和渠道。
    四、不足中找問題、反思中促成長
    不足:
    1、校本研訓(xùn)中,部分教師參與的主動性和積極性不高,特別是奔走于一線教學(xué)的教師們,平時的教學(xué)工作任務(wù)本身就繁重,忙于應(yīng)付各類的評比檢查,導(dǎo)致教室參與活動還比較被動,還需靠教導(dǎo)處嚴明紀(jì)律、考勤得以按時參加活動。
    2、校本研訓(xùn)本校的名優(yōu)教師力量薄弱,特別是對于一些類似我校規(guī)模的學(xué)校,師資力量不身就不夠,成績突出的教師更是少之甚少,主要依靠外聘名優(yōu)教師為校本研訓(xùn)作專業(yè)引領(lǐng)。
    反思:
    1.校本研訓(xùn)制度更加完善,進一步對教師進行培訓(xùn),使得教師更加積極主動的參與培訓(xùn)。
    2.加強青年教師隊伍的建設(shè),多組織青年教師參與外出培訓(xùn)鍛煉的機會,培養(yǎng)更多的本校優(yōu)秀教師為本校的校本研訓(xùn)服務(wù)。
    在這一年的培訓(xùn)中,我校教師的理論知識得到了不斷地豐富,業(yè)務(wù)水平也得到了不斷的提高,但在培訓(xùn)中還有很多的不足之處。在以后的校本研訓(xùn)中,我們還要認真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗,努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法,把我校的校本研訓(xùn)工作做得更精、更好!
    學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報篇二
    20xx年度在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在我校全體師生的共同努力下,我校的校本研訓(xùn)工作取得了可喜的成績。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實踐為基地,以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式,這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性和較高的實效性。針對我校實際,著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
    2、開展了小學(xué)生文化素質(zhì)檢測活動的初賽,根據(jù)縣教育局的工作安排和我片的工作計劃,我校六年級兩面?zhèn)€班進行了數(shù)學(xué)學(xué)科的文化素質(zhì)檢測活動的校內(nèi)初賽。
    3、上學(xué)期我校舉行了小學(xué)生《光輝的旗幟》演講比賽活動。
    4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學(xué)片舉行的“三主五步”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)研討活動。
    5、“三主五步”教學(xué)法比武活動。10月我校分語數(shù)兩個教研組分別“三主五步”教學(xué)法比武活動,全校所有教師參加了這一活動。6、進行教師崗位大練兵活動,對全校教師進了一次書法講座和兩次計算機知識講座,并舉行了我校教師基本功大賽活動、全體教師人人完成了上級規(guī)定的鋼筆字練習(xí)內(nèi)容。
    7、扎實推行教學(xué)常規(guī)檢查,對教師的教學(xué)設(shè)計,聽課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到每月一檢查,指出問題,讓不合格的進行整改。
    8、全面推進課堂教學(xué)改革,年初我們制定了切實可行的課堂教學(xué)改革實施方案,在我校強勢推進“三主五步”課堂教學(xué)改革工作,使得我校全體教師都會運用“三主”理念和“五步”教學(xué)法。
    9、“十佳小作者”評選活動的初賽,根據(jù)縣教研室的工作安排,12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選,選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。
    10、教師培訓(xùn)工作,本年度根據(jù)教育局的工作安排,我們開展了校本培訓(xùn)與遠程培相結(jié)合,共有7名教師參加了現(xiàn)代遠程的“國培計劃”的培訓(xùn),并已全部合格。
    11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學(xué)比活動的聽課,分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科的聽課,組織部分教師參加了全縣的課堂改革經(jīng)驗交流會。
    12、課題申報工作,本年度我校申報了縣級課題《小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設(shè)的研究》。并已獲得縣教育學(xué)會的批準(zhǔn)。
    13、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫,本年度共組織我校老師撰寫論文30余篇,并已上交縣教育學(xué)會。
    1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課,而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流,共同成長的軌道。
    2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘,都主動參與進來,以研為本,以訓(xùn)為樂,在課題引領(lǐng)下,學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索,敢于實踐的研訓(xùn)氛圍。
    3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參,迷信權(quán)威,而是學(xué)會敏于思考,善于反思。三、今后工作的設(shè)想。
    1、20xx年度將進一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度,促使我校教學(xué)研究工作更進一步的上一個新的臺階。
    2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費,使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來,使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會中有我校的一部分。
    3、做好我校的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師,以帶動我校的課堂教學(xué)改革工作,起好示范帶頭作用。
    4、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
    我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機制,繼續(xù)扎扎實實地抓好校本研訓(xùn)工作,使我校的課改實驗工作不斷縱深發(fā)展。
    學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報篇三
    一學(xué)期來,教導(dǎo)處在在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,以“作業(yè)改革”為契機,結(jié)合我校提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo),科學(xué)安排,扎實工作,大膽創(chuàng)新,充分發(fā)揮教導(dǎo)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進的功能,進一步增強服務(wù)意識,深化教學(xué)改革,加強師資隊伍建設(shè),加強教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為,出色地完成了學(xué)期初制定的各項計劃,逐步健全了各種教學(xué)檔案,及時全面準(zhǔn)確地為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供教學(xué)信息。
    1、團隊偕行,不斷提升
    (1)學(xué)科團隊:我們以年級組為小團隊,以學(xué)科為大團隊,開展教研活動,打造精品課堂,研發(fā)優(yōu)質(zhì)作業(yè)。
    (2)班主任團隊:我校以班主任為核心,打造班級教師團隊,協(xié)調(diào)各科任教學(xué),開展師生、家校的有效溝通。在教學(xué)中,我們班主任起到了很重要的橋梁作用,打造一個凝聚力極強的團隊,促進學(xué)生能力的全面提升。
    (3)科研團隊:疫情期間,我校老師主動承擔(dān)縣空中課堂的教學(xué)任務(wù),以團隊的智慧打造了一堂堂精彩的課堂,不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。這期間,我們開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道法等學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂,共計五十余課時。本??迫卫蠋熇冕斸?、微信等渠道,組織孩子在家開展學(xué)習(xí),進行指導(dǎo)交流,批改作業(yè)等,努力做到“停課不停學(xué)”,一個都不落下。在老師們的共同努力下,我們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭?BR>    2、常規(guī)檢查,規(guī)范教學(xué)。
    學(xué)校開展“推門聽課”制度,要求教師上課、教案、課件相一致。本學(xué)年,我們以“作業(yè)”改革為支點,督促教師深入思考、不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量;促進家校聯(lián)合,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。同時,值周領(lǐng)導(dǎo)每周進行兩次的常規(guī)巡課和對周三、周四拓展課的巡課,及時記錄巡課中發(fā)現(xiàn)的問題,并與相關(guān)老師面談,督促其改進存在的問題。
    xx年12月份,我校順利通過溫州市“新常規(guī)示范校”的創(chuàng)建驗收。借著這一勢頭,我們繼續(xù)深化常規(guī)提升。在期末,我們邀請學(xué)區(qū)教研員帶領(lǐng)骨干教師對我校老師的備課、聽課記錄、上課情況等方面進行了詳細檢查,借他人眼光精準(zhǔn)反映存在的不足,總結(jié)我們在常規(guī)方面出現(xiàn)的問題,不斷改進工作,提升教學(xué)質(zhì)量。
    3、完善評價,全面衡量。
    學(xué)校非常重視六年級的教學(xué)質(zhì)量,特別是疫情后返校,教導(dǎo)處多次召集畢業(yè)班老師會議,動員老師們調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,開展學(xué)科間的協(xié)調(diào),適時查漏補缺,有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處組織聯(lián)誼縣實小、永外實小、城北小學(xué)等幾所學(xué)校進行模擬檢測,改進學(xué)生的答題習(xí)慣,并在與其他學(xué)校的成績對比中尋找差距,彌補自身不足之處。辛苦付出終有回報,本學(xué)期末的六年級檢測,我校各學(xué)科的平均分都名列前茅,四門學(xué)科的總平均分位居全縣第一。
    復(fù)課后,我們和路口小學(xué)繼續(xù)開展“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂和同步教研。應(yīng)路口小學(xué)的要求,我們立足英語和數(shù)學(xué)學(xué)科開展同步課堂的授課活動,短短的一個半月時間,開設(shè)了十多節(jié)課。同時,我們開展了主題為“聯(lián)讀背景下的語文教學(xué)“說課活動,陳瑪麗、周海鷗老師分別就文言文教學(xué)和古詩教學(xué)為大家展示了別開生面的課堂,豐厚的學(xué)習(xí)內(nèi)容在老師的引領(lǐng)下變得趣味盎然。隨后、謝嬌紅老師、胡志連老師就說課的注意事項以及文體教學(xué)的價值引領(lǐng)作了點評。此次活動,大家收獲頗豐。
    我校不斷完善學(xué)科教研組和備課組的建設(shè),圍繞“作業(yè)改進,優(yōu)化教學(xué)”原則開展校本研修活動,構(gòu)建智慧課堂教學(xué)模式,改進學(xué)科教學(xué)。同時,加強學(xué)科學(xué)習(xí)的研究,深化“一教三思”教研模式,促使教師“精研”。
    教學(xué)上,重視理論的學(xué)習(xí),學(xué)校為每位老師購買學(xué)科雜志,在教研活動上討論共讀心得。還為各級段準(zhǔn)備了《“1+x”聯(lián)讀:小學(xué)語文課文新教學(xué)》等書籍供語文老師學(xué)習(xí)交流。
    我們及時對學(xué)校開展的活動進行總結(jié),整理材料。今年,我們參評的《基于核心素養(yǎng)構(gòu)建校本作業(yè)體系的策略研究校本研訓(xùn)項目》獲縣一等獎,市二等獎。
    一年學(xué)期的時間匆匆而過,總結(jié)過去,展望未來,也許教學(xué)之路仍舊會是艱難、坎坷,但是我校全體老師具有創(chuàng)新的精神,務(wù)實的態(tài)度,會以更堅定的腳步踏行在課堂轉(zhuǎn)型的道路上。
    學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報篇四
    本學(xué)年,我校以“新常規(guī)下,探索作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)的有效融合”為主題開展校本研訓(xùn)活動。
    為切實做好我校的校本研訓(xùn)工作,我校特成立了由校長金中頂老師、教導(dǎo)主任吳玲玲老師和各教研組長組成的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組分工負責(zé),落實責(zé)任,制定規(guī)劃,定期召開研訓(xùn)專題會議,研究各項工作,形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團結(jié)、拼搏、務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)集體。
    1、健全管理制度。為促進和激勵校本研訓(xùn)順利開展,并富有實效性,學(xué)校不斷完善各項培訓(xùn)制度,將教師的校本研訓(xùn)與學(xué)校績效考核掛鉤,引導(dǎo)教師積極參加校本研訓(xùn),努力提高自身素質(zhì)。
    2、管理規(guī)范有序。將教師研訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進行統(tǒng)一的管理,登記審核。這樣在很大程度上促進了教師的自主學(xué)習(xí),從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時都達到或超過了規(guī)定要求,真正促進教師專業(yè)的發(fā)展。
    校本研訓(xùn)是一項長期而復(fù)雜的工作,如何使得我校的校本研訓(xùn)工作長期而有序的進行,切實提高我校教師的專業(yè)素質(zhì),促進教師的發(fā)展,我校在起動校本研訓(xùn)工作之初,就結(jié)合我校實際制定了詳實的培訓(xùn)計劃,確定了培訓(xùn)內(nèi)容。溪下學(xué)校學(xué)年初制定研訓(xùn)工作計劃,各個教研組根據(jù)自己教研組的實際情況制定各研訓(xùn)組的研訓(xùn)工作計劃。
    1、動員大會
    校長金中頂開學(xué)初在全體教師會議上布置任務(wù),著重強調(diào)新常規(guī)教學(xué)要求,引起全校老師的注意,為校本研訓(xùn)打下了夯實的基礎(chǔ)。
    2、同伴互助
    教學(xué)改革永遠不只是閉門造車,為了給予學(xué)校教師更多專業(yè)化的幫助,20xx年11月,我校派出金梅津、潘春森、陳東等多名教師赴溫州實驗中學(xué)、溫州市籀園小學(xué)進行一個星期的跟崗學(xué)習(xí),就如何更科學(xué)地將作業(yè)本融入課堂教學(xué)以及課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計向有經(jīng)驗的老師進行請教學(xué)習(xí)。兩位老師學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)校當(dāng)即組織學(xué)習(xí)匯報會,會上兩位老師向全校老師傳達了自己的所學(xué)所得,各教研組趁熱打鐵,開展集體備課和公開課活動。
    3、自主研修
    學(xué)校開展讀書活動,引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強教師終身學(xué)習(xí)的意識,教師要有讀書筆記,寫出自己的讀書體會,不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。學(xué)校組織每位教師讀一本關(guān)于教育著作的書,并寫好讀書心得。
    4、技能展示
    在一學(xué)期的討論準(zhǔn)備學(xué)習(xí)中,我校老師對“如何將作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)有效融合”有了一定的認識。我校初中科學(xué)錢恒杰老師和小學(xué)數(shù)學(xué)徐行老師圍繞此主題上了兩堂復(fù)習(xí)課。課后老師們互相探討得失,改進教學(xué)模式。潘黎莉、金艷艷、黃若潔等新教師也勇于探索,各開出一節(jié)教學(xué)觀摩課。校本研訓(xùn)活動之中,我們不斷總結(jié)經(jīng)驗,班主任與任課老師相互探討,尋求最好的途徑。
    5、專家引領(lǐng)
    我校地處偏遠山區(qū),加上資金不足,本學(xué)年我校主要以觀看名師課堂實錄為主,學(xué)習(xí)名師如何做到“作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)的有效融合”。除此之外,幾位赴溫州跟崗學(xué)習(xí)的老師,也向我們帶來了名校名師的先進做法,使我們在學(xué)校也能享受到專家的思想影響。
    1、研訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識,資料還不夠齊全,資料的整理、歸類還不規(guī)范,還不善于對資料進行分析,并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
    2、校本研訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實的校本研訓(xùn)項目,使整個研訓(xùn)工作顯得較為盲目,缺乏針對性,對提高教師的實際教育教學(xué)能力、促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本研訓(xùn)應(yīng)有的作用。
    3、校本研訓(xùn)的方式還比較單一。目前,開展校本研訓(xùn)的方式仍然是以集體備課為主,今后我們將采取積極有力的措施,與時俱進,探索校本研訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍與不懈努力。
    雖然我校校本研訓(xùn)仍然存在許許多多問題,但我們一直在努力,借鑒其他學(xué)校先進經(jīng)驗,同時以校為本,逐步開發(fā), 讓校本研訓(xùn)工作真正落到實處,扎扎實實繼續(xù)開展。
    學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報篇五
    研究課題:新課程理念和實踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”
    課題主持人:
    研究人員: 全體語文教師
    1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
    認真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。
    2、積極組織聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
    3、自我反思及案例
    極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
    1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
    2、自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
    1、本期研修內(nèi)容
    認真學(xué)習(xí)《有效地教學(xué)技能》,把學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到認真學(xué)習(xí),積極探討,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新。
    2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、驗證新課程理念和實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
    總之,在本次校本學(xué)習(xí)中,我們組全體語文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱?!奥仿馕覍⑸舷虑笏鳌保覀儓孕胖灰覀冋Z文組的老師勤勤懇懇,在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新,一定會爭取到更優(yōu)異的成績!
    學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報篇六
    (1)“集體備課”項目
    項目內(nèi)容:集體備課。
    項目落實: 第一步:主備教師備課。內(nèi)容:預(yù)習(xí)單、教學(xué)設(shè)計、課件、配套練習(xí);程序:集體教研活動兩天前將教學(xué)設(shè)計和預(yù)習(xí)單復(fù)印給組內(nèi)教師。第二步:主備人說課。內(nèi)容:說預(yù)習(xí)單、說課件、說練習(xí)、說設(shè)計意圖。第三步:評議交流。內(nèi)容:對主備內(nèi)容進行補充、完善。第四步:主備定稿。備課組長審核后,形成共享備課。第五步:二次備課。組內(nèi)教師根據(jù)共享備課,結(jié)合自身特點和學(xué)生特點,形成自己的備課內(nèi)容。
    項目保障:任務(wù)分工是前提――合作完善是核心――自我調(diào)整是關(guān)鍵――學(xué)科首席教師是引領(lǐng)(學(xué)校聘請各學(xué)科中教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高的教師擔(dān)任年級備課組首席教師,主要負責(zé)對集體備課高的審核和集體研討的引領(lǐng))。
    (2)“教學(xué)視導(dǎo)”項目
    項目內(nèi)容:教學(xué)視導(dǎo)。
    項目落實:視導(dǎo)誰?各學(xué)科青年教師;視導(dǎo)什么?課堂教學(xué)+備課+作業(yè)批改(課堂教學(xué)每次視導(dǎo)有明確的觀察點,比如課堂習(xí)慣的建立、課堂調(diào)控、問題設(shè)計、課堂評價等);誰來視導(dǎo)?學(xué)科骨干教師+學(xué)科教學(xué)教研管理者;怎么反饋?口頭交流+書面反饋+跟進視導(dǎo)。
    (3)“領(lǐng)導(dǎo)走課”項目
    項目內(nèi)容:“領(lǐng)導(dǎo)走課”是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了檢查教師落實教學(xué)常規(guī)情況,改善教師教學(xué),推廣優(yōu)秀經(jīng)驗,對課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、 教學(xué)策略、教師及學(xué)生的課堂行為等進行的短暫的(10分鐘以內(nèi))、有焦點的、非評價性的教學(xué)巡視。
    項目落實:
    預(yù)設(shè)觀察點。為了使走課具有明確的目的性和較強的針對性,每一次走課都需事先設(shè)定觀察點。
    隨時記錄。在走課過程中,進行全方位的課堂觀察和記錄。
    走課反饋。走課后的交流方式有三種,一種是在教師會議上反饋具有一般性的、全校性的觀察結(jié)果,這種結(jié)果既有好的做法以推廣,也有普遍性的問題以供借鑒;一種是走課結(jié)束后,當(dāng)場向上課教師反饋走課中發(fā)現(xiàn)的問題,并與教師就問題進行建設(shè)性的交流或者就走課發(fā)現(xiàn)的亮點及時向教師表達肯定;一種是周一走課領(lǐng)導(dǎo)將走課記錄本集中交主管教學(xué)副校長,并由主管副校長擇要統(tǒng)一向校行政會反饋。
    2.以實現(xiàn)資源共享為目的的校本研訓(xùn)項目
    (1)“名師大講堂”項目
    項目內(nèi)容:學(xué)校邀請著名專家或知名教師就某個專題開展講學(xué)或授課。活動向市區(qū)兄弟學(xué)校開放,以發(fā)揮學(xué)校教研區(qū)域輻射功能。
    本項目按照“制定方案、預(yù)約專家、廣泛告知、組織活動、活動總結(jié)”的程序進行。
    (2)“校際交流”項目
    項目內(nèi)容:校際交流是校本研訓(xùn)的一種深化形式,是整合教育資源,實現(xiàn)整體推進,促進教育資源共享的一種有力措施。我校校際交流主要形式為校際課例研究和校際專題研究。
    3.以提高課堂教學(xué)效率為目的的研訓(xùn)項目
    第一個循環(huán)――“三同六步”兩人同課異構(gòu)模式
    選課――同年級同學(xué)科組的兩位教師作為一組,選定相同的教學(xué)內(nèi)容。不同的組別原則上課型不一樣,關(guān)鍵是要有明確的研究主題,這樣才能提高課例研究的針對性和實效性。
    備課――選好課后,上課教師進行個人備課。
    上課――上課教師根據(jù)各自備課,實行同課異構(gòu)。
    說課――上課結(jié)束,備課組組織集體研討,先由上課教師進行說課。
    議課――集體備課時,同年級組教師就兩節(jié)課進行議課,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,改進教學(xué)。
    結(jié)課――議課結(jié)束,由備課組長收集相關(guān)資料,比如上課教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、議課書面材料、同課異構(gòu)活動圖像等,形成書面材料,以供借鑒。
    同樣的課程內(nèi)容,不同的教學(xué)構(gòu)思,在同課異構(gòu)中通過循環(huán)前進,直抵教學(xué)設(shè)計的真問題。
    第二個循環(huán):“n班六步”一人同課異構(gòu)模式
    選課:年級備課組推薦一位教師作為磨課教師,執(zhí)教教師根據(jù)集體備課確定的研究主題自主確定教學(xué)內(nèi)容。
    備課:選好課后,教師先進行個人備課。
    上課:執(zhí)教教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),獨立確定教學(xué)思路和方法,并在第一個班級實踐。
    議課:第一次上課結(jié)束后,備課組組織議課活動,研討上課得失,在老師的交流互動中,實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上,執(zhí)教教師在同年級不同的班級n次試教,年級備課組n次議課。
    展課:執(zhí)教教師n輪磨課后,在年級備課組集體研討完善下形成年級向全校公開展示的精品課,并由執(zhí)教教師向全校做匯報展示。
    辯課:是在課例的基礎(chǔ)上,圍繞一定的辯題,組織支持方和異議方開展辯論,達到交流觀點,分享智慧的目的。辯課結(jié)束,由備課組長收集相關(guān)資料,比如上課教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、議課書面材料、活動圖像等,形成書面材料,以供借鑒。
    (三)開發(fā)了豐富實用的校本研訓(xùn)資源
    一是建立了一整套校本研訓(xùn)制度,比如校本研訓(xùn)制度、集體備課制度、教學(xué)視導(dǎo)制度、領(lǐng)導(dǎo)走課制度等;二是形成了教學(xué)資源庫,比如教學(xué)設(shè)計資源庫、教學(xué)課件資源庫、預(yù)習(xí)單資源庫、故事校本課程資源庫等;三是形成了富有特色的、有影響力的校本研訓(xùn)品牌,比如“雙循環(huán)課例研究模式”、“名師大講堂”、“領(lǐng)導(dǎo)走課”等。
    (四)促進了教師專業(yè)水平的提升
    1.教師實施新課程的能力顯著提高。經(jīng)過三年的努力,學(xué)校多數(shù)教師樹立了正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評價觀,教師課堂教學(xué)觀念新、信息廣、師生互動效果好,教學(xué)效果良好。
    2.教師科研能力不斷提高。
    3.中青年教師快速成長。
    學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報篇七
    建立健全的組織機構(gòu),是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長為組長,下設(shè)金建武副校長為主任的辦公室,分工負責(zé),落實責(zé)任,制定計劃,定期召開校本教研會議,研究校本培訓(xùn)工作,有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動,并做好檢查、考核工作,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。
    為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施,我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍,《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報刊雜志;改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動室,建設(shè)了學(xué)校的錄播教室;對師資力量進行再培訓(xùn)、再加強;對培訓(xùn)項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新,為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
    1、抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人,為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識,更重要的是塑造人的靈魂,無論是哪一面,都要求教師具有淵博的知識,高尚的師德,此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记?。因此,我們會組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),進一步提高教師的理論素養(yǎng),做到懂法守法;一方面,以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。
    2、青年教師的培訓(xùn)
    在校本培訓(xùn)中,我們注重對青年教師崗位培訓(xùn),一方面,派年輕教師參加各類各項培訓(xùn)比賽,提高專業(yè)技能;一方面,在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力,使他們能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對活動,并進行考評。
    3、骨干培訓(xùn)。
    在全員培訓(xùn)的過程中,對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學(xué)校相關(guān)部門的進一步培訓(xùn),提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
    4、校本博客完善
    校本博客是學(xué)校的一張名片,該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片,是校教科室的一項十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客,及時更新教學(xué)動態(tài),至今共發(fā)表博文xxxx篇,力求每篇文章可讀性強,句子簡煉,圖片精美。
    訓(xùn)項目申報書――《永嘉縣上塘中學(xué)基于問題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項目方案》。這個研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項目方案評審中獲優(yōu)秀,并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項目評選,獲三等獎。在平常的校本教研活動中,我們圍繞項目申報書,定時定點地開展各項工作,取得了良好的效果。
    1、定期的備課組活動
    我們以備課組或校本教研組為活動單位,每個組根據(jù)自己租特定的時間和場地參加活動。如高三英語組活動時間安排在周四下午,地點在尚道樓401。每次活動都有一個主題,同伴交流、自我反思相結(jié)合。
    2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
    它山之石,可以攻玉。我們鼓勵老師積極參加各類各項培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系,我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于,教師可以不斷看回放,同樣也能將先進的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體,實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
    3、個人研修
    個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一,我們鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了教育教學(xué)書籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》。邊讀邊記,邊讀邊悟,通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情,提高理論水平。
    1、教師基本功評比:在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中,尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎,劉雙雙獲縣三等獎;在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中,鄭曉玲老師獲縣一等獎,劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎;徐勇敏老師在“五月清風(fēng)?廉行校園”510思廉日活動中獲縣一等獎;在縣中小學(xué)教師詩詞知識比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎,徐勇敏老師獲縣三等獎。
    2、心理教育:谷尚武老師在"中小學(xué)心理健康教育周活動獲――“良好的親子溝通”微講座"獲縣二等獎;在中小學(xué)心理健康教育周活動獲――教育智慧故事中,谷尚武老師獲縣一等獎,林強武老師獲縣三等獎。
    3、課堂、課例、案例、論文、微課評比:陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評比中獲縣二等獎;厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)(幼兒園)“微調(diào)研”評選中獲縣一等獎;在20xx年課例、案例及論文評比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎,蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅、鄒冀穎獲縣二等獎,盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良壽獲縣三等獎;20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評比中蔣玉葉獲市一等獎,周康杰獲市二等獎;20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
    4、閱卷先進:陳光進在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評卷中被評為優(yōu)秀評卷教師。
    當(dāng)然,本次研修活動除取得一定的成績,也還存在一些不足:目前,在職教師隊伍中,缺乏專業(yè)型教師,缺乏專業(yè)化培訓(xùn);我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變,思想認識有待進一步提高;活動形式也比較單一。
    在今后的工作中,我們將采取積極有力的措施,與時俱進,探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,使教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高,建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍,以更好地落實“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。