教案的作用有很多,作為新的老師教案的重要性是不容小覷的,首先在編寫教案的過程中,要熟知教材,教參和作業(yè),其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程,再者經(jīng)過不斷的修改和試講進(jìn)一步完善教案,能更加提高自信心。后,隨著教案的完成,對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更有力度,更有利于將來的講課。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語文《要是你在野外迷了路》教案相關(guān)資料,希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)語文《要是你在野外迷了路》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“忠”等4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法培養(yǎng)留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡探險(xiǎn)嗎?今天老師就帶大家到美麗的大自然中探險(xiǎn)。大自然不僅景色秀麗神奇,而且里面還蘊(yùn)含著許多知識(shí)和奧秘。這次探險(xiǎn)我們分成六個(gè)小隊(duì),一組是探險(xiǎn)一隊(duì),二組是探險(xiǎn)二隊(duì)……現(xiàn)在我們就出發(fā),去尋找知識(shí)的寶庫。
2、(出示探險(xiǎn)圖)這是我們的探險(xiǎn)路線圖,大自然在探險(xiǎn)的道路上設(shè)置了四個(gè)關(guān)卡,我們從這里出發(fā),闖過這四個(gè)關(guān)卡,就能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。每闖過一關(guān),都有大自然獎(jiǎng)給我們的禮物,哪個(gè)小隊(duì)在探險(xiǎn)過程中立下汗馬功勞,我們會(huì)封給你“探險(xiǎn)小勇士”的光榮稱號(hào),希望各個(gè)小隊(duì)齊心協(xié)力共同闖關(guān)!
二、“闖關(guān)”學(xué)課文。
進(jìn)入第一關(guān)。
1、闖關(guān)開始,看看在第一關(guān)大自然會(huì)給我們出什么難題?(出示課件大自然說的話、第一關(guān)圖)原來是找方向啊,老師一向方向感極差,你們能行嗎?各個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)快商量一下。小組討論。
2、提問:哪邊是北?怎么知道的?(板書:太陽)給答對(duì)的小隊(duì)加標(biāo)志。
3、大自然把我們想的好辦法做了總結(jié),(出示課文)誰來為在家讀一讀?哪個(gè)小隊(duì)員愿意試一試?
4、讀過后,你有什么問題嗎?(解決生字生詞及學(xué)生提出的問題)5、你們真聰明!第一關(guān)輕松拿下,看大自然給我們什么樣的闖關(guān)禮物。(出示禮物)
依次類推,通過鼓勵(lì)性語言引導(dǎo)學(xué)生闖過第二、三、四關(guān),并在闖關(guān)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí),進(jìn)行語言訓(xùn)練。
三、感悟升華。
1、我們終于到達(dá)勝利的彼岸,在大家高興之余,大自然還送給我們幾句忠告。(出示后一小節(jié))誰愿意接受大自然的這份忠告?愿意的小朋友一起讀。
2、讀了這句話,你有什么問題?
講解:什么是天然的指南針。
四、總結(jié)。
1、剛剛我們在探險(xiǎn)中遇到的文字就是我們今天要學(xué)的課文《要是你在野外迷了路》。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文,特別注意開頭、結(jié)尾有什么不同。
五、拓展練習(xí)。
這節(jié)課我們知道了這么多的天然指南針,生活中還有許多,請你們課后找一找,下節(jié)課我們來交流,好嗎?
2.小學(xué)二年級(jí)語文《要是你在野外迷了路》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié),教學(xué)有關(guān)的生字詞,并能有感情地朗讀。
3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示圖,說說誰在什么地方干什么?(迷路)你能不能幫幫她?
2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。
出示課題:《要是你在野外迷了路》,齊讀課題。
二、自學(xué)課文,了解大意
導(dǎo):想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?
自學(xué)課文。
三、自學(xué)檢查
(一)指名分節(jié)讀課文,并正音。
(二)課文主要講了什么?說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。
1、出示圖,說說你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?
2、課文是怎么寫的?從這節(jié)中你還讀懂了什么?有什么想問的?
(1)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、教學(xué)生字“影”。
B、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А?,把“太陽”比作了什么?并說說為什么說太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?BR> (2)學(xué)習(xí)第三節(jié)(引:如果是在晚上,我們怎么來辨別方向呢?)
A、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字,教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。
B、說說什么是“指路燈”?為什么說它是指路燈?
C、介紹北極星。
(3)學(xué)習(xí)第四節(jié)
A、理解字詞“碰、稠、稀”。
B、說說怎樣來辨別方向的?理解“樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一邊是北方”。
四、課堂作業(yè)
1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。
2、小結(jié):現(xiàn)在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘?如果在晴天的中午——,如果在晚上——,如果在雨天——。
3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo),盞,永,稀,碰”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能仿照課文段落,寫一寫自己所知道的天然指南針。
2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。
教學(xué)過程:
一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針?
1、說說你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習(xí)。
(1)中午的時(shí)候,太陽所在位置是()方,地上的樹影所指的方向是()方。
(2)在晚上,北極星永遠(yuǎn)指著()方。
(3)在樹林里,樹葉稠的一面是()方,樹葉稀的一面是()方。
2、齊讀課文2-4段。
二、請小朋友們,再自由讀一讀課文2-4小節(jié),說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方,都是怎么寫的?
提示:都是先寫什么,再寫什么?
(先說明是什么指南針,然后說怎么樣利用它來識(shí)別方向。)
三、拓展題
導(dǎo):你能不能仿照課文段落,也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。
2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說。)
(1)自由說,可同桌討論。
(2)指名說。
(3)寫一寫。(作業(yè)本題7)
(4)交流。
三、學(xué)習(xí)課文第一,五節(jié)。
1、自由讀課文,說說你讀了以后知道了什么。
2、交流:
A、與第一節(jié)有哪些是相同的,哪些是不同的?
B、說說自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是聰明、有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,觀察生活,多問幾個(gè)為什么,從中找出事物之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
3、指導(dǎo)朗讀1,5兩小節(jié)課文。
五、齊讀全文
3.小學(xué)二年級(jí)語文《要是你在野外迷了路》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語“忠實(shí)”“向?qū)А?;通過看圖理解“稀”的意思;通過換詞理解“永遠(yuǎn)”。
2、通過學(xué)習(xí),積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補(bǔ)充詞語。
3、有感情的朗讀課文。
4、會(huì)說、會(huì)用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。
教學(xué)重點(diǎn):理解詞語的意思,懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。
教學(xué)難點(diǎn):在創(chuàng)設(shè)的情境中,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)辨認(rèn)方向。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、比一比,再組詞。迷()角()希()中()謎()確()?。ǎ┲遥ǎ?BR> 2、指名讀第1節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、今天,我們也來當(dāng)一回小小旅行家,外出旅行好嗎?現(xiàn)在請大家準(zhǔn)備好,和老師一起背上旅行包?!皽?zhǔn)備,出發(fā)!”這么好的天,能外出旅行,你們有什么想法?(學(xué)生說)中午,我們來到郊外的小山坡上,哪邊是南哪邊是北?怎么分辨呢?我們來聽聽太陽公公是怎么說的。(聽錄音)聽后填空。
中午,太陽在()邊,地上的影子正指著()邊。
2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢?(幫助歸納詞語:日出東方夕陽西下)
3、指名讀課文,說說文中把太陽比作了什么?(忠實(shí)的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)В繛槭裁凑f太陽是忠實(shí)的向?qū)??從課文中,你知道什么?“忠實(shí)”?在生活中,誰是你的忠實(shí)朋友?你能用"忠實(shí)"說一說話嗎?
4、指導(dǎo)有感情地讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
1、聽了太陽公公的話,小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺,天已經(jīng)黑下來了。這時(shí)候,繁星滿天亮晶晶,真漂亮啊!哪邊是南,那邊是北呢?
2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么?為什么說它是盞指路燈?“永遠(yuǎn)”你能換個(gè)詞嗎?(一直)
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
1、小小旅行家們,天下雨了,請注意行走安全。我們要往北走,可哪邊是北呢?太陽和北極星又不能來幫忙,怎么辦呢?
2、自由讀文,看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一面是北邊?
請學(xué)生扮演樹公公(戴頭飾)來回答。
3、有感情朗讀課文。
五、小結(jié)。
1.小學(xué)二年級(jí)語文《要是你在野外迷了路》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“忠”等4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法培養(yǎng)留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡探險(xiǎn)嗎?今天老師就帶大家到美麗的大自然中探險(xiǎn)。大自然不僅景色秀麗神奇,而且里面還蘊(yùn)含著許多知識(shí)和奧秘。這次探險(xiǎn)我們分成六個(gè)小隊(duì),一組是探險(xiǎn)一隊(duì),二組是探險(xiǎn)二隊(duì)……現(xiàn)在我們就出發(fā),去尋找知識(shí)的寶庫。
2、(出示探險(xiǎn)圖)這是我們的探險(xiǎn)路線圖,大自然在探險(xiǎn)的道路上設(shè)置了四個(gè)關(guān)卡,我們從這里出發(fā),闖過這四個(gè)關(guān)卡,就能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。每闖過一關(guān),都有大自然獎(jiǎng)給我們的禮物,哪個(gè)小隊(duì)在探險(xiǎn)過程中立下汗馬功勞,我們會(huì)封給你“探險(xiǎn)小勇士”的光榮稱號(hào),希望各個(gè)小隊(duì)齊心協(xié)力共同闖關(guān)!
二、“闖關(guān)”學(xué)課文。
進(jìn)入第一關(guān)。
1、闖關(guān)開始,看看在第一關(guān)大自然會(huì)給我們出什么難題?(出示課件大自然說的話、第一關(guān)圖)原來是找方向啊,老師一向方向感極差,你們能行嗎?各個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)快商量一下。小組討論。
2、提問:哪邊是北?怎么知道的?(板書:太陽)給答對(duì)的小隊(duì)加標(biāo)志。
3、大自然把我們想的好辦法做了總結(jié),(出示課文)誰來為在家讀一讀?哪個(gè)小隊(duì)員愿意試一試?
4、讀過后,你有什么問題嗎?(解決生字生詞及學(xué)生提出的問題)5、你們真聰明!第一關(guān)輕松拿下,看大自然給我們什么樣的闖關(guān)禮物。(出示禮物)
依次類推,通過鼓勵(lì)性語言引導(dǎo)學(xué)生闖過第二、三、四關(guān),并在闖關(guān)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí),進(jìn)行語言訓(xùn)練。
三、感悟升華。
1、我們終于到達(dá)勝利的彼岸,在大家高興之余,大自然還送給我們幾句忠告。(出示后一小節(jié))誰愿意接受大自然的這份忠告?愿意的小朋友一起讀。
2、讀了這句話,你有什么問題?
講解:什么是天然的指南針。
四、總結(jié)。
1、剛剛我們在探險(xiǎn)中遇到的文字就是我們今天要學(xué)的課文《要是你在野外迷了路》。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文,特別注意開頭、結(jié)尾有什么不同。
五、拓展練習(xí)。
這節(jié)課我們知道了這么多的天然指南針,生活中還有許多,請你們課后找一找,下節(jié)課我們來交流,好嗎?
2.小學(xué)二年級(jí)語文《要是你在野外迷了路》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié),教學(xué)有關(guān)的生字詞,并能有感情地朗讀。
3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示圖,說說誰在什么地方干什么?(迷路)你能不能幫幫她?
2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。
出示課題:《要是你在野外迷了路》,齊讀課題。
二、自學(xué)課文,了解大意
導(dǎo):想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?
自學(xué)課文。
三、自學(xué)檢查
(一)指名分節(jié)讀課文,并正音。
(二)課文主要講了什么?說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。
1、出示圖,說說你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?
2、課文是怎么寫的?從這節(jié)中你還讀懂了什么?有什么想問的?
(1)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、教學(xué)生字“影”。
B、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А?,把“太陽”比作了什么?并說說為什么說太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?BR> (2)學(xué)習(xí)第三節(jié)(引:如果是在晚上,我們怎么來辨別方向呢?)
A、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字,教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。
B、說說什么是“指路燈”?為什么說它是指路燈?
C、介紹北極星。
(3)學(xué)習(xí)第四節(jié)
A、理解字詞“碰、稠、稀”。
B、說說怎樣來辨別方向的?理解“樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一邊是北方”。
四、課堂作業(yè)
1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。
2、小結(jié):現(xiàn)在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘?如果在晴天的中午——,如果在晚上——,如果在雨天——。
3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo),盞,永,稀,碰”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能仿照課文段落,寫一寫自己所知道的天然指南針。
2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。
教學(xué)過程:
一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針?
1、說說你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習(xí)。
(1)中午的時(shí)候,太陽所在位置是()方,地上的樹影所指的方向是()方。
(2)在晚上,北極星永遠(yuǎn)指著()方。
(3)在樹林里,樹葉稠的一面是()方,樹葉稀的一面是()方。
2、齊讀課文2-4段。
二、請小朋友們,再自由讀一讀課文2-4小節(jié),說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方,都是怎么寫的?
提示:都是先寫什么,再寫什么?
(先說明是什么指南針,然后說怎么樣利用它來識(shí)別方向。)
三、拓展題
導(dǎo):你能不能仿照課文段落,也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。
2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說。)
(1)自由說,可同桌討論。
(2)指名說。
(3)寫一寫。(作業(yè)本題7)
(4)交流。
三、學(xué)習(xí)課文第一,五節(jié)。
1、自由讀課文,說說你讀了以后知道了什么。
2、交流:
A、與第一節(jié)有哪些是相同的,哪些是不同的?
B、說說自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是聰明、有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,觀察生活,多問幾個(gè)為什么,從中找出事物之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
3、指導(dǎo)朗讀1,5兩小節(jié)課文。
五、齊讀全文
3.小學(xué)二年級(jí)語文《要是你在野外迷了路》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語“忠實(shí)”“向?qū)А?;通過看圖理解“稀”的意思;通過換詞理解“永遠(yuǎn)”。
2、通過學(xué)習(xí),積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補(bǔ)充詞語。
3、有感情的朗讀課文。
4、會(huì)說、會(huì)用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。
教學(xué)重點(diǎn):理解詞語的意思,懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。
教學(xué)難點(diǎn):在創(chuàng)設(shè)的情境中,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)辨認(rèn)方向。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、比一比,再組詞。迷()角()希()中()謎()確()?。ǎ┲遥ǎ?BR> 2、指名讀第1節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、今天,我們也來當(dāng)一回小小旅行家,外出旅行好嗎?現(xiàn)在請大家準(zhǔn)備好,和老師一起背上旅行包?!皽?zhǔn)備,出發(fā)!”這么好的天,能外出旅行,你們有什么想法?(學(xué)生說)中午,我們來到郊外的小山坡上,哪邊是南哪邊是北?怎么分辨呢?我們來聽聽太陽公公是怎么說的。(聽錄音)聽后填空。
中午,太陽在()邊,地上的影子正指著()邊。
2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢?(幫助歸納詞語:日出東方夕陽西下)
3、指名讀課文,說說文中把太陽比作了什么?(忠實(shí)的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)В繛槭裁凑f太陽是忠實(shí)的向?qū)??從課文中,你知道什么?“忠實(shí)”?在生活中,誰是你的忠實(shí)朋友?你能用"忠實(shí)"說一說話嗎?
4、指導(dǎo)有感情地讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
1、聽了太陽公公的話,小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺,天已經(jīng)黑下來了。這時(shí)候,繁星滿天亮晶晶,真漂亮啊!哪邊是南,那邊是北呢?
2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么?為什么說它是盞指路燈?“永遠(yuǎn)”你能換個(gè)詞嗎?(一直)
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
1、小小旅行家們,天下雨了,請注意行走安全。我們要往北走,可哪邊是北呢?太陽和北極星又不能來幫忙,怎么辦呢?
2、自由讀文,看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一面是北邊?
請學(xué)生扮演樹公公(戴頭飾)來回答。
3、有感情朗讀課文。
五、小結(jié)。