教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的《小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【5篇】》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《架橋》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)、寫本課生字，背誦課文。
2、理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡、多媒體課件。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
（一）情境導(dǎo)入
1、播放多媒體課件：一條水流湍急的河，河上沒(méi)有橋……
這是一條水流湍急的小河，河上沒(méi)有橋，怎樣才能過(guò)河呢？讓我們一起想想辦法吧！
（生自由發(fā)言）
2、師小結(jié)導(dǎo)入。
是?。∪绻诤由霞芤蛔鶚?，那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。
3、板書課題，齊讀課題。
（二）初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1、自己讀讀課文，畫出生字。
2、學(xué)習(xí)生字
（1）師帶讀生字，齊讀，比賽讀。
（2）師重點(diǎn)提示“森、便、劃”的讀音。
（3）說(shuō)說(shuō)音節(jié)的特點(diǎn)。
（4）游戲鞏固。
課件出示架橋游戲：將木板上的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)一個(gè)就在橋上架一塊木板，全部讀對(duì)就架好了一座橋。
（5）將生字寶寶帶入課文，比一比誰(shuí)能將課文讀得更流利。
（三）指導(dǎo)寫字
1、課件出示要求會(huì)寫的字。
2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。
3、將你認(rèn)為寫時(shí)需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。
4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“橋、要、沒(méi)”，師范寫，生描紅。
5、展示優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)、寫本課生字，背誦課文。
2、理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡、多媒體課件。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞
課件出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
（二）熟讀課文，情境學(xué)文
1、播放課文錄音。
思考：誰(shuí)和誰(shuí)想要架橋？
2、根據(jù)學(xué)生回答出示句子。
3、讀句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們?yōu)槭裁匆軜蚰兀?BR> 4、理解：方便。
5、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）要是有了橋，過(guò)河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎樣架橋的呢？誰(shuí)能給大家讀讀第2自然段？
（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示課件。
（3）繼續(xù)出示課件。
讀一讀，想一想：如果你是小熊，你會(huì)準(zhǔn)備些什么東西來(lái)造橋？
（4）表演讀上面兩句話：男生讀寫小猴的話，女生讀寫小熊的話，邊讀邊演。
6、學(xué)習(xí)第3、4、自然段。
（1）課件出示：河上架好了橋，是誰(shuí)架的呢？
（2）課件出示：大家都在夸獎(jiǎng)小熊，只有小猴很不好意思地站在河邊。
此時(shí)此刻，小猴心里怎么樣呢？為什么？
用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
你想向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
（三）再讀全文，總結(jié)拓展
1、有感情地朗讀全文。
2、讀了課文，我想對(duì)小熊說(shuō)什么？想對(duì)小猴說(shuō)什么？
3、師小結(jié)。
我們做事情，不能光說(shuō)不做，要有實(shí)際行動(dòng)?！?BR> 2.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《彩云朵朵》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)老師和學(xué)生之間的深厚感情。
重點(diǎn)：掌握7生字的音、形、義，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文后一段中的比喻句，體會(huì)老師和學(xué)生之間的感情。
教具：多媒體課件，生字生詞卡片
教法：自學(xué)、探究、合作
教學(xué)流程
（一）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課
1、板書課題，學(xué)生齊讀。
（1）學(xué)習(xí)“云”字：它的讀音有什么特點(diǎn)？
（2）討論：你在什么時(shí)候什么地方見過(guò)什么樣的云？
2、激趣：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，寫的是不是我們平日里見到的彩色的云？它指的是什么呢？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，明確自學(xué)要求。
（1）借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞。
（2）標(biāo)出課文自然段。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)。
（1）檢查讀字音。
老師出示生字卡，指名學(xué)生拼讀。評(píng)議。
（2）識(shí)記生字字形。
（3）指導(dǎo)書寫。
平、傘：下部分的筆順是和寫“米”字的上部是一樣的?！皞恪弊值念^撇、捺要展開。
作：右半部第一筆是撇，略長(zhǎng)，第一橫稍長(zhǎng)，后兩橫略短。
（4）學(xué)生在課本上練習(xí)書寫。
（三）再讀課文，整體感知
1、指名分讀課文6個(gè)自然段，師生評(píng)議。
2、討論：課文雖“彩色的云”指的是什么？你從哪知道的？
（1）出示句子：十幾把小花傘撐開了，像一片彩色的云。
（2）你還能說(shuō)說(shuō)彎彎的月亮像什么？圓圓的太陽(yáng)像什么？
（3）指導(dǎo)用“……像……”說(shuō)話。
3、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
學(xué)生說(shuō)話，老師總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)老師和學(xué)生之間的深厚感情。
重點(diǎn)：掌握7生字的音、形、義，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文后一段中的比喻句，體會(huì)老師和學(xué)生之間的感情。
教具：多媒體課件、生字生詞卡片
教法：自學(xué)、探究、合作
教學(xué)流程
（一）觀察圖畫
1、出示第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
2、學(xué)生交流回答。
3、課文哪段寫了這幅圖？
（二）細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）齊讀第1自然段。
（2）學(xué)生討論。
（3）“窗外密密的雨絲”說(shuō)明了什么？
2、學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。
（1）課文哪些段落告訴我們有小朋友來(lái)給劉老師送傘？
（2）同學(xué)們自讀2、3、4段，說(shuō)說(shuō)這幾段哪些地方相同或相似，哪些地方不同，把相同或相似的地方劃出來(lái)。
（3）討論交流。
（4）朗讀指導(dǎo)。
（5）引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)，續(xù)編情節(jié)
給老師送傘的可多了，不只有平平和辰辰，誰(shuí)能展開像課文的第2、3自然段那樣，說(shuō)說(shuō)別的小朋友給老師送傘的情形？
學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)仿說(shuō)。
匯報(bào)交流，師生評(píng)議。
（6）師生情境朗讀表演。
3、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）劉老師在小朋友們的簇?fù)硐伦叱隽藢W(xué)校，那會(huì)是怎樣的一幅場(chǎng)景呢？請(qǐng)小朋友看圖。
（2）全班有感情地齊讀。老師小結(jié)。
3.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《粽子》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來(lái)歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的敬佩之情以及了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)歷的興趣，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
情境法、游戲法、小組合作法
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
1、師動(dòng)情講述屈原的故事。
2、板題揭題。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)粽子有多少了解？
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。
2、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)生字。（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下文）
3、再讀課文，鞏固剛剛學(xué)會(huì)的生字。
4、標(biāo)出課文自然段，指名分段讀課文。
5、指名評(píng)價(jià)，糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小老師帶讀生字。
2、齊讀帶拼音的生字。
3、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字。
4、猜字游戲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車讀生字。
2、找朋友游戲鞏固識(shí)字。
3、學(xué)生互相介紹幾個(gè)難字的記憶方法。
二、朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名分段讀課文，正音。
3、小組比賽讀課文。
4、選擇自己喜歡的自然段背誦。
三、拓展延伸。
1、學(xué)了這篇課文，你知道了什么？
2、我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
1、開火車讀生字卡。
2、踩地雷游戲。
二、寫字。
1、出示“方、工、快”。
（1）、認(rèn)讀。開火車讀。齊讀。
（2）、擴(kuò)詞。
（3）、記字形。指導(dǎo)書寫。
2、出示“信、作、偉、住、伴”。
（1）讀一讀，找規(guī)律。
（2）擴(kuò)詞。
（3）指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生練寫。
第四課時(shí)
一、積累詞語(yǔ)。
1、在這課你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？
2、把這些詞語(yǔ)抄在你的采蜜本上。
二、開心樂(lè)園。
1、詞語(yǔ)游戲。
送鮮花入瓶。
2、跟同學(xué)講一講吃粽子的來(lái)歷?；ハ嘣u(píng)一評(píng)。
3、選擇自己喜歡的自然段背誦。
4.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《會(huì)飛的圖畫》
一、認(rèn)識(shí)郵票，激發(fā)興趣。
1、猜謎語(yǔ)：小畫片，鑲邊邊，五顏六色真鮮艷。沒(méi)長(zhǎng)翅膀它會(huì)飛，天南海北都走遍。（郵票）
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)郵票的認(rèn)識(shí)。用課件展示多枚郵票，學(xué)生觀察郵票，說(shuō)說(shuō)郵票的外形特點(diǎn)，師小結(jié)（一張方方紙，長(zhǎng)著細(xì)牙齒，圖畫很美麗，上面印郵資）。老師相機(jī)簡(jiǎn)要介紹一些郵票常識(shí)（郵票的產(chǎn)生、作用、分類、基本特點(diǎn)），解決學(xué)生的疑惑，如：郵票真的會(huì)飛嗎？為什么貼上郵票就可以把信寄出去？郵票是什么樣的？
3、師生拿出自己準(zhǔn)備的郵票，觀察欣賞郵票。
你看到的郵票上有些什么圖畫？指名描述。
用“圖畫上有……有……還有……”說(shuō)一說(shuō)。
1980年6月1日，我國(guó)發(fā)行了第一套童話郵票《童話——“咕咚”》，出示課件中的這套郵票，師生共同欣賞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看后有什么感受，體會(huì)郵票的美。
二、切入課文，感受“圖畫”。
1、過(guò)渡：小明也和我們一樣正在欣賞這美麗的圖畫呢！看課件（課文插圖）他看到了些什么？
2、學(xué)習(xí)句子：圖畫上有雄偉的長(zhǎng)城、奔騰的駿馬，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，還有拖著長(zhǎng)尾巴的哈雷彗星呢?。ɡ斫庠~語(yǔ)：雄偉的長(zhǎng)城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星；進(jìn)一步體會(huì)圖畫的美，指導(dǎo)朗讀。）
3、小明從哪里發(fā)現(xiàn)這些美麗的圖畫的？
學(xué)生自由朗讀課文，指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。檢查生字讀音，糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音，學(xué)生識(shí)記十六個(gè)要認(rèn)的生字。
（小明是從爸爸來(lái)信的信封上發(fā)現(xiàn)的這些美麗的圖畫的。）
他可真是個(gè)喜歡觀察的孩子！可他還不明白這些圖畫有什么作用呢，小朋友能告訴他嗎？請(qǐng)幾名學(xué)生對(duì)“小明”說(shuō)說(shuō)這些圖畫的名稱和作用。
指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導(dǎo)讀好小明的話，讀出喜悅，讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。
三、課中休息：將準(zhǔn)備好的本課生字卡片拿出來(lái)，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員，來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽！”收到“信”的學(xué)生帶讀生字。
四、想象延伸，設(shè)計(jì)郵票。
（1）過(guò)渡：讀到這里，你想對(duì)郵票說(shuō)什么嗎？
郵票上的圖畫使得它不但有實(shí)用性，還有了觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，有很多郵票還有紀(jì)念意義呢！所以有很多人喜歡“集郵”，小明也對(duì)神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文，齊讀。
（2）你想自己設(shè)計(jì)郵票嗎？動(dòng)手畫一畫，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講一講自己的設(shè)計(jì)。
（3）指名在全班講，評(píng)選佳設(shè)計(jì)、漂亮的郵票、佳口才。
五、小結(jié)。
小朋友和小明一起，通過(guò)對(duì)郵票的了解，知道了很多的知識(shí)，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們和郵票成為好朋友。
六、指導(dǎo)書寫本課生字。
1、認(rèn)讀要求書寫的8個(gè)生字。
2、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)這8個(gè)字書寫時(shí)要注意什么，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、學(xué)生書寫生字，并口頭組詞。
七、作業(yè)。
收集郵票，寫一兩句話介紹你選的郵票，在班上開一個(gè)郵票展。
5.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《皮皮和汪汪》
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字，積累“商量”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的意義，樹立合作意識(shí)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識(shí)字、寫字。
2、了解團(tuán)結(jié)合作的意義，樹立合作意識(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累“商量”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)1到3自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文
1、出示椰子樹的圖片：這是什么？
2、談話：你們喜歡吃椰子嗎？說(shuō)說(shuō)味道。
3、教師指著椰子樹說(shuō)：你們看，現(xiàn)在正是椰子成熟的季節(jié)，樹上掛滿了椰子，散出淡淡的清香，把小狗汪汪和小猴皮皮給吸引來(lái)了，可是它們都只能看著椰子樹干著急，這是怎么回事，后來(lái)他們吃到椰子了嗎？
二、通讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、指名反饋?zhàn)x，集體評(píng)議。
3、教師示范讀，學(xué)生評(píng)議。
4、大家一起讀課文。
三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容，認(rèn)讀生字
（一）感知椰子的大、多，體會(huì)皮皮和汪汪的喜歡。
1、學(xué)生讀課文，找出文中描寫椰子樹的段落。
2、指名反饋。
3、讀第一自然段，圈出生詞。
4、讀一讀。
5、指導(dǎo)有感情的朗讀課文第一自然段。
6、啟發(fā)想像?？粗@么大這么多的椰子，它們會(huì)怎么想？
（二）了解皮皮和汪汪遇到的困難
1、教師：多么誘人的椰果呀，它們一開始吃上了嗎？
2、學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀課文2、3自然段。
3、出示生詞“圍著、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”
4、指名反饋：一開始為什么沒(méi)吃上椰子？
汪汪：會(huì)游不會(huì)爬
皮皮：會(huì)爬不會(huì)游
5、皮皮汪汪都急壞了，在文中找出句子讀一讀。
6、學(xué)生說(shuō)說(shuō)能幫助它們吃到椰子的辦法。
（三）認(rèn)讀“商量”、“摘”
1、教師：小朋友們的辦法真不錯(cuò)，不過(guò)它們也開始想辦法了。
2、出示生字詞“商量”，學(xué)生借助拼音讀一讀。
3、指導(dǎo)讀生詞，找出生字。
4、引導(dǎo)學(xué)生做“摘”的動(dòng)作，理解“摘”的意思。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“狗、次、抓、吃、答、飽”等字，積累“商量”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、從文中感悟到互相合作的好處和快樂(lè)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中與他人合作。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、出示學(xué)過(guò)的生詞卡片，指名認(rèn)讀。
2、有感情的朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，感受合作的樂(lè)趣
1、教師：小朋友，皮皮和汪汪商量出一個(gè)什么辦法？
2、它們是怎樣做的呢？讀4、5自然段。
3、出示兩段中的生詞：“仰、扔、倆、品嘗、味、飽”。
4、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)：它們是怎樣做的？
5、導(dǎo)讀：“它倆坐在樹下……圓圓的椰子”
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出皮皮和汪汪因?yàn)榛ハ嗪献鞒缘揭拥目鞓?lè)。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、把故事演一演。
2、教師導(dǎo)言：其實(shí)在我們的生活學(xué)習(xí)中有許多事情也是需要合作才能完成，而且合作就能做的更好。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)、生活中的合作，體會(huì)合作的作用和樂(lè)趣。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)書寫的時(shí)候要注意些什么？
3、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
1.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《架橋》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)、寫本課生字，背誦課文。
2、理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡、多媒體課件。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
（一）情境導(dǎo)入
1、播放多媒體課件：一條水流湍急的河，河上沒(méi)有橋……
這是一條水流湍急的小河，河上沒(méi)有橋，怎樣才能過(guò)河呢？讓我們一起想想辦法吧！
（生自由發(fā)言）
2、師小結(jié)導(dǎo)入。
是?。∪绻诤由霞芤蛔鶚?，那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。
3、板書課題，齊讀課題。
（二）初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1、自己讀讀課文，畫出生字。
2、學(xué)習(xí)生字
（1）師帶讀生字，齊讀，比賽讀。
（2）師重點(diǎn)提示“森、便、劃”的讀音。
（3）說(shuō)說(shuō)音節(jié)的特點(diǎn)。
（4）游戲鞏固。
課件出示架橋游戲：將木板上的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)一個(gè)就在橋上架一塊木板，全部讀對(duì)就架好了一座橋。
（5）將生字寶寶帶入課文，比一比誰(shuí)能將課文讀得更流利。
（三）指導(dǎo)寫字
1、課件出示要求會(huì)寫的字。
2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。
3、將你認(rèn)為寫時(shí)需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。
4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“橋、要、沒(méi)”，師范寫，生描紅。
5、展示優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)、寫本課生字，背誦課文。
2、理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡、多媒體課件。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞
課件出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
（二）熟讀課文，情境學(xué)文
1、播放課文錄音。
思考：誰(shuí)和誰(shuí)想要架橋？
2、根據(jù)學(xué)生回答出示句子。
3、讀句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們?yōu)槭裁匆軜蚰兀?BR> 4、理解：方便。
5、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）要是有了橋，過(guò)河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎樣架橋的呢？誰(shuí)能給大家讀讀第2自然段？
（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示課件。
（3）繼續(xù)出示課件。
讀一讀，想一想：如果你是小熊，你會(huì)準(zhǔn)備些什么東西來(lái)造橋？
（4）表演讀上面兩句話：男生讀寫小猴的話，女生讀寫小熊的話，邊讀邊演。
6、學(xué)習(xí)第3、4、自然段。
（1）課件出示：河上架好了橋，是誰(shuí)架的呢？
（2）課件出示：大家都在夸獎(jiǎng)小熊，只有小猴很不好意思地站在河邊。
此時(shí)此刻，小猴心里怎么樣呢？為什么？
用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
你想向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
（三）再讀全文，總結(jié)拓展
1、有感情地朗讀全文。
2、讀了課文，我想對(duì)小熊說(shuō)什么？想對(duì)小猴說(shuō)什么？
3、師小結(jié)。
我們做事情，不能光說(shuō)不做，要有實(shí)際行動(dòng)?！?BR> 2.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《彩云朵朵》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)老師和學(xué)生之間的深厚感情。
重點(diǎn)：掌握7生字的音、形、義，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文后一段中的比喻句，體會(huì)老師和學(xué)生之間的感情。
教具：多媒體課件，生字生詞卡片
教法：自學(xué)、探究、合作
教學(xué)流程
（一）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課
1、板書課題，學(xué)生齊讀。
（1）學(xué)習(xí)“云”字：它的讀音有什么特點(diǎn)？
（2）討論：你在什么時(shí)候什么地方見過(guò)什么樣的云？
2、激趣：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，寫的是不是我們平日里見到的彩色的云？它指的是什么呢？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，明確自學(xué)要求。
（1）借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞。
（2）標(biāo)出課文自然段。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)。
（1）檢查讀字音。
老師出示生字卡，指名學(xué)生拼讀。評(píng)議。
（2）識(shí)記生字字形。
（3）指導(dǎo)書寫。
平、傘：下部分的筆順是和寫“米”字的上部是一樣的?！皞恪弊值念^撇、捺要展開。
作：右半部第一筆是撇，略長(zhǎng)，第一橫稍長(zhǎng)，后兩橫略短。
（4）學(xué)生在課本上練習(xí)書寫。
（三）再讀課文，整體感知
1、指名分讀課文6個(gè)自然段，師生評(píng)議。
2、討論：課文雖“彩色的云”指的是什么？你從哪知道的？
（1）出示句子：十幾把小花傘撐開了，像一片彩色的云。
（2）你還能說(shuō)說(shuō)彎彎的月亮像什么？圓圓的太陽(yáng)像什么？
（3）指導(dǎo)用“……像……”說(shuō)話。
3、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
學(xué)生說(shuō)話，老師總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)老師和學(xué)生之間的深厚感情。
重點(diǎn)：掌握7生字的音、形、義，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文后一段中的比喻句，體會(huì)老師和學(xué)生之間的感情。
教具：多媒體課件、生字生詞卡片
教法：自學(xué)、探究、合作
教學(xué)流程
（一）觀察圖畫
1、出示第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
2、學(xué)生交流回答。
3、課文哪段寫了這幅圖？
（二）細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）齊讀第1自然段。
（2）學(xué)生討論。
（3）“窗外密密的雨絲”說(shuō)明了什么？
2、學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。
（1）課文哪些段落告訴我們有小朋友來(lái)給劉老師送傘？
（2）同學(xué)們自讀2、3、4段，說(shuō)說(shuō)這幾段哪些地方相同或相似，哪些地方不同，把相同或相似的地方劃出來(lái)。
（3）討論交流。
（4）朗讀指導(dǎo)。
（5）引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)，續(xù)編情節(jié)
給老師送傘的可多了，不只有平平和辰辰，誰(shuí)能展開像課文的第2、3自然段那樣，說(shuō)說(shuō)別的小朋友給老師送傘的情形？
學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)仿說(shuō)。
匯報(bào)交流，師生評(píng)議。
（6）師生情境朗讀表演。
3、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）劉老師在小朋友們的簇?fù)硐伦叱隽藢W(xué)校，那會(huì)是怎樣的一幅場(chǎng)景呢？請(qǐng)小朋友看圖。
（2）全班有感情地齊讀。老師小結(jié)。
3.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《粽子》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來(lái)歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的敬佩之情以及了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)歷的興趣，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
情境法、游戲法、小組合作法
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
1、師動(dòng)情講述屈原的故事。
2、板題揭題。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)粽子有多少了解？
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。
2、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)生字。（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下文）
3、再讀課文，鞏固剛剛學(xué)會(huì)的生字。
4、標(biāo)出課文自然段，指名分段讀課文。
5、指名評(píng)價(jià)，糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小老師帶讀生字。
2、齊讀帶拼音的生字。
3、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字。
4、猜字游戲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車讀生字。
2、找朋友游戲鞏固識(shí)字。
3、學(xué)生互相介紹幾個(gè)難字的記憶方法。
二、朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名分段讀課文，正音。
3、小組比賽讀課文。
4、選擇自己喜歡的自然段背誦。
三、拓展延伸。
1、學(xué)了這篇課文，你知道了什么？
2、我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
1、開火車讀生字卡。
2、踩地雷游戲。
二、寫字。
1、出示“方、工、快”。
（1）、認(rèn)讀。開火車讀。齊讀。
（2）、擴(kuò)詞。
（3）、記字形。指導(dǎo)書寫。
2、出示“信、作、偉、住、伴”。
（1）讀一讀，找規(guī)律。
（2）擴(kuò)詞。
（3）指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生練寫。
第四課時(shí)
一、積累詞語(yǔ)。
1、在這課你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？
2、把這些詞語(yǔ)抄在你的采蜜本上。
二、開心樂(lè)園。
1、詞語(yǔ)游戲。
送鮮花入瓶。
2、跟同學(xué)講一講吃粽子的來(lái)歷?；ハ嘣u(píng)一評(píng)。
3、選擇自己喜歡的自然段背誦。
4.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《會(huì)飛的圖畫》
一、認(rèn)識(shí)郵票，激發(fā)興趣。
1、猜謎語(yǔ)：小畫片，鑲邊邊，五顏六色真鮮艷。沒(méi)長(zhǎng)翅膀它會(huì)飛，天南海北都走遍。（郵票）
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)郵票的認(rèn)識(shí)。用課件展示多枚郵票，學(xué)生觀察郵票，說(shuō)說(shuō)郵票的外形特點(diǎn)，師小結(jié)（一張方方紙，長(zhǎng)著細(xì)牙齒，圖畫很美麗，上面印郵資）。老師相機(jī)簡(jiǎn)要介紹一些郵票常識(shí)（郵票的產(chǎn)生、作用、分類、基本特點(diǎn)），解決學(xué)生的疑惑，如：郵票真的會(huì)飛嗎？為什么貼上郵票就可以把信寄出去？郵票是什么樣的？
3、師生拿出自己準(zhǔn)備的郵票，觀察欣賞郵票。
你看到的郵票上有些什么圖畫？指名描述。
用“圖畫上有……有……還有……”說(shuō)一說(shuō)。
1980年6月1日，我國(guó)發(fā)行了第一套童話郵票《童話——“咕咚”》，出示課件中的這套郵票，師生共同欣賞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看后有什么感受，體會(huì)郵票的美。
二、切入課文，感受“圖畫”。
1、過(guò)渡：小明也和我們一樣正在欣賞這美麗的圖畫呢！看課件（課文插圖）他看到了些什么？
2、學(xué)習(xí)句子：圖畫上有雄偉的長(zhǎng)城、奔騰的駿馬，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，還有拖著長(zhǎng)尾巴的哈雷彗星呢?。ɡ斫庠~語(yǔ)：雄偉的長(zhǎng)城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星；進(jìn)一步體會(huì)圖畫的美，指導(dǎo)朗讀。）
3、小明從哪里發(fā)現(xiàn)這些美麗的圖畫的？
學(xué)生自由朗讀課文，指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。檢查生字讀音，糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音，學(xué)生識(shí)記十六個(gè)要認(rèn)的生字。
（小明是從爸爸來(lái)信的信封上發(fā)現(xiàn)的這些美麗的圖畫的。）
他可真是個(gè)喜歡觀察的孩子！可他還不明白這些圖畫有什么作用呢，小朋友能告訴他嗎？請(qǐng)幾名學(xué)生對(duì)“小明”說(shuō)說(shuō)這些圖畫的名稱和作用。
指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導(dǎo)讀好小明的話，讀出喜悅，讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。
三、課中休息：將準(zhǔn)備好的本課生字卡片拿出來(lái)，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員，來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽！”收到“信”的學(xué)生帶讀生字。
四、想象延伸，設(shè)計(jì)郵票。
（1）過(guò)渡：讀到這里，你想對(duì)郵票說(shuō)什么嗎？
郵票上的圖畫使得它不但有實(shí)用性，還有了觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，有很多郵票還有紀(jì)念意義呢！所以有很多人喜歡“集郵”，小明也對(duì)神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文，齊讀。
（2）你想自己設(shè)計(jì)郵票嗎？動(dòng)手畫一畫，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講一講自己的設(shè)計(jì)。
（3）指名在全班講，評(píng)選佳設(shè)計(jì)、漂亮的郵票、佳口才。
五、小結(jié)。
小朋友和小明一起，通過(guò)對(duì)郵票的了解，知道了很多的知識(shí)，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們和郵票成為好朋友。
六、指導(dǎo)書寫本課生字。
1、認(rèn)讀要求書寫的8個(gè)生字。
2、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)這8個(gè)字書寫時(shí)要注意什么，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、學(xué)生書寫生字，并口頭組詞。
七、作業(yè)。
收集郵票，寫一兩句話介紹你選的郵票，在班上開一個(gè)郵票展。
5.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《皮皮和汪汪》
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字，積累“商量”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的意義，樹立合作意識(shí)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識(shí)字、寫字。
2、了解團(tuán)結(jié)合作的意義，樹立合作意識(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累“商量”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)1到3自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文
1、出示椰子樹的圖片：這是什么？
2、談話：你們喜歡吃椰子嗎？說(shuō)說(shuō)味道。
3、教師指著椰子樹說(shuō)：你們看，現(xiàn)在正是椰子成熟的季節(jié)，樹上掛滿了椰子，散出淡淡的清香，把小狗汪汪和小猴皮皮給吸引來(lái)了，可是它們都只能看著椰子樹干著急，這是怎么回事，后來(lái)他們吃到椰子了嗎？
二、通讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、指名反饋?zhàn)x，集體評(píng)議。
3、教師示范讀，學(xué)生評(píng)議。
4、大家一起讀課文。
三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容，認(rèn)讀生字
（一）感知椰子的大、多，體會(huì)皮皮和汪汪的喜歡。
1、學(xué)生讀課文，找出文中描寫椰子樹的段落。
2、指名反饋。
3、讀第一自然段，圈出生詞。
4、讀一讀。
5、指導(dǎo)有感情的朗讀課文第一自然段。
6、啟發(fā)想像?？粗@么大這么多的椰子，它們會(huì)怎么想？
（二）了解皮皮和汪汪遇到的困難
1、教師：多么誘人的椰果呀，它們一開始吃上了嗎？
2、學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀課文2、3自然段。
3、出示生詞“圍著、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”
4、指名反饋：一開始為什么沒(méi)吃上椰子？
汪汪：會(huì)游不會(huì)爬
皮皮：會(huì)爬不會(huì)游
5、皮皮汪汪都急壞了，在文中找出句子讀一讀。
6、學(xué)生說(shuō)說(shuō)能幫助它們吃到椰子的辦法。
（三）認(rèn)讀“商量”、“摘”
1、教師：小朋友們的辦法真不錯(cuò)，不過(guò)它們也開始想辦法了。
2、出示生字詞“商量”，學(xué)生借助拼音讀一讀。
3、指導(dǎo)讀生詞，找出生字。
4、引導(dǎo)學(xué)生做“摘”的動(dòng)作，理解“摘”的意思。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“狗、次、抓、吃、答、飽”等字，積累“商量”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、從文中感悟到互相合作的好處和快樂(lè)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中與他人合作。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、出示學(xué)過(guò)的生詞卡片，指名認(rèn)讀。
2、有感情的朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，感受合作的樂(lè)趣
1、教師：小朋友，皮皮和汪汪商量出一個(gè)什么辦法？
2、它們是怎樣做的呢？讀4、5自然段。
3、出示兩段中的生詞：“仰、扔、倆、品嘗、味、飽”。
4、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)：它們是怎樣做的？
5、導(dǎo)讀：“它倆坐在樹下……圓圓的椰子”
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出皮皮和汪汪因?yàn)榛ハ嗪献鞒缘揭拥目鞓?lè)。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、把故事演一演。
2、教師導(dǎo)言：其實(shí)在我們的生活學(xué)習(xí)中有許多事情也是需要合作才能完成，而且合作就能做的更好。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)、生活中的合作，體會(huì)合作的作用和樂(lè)趣。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)書寫的時(shí)候要注意些什么？
3、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。