《一個小山村的故事》是S版小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文，文中講了在一個美麗的小山村里，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地*露，極大地削弱了森林的防護能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，告訴人們一個道理：不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。以下是整理的小學(xué)三年級語文《一個小山村的故事》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級語文《一個小山村的故事》教案
一、看圖揭題，激發(fā)興趣
1、出示課文掛圖（1），讓學(xué)生觀察、描述、感受小山村景色的優(yōu)美和人們生活的安適。
2、教師#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《一個小山村的故事》教案#：然而，就是這個美麗的小山村，一場大雨過后，卻不知被咆哮的洪水卷到了何處，這是為什么呢？請看我們今天要學(xué)的課文——《一個小山村的故事》。
【課文插圖鮮活地呈現(xiàn)了小山村優(yōu)美的景色和人們安適的生活。借助插圖營造懸念，激發(fā)了學(xué)生讀書、探究的欲 望?！?BR> 二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，糾正讀音：“蔥”、“隨”（平舌音），“擴”、“括”（韻母“uo”），“郁”（圓唇音）。
3、指名學(xué)生讀課文，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好詞句。
4、說一說：課文講了一個小山村的什么故事。
【把識字寓于誦讀課文的過程中，力求在讀書過程中認(rèn)識生字，不高脫離課文孤立的識字教學(xué)。反過來，又把認(rèn)識生字與讀課文緊密結(jié)合，用識字的成果促進學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，從整體上把握課文的內(nèi)容?！?BR> 三、四度交流，讀中悟情
1、默讀思考：從課文中知道了什么？
2、交流匯報，教師相機指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會文章表達的思想感情，知道感情朗讀。如：
（1）抓住“郁郁蔥蔥的森林”、“清澈見底地小河”、“鳥兒在林子里婉轉(zhuǎn)的歌唱”、“魚兒在小河中自由自在地游逛”等句子來感受小山村自然環(huán)境的優(yōu)美，并指導(dǎo)朗讀、背誦。
（2）從“一棟棟大大小小的房子”、“各式各樣的家具”、“屋頂冒出的濃煙”感受村子里的人們靠著斧子，日子過得很不錯。而這代價卻是對森林的破壞：“誰家想……就……”，“一年年，一代代，山坡上的數(shù)目不斷減少”，“山坡上出現(xiàn)了*露的土地”，“*露的土地不斷擴大”。
（3）結(jié)合“然而”一詞，感受小山村發(fā)生的變化，理解課文前后兩部分的關(guān)系。
【留足時空，讓學(xué)生在自主讀書、思考的過程中感受語言、理解內(nèi)容、體驗情感。同時珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，在師生、生生互動的對話教學(xué)中溝通交流，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。】
四、讀悟交融，悟中明理
1、自讀思考：
（1）一個美麗的小山村，后什么也沒有了，你認(rèn)為是什么原因？（表面原因和深層原因）
（2）從小山村消失的這一現(xiàn)象中，你明白了什么？（結(jié)合理解“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭“，引導(dǎo)學(xué)生悟情明理）
2、交流互動，升華認(rèn)識。
3、知道有感情的朗讀課文，體悟文章的韻味。
【讀書不但要解其言、知其情、還要明其理，只有這樣，書才能讀到位。由于學(xué)生認(rèn)識水平的限制，對小山村毀滅的原因，他們往往歸咎于大自然的無情，缺乏對人類自身行為的反思。對于這一點，教師不能簡單地“告知“，而應(yīng)讓學(xué)生通過讀課文，透過語言文字想開去，領(lǐng)悟蘊含在字里行間里的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力?！?BR> 五、回歸整體，練習(xí)復(fù)述
出示課文三幅插圖，讓學(xué)生看圖想象，練習(xí)復(fù)述課文。
六、完成寫字任務(wù)
觀察生字在田字格中的位置，互相提醒把字寫正確、寫勻稱。
2.小學(xué)三年級語文《一個小山村的故事》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。
難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料
教學(xué)過程：
一、以畫導(dǎo)入：
很早以前，有一個美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎？（課件出示畫面）看到這么美麗的小山村你想說點什么？在這個小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文：一個小山村的故事
二、以讀入境
1、自讀課文了解大意
你讀懂了什么，有什么地方讀不懂，請做上記號，再往下讀。讀完后，同桌可以互相交流。
2、品第一段
這個小山村曾經(jīng)是美麗的，課文哪一自然段寫了小山村的美？（第一自然段）
A、聽課文配樂讀（第一段）
是的，這是一個美麗的小山村，通過這些文字同學(xué)們看到了怎么樣的景色？
B、指導(dǎo)讀
誰愿意也來試著讀這段（指名學(xué)生讀，其他學(xué)生聽后評）
還有哪些同學(xué)也想讀這一段的一起讀（感悟小山村的美）
C、入情入境，再讀
如果你就是當(dāng)時的居民，能允許我來采訪一下嗎？
在這青山綠水，鳥語花香的小山村中，你會做些什么事情呢？（感悟小山村帶給人們的快樂）
我們一起讀讀這些文字，把你對小上村的喜愛，把小山村帶給我們的快樂讀出來（齊讀）
3、質(zhì)疑
可是就是這么一個美麗的小山村在一個雨水奇多的八月里，永遠的消失了。
A、學(xué)生自由讀5、6自然段（課件播放狂風(fēng)、雨水、喊叫聲）
同學(xué)們一邊聽音樂一邊自己小聲讀讀5、6自然段，然后告訴老師你讀了這些句子以后心情怎么樣？
B、齊讀這兩段
是啊，我們都為這個小山村感到擔(dān)心、難過。讓我們一起來讀。
C、質(zhì)疑
聽了你們朗讀，我好象聽到小山村在難過地哭泣?？吹叫∩酱逵擅利愖兂筛辉＃笞兂梢粺o所有，親愛的同學(xué)們，這個時候你想問的是什么？（小山村為什么會變成這樣？小山村是如何變富裕的？）
4、再讀課文，解疑
請同學(xué)們默讀課文2。3自然段，把你印象深刻的句子劃下來再細細讀一讀，想一想，看從中能感受到什么。（生默讀課文）
A、你找到了哪個句子？
（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。
把這個句子改成這樣，哪個句子好？好在什么地方？
課件對比句子：
想蓋房，想造犁，就拿起斧頭到山上去，把樹木砍下來。
（很多樹木被砍了）
（2）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。
還有一個句子也寫了許多樹木被砍了，是哪一句？生讀
你從哪兒看出很多很多樹木被砍？（一棟棟、各式各樣、大量）
找到這個句子的一起讀一讀。
（3）就這樣，山坡上出現(xiàn)了*露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，*露的土地不斷擴大……
在這片*露的土地上你們看到了什么景色？（體會*露）
（動物越來越少；生：空氣越來越差；生：到處都光禿禿的）
齊讀！
（4）小結(jié)
無數(shù)的樹木被村民砍掉了，就連小樹苗也不放過，這種砍伐是多么可怕啊。
郁郁蔥蔥的樹木消失、小山坡*露，村民們靠什么富起來，小山村為何終卻消失了？
同學(xué)們小組討論討論。指名說
把樹木變成生活所需品，讓日子富起來的是誰？把樹木都砍掉，終導(dǎo)致小山坡*露，讓小山村消失的又是誰？
（板書：人類）
三、延伸擴展（感悟要合理地利用和保護資源）
人類！是啊，人們在把樹木變成自己的所需品時，確實是讓自己過上富裕的好日子。但如果這種砍伐是無節(jié)制的砍伐那么人類終會受到大自然的懲罰，變得一無所有。（課件展示破壞環(huán)境給人類帶來危害的畫面）
你還收集到了哪些有關(guān)的資料，講給大家聽聽。
看著、聽著這些，你除了難過、擔(dān)心，此時你的心情更多的是什么呢？
這時候你想對小山村的人們說的話是？
總結(jié)：感謝你們，老師代表這美麗的小山村感謝你們！你們倒出了許許多多小山村的心聲，你們是它們的知己，是它們朋友！就讓我們把這篇課文齊讀一遍吧，告訴人們要合理利用大自然的資源，告訴所有的人都來愛護樹木，都來保護我們的生態(tài)環(huán)境。
3.小學(xué)三年級語文《一個小山村的故事》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。使學(xué)生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態(tài)環(huán)境十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情。背誦課文第一自然段。
教學(xué)重點：
理解一個美麗的小山村后什么都沒有了的原因。
教學(xué)難點：
使學(xué)生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態(tài)環(huán)境十分重要。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)舊引新
（一）簡述上節(jié)內(nèi)容：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了27課《一個小山村的故事》，學(xué)習(xí)生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了第一自然段。
（二）復(fù)習(xí)詞語：書中的詞語寶寶已經(jīng)列好隊了，你還認(rèn)識他們嗎？（課件：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、郁郁蔥蔥的樹林、砍倒、*露、*露的土地、減少、擴大、大量、隨著、煙囪、消失、包括）
指名讀，齊讀，隨機訂正。
其中強調(diào)“露”是多音字，并練讀長句：還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空了。
（三）回憶主要內(nèi)容：
默讀詞語，聯(lián)系課文，說說《一個小山村的故事》講了一個怎樣的故事？
（板書：美麗什么都沒有了）
（四）背誦第一自然段：這個美麗小山村有多美呢？誰來配樂給大家背一背。（板書：樹林小河鳥兒魚兒）
（五）導(dǎo)入：
1、質(zhì)疑：這真是一個山清水秀，鳥語花香的美麗的小山村，可它后卻什么都沒有了。這使你想提出一個什么問題讓大家一起研究？
（這個美麗的小山村，后什么都沒有了，是什么原因？板書：？）
2、初步解疑：誰能憑著你對課文的初步了解說一說原因？
3、明確任務(wù)：讓我們一起走進這個曾經(jīng)美麗的小山村，細細品讀課文，也許我們會對這一變化的原因感受得更深。
二、讀文感悟
（一）感悟第二至六自然段
1、默讀第二至六自然段，思考：這個美麗的小山村，后什么都沒有了，是什么原因？并把使你感受深的詞或句子分別用圓點和中括號標(biāo)出。
2、和同桌說一說：這個美麗的小山村，后什么都沒有了，它的根本原因是什么？你畫了哪個詞句，它使你感到什么？
3、誰愿意和全班同學(xué)說一說。
引導(dǎo)交流（隨機進行）：
（1）第二至四自然段（課件：第二幅圖）
①a、“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。”（此句課件出示）讀議，體會砍伐的隨意。
b、（課件：砍樹聲）聽聽這讓人心顫的砍樹聲，如果你是一棵即將被砍倒的小樹，你心里會怎么想？
除學(xué)生個性感受外，注意引導(dǎo)學(xué)生拓展課外知識，交流樹木對保持水土的作用。
c、“就這樣，山坡上出現(xiàn)了*露的土地?！斌w會因果關(guān)系。
d如果人們能聽到小樹的心聲該多好??！
假設(shè)人們能聽到，他們會停止砍樹嗎？從哪看出？
②a、“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，*露的土地不斷擴大……”這個省略號讓你感到什么？（課件：“*露的土地”錄像）
b、“樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了?！保ù司湔n件出示）讀議，體會砍伐的加劇。
c、像這樣不顧土地的惡劣變化，誰家想怎樣砍就怎樣砍，一年年，一代代，過度地、不合理地砍伐，不就是“亂砍濫伐”嗎？（板書：亂砍濫伐）
③靠著這種亂砍濫伐，靠著鋒利的斧頭，村民的日子過得怎樣？從哪看出日子過得都還不錯？
④連讀二至四自然段
（2）第五、六自然段（課件：第三幅圖）
①指名讀五、六自然段，誰對這一部分的詞句感受深？
②a、讀第五自然段，體會山洪的兇猛。
b、“然而”一詞，體會斧頭給小山村帶來的不是幸福，而是災(zāi)難。
c、（課件：山洪爆發(fā)聲）聽聽這風(fēng)聲，聽聽這雷聲，聽聽這雨聲，聽聽這山洪的咆哮，再看看這些僥幸逃離的人們，他們此時此刻會想些什么呢？
此刻才清楚，才后悔，已經(jīng)晚了，美麗的家園已經(jīng)不存在了，（指黑板）什么都沒有了。
③a、齊讀第六自然段（課件：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）
你認(rèn)為作者這個自然段寫得怎么樣？
b、（課件：山洪爆發(fā)實錄）我們再來看看山洪爆發(fā)的真實錄像。
這是一段國外的山洪爆發(fā)錄像，山洪如猛獸一樣襲來，人們四處奔逃，災(zāi)難過后，人們痛哭流涕，房屋倒塌，死傷無數(shù)。
c、再來讀讀這段，你讀，你讀，齊讀。
（二）深化認(rèn)識
（1）在這故事的后，請你再想一想，這個小山村從美麗到變得什么都沒有了，根本原因在哪里？（板書：“？”變“人類”破壞環(huán)境）人類怎樣做才能避免這一災(zāi)難的發(fā)生？
（2）小結(jié)：只貪圖眼前的小小利益，短暫的幸福，隨意地、過度地亂砍濫伐，不合理的使用樹木資源，而去破壞環(huán)境，終只能是毀滅樹木，毀滅幸福，毀滅家園，毀滅自己。這就是人類破壞大自然之后，大自然給人類的懲罰。
（三）《一個小山村的故事》，這是一個多么令人深思的故事??！
讓我們配上音樂，把故事再來讀一讀。指名分段讀。
三、拓展延伸
（一）（課件：有關(guān)環(huán)境污染的圖片）我們所面臨的環(huán)境問題不僅僅是亂砍濫伐造成的土地沙化，山洪爆發(fā)，還有各種原因引起的土壤污染、大氣污染、水污染等等。
（二）感悟了一個小山村的沉痛故事，再看到這一幅幅讓人觸目驚心的畫面。你想說些什么？指名說。
你能把想說的話凝成一句簡短的環(huán)保宣傳語嗎？（課件：環(huán)保宣傳語）想一想，同桌互說，推薦說。
（三）請把你的環(huán)保宣傳語寫在“每課一練”上。指名讀。
希望大家能把這些宣傳語通過各種形式，讓更多人知道，自覺行動起來，保護環(huán)境。（板書：保護環(huán)境）
（四）結(jié)束語：為了進一步提高人們的環(huán)保意識，保護我們生存的環(huán)境，世界各國都做出了努力。（課件：環(huán)保圖片）1989年我國頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護 法》，1993年國際綠十字會在日本成立。各國人民的環(huán)保意識正逐步提高，就連幼兒園的小朋友也走上街頭參加環(huán)?；顒印８魇礁鳂拥沫h(huán)保宣傳出現(xiàn)在我們身邊。相信經(jīng)過你、我、他，我們每個人的共同努力，我們生活的地球一定會成為一個更美的家園。讓鳥兒飛得更自由，讓魚兒游得更歡快，讓花兒綻放它迷人的笑臉，水——更綠，天——更藍。
1.小學(xué)三年級語文《一個小山村的故事》教案
一、看圖揭題，激發(fā)興趣
1、出示課文掛圖（1），讓學(xué)生觀察、描述、感受小山村景色的優(yōu)美和人們生活的安適。
2、教師#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《一個小山村的故事》教案#：然而，就是這個美麗的小山村，一場大雨過后，卻不知被咆哮的洪水卷到了何處，這是為什么呢？請看我們今天要學(xué)的課文——《一個小山村的故事》。
【課文插圖鮮活地呈現(xiàn)了小山村優(yōu)美的景色和人們安適的生活。借助插圖營造懸念，激發(fā)了學(xué)生讀書、探究的欲 望?！?BR> 二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，糾正讀音：“蔥”、“隨”（平舌音），“擴”、“括”（韻母“uo”），“郁”（圓唇音）。
3、指名學(xué)生讀課文，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好詞句。
4、說一說：課文講了一個小山村的什么故事。
【把識字寓于誦讀課文的過程中，力求在讀書過程中認(rèn)識生字，不高脫離課文孤立的識字教學(xué)。反過來，又把認(rèn)識生字與讀課文緊密結(jié)合，用識字的成果促進學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，從整體上把握課文的內(nèi)容?！?BR> 三、四度交流，讀中悟情
1、默讀思考：從課文中知道了什么？
2、交流匯報，教師相機指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會文章表達的思想感情，知道感情朗讀。如：
（1）抓住“郁郁蔥蔥的森林”、“清澈見底地小河”、“鳥兒在林子里婉轉(zhuǎn)的歌唱”、“魚兒在小河中自由自在地游逛”等句子來感受小山村自然環(huán)境的優(yōu)美，并指導(dǎo)朗讀、背誦。
（2）從“一棟棟大大小小的房子”、“各式各樣的家具”、“屋頂冒出的濃煙”感受村子里的人們靠著斧子，日子過得很不錯。而這代價卻是對森林的破壞：“誰家想……就……”，“一年年，一代代，山坡上的數(shù)目不斷減少”，“山坡上出現(xiàn)了*露的土地”，“*露的土地不斷擴大”。
（3）結(jié)合“然而”一詞，感受小山村發(fā)生的變化，理解課文前后兩部分的關(guān)系。
【留足時空，讓學(xué)生在自主讀書、思考的過程中感受語言、理解內(nèi)容、體驗情感。同時珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，在師生、生生互動的對話教學(xué)中溝通交流，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。】
四、讀悟交融，悟中明理
1、自讀思考：
（1）一個美麗的小山村，后什么也沒有了，你認(rèn)為是什么原因？（表面原因和深層原因）
（2）從小山村消失的這一現(xiàn)象中，你明白了什么？（結(jié)合理解“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭“，引導(dǎo)學(xué)生悟情明理）
2、交流互動，升華認(rèn)識。
3、知道有感情的朗讀課文，體悟文章的韻味。
【讀書不但要解其言、知其情、還要明其理，只有這樣，書才能讀到位。由于學(xué)生認(rèn)識水平的限制，對小山村毀滅的原因，他們往往歸咎于大自然的無情，缺乏對人類自身行為的反思。對于這一點，教師不能簡單地“告知“，而應(yīng)讓學(xué)生通過讀課文，透過語言文字想開去，領(lǐng)悟蘊含在字里行間里的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力?！?BR> 五、回歸整體，練習(xí)復(fù)述
出示課文三幅插圖，讓學(xué)生看圖想象，練習(xí)復(fù)述課文。
六、完成寫字任務(wù)
觀察生字在田字格中的位置，互相提醒把字寫正確、寫勻稱。
2.小學(xué)三年級語文《一個小山村的故事》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。
難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料
教學(xué)過程：
一、以畫導(dǎo)入：
很早以前，有一個美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎？（課件出示畫面）看到這么美麗的小山村你想說點什么？在這個小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文：一個小山村的故事
二、以讀入境
1、自讀課文了解大意
你讀懂了什么，有什么地方讀不懂，請做上記號，再往下讀。讀完后，同桌可以互相交流。
2、品第一段
這個小山村曾經(jīng)是美麗的，課文哪一自然段寫了小山村的美？（第一自然段）
A、聽課文配樂讀（第一段）
是的，這是一個美麗的小山村，通過這些文字同學(xué)們看到了怎么樣的景色？
B、指導(dǎo)讀
誰愿意也來試著讀這段（指名學(xué)生讀，其他學(xué)生聽后評）
還有哪些同學(xué)也想讀這一段的一起讀（感悟小山村的美）
C、入情入境，再讀
如果你就是當(dāng)時的居民，能允許我來采訪一下嗎？
在這青山綠水，鳥語花香的小山村中，你會做些什么事情呢？（感悟小山村帶給人們的快樂）
我們一起讀讀這些文字，把你對小上村的喜愛，把小山村帶給我們的快樂讀出來（齊讀）
3、質(zhì)疑
可是就是這么一個美麗的小山村在一個雨水奇多的八月里，永遠的消失了。
A、學(xué)生自由讀5、6自然段（課件播放狂風(fēng)、雨水、喊叫聲）
同學(xué)們一邊聽音樂一邊自己小聲讀讀5、6自然段，然后告訴老師你讀了這些句子以后心情怎么樣？
B、齊讀這兩段
是啊，我們都為這個小山村感到擔(dān)心、難過。讓我們一起來讀。
C、質(zhì)疑
聽了你們朗讀，我好象聽到小山村在難過地哭泣?？吹叫∩酱逵擅利愖兂筛辉＃笞兂梢粺o所有，親愛的同學(xué)們，這個時候你想問的是什么？（小山村為什么會變成這樣？小山村是如何變富裕的？）
4、再讀課文，解疑
請同學(xué)們默讀課文2。3自然段，把你印象深刻的句子劃下來再細細讀一讀，想一想，看從中能感受到什么。（生默讀課文）
A、你找到了哪個句子？
（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。
把這個句子改成這樣，哪個句子好？好在什么地方？
課件對比句子：
想蓋房，想造犁，就拿起斧頭到山上去，把樹木砍下來。
（很多樹木被砍了）
（2）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。
還有一個句子也寫了許多樹木被砍了，是哪一句？生讀
你從哪兒看出很多很多樹木被砍？（一棟棟、各式各樣、大量）
找到這個句子的一起讀一讀。
（3）就這樣，山坡上出現(xiàn)了*露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，*露的土地不斷擴大……
在這片*露的土地上你們看到了什么景色？（體會*露）
（動物越來越少；生：空氣越來越差；生：到處都光禿禿的）
齊讀！
（4）小結(jié)
無數(shù)的樹木被村民砍掉了，就連小樹苗也不放過，這種砍伐是多么可怕啊。
郁郁蔥蔥的樹木消失、小山坡*露，村民們靠什么富起來，小山村為何終卻消失了？
同學(xué)們小組討論討論。指名說
把樹木變成生活所需品，讓日子富起來的是誰？把樹木都砍掉，終導(dǎo)致小山坡*露，讓小山村消失的又是誰？
（板書：人類）
三、延伸擴展（感悟要合理地利用和保護資源）
人類！是啊，人們在把樹木變成自己的所需品時，確實是讓自己過上富裕的好日子。但如果這種砍伐是無節(jié)制的砍伐那么人類終會受到大自然的懲罰，變得一無所有。（課件展示破壞環(huán)境給人類帶來危害的畫面）
你還收集到了哪些有關(guān)的資料，講給大家聽聽。
看著、聽著這些，你除了難過、擔(dān)心，此時你的心情更多的是什么呢？
這時候你想對小山村的人們說的話是？
總結(jié)：感謝你們，老師代表這美麗的小山村感謝你們！你們倒出了許許多多小山村的心聲，你們是它們的知己，是它們朋友！就讓我們把這篇課文齊讀一遍吧，告訴人們要合理利用大自然的資源，告訴所有的人都來愛護樹木，都來保護我們的生態(tài)環(huán)境。
3.小學(xué)三年級語文《一個小山村的故事》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。使學(xué)生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態(tài)環(huán)境十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情。背誦課文第一自然段。
教學(xué)重點：
理解一個美麗的小山村后什么都沒有了的原因。
教學(xué)難點：
使學(xué)生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態(tài)環(huán)境十分重要。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)舊引新
（一）簡述上節(jié)內(nèi)容：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了27課《一個小山村的故事》，學(xué)習(xí)生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了第一自然段。
（二）復(fù)習(xí)詞語：書中的詞語寶寶已經(jīng)列好隊了，你還認(rèn)識他們嗎？（課件：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、郁郁蔥蔥的樹林、砍倒、*露、*露的土地、減少、擴大、大量、隨著、煙囪、消失、包括）
指名讀，齊讀，隨機訂正。
其中強調(diào)“露”是多音字，并練讀長句：還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空了。
（三）回憶主要內(nèi)容：
默讀詞語，聯(lián)系課文，說說《一個小山村的故事》講了一個怎樣的故事？
（板書：美麗什么都沒有了）
（四）背誦第一自然段：這個美麗小山村有多美呢？誰來配樂給大家背一背。（板書：樹林小河鳥兒魚兒）
（五）導(dǎo)入：
1、質(zhì)疑：這真是一個山清水秀，鳥語花香的美麗的小山村，可它后卻什么都沒有了。這使你想提出一個什么問題讓大家一起研究？
（這個美麗的小山村，后什么都沒有了，是什么原因？板書：？）
2、初步解疑：誰能憑著你對課文的初步了解說一說原因？
3、明確任務(wù)：讓我們一起走進這個曾經(jīng)美麗的小山村，細細品讀課文，也許我們會對這一變化的原因感受得更深。
二、讀文感悟
（一）感悟第二至六自然段
1、默讀第二至六自然段，思考：這個美麗的小山村，后什么都沒有了，是什么原因？并把使你感受深的詞或句子分別用圓點和中括號標(biāo)出。
2、和同桌說一說：這個美麗的小山村，后什么都沒有了，它的根本原因是什么？你畫了哪個詞句，它使你感到什么？
3、誰愿意和全班同學(xué)說一說。
引導(dǎo)交流（隨機進行）：
（1）第二至四自然段（課件：第二幅圖）
①a、“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。”（此句課件出示）讀議，體會砍伐的隨意。
b、（課件：砍樹聲）聽聽這讓人心顫的砍樹聲，如果你是一棵即將被砍倒的小樹，你心里會怎么想？
除學(xué)生個性感受外，注意引導(dǎo)學(xué)生拓展課外知識，交流樹木對保持水土的作用。
c、“就這樣，山坡上出現(xiàn)了*露的土地?！斌w會因果關(guān)系。
d如果人們能聽到小樹的心聲該多好??！
假設(shè)人們能聽到，他們會停止砍樹嗎？從哪看出？
②a、“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，*露的土地不斷擴大……”這個省略號讓你感到什么？（課件：“*露的土地”錄像）
b、“樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了?！保ù司湔n件出示）讀議，體會砍伐的加劇。
c、像這樣不顧土地的惡劣變化，誰家想怎樣砍就怎樣砍，一年年，一代代，過度地、不合理地砍伐，不就是“亂砍濫伐”嗎？（板書：亂砍濫伐）
③靠著這種亂砍濫伐，靠著鋒利的斧頭，村民的日子過得怎樣？從哪看出日子過得都還不錯？
④連讀二至四自然段
（2）第五、六自然段（課件：第三幅圖）
①指名讀五、六自然段，誰對這一部分的詞句感受深？
②a、讀第五自然段，體會山洪的兇猛。
b、“然而”一詞，體會斧頭給小山村帶來的不是幸福，而是災(zāi)難。
c、（課件：山洪爆發(fā)聲）聽聽這風(fēng)聲，聽聽這雷聲，聽聽這雨聲，聽聽這山洪的咆哮，再看看這些僥幸逃離的人們，他們此時此刻會想些什么呢？
此刻才清楚，才后悔，已經(jīng)晚了，美麗的家園已經(jīng)不存在了，（指黑板）什么都沒有了。
③a、齊讀第六自然段（課件：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）
你認(rèn)為作者這個自然段寫得怎么樣？
b、（課件：山洪爆發(fā)實錄）我們再來看看山洪爆發(fā)的真實錄像。
這是一段國外的山洪爆發(fā)錄像，山洪如猛獸一樣襲來，人們四處奔逃，災(zāi)難過后，人們痛哭流涕，房屋倒塌，死傷無數(shù)。
c、再來讀讀這段，你讀，你讀，齊讀。
（二）深化認(rèn)識
（1）在這故事的后，請你再想一想，這個小山村從美麗到變得什么都沒有了，根本原因在哪里？（板書：“？”變“人類”破壞環(huán)境）人類怎樣做才能避免這一災(zāi)難的發(fā)生？
（2）小結(jié)：只貪圖眼前的小小利益，短暫的幸福，隨意地、過度地亂砍濫伐，不合理的使用樹木資源，而去破壞環(huán)境，終只能是毀滅樹木，毀滅幸福，毀滅家園，毀滅自己。這就是人類破壞大自然之后，大自然給人類的懲罰。
（三）《一個小山村的故事》，這是一個多么令人深思的故事??！
讓我們配上音樂，把故事再來讀一讀。指名分段讀。
三、拓展延伸
（一）（課件：有關(guān)環(huán)境污染的圖片）我們所面臨的環(huán)境問題不僅僅是亂砍濫伐造成的土地沙化，山洪爆發(fā)，還有各種原因引起的土壤污染、大氣污染、水污染等等。
（二）感悟了一個小山村的沉痛故事，再看到這一幅幅讓人觸目驚心的畫面。你想說些什么？指名說。
你能把想說的話凝成一句簡短的環(huán)保宣傳語嗎？（課件：環(huán)保宣傳語）想一想，同桌互說，推薦說。
（三）請把你的環(huán)保宣傳語寫在“每課一練”上。指名讀。
希望大家能把這些宣傳語通過各種形式，讓更多人知道，自覺行動起來，保護環(huán)境。（板書：保護環(huán)境）
（四）結(jié)束語：為了進一步提高人們的環(huán)保意識，保護我們生存的環(huán)境，世界各國都做出了努力。（課件：環(huán)保圖片）1989年我國頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護 法》，1993年國際綠十字會在日本成立。各國人民的環(huán)保意識正逐步提高，就連幼兒園的小朋友也走上街頭參加環(huán)?；顒印８魇礁鳂拥沫h(huán)保宣傳出現(xiàn)在我們身邊。相信經(jīng)過你、我、他，我們每個人的共同努力，我們生活的地球一定會成為一個更美的家園。讓鳥兒飛得更自由，讓魚兒游得更歡快，讓花兒綻放它迷人的笑臉，水——更綠，天——更藍。