計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考前籌備工作計劃篇一
1、進一步夯實基礎。通過各種形式，檢查學生的基礎知識背誦情況，強化基礎知識的記憶。
2、以專題的形式對知識點進行整合，突出知識點的橫向、縱向聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。
3、增加能力型習題的訓練量，提高學生的審題能力、綜合能力和文字表達能力。
4、側重于提優(yōu)。關注優(yōu)生中歷史學科薄弱的學生，分析這部分學生存在的問題，幫助他們及早解決問題，力爭使優(yōu)生成績達到學校要求。
二、專題突破、強化訓練
1、中國古代政治文明
2、中國古代經(jīng)濟文化
3、近現(xiàn)代中國人民的抗爭與探索
4、世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進程
5、世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟和文化進程
三、主要措施
1、研究考點。理清思路、總結規(guī)律、明確考點、突出重點，以便對學生進行有針對的復習。
2、扎實做好專題復習。目前我已經(jīng)選定5(長條)+6個專題，基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點問題，把零散的知識歸類、縱橫串聯(lián)、辨其異同，形成知識網(wǎng)絡。
3、仍要關注基礎。專題復習是對歷史基礎知識的提煉與深化，它不能脫離基礎知識。況且歷史知識記憶性很強，時間一長就容易遺忘，所以不能為專題而專題，在專題復習階段仍加強對基礎知識的背誦和檢查。這樣，才能將專題復習落到實處。
4、加強對學生解答材料題的指導。一是指導學生讀材料的方法。首先，弄清材料的大意和觀點;其次要抓住材料的關鍵詞、還要注意材料的出處;再次是尋找材料與教材的結合點，解題時必須以課本知識為依據(jù)，盡量用教材上的說法，不能隨心所欲、信口開河。二是審目，弄清題目在問什么，弄清題目的考查意圖，特別是題目中出現(xiàn)“依據(jù)材料”字樣時，答題節(jié)奏一定要慢下來，要看清楚依據(jù)材料中的什么內(nèi)容，將答案斟酌幾遍后再下筆。三是要注開放性題目，這些題目雖然比較靈活，但難度一般不大，只要看清分值，按點解答，符合題意，語言簡明，一般不會丟分。
5、關注優(yōu)生中歷史薄弱的學生。第二輪復習階段要重點關注這部分學生，要對這部分學生進行過細地檢查，幫助他們盡快提高歷史成績。
高考前籌備工作計劃篇二
1)本學期進行六次大考，每周目前暫時確定為兩次周練習，做到"考改評"及時到位。
2)加強考試流程管理，精心組織每次考試。
3)嚴肅考風考紀，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求。
4)每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。
5)努力消除非智力因素失分。
6)年級組統(tǒng)籌安排各科的周練習，定時間、定內(nèi)容，保證質(zhì)量，反饋及時。在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性;周練不準使用任何形式的成套試卷;周練內(nèi)容要涉及平時易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，提高訓練的實效性。各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調(diào)整教學，提高教學效果。
高考前籌備工作計劃篇三
20__年高考實施行新課改以來的第六年高考，結合近幾年備考經(jīng)驗可以看出，課程標準變化大，教學內(nèi)容及要求調(diào)整大，高考復習面臨很大挑戰(zhàn)。根據(jù)市縣教研室的要求及學生的實際情況，特制定如下備考計劃。
一、明確指導思想，把我復習方向。
一輪復習的指導思想是：扎扎實實的抓好單元知識的理解。鞏固，把基礎知識，基本方法?；炯寄芎粚嵲依?，要重視教材的基礎作用和立體習題的示范作用，要初步建立起明確的知識網(wǎng)絡，要注意知識見得縱橫聯(lián)系，準確把握復習的落腳點，即做到全面系統(tǒng)扎實靈活。通過系統(tǒng)復習，使大部分學生的能力、水平都有大幅度的提高，讓學生滿懷信心地走進六月高考。
二、立足課本，加強三基
在“三基”復習教學中，要立足課本，對課本中的數(shù)學概念、定理、公式、法則，要引導學生從發(fā)生、發(fā)展、形成的過程去理解和掌握，充分挖掘和發(fā)揮教材中例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中基礎知識、基本技能、基本方法，掌握教材中的通則、通法，并達到熟練的程度，從而使學生對課本知識有較強的發(fā)散、遷移能力和應用能力。對教材中研究性課題，要指導學生研讀。要著力夯實基礎?；A知識要連成線，穿成串，結成網(wǎng)，形成體。同時，強調(diào)要讓學生注重知識點、重點、難點、疑點、訓練點、空白點，教師必須準確地把握考點，并將考點告知學生，使學生在復習中心中有數(shù)。堅決克服重資料輕課本、輕要點，重難題、輕技能、輕基礎的作法。
三、注重夯實基礎，提高兩課效率
1.加強對基本概念公式定理的回顧復習。對基礎知識的復習，讓學生歸納學習內(nèi)容，梳理知識結構，只有學生自己的思維建構起來的知識結構才是最牢固的，而教師引導學生注意概念的關鍵點，圍繞重點設計辨析題，幫助學生理解關鍵知識點。引導學生分析知識結構中的重點難點分析知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通。
2.嚴格控制難度。根據(jù)學生的實際情況，一輪復習要以基礎題和中檔題為主，具體做法是：一要刪去學案的難題和怪提，單元過關要緊扣教材是大多數(shù)學生能過關，四十布置作業(yè)隊不同學生提出不同的要求。
3.復習課不是簡單的重復，應溫故而知新不能把復習課上成壓縮后的新授課不能單純的講題，要以題論法變式探討，引導學生對知識橫向推廣縱向引申，形成知識框架。
4.講評課要緊緊抓住典型題目講評，凡是出錯率高的題目必講，必練，講解時要從學生出錯的根源上剖析透徹徹底根治堅決落實重點講評就錯講評便是講評三者的結合，還要加強辯論式講評，讓學生講評，暴漏思維誤區(qū)為學生排疑詰難，幫學生獲得成功特別對學生好的做法要及時肯定表揚，課堂展示提高學生的積極性。在復習課堂教學中，仍要堅持以“學生為主體”，要讓學生參與復習課堂的各種活動，如在基礎知識復習中，讓學生自己歸納、整理知識結構，教師作總結和補充。在解題教學中，要留給學生自己思考的時間和空間，讓學生自己思考、分析、探索解題思路，再讓學生自己口述或板演解題過程，然后教師點評，對學生解題中正確的方面給予充分的肯定;對暴露的問題要引導學生進行剖析，鼓勵學生糾正;最后，引導學生總結規(guī)律，提煉方法。這樣使學生在教學中始終處于主動的狀態(tài)，能有效地提高復習效率，徹底改變那種單純由教師一講到底，學生被動聽、看的復習方法。復習課堂的課堂模式要經(jīng)常變換，克服單一的模式。基本原則是學生為主體、教師為主導。能讓觀察的盡量讓學生觀察;能讓學生思考的盡量讓學生思考;能讓學生表達的盡量讓學生表達;能讓學生作結論的盡量讓學生作結論。
四、發(fā)展思維，培養(yǎng)能力
在復習教學中，要把培養(yǎng)學生的思維能力放在首位，并貫穿于復習教學的全過程。比如說概念、定理、公式等基礎知識復習中，可通過概念辨析、公式逆用、變形應用，培養(yǎng)學生思維的深刻性、靈活性。在解題教學中，要讓學生自習動手解題，通過學生自己分析、觀察、判斷等思維活動，使學生在參與課堂活動中發(fā)展思維、培養(yǎng)能力，堅決克服那種讓學生背“套路”解題，死搬硬套的做法。
五、處理好講練的關系
所謂精講，就是講重點、講難點、講聯(lián)系、講規(guī)律、講遷移。精練，練思維、練方法、練基本功、練能力。寓講于練，就是能以練代講的，就只練不講，必須講的也盡量在講中寓練。練的目的就是使知識轉(zhuǎn)化為能力，練的內(nèi)容要序列化，練的方式要多樣化，練的方法要科學化，練的題目要新、活，數(shù)量不能過多，但質(zhì)量要高。精練的好壞取決于訓練的內(nèi)容，因此要選好題、選好卷、組好卷。
六、充分了解學情，解決老大難問題
在充分了解學生的學習情況的基礎上主要解決以下幾個問題：
1.概念不清;
2.審題不慎;
3.運算不準;
4.數(shù)學語言較差，表述不當;
5.會兒不對，對而不全。
七、備考的具體措施第一階段
時間：20__年九月初到20__年三月初
性質(zhì)：基礎知識復習
立足課本，迅速激活已學過的各個知識點。
1.針對學過的概念，要求學生用自己的語言下一個定義，再和書上的定義進行比較，以加深對其的了解.其次要求學生把書上的例題、習題再做一遍，因為很多數(shù)學高考題就是由這些題目演變而來的。
2.注意所選題目知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3.明確課本從前到后的知識結構，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡化。
時間：20__年三月中旬到20__五月初
性質(zhì)：綜合能力與應試技巧提高
策略：在這一階段，老師將以“數(shù)學思想方法”“解題策略”和“應試技巧”為主線。老師的講解，不再重視知識結構的先后次序。首先著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類討論、數(shù)學模型、函數(shù)和方程的思想、算法、歸納推理和類比推理、統(tǒng)計思想、建系思想”等方法解決數(shù)學問題的能力。其次要注意用一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高解題速度和應對策略。
要在這一階段得到提高，應做到：
1.主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在哪一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決哪一類問題。
2.分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。
3.從這一階段開始，解題就一定要非常規(guī)范。俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。
時間：20__年五月初到高考
性質(zhì)：全面沖刺階段
1)解題時，要從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。
2)注意學生的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。3養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有哪些思想方法被復合在其中，對命題者想要考什么，學生應該會什么，做到心知肚明。
在此基礎上，并注意對學生進行心理調(diào)節(jié)：
1)讓學生再檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施;鎖定重中之重，掌握最重要的知識達到爐火純青的地步。
2)抓思維易錯點，注重典型題型。
3)讓學生瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。
4)不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應考?？记爸笇е饕ㄋ膫€方面的內(nèi)容：常考易錯的基礎知識;常用的解題方法;考試解題的技巧;考試心理的指導。
高考前籌備工作計劃篇四
根據(jù)縣委縣政府的要求和學校年度工作計劃，本學年我們將認真總結前幾屆高考的經(jīng)驗教訓，認清形勢，臥薪嘗膽，奮發(fā)有為，強化管理，科學備考優(yōu)化教學行為，，一心一意創(chuàng)“精品”，誓奪__年高考新勝利。
一、工作機構和奮斗目標
組長：x
副組長：x
成員：x
備考領導小組職責：
制定學校高考備考的工作計劃及實施方案，指導高考備考的各項工作，分析研討高考備考思想和最新動態(tài)，定期召開教師和學生的有關會議，檢查備考工作的整體推進和具體工作任務的落實情況，采取激勵措施，調(diào)動高三全體師生的積極性，以高度的責任心全身心投入高考復習備考工作。
級組領導分工：
張x：學校下級領導，負責指導高三備考工作。
黃x：負責高三全面工作。
黃x：負責高三尖子班培優(yōu)工作、分析備考方法和蹲點六號樓。
鐘x：負責高三普通班培優(yōu)工作、教務考試工作和蹲點七號樓。
鐘x：負責高三政教工作和蹲點四號樓。
備課組長安排：
語文：黃x理數(shù)：賴x文數(shù)：黃x英語：張x
綜合：黃x物理：鐘x化學：鄧x生物：張x
政治：鄒x歷史：張x地理：王x體藝：鄧x
2、奮斗目標
本屆招生正取1125人(其中特長生45人)，中考時考紀考風差，學生素質(zhì)不高，落后面比較大。從兩年成績來看，全年級仍沒有突出的尖子，文理前10名的排名均不穩(wěn)定，這部分學生沒有單科優(yōu)勢;無論文理最高分仍不理想，理科前五名走向穩(wěn)定，文科這個趨勢還不明顯，學生成績穩(wěn)步提高的趨勢也不明顯。全級8個重點班，普通班學生素質(zhì)不高。所以，今年的備考形勢相當嚴峻。
根據(jù)學校初定的指標和高二考試成績情況，列出各班高考奮斗目標。
二、備考思想和工作方法
1、采取“全面?zhèn)淇?，?yōu)化三科，強化綜合，均衡發(fā)展”的備考策略，提高備考效益。
科任教師要有科學的備考思想，具有觀察分析能力、研究能力、指導能力、反饋交流能力和大局觀念，具有“憂患意識，競爭意識，精品意識”，尊重學情，與時間賽跑，認真制訂所授科目不同階段的備考計劃，切實提高備考工作水平。
學科備考計劃的制訂不能僅根據(jù)上一屆的高考難度作出判斷，應認真研究新課標下的學科知識體系和考試說明，認真研究近五年高考題的命題規(guī)律;備課組長要集中備課組全體老師的智慧，并將學科備考計劃上交級組。
2、提高執(zhí)行力。今年級組工作的思維流程有三步：第一步，反饋交流，集中全體老師的智慧;第二步制定方案，擬定工作規(guī)范，提出工作要求;第三步，執(zhí)行，加強對教師工作內(nèi)容、教學行為、工作質(zhì)量的檢查與監(jiān)督，相互交流，及時總結階段性工作，提出工作建議，提高備考質(zhì)量。
理順級組與班主任、級組與備課組長、班主任與科任教師之間的關系，激發(fā)教師崗位成才意識，表彰工作勤奮、備考成效突出的教師。
3、課程編排是備考策略的一部分，級組在結合近年來備考經(jīng)驗的基礎上，分析高考形勢，充分尊重備課組長的意見，科學安排好全年課程，規(guī)劃好各科課程編排。同時高度重視早讀和晚讀，早讀時間不少于一個小時。
4、充分發(fā)揮備課組的引領作用。備課組要加強備考研究，務必組織好專題檢測，并能向級組提供科學有效的備考建議。
強化責任意識，集思廣益，資源共享，重視集體智慧和個人創(chuàng)新相結合，教學內(nèi)容與教學進度實行“大統(tǒng)一，小靈活”的原則;開設好示范課、研討課，真正形成多層次研討、優(yōu)勢互補的合作氛圍。備課組必須堅持一個專題“一碰頭、一研討”，研討交流時，要有明確的研討目的，防止形式主義，不能把研討會開成學校、級組工作安排的“通知會”。
5、加強教法研究，引導學生形成良好的學習習慣和自主、合作、探究的學習方式，提高學生的自學能力;引導學生熟悉高考評分標準，加強規(guī)范和速度訓練。備考要增強高考觀念，但不能單純功利化。越是高三越要引導學生執(zhí)著于對真理(科學規(guī)律、知識規(guī)律)的追求，學生內(nèi)心的渴望才能激發(fā)他內(nèi)在的斗志，才能讓學生對自己提出嚴格的要求!
高考前籌備工作計劃篇五
生物這一學科總體來說，記憶的東西比較多，而且知識板塊之間邏輯關系并不復雜。但是，由于高中階段我們學習生物的時候往往只是淺嘗輒止，對于很多概念的把握并不是很準確，所以我們要牢牢抓住一輪復習的機會來推敲每一個概念，熟讀教材每一句話。此外，生物與我們的生活息息相關，希望同學們可以在復習的同時借助可觀察的現(xiàn)象將知識點有機的串聯(lián)起來。
在總體上，一輪復習我們要把握的原則是：以教材、教學大綱、考試說明為基礎，加強基礎知識、基礎能力，建立生物知識網(wǎng)絡。
具體來說我們應該做到：
1、收集資料。比如老師對高考趨勢的看法，專家的評價等，在研究這些資料的過程中，要對于高考生物的重點做到心里有數(shù)，如果可能的話，能夠適當預測高考題目。
2、基礎訓練，提升能力。掌握教材之后要利用試題進行鞏固。從最近幾年的高考題中可以看出，基礎題目一直占據(jù)主要位置。所以不一定要選擇難度較大的題目，但是一定要覆蓋所有知識點，并實行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，不放過任何死角。絕對不能蜻蜓點水更不能像炒冷飯一樣的重復知識點。這些內(nèi)容需要同學們投入大量的時間和精力。
3、構建知識網(wǎng)絡。我們知道，生物學的概念、名詞、術語相對較多，也是考試所要考察的重點內(nèi)容。但是它們的分布比較零散。如何深刻的理解每個概念的內(nèi)涵、外延，掌握有關公式、原理、生理過程呢?我建議，對所學知識點進行分類、比較、歸納等，運用比較形象的方式，包括畫圖、表格、知識網(wǎng)絡圖等構建知識網(wǎng)絡，構建出來之后還需要找老師修改，或者可以與其他同學相比對，互相指導、互相促進。
4、每次測試后先做好試題分析，對同一類型的錯誤和問題進行歸納整理，明白錯誤的根源。對于錯誤較多的問題，要從正面、反面等不同的角度去分析和討論。
在復習的過程中，同學們要注意利用生物學的觀點來指導復習和做題。要重視實驗，領會實驗的設計意圖，掌握實驗的操作方法。一輪復習不能操之過急，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打、把基礎知識夯實，生物成績才能在接下來的復習中突飛猛進。
高考前籌備工作計劃篇一
1、進一步夯實基礎。通過各種形式，檢查學生的基礎知識背誦情況，強化基礎知識的記憶。
2、以專題的形式對知識點進行整合，突出知識點的橫向、縱向聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。
3、增加能力型習題的訓練量，提高學生的審題能力、綜合能力和文字表達能力。
4、側重于提優(yōu)。關注優(yōu)生中歷史學科薄弱的學生，分析這部分學生存在的問題，幫助他們及早解決問題，力爭使優(yōu)生成績達到學校要求。
二、專題突破、強化訓練
1、中國古代政治文明
2、中國古代經(jīng)濟文化
3、近現(xiàn)代中國人民的抗爭與探索
4、世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進程
5、世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟和文化進程
三、主要措施
1、研究考點。理清思路、總結規(guī)律、明確考點、突出重點，以便對學生進行有針對的復習。
2、扎實做好專題復習。目前我已經(jīng)選定5(長條)+6個專題，基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點問題，把零散的知識歸類、縱橫串聯(lián)、辨其異同，形成知識網(wǎng)絡。
3、仍要關注基礎。專題復習是對歷史基礎知識的提煉與深化，它不能脫離基礎知識。況且歷史知識記憶性很強，時間一長就容易遺忘，所以不能為專題而專題，在專題復習階段仍加強對基礎知識的背誦和檢查。這樣，才能將專題復習落到實處。
4、加強對學生解答材料題的指導。一是指導學生讀材料的方法。首先，弄清材料的大意和觀點;其次要抓住材料的關鍵詞、還要注意材料的出處;再次是尋找材料與教材的結合點，解題時必須以課本知識為依據(jù)，盡量用教材上的說法，不能隨心所欲、信口開河。二是審目，弄清題目在問什么，弄清題目的考查意圖，特別是題目中出現(xiàn)“依據(jù)材料”字樣時，答題節(jié)奏一定要慢下來，要看清楚依據(jù)材料中的什么內(nèi)容，將答案斟酌幾遍后再下筆。三是要注開放性題目，這些題目雖然比較靈活，但難度一般不大，只要看清分值，按點解答，符合題意，語言簡明，一般不會丟分。
5、關注優(yōu)生中歷史薄弱的學生。第二輪復習階段要重點關注這部分學生，要對這部分學生進行過細地檢查，幫助他們盡快提高歷史成績。
高考前籌備工作計劃篇二
1)本學期進行六次大考，每周目前暫時確定為兩次周練習，做到"考改評"及時到位。
2)加強考試流程管理，精心組織每次考試。
3)嚴肅考風考紀，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求。
4)每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。
5)努力消除非智力因素失分。
6)年級組統(tǒng)籌安排各科的周練習，定時間、定內(nèi)容，保證質(zhì)量，反饋及時。在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性;周練不準使用任何形式的成套試卷;周練內(nèi)容要涉及平時易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，提高訓練的實效性。各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調(diào)整教學，提高教學效果。
高考前籌備工作計劃篇三
20__年高考實施行新課改以來的第六年高考，結合近幾年備考經(jīng)驗可以看出，課程標準變化大，教學內(nèi)容及要求調(diào)整大，高考復習面臨很大挑戰(zhàn)。根據(jù)市縣教研室的要求及學生的實際情況，特制定如下備考計劃。
一、明確指導思想，把我復習方向。
一輪復習的指導思想是：扎扎實實的抓好單元知識的理解。鞏固，把基礎知識，基本方法?；炯寄芎粚嵲依?，要重視教材的基礎作用和立體習題的示范作用，要初步建立起明確的知識網(wǎng)絡，要注意知識見得縱橫聯(lián)系，準確把握復習的落腳點，即做到全面系統(tǒng)扎實靈活。通過系統(tǒng)復習，使大部分學生的能力、水平都有大幅度的提高，讓學生滿懷信心地走進六月高考。
二、立足課本，加強三基
在“三基”復習教學中，要立足課本，對課本中的數(shù)學概念、定理、公式、法則，要引導學生從發(fā)生、發(fā)展、形成的過程去理解和掌握，充分挖掘和發(fā)揮教材中例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中基礎知識、基本技能、基本方法，掌握教材中的通則、通法，并達到熟練的程度，從而使學生對課本知識有較強的發(fā)散、遷移能力和應用能力。對教材中研究性課題，要指導學生研讀。要著力夯實基礎?；A知識要連成線，穿成串，結成網(wǎng)，形成體。同時，強調(diào)要讓學生注重知識點、重點、難點、疑點、訓練點、空白點，教師必須準確地把握考點，并將考點告知學生，使學生在復習中心中有數(shù)。堅決克服重資料輕課本、輕要點，重難題、輕技能、輕基礎的作法。
三、注重夯實基礎，提高兩課效率
1.加強對基本概念公式定理的回顧復習。對基礎知識的復習，讓學生歸納學習內(nèi)容，梳理知識結構，只有學生自己的思維建構起來的知識結構才是最牢固的，而教師引導學生注意概念的關鍵點，圍繞重點設計辨析題，幫助學生理解關鍵知識點。引導學生分析知識結構中的重點難點分析知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通。
2.嚴格控制難度。根據(jù)學生的實際情況，一輪復習要以基礎題和中檔題為主，具體做法是：一要刪去學案的難題和怪提，單元過關要緊扣教材是大多數(shù)學生能過關，四十布置作業(yè)隊不同學生提出不同的要求。
3.復習課不是簡單的重復，應溫故而知新不能把復習課上成壓縮后的新授課不能單純的講題，要以題論法變式探討，引導學生對知識橫向推廣縱向引申，形成知識框架。
4.講評課要緊緊抓住典型題目講評，凡是出錯率高的題目必講，必練，講解時要從學生出錯的根源上剖析透徹徹底根治堅決落實重點講評就錯講評便是講評三者的結合，還要加強辯論式講評，讓學生講評，暴漏思維誤區(qū)為學生排疑詰難，幫學生獲得成功特別對學生好的做法要及時肯定表揚，課堂展示提高學生的積極性。在復習課堂教學中，仍要堅持以“學生為主體”，要讓學生參與復習課堂的各種活動，如在基礎知識復習中，讓學生自己歸納、整理知識結構，教師作總結和補充。在解題教學中，要留給學生自己思考的時間和空間，讓學生自己思考、分析、探索解題思路，再讓學生自己口述或板演解題過程，然后教師點評，對學生解題中正確的方面給予充分的肯定;對暴露的問題要引導學生進行剖析，鼓勵學生糾正;最后，引導學生總結規(guī)律，提煉方法。這樣使學生在教學中始終處于主動的狀態(tài)，能有效地提高復習效率，徹底改變那種單純由教師一講到底，學生被動聽、看的復習方法。復習課堂的課堂模式要經(jīng)常變換，克服單一的模式。基本原則是學生為主體、教師為主導。能讓觀察的盡量讓學生觀察;能讓學生思考的盡量讓學生思考;能讓學生表達的盡量讓學生表達;能讓學生作結論的盡量讓學生作結論。
四、發(fā)展思維，培養(yǎng)能力
在復習教學中，要把培養(yǎng)學生的思維能力放在首位，并貫穿于復習教學的全過程。比如說概念、定理、公式等基礎知識復習中，可通過概念辨析、公式逆用、變形應用，培養(yǎng)學生思維的深刻性、靈活性。在解題教學中，要讓學生自習動手解題，通過學生自己分析、觀察、判斷等思維活動，使學生在參與課堂活動中發(fā)展思維、培養(yǎng)能力，堅決克服那種讓學生背“套路”解題，死搬硬套的做法。
五、處理好講練的關系
所謂精講，就是講重點、講難點、講聯(lián)系、講規(guī)律、講遷移。精練，練思維、練方法、練基本功、練能力。寓講于練，就是能以練代講的，就只練不講，必須講的也盡量在講中寓練。練的目的就是使知識轉(zhuǎn)化為能力，練的內(nèi)容要序列化，練的方式要多樣化，練的方法要科學化，練的題目要新、活，數(shù)量不能過多，但質(zhì)量要高。精練的好壞取決于訓練的內(nèi)容，因此要選好題、選好卷、組好卷。
六、充分了解學情，解決老大難問題
在充分了解學生的學習情況的基礎上主要解決以下幾個問題：
1.概念不清;
2.審題不慎;
3.運算不準;
4.數(shù)學語言較差，表述不當;
5.會兒不對，對而不全。
七、備考的具體措施第一階段
時間：20__年九月初到20__年三月初
性質(zhì)：基礎知識復習
立足課本，迅速激活已學過的各個知識點。
1.針對學過的概念，要求學生用自己的語言下一個定義，再和書上的定義進行比較，以加深對其的了解.其次要求學生把書上的例題、習題再做一遍，因為很多數(shù)學高考題就是由這些題目演變而來的。
2.注意所選題目知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3.明確課本從前到后的知識結構，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡化。
時間：20__年三月中旬到20__五月初
性質(zhì)：綜合能力與應試技巧提高
策略：在這一階段，老師將以“數(shù)學思想方法”“解題策略”和“應試技巧”為主線。老師的講解，不再重視知識結構的先后次序。首先著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類討論、數(shù)學模型、函數(shù)和方程的思想、算法、歸納推理和類比推理、統(tǒng)計思想、建系思想”等方法解決數(shù)學問題的能力。其次要注意用一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高解題速度和應對策略。
要在這一階段得到提高，應做到：
1.主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在哪一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決哪一類問題。
2.分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。
3.從這一階段開始，解題就一定要非常規(guī)范。俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。
時間：20__年五月初到高考
性質(zhì)：全面沖刺階段
1)解題時，要從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。
2)注意學生的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。3養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有哪些思想方法被復合在其中，對命題者想要考什么，學生應該會什么，做到心知肚明。
在此基礎上，并注意對學生進行心理調(diào)節(jié)：
1)讓學生再檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施;鎖定重中之重，掌握最重要的知識達到爐火純青的地步。
2)抓思維易錯點，注重典型題型。
3)讓學生瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。
4)不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應考?？记爸笇е饕ㄋ膫€方面的內(nèi)容：常考易錯的基礎知識;常用的解題方法;考試解題的技巧;考試心理的指導。
高考前籌備工作計劃篇四
根據(jù)縣委縣政府的要求和學校年度工作計劃，本學年我們將認真總結前幾屆高考的經(jīng)驗教訓，認清形勢，臥薪嘗膽，奮發(fā)有為，強化管理，科學備考優(yōu)化教學行為，，一心一意創(chuàng)“精品”，誓奪__年高考新勝利。
一、工作機構和奮斗目標
組長：x
副組長：x
成員：x
備考領導小組職責：
制定學校高考備考的工作計劃及實施方案，指導高考備考的各項工作，分析研討高考備考思想和最新動態(tài)，定期召開教師和學生的有關會議，檢查備考工作的整體推進和具體工作任務的落實情況，采取激勵措施，調(diào)動高三全體師生的積極性，以高度的責任心全身心投入高考復習備考工作。
級組領導分工：
張x：學校下級領導，負責指導高三備考工作。
黃x：負責高三全面工作。
黃x：負責高三尖子班培優(yōu)工作、分析備考方法和蹲點六號樓。
鐘x：負責高三普通班培優(yōu)工作、教務考試工作和蹲點七號樓。
鐘x：負責高三政教工作和蹲點四號樓。
備課組長安排：
語文：黃x理數(shù)：賴x文數(shù)：黃x英語：張x
綜合：黃x物理：鐘x化學：鄧x生物：張x
政治：鄒x歷史：張x地理：王x體藝：鄧x
2、奮斗目標
本屆招生正取1125人(其中特長生45人)，中考時考紀考風差，學生素質(zhì)不高，落后面比較大。從兩年成績來看，全年級仍沒有突出的尖子，文理前10名的排名均不穩(wěn)定，這部分學生沒有單科優(yōu)勢;無論文理最高分仍不理想，理科前五名走向穩(wěn)定，文科這個趨勢還不明顯，學生成績穩(wěn)步提高的趨勢也不明顯。全級8個重點班，普通班學生素質(zhì)不高。所以，今年的備考形勢相當嚴峻。
根據(jù)學校初定的指標和高二考試成績情況，列出各班高考奮斗目標。
二、備考思想和工作方法
1、采取“全面?zhèn)淇?，?yōu)化三科，強化綜合，均衡發(fā)展”的備考策略，提高備考效益。
科任教師要有科學的備考思想，具有觀察分析能力、研究能力、指導能力、反饋交流能力和大局觀念，具有“憂患意識，競爭意識，精品意識”，尊重學情，與時間賽跑，認真制訂所授科目不同階段的備考計劃，切實提高備考工作水平。
學科備考計劃的制訂不能僅根據(jù)上一屆的高考難度作出判斷，應認真研究新課標下的學科知識體系和考試說明，認真研究近五年高考題的命題規(guī)律;備課組長要集中備課組全體老師的智慧，并將學科備考計劃上交級組。
2、提高執(zhí)行力。今年級組工作的思維流程有三步：第一步，反饋交流，集中全體老師的智慧;第二步制定方案，擬定工作規(guī)范，提出工作要求;第三步，執(zhí)行，加強對教師工作內(nèi)容、教學行為、工作質(zhì)量的檢查與監(jiān)督，相互交流，及時總結階段性工作，提出工作建議，提高備考質(zhì)量。
理順級組與班主任、級組與備課組長、班主任與科任教師之間的關系，激發(fā)教師崗位成才意識，表彰工作勤奮、備考成效突出的教師。
3、課程編排是備考策略的一部分，級組在結合近年來備考經(jīng)驗的基礎上，分析高考形勢，充分尊重備課組長的意見，科學安排好全年課程，規(guī)劃好各科課程編排。同時高度重視早讀和晚讀，早讀時間不少于一個小時。
4、充分發(fā)揮備課組的引領作用。備課組要加強備考研究，務必組織好專題檢測，并能向級組提供科學有效的備考建議。
強化責任意識，集思廣益，資源共享，重視集體智慧和個人創(chuàng)新相結合，教學內(nèi)容與教學進度實行“大統(tǒng)一，小靈活”的原則;開設好示范課、研討課，真正形成多層次研討、優(yōu)勢互補的合作氛圍。備課組必須堅持一個專題“一碰頭、一研討”，研討交流時，要有明確的研討目的，防止形式主義，不能把研討會開成學校、級組工作安排的“通知會”。
5、加強教法研究，引導學生形成良好的學習習慣和自主、合作、探究的學習方式，提高學生的自學能力;引導學生熟悉高考評分標準，加強規(guī)范和速度訓練。備考要增強高考觀念，但不能單純功利化。越是高三越要引導學生執(zhí)著于對真理(科學規(guī)律、知識規(guī)律)的追求，學生內(nèi)心的渴望才能激發(fā)他內(nèi)在的斗志，才能讓學生對自己提出嚴格的要求!
高考前籌備工作計劃篇五
生物這一學科總體來說，記憶的東西比較多，而且知識板塊之間邏輯關系并不復雜。但是，由于高中階段我們學習生物的時候往往只是淺嘗輒止，對于很多概念的把握并不是很準確，所以我們要牢牢抓住一輪復習的機會來推敲每一個概念，熟讀教材每一句話。此外，生物與我們的生活息息相關，希望同學們可以在復習的同時借助可觀察的現(xiàn)象將知識點有機的串聯(lián)起來。
在總體上，一輪復習我們要把握的原則是：以教材、教學大綱、考試說明為基礎，加強基礎知識、基礎能力，建立生物知識網(wǎng)絡。
具體來說我們應該做到：
1、收集資料。比如老師對高考趨勢的看法，專家的評價等，在研究這些資料的過程中，要對于高考生物的重點做到心里有數(shù)，如果可能的話，能夠適當預測高考題目。
2、基礎訓練，提升能力。掌握教材之后要利用試題進行鞏固。從最近幾年的高考題中可以看出，基礎題目一直占據(jù)主要位置。所以不一定要選擇難度較大的題目，但是一定要覆蓋所有知識點，并實行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，不放過任何死角。絕對不能蜻蜓點水更不能像炒冷飯一樣的重復知識點。這些內(nèi)容需要同學們投入大量的時間和精力。
3、構建知識網(wǎng)絡。我們知道，生物學的概念、名詞、術語相對較多，也是考試所要考察的重點內(nèi)容。但是它們的分布比較零散。如何深刻的理解每個概念的內(nèi)涵、外延，掌握有關公式、原理、生理過程呢?我建議，對所學知識點進行分類、比較、歸納等，運用比較形象的方式，包括畫圖、表格、知識網(wǎng)絡圖等構建知識網(wǎng)絡，構建出來之后還需要找老師修改，或者可以與其他同學相比對，互相指導、互相促進。
4、每次測試后先做好試題分析，對同一類型的錯誤和問題進行歸納整理，明白錯誤的根源。對于錯誤較多的問題，要從正面、反面等不同的角度去分析和討論。
在復習的過程中，同學們要注意利用生物學的觀點來指導復習和做題。要重視實驗，領會實驗的設計意圖，掌握實驗的操作方法。一輪復習不能操之過急，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打、把基礎知識夯實，生物成績才能在接下來的復習中突飛猛進。