語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。以下是整理的小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》課文原文、教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》課文原文
孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。
濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
山山的家鄉(xiāng)在山里。他畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。
平平的家鄉(xiāng)在平原。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家鄉(xiāng)在草原。她畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。
京京的家鄉(xiāng)在城市。他畫的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個正跑向科技館的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家鄉(xiāng)也一定很美，請你畫出來吧！
2.小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》教案
一、教學目標
1、知識目標：認識“寬、蝦”等12個生字。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
2、能力目標：提高學生的識字能力，朗讀能力和想象力。
3、情感目標：初步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教材分析
1、教學重、難點：重點是認識本課的11生字，朗讀課文；難點是把自己家鄉(xiāng)的特點說清楚。
2、創(chuàng)新點：結(jié)合課文說說自己家鄉(xiāng)的特點。
3、教具準備：四幅掛圖、生字卡片、有關(guān)佳木斯的圖片、照片。
4、教學時數(shù)：1課時。
三、教學模式
探究發(fā)現(xiàn)式教學模式
1、創(chuàng)設情境，提出目標；
2、學生探究發(fā)現(xiàn)；
3、運用發(fā)現(xiàn)規(guī)律結(jié)論；
4、反思與小結(jié)；
5、研究性作業(yè)。
四、板書設計
24畫家鄉(xiāng)
海邊城市
山區(qū)？
平原草原
五、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，提出目標
1、師：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還把家鄉(xiāng)畫下來，（板書：畫）齊讀課題。你們想看看嗎？讓我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。
2、師一邊范讀課文，一邊出示掛圖。這節(jié)課你想學習什么？
結(jié)合學生回答，設立目標。本節(jié)課學習生字、朗讀課文、初步了解課文。
（二）探究學習
1、他們把自己的家鄉(xiāng)畫得多美呀，下面請同學們用自己喜歡的方式讀課文。注意讀準字音，遇到不認識的字就請教拼音朋友。（生
自由朗讀課文。）
2、讀到這里，大家讀得很認真。你們找到了課文里的生字娃娃了嗎？我把他們藏在詞語里，你能找到它嗎？（出示生字卡片，生認讀。）你們讀對了，認識得真快。
3、讓我們做個“撿貝殼”的游戲吧。誰讀對了，貝殼就是你的啦！祝賀得到貝殼的小朋友，其他小朋友別著急。在接下來的學習中，一定會有機會的。
4、我們認識了這些生字朋友，接下來看我們課文讀得怎么樣。你們想請哪位同學讀課文？（指名讀課文。）咱們給他們評議一下。你認為應該怎樣讀？，大家聽得很認真。從課文中你知道了什么？（結(jié)合學生回答板書：海邊、山區(qū)、平原、草原、城市。）你喜歡誰的家鄉(xiāng)，那你就讀讀這個自然段。然后告訴大家你為什么喜歡。
5、隨匯報進行。
（1）海邊。海邊是什么樣子？指導朗讀中間一句。評議朗讀。海邊到處是金黃的沙灘，濤濤在海邊干什么？讓我們齊讀后一句，感受濤濤快樂的心情。喜歡這一自然段的同學試著背誦，其他同學有感情的朗讀。
（三）運用規(guī)律小結(jié)：
（1）剛才我們是怎樣學習的？讀課文了解自然段內(nèi)容，抓住重點詞理解課文。有感情朗讀課文。讓我們來看看其他方面。
（2）草原。讓我們一起看看草原的風光。你知道的`草原風光什么樣？課文里是怎么寫的？自由讀第五小節(jié)。誰來讀？讀得非常好！誰有信心和他讀得一樣好？齊讀。
（3）平原。什么是平原？看圖說說。師：平原平坦、寬廣，我們的家鄉(xiāng)就地處三江平原，把你收集到的圖片拿出來交流一下。喜歡這一自然段的同學一起來讀。
（4）山區(qū)。我們領略了海邊、草原、平原的美。讓我們坐上火車來到祖國的山區(qū)。四人小組討論學習。匯報交流。
（5）城市。我們也住在城市里，看看京京畫中的城市什么樣？指名讀。城市里更具有現(xiàn)代化的氣息，同學們說說我們的城市有哪些地方讓你感興趣。同學們，平時注意觀察周圍的事物，很熱愛自己的家鄉(xiāng)。
（四）反思小結(jié)。
1、朗讀課文。讀自己喜歡的課文。一句、一段都可以。
2、師：這節(jié)課，我們到祖國各地去參觀，感受了祖國的美好，我們的祖國幅員遼闊，地大物博。課文中的小朋友用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)，你想用什么方式表達出自己對家鄉(xiāng)的熱愛？
（五）研究性作業(yè)
繼續(xù)收集家鄉(xiāng)的圖片，進行展覽。召開熱愛家鄉(xiāng)的隊會，準備自己的節(jié)目。
3.小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》教案
第一課時
一、激發(fā)興趣，談話導入
1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎？注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么？（課件展示：各地風光圖片）
2．誰來說說你都看到了什么？你看到的景物美嗎？指名答。
3．是啊，我們祖國各地真美??！今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個小朋友是誰呢？他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢？我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)）
二、初讀課文，了解大意
1．師配樂范讀文，學生看圖欣賞（整體感受語言的美）
2．課文都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪？
濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊
山山的家鄉(xiāng)在──山里
平平的家鄉(xiāng)在──平原
青青的家鄉(xiāng)在──草原
京京的家鄉(xiāng)在──城市
三、精讀課文，指導感悟
（一）學習第二自然段。
1．抓住美的景色，指導觀賞。
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
2．抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）請一名朗讀能力較強的學生配樂朗讀，其他學生看圖欣賞，整體感受語言的美。
（2）再請一名學生示范朗讀，學生劃出喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡？
（3）學生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認識生字寬、蝦、腳、揀、貝、殼
數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？
（4）指導朗讀重點詞句：
那么那么的句子，表達對大海的喜愛；
一艘艘、裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。
3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4．師生共同總結(jié)學習過程：看圖──讀文──看圖解說。
（二）小組合作學習第三段：
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。
那么那么的句式，表達對家鄉(xiāng)的喜愛；
解說：看圖用自己的語言解說圖畫。
（三）自由選擇一段自學：
1．學生在第四、五、六段中選自己喜歡的`一段自學。
2．自學匯報展示：
（1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓
（2）解說員解說圖畫。
（3）表情朗讀喜歡的句子。
（4）自學相同段落的同學齊讀整段。
3．完成口頭練習。
_______________的家鄉(xiāng)在_______________。他畫的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個孩子_______________。
4．感情朗讀。
四、游戲活動，鞏固練習
（一）奇妙的口袋
準備：漂亮口袋一個，硬字卡若干（上面寫出了本課的詞語）
玩法：請學生伸手到口袋里摸字卡，念對了大家鼓掌，還允許再摸；不會或念錯，換人。還可增加用該字組詞的練習。
（二）比一比
四──匹下──蝦貝見現(xiàn)──寬
五、拓展活動，課外實踐
（一）你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？畫出來給大家看看吧？
（二）用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
板書設計
24畫家鄉(xiāng)
濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊
山山家鄉(xiāng)在──山里
平平的家鄉(xiāng)在──平原
青青的家鄉(xiāng)在──草原
京京的家鄉(xiāng)在──城市
第二課時
一、復習鞏固
1．圈出正確的拼音
奔（bēnbēng）
寬（kuānkān）
市（sìshì）
原（yuányán）
2．認讀詞語：
寬闊、魚蝦、大腳、貝殼、原來、奔跑、秘密、一匹、城市、高樓
3．指名讀課文。
二、交流討論
1．你認為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)美？讀書畫出相關(guān)的語句，誦讀理解。
2．讀書討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美?？梢岳盟鸭膱D片資料進行說明。
三、體驗欣賞
1．品讀自己喜歡的語句。適時抓住那么那么引導學生說話。
2．在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。
3．試著把自己喜歡的語句記下來。
4．讀了課文后一個自然段。思考：讀后你想說些什么？
四、指導背誦
1．看圖提示背誦。
2．看文聽老師朗誦。
3．傾聽同學背誦，回憶印證。
4．背誦自己喜歡的部分。
2.小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》教學反思
《畫家鄉(xiāng)》是一篇十分能激起孩子學習興趣的課文，浩瀚的大海，美麗的山里，寬廣的平原，遼闊的草原，繁華的城市，這一處處風景給了我們美的感受。
“畫家鄉(xiāng)”是本課的課題，雖然課題比較簡單明了，但存在著一個難點：什么叫做“家鄉(xiāng)”？這個概念比較抽象模糊，一年級的孩子在理解上有一定的困難。因此，我安排了一個對話：什么是家鄉(xiāng)？從而讓學生明白，“家鄉(xiāng)”就是這個概念，并通過師生談話，讓學生明白自己的家鄉(xiāng)在哪兒，有些什么東西，為第2課時的拓展學習做一個鋪墊。
作為第一課時，字詞句教學是這節(jié)課的教學重點。初讀課文后，反復多次的讀生字、讀詞語。由于課文中出現(xiàn)了許多長句子，我把這些難讀的句子出示，安排了一些時間讓學生來讀句子，希望為后面的課文教學做一個鋪墊。
這篇課文篇幅較長，但每一個自然段都可以獨立成文，所以在學習時，我采用圖文結(jié)合的方式進行第二自然段的學習。但是遺憾的事，由于時間安排的不是很恰當，“那么……那么……”的句式訓練和生字鞏固認讀環(huán)節(jié)未能完成。另一個遺憾之處就是沒有課件向?qū)W生展示無邊的大海等這些生動的畫面。如果有這些畫面，學生一能更深刻地理解課文。
一年級的學生的特點是不穩(wěn)定的，集中注意的時間短，持久性較差，注意范圍也有局限性。在課堂進行到快要結(jié)束時，有些學生開始注意力分散，學習狀態(tài)不佳。為了抓緊時間，我沒有很好地調(diào)整學生的學習情緒，這樣的學習效果反而不理想。在今后我一定注意這一點，及時關(guān)注學生學習情緒，及時調(diào)整。我覺得游戲教學應該是有效的方式，能調(diào)動學生的無意注意為有意注意，激發(fā)學生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)的學習主動性和積極性，使課堂教學越有效。
3.小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》教學反思
《畫家鄉(xiāng)》一課在新課標語文第二冊的第六組課文中的第三篇課文，讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風光，歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這難得的閱讀材料，應該讓學生好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起畫筆，用絢麗的色彩，把祖國大花園裝扮得更加美麗，更加妖嬈。
1.小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》課文原文
孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。
濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
山山的家鄉(xiāng)在山里。他畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。
平平的家鄉(xiāng)在平原。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家鄉(xiāng)在草原。她畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。
京京的家鄉(xiāng)在城市。他畫的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個正跑向科技館的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家鄉(xiāng)也一定很美，請你畫出來吧！
2.小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》教案
一、教學目標
1、知識目標：認識“寬、蝦”等12個生字。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
2、能力目標：提高學生的識字能力，朗讀能力和想象力。
3、情感目標：初步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教材分析
1、教學重、難點：重點是認識本課的11生字，朗讀課文；難點是把自己家鄉(xiāng)的特點說清楚。
2、創(chuàng)新點：結(jié)合課文說說自己家鄉(xiāng)的特點。
3、教具準備：四幅掛圖、生字卡片、有關(guān)佳木斯的圖片、照片。
4、教學時數(shù)：1課時。
三、教學模式
探究發(fā)現(xiàn)式教學模式
1、創(chuàng)設情境，提出目標；
2、學生探究發(fā)現(xiàn)；
3、運用發(fā)現(xiàn)規(guī)律結(jié)論；
4、反思與小結(jié)；
5、研究性作業(yè)。
四、板書設計
24畫家鄉(xiāng)
海邊城市
山區(qū)？
平原草原
五、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，提出目標
1、師：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還把家鄉(xiāng)畫下來，（板書：畫）齊讀課題。你們想看看嗎？讓我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。
2、師一邊范讀課文，一邊出示掛圖。這節(jié)課你想學習什么？
結(jié)合學生回答，設立目標。本節(jié)課學習生字、朗讀課文、初步了解課文。
（二）探究學習
1、他們把自己的家鄉(xiāng)畫得多美呀，下面請同學們用自己喜歡的方式讀課文。注意讀準字音，遇到不認識的字就請教拼音朋友。（生
自由朗讀課文。）
2、讀到這里，大家讀得很認真。你們找到了課文里的生字娃娃了嗎？我把他們藏在詞語里，你能找到它嗎？（出示生字卡片，生認讀。）你們讀對了，認識得真快。
3、讓我們做個“撿貝殼”的游戲吧。誰讀對了，貝殼就是你的啦！祝賀得到貝殼的小朋友，其他小朋友別著急。在接下來的學習中，一定會有機會的。
4、我們認識了這些生字朋友，接下來看我們課文讀得怎么樣。你們想請哪位同學讀課文？（指名讀課文。）咱們給他們評議一下。你認為應該怎樣讀？，大家聽得很認真。從課文中你知道了什么？（結(jié)合學生回答板書：海邊、山區(qū)、平原、草原、城市。）你喜歡誰的家鄉(xiāng)，那你就讀讀這個自然段。然后告訴大家你為什么喜歡。
5、隨匯報進行。
（1）海邊。海邊是什么樣子？指導朗讀中間一句。評議朗讀。海邊到處是金黃的沙灘，濤濤在海邊干什么？讓我們齊讀后一句，感受濤濤快樂的心情。喜歡這一自然段的同學試著背誦，其他同學有感情的朗讀。
（三）運用規(guī)律小結(jié)：
（1）剛才我們是怎樣學習的？讀課文了解自然段內(nèi)容，抓住重點詞理解課文。有感情朗讀課文。讓我們來看看其他方面。
（2）草原。讓我們一起看看草原的風光。你知道的`草原風光什么樣？課文里是怎么寫的？自由讀第五小節(jié)。誰來讀？讀得非常好！誰有信心和他讀得一樣好？齊讀。
（3）平原。什么是平原？看圖說說。師：平原平坦、寬廣，我們的家鄉(xiāng)就地處三江平原，把你收集到的圖片拿出來交流一下。喜歡這一自然段的同學一起來讀。
（4）山區(qū)。我們領略了海邊、草原、平原的美。讓我們坐上火車來到祖國的山區(qū)。四人小組討論學習。匯報交流。
（5）城市。我們也住在城市里，看看京京畫中的城市什么樣？指名讀。城市里更具有現(xiàn)代化的氣息，同學們說說我們的城市有哪些地方讓你感興趣。同學們，平時注意觀察周圍的事物，很熱愛自己的家鄉(xiāng)。
（四）反思小結(jié)。
1、朗讀課文。讀自己喜歡的課文。一句、一段都可以。
2、師：這節(jié)課，我們到祖國各地去參觀，感受了祖國的美好，我們的祖國幅員遼闊，地大物博。課文中的小朋友用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)，你想用什么方式表達出自己對家鄉(xiāng)的熱愛？
（五）研究性作業(yè)
繼續(xù)收集家鄉(xiāng)的圖片，進行展覽。召開熱愛家鄉(xiāng)的隊會，準備自己的節(jié)目。
3.小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》教案
第一課時
一、激發(fā)興趣，談話導入
1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎？注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么？（課件展示：各地風光圖片）
2．誰來說說你都看到了什么？你看到的景物美嗎？指名答。
3．是啊，我們祖國各地真美??！今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個小朋友是誰呢？他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢？我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)）
二、初讀課文，了解大意
1．師配樂范讀文，學生看圖欣賞（整體感受語言的美）
2．課文都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪？
濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊
山山的家鄉(xiāng)在──山里
平平的家鄉(xiāng)在──平原
青青的家鄉(xiāng)在──草原
京京的家鄉(xiāng)在──城市
三、精讀課文，指導感悟
（一）學習第二自然段。
1．抓住美的景色，指導觀賞。
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
2．抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）請一名朗讀能力較強的學生配樂朗讀，其他學生看圖欣賞，整體感受語言的美。
（2）再請一名學生示范朗讀，學生劃出喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡？
（3）學生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認識生字寬、蝦、腳、揀、貝、殼
數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？
（4）指導朗讀重點詞句：
那么那么的句子，表達對大海的喜愛；
一艘艘、裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。
3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4．師生共同總結(jié)學習過程：看圖──讀文──看圖解說。
（二）小組合作學習第三段：
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。
那么那么的句式，表達對家鄉(xiāng)的喜愛；
解說：看圖用自己的語言解說圖畫。
（三）自由選擇一段自學：
1．學生在第四、五、六段中選自己喜歡的`一段自學。
2．自學匯報展示：
（1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓
（2）解說員解說圖畫。
（3）表情朗讀喜歡的句子。
（4）自學相同段落的同學齊讀整段。
3．完成口頭練習。
_______________的家鄉(xiāng)在_______________。他畫的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個孩子_______________。
4．感情朗讀。
四、游戲活動，鞏固練習
（一）奇妙的口袋
準備：漂亮口袋一個，硬字卡若干（上面寫出了本課的詞語）
玩法：請學生伸手到口袋里摸字卡，念對了大家鼓掌，還允許再摸；不會或念錯，換人。還可增加用該字組詞的練習。
（二）比一比
四──匹下──蝦貝見現(xiàn)──寬
五、拓展活動，課外實踐
（一）你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？畫出來給大家看看吧？
（二）用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
板書設計
24畫家鄉(xiāng)
濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊
山山家鄉(xiāng)在──山里
平平的家鄉(xiāng)在──平原
青青的家鄉(xiāng)在──草原
京京的家鄉(xiāng)在──城市
第二課時
一、復習鞏固
1．圈出正確的拼音
奔（bēnbēng）
寬（kuānkān）
市（sìshì）
原（yuányán）
2．認讀詞語：
寬闊、魚蝦、大腳、貝殼、原來、奔跑、秘密、一匹、城市、高樓
3．指名讀課文。
二、交流討論
1．你認為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)美？讀書畫出相關(guān)的語句，誦讀理解。
2．讀書討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美?？梢岳盟鸭膱D片資料進行說明。
三、體驗欣賞
1．品讀自己喜歡的語句。適時抓住那么那么引導學生說話。
2．在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。
3．試著把自己喜歡的語句記下來。
4．讀了課文后一個自然段。思考：讀后你想說些什么？
四、指導背誦
1．看圖提示背誦。
2．看文聽老師朗誦。
3．傾聽同學背誦，回憶印證。
4．背誦自己喜歡的部分。
2.小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》教學反思
《畫家鄉(xiāng)》是一篇十分能激起孩子學習興趣的課文，浩瀚的大海，美麗的山里，寬廣的平原，遼闊的草原，繁華的城市，這一處處風景給了我們美的感受。
“畫家鄉(xiāng)”是本課的課題，雖然課題比較簡單明了，但存在著一個難點：什么叫做“家鄉(xiāng)”？這個概念比較抽象模糊，一年級的孩子在理解上有一定的困難。因此，我安排了一個對話：什么是家鄉(xiāng)？從而讓學生明白，“家鄉(xiāng)”就是這個概念，并通過師生談話，讓學生明白自己的家鄉(xiāng)在哪兒，有些什么東西，為第2課時的拓展學習做一個鋪墊。
作為第一課時，字詞句教學是這節(jié)課的教學重點。初讀課文后，反復多次的讀生字、讀詞語。由于課文中出現(xiàn)了許多長句子，我把這些難讀的句子出示，安排了一些時間讓學生來讀句子，希望為后面的課文教學做一個鋪墊。
這篇課文篇幅較長，但每一個自然段都可以獨立成文，所以在學習時，我采用圖文結(jié)合的方式進行第二自然段的學習。但是遺憾的事，由于時間安排的不是很恰當，“那么……那么……”的句式訓練和生字鞏固認讀環(huán)節(jié)未能完成。另一個遺憾之處就是沒有課件向?qū)W生展示無邊的大海等這些生動的畫面。如果有這些畫面，學生一能更深刻地理解課文。
一年級的學生的特點是不穩(wěn)定的，集中注意的時間短，持久性較差，注意范圍也有局限性。在課堂進行到快要結(jié)束時，有些學生開始注意力分散，學習狀態(tài)不佳。為了抓緊時間，我沒有很好地調(diào)整學生的學習情緒，這樣的學習效果反而不理想。在今后我一定注意這一點，及時關(guān)注學生學習情緒，及時調(diào)整。我覺得游戲教學應該是有效的方式，能調(diào)動學生的無意注意為有意注意，激發(fā)學生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)的學習主動性和積極性，使課堂教學越有效。
3.小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》教學反思
《畫家鄉(xiāng)》一課在新課標語文第二冊的第六組課文中的第三篇課文，讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風光，歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這難得的閱讀材料，應該讓學生好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起畫筆，用絢麗的色彩，把祖國大花園裝扮得更加美麗，更加妖嬈。