小學(xué)三年級(jí)《我是人民小騎兵》音樂(lè)歌詞、教案及教學(xué)反思

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《我是人民小騎兵》是一首木琴獨(dú)奏曲,由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲描繪了小騎兵門揚(yáng)鞭催馬的威武形象以及小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨的喜悅心情。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)《我是人民小騎兵》音樂(lè)歌詞、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料,希望幫助到您。
    1.小學(xué)三年級(jí)《我是人民小騎兵》音樂(lè)歌詞
    藍(lán)藍(lán)天空飛彩霞
    騎上了我的小木馬
    揮動(dòng)鞭兒唱起歌
    草原就是我的家
    藍(lán)藍(lán)天空飛彩霞
    騎上了我的小木馬
    揮動(dòng)鞭兒唱起歌
    草原就是我的家 
    2.小學(xué)三年級(jí)《我是人民小騎兵》音樂(lè)教案
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》,感受音樂(lè)所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景,同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
    2、通過(guò)靜心聆聽(tīng)、朗讀主題詩(shī)、模仿律動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)、敲一敲等音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂(lè)力度的變化,感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
    導(dǎo)學(xué):
    一、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室(音樂(lè)可采用《秧歌調(diào)》)
    二、欣賞《我是人民小騎兵》
    (一)聆聽(tīng)樂(lè)曲引子,直接導(dǎo)入:音樂(lè)在模仿什么聲音?這種聲音好像把你帶到哪里?你知道是什么樂(lè)器在演奏?
    (二)出示圖片,介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)
    (三)朗讀單元主題兒歌,導(dǎo)入樂(lè)曲欣賞:
    1、師生相互交流自己對(duì)大草原的印象,朗讀單元主題兒歌
    2、完整聽(tīng)賞樂(lè)曲,思考:樂(lè)曲描繪了哪些情景?
    3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》
    4、分段落聽(tīng)賞、交流。
    (四)用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽(tīng)全曲,如:模仿騎馬動(dòng)作等
    (五)相互交流自己聽(tīng)賞后的感受
    (六)分組活動(dòng)
    1、畫(huà)一畫(huà)——試用各種不同的圖形或符號(hào)來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱
    2、敲一敲——使用打擊樂(lè)器來(lái)模擬馬蹄聲來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱
    3、想一想——還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱
    3.小學(xué)三年級(jí)《我是人民小騎兵》音樂(lè)教案
    教學(xué)目的
    1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》,聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——木琴的音色特點(diǎn)。
    2、了解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒,感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。
    3、在欣賞過(guò)程中運(yùn)用模仿,比較,聆聽(tīng)等方法,感受音樂(lè)情緒的變化。
    4、通過(guò)欣賞《我是人民小騎兵》,感受并了解蒙古族音樂(lè),并能跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)表演“騎馬、揚(yáng)鞭、射箭”的動(dòng)作。
    教學(xué)任務(wù)
    1、聆聽(tīng)全曲,聽(tīng)出樂(lè)曲的主奏樂(lè)器并給樂(lè)曲取名。
    2、分段聽(tīng)賞,感受音樂(lè)的力度、情感……變化,并加以表現(xiàn)。
    教學(xué)重點(diǎn)
    從音樂(lè)的力度變化中感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
    教學(xué)難點(diǎn)
    指導(dǎo)學(xué)生模仿并創(chuàng)作《草原之聲》中的音響。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    多媒體課件、打擊樂(lè)器。
    教學(xué)過(guò)程
    一、激情導(dǎo)課
    今天,老師帶大家去一個(gè)好地方,你們想不想去?現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng),我們?nèi)チ四睦??(?tīng)賞《牧歌》)。引導(dǎo)大家說(shuō)出“大草原”及大草原的景色。
    二、民主導(dǎo)學(xué)
    (一)任務(wù)呈現(xiàn)
    整體聽(tīng)賞樂(lè)曲,聽(tīng)出樂(lè)曲的。主奏樂(lè)器并給樂(lè)曲取名。
    (二)自主學(xué)習(xí)
    1、大家聽(tīng),大草原上出現(xiàn)了什么?
    (聽(tīng)賞《我是人民的小騎兵》)
    2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?想到了什么?
    3、你能給樂(lè)曲取個(gè)名嗎?
    4、總結(jié)出樂(lè)曲名:《我是人民的小騎兵》
    5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
    6、你聽(tīng)出來(lái)了嗎?樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?(主奏:木琴)、(伴奏:手風(fēng)琴)
    7、簡(jiǎn)介:木琴(看圖片、聽(tīng)聲音)老師講解。
    (三)展示交流
    1、小組討論(樂(lè)曲的基本情緒、速度、力度等)。
    2、每組選一名代表參與全班交流。
    (四)任務(wù)呈現(xiàn)
    分段聽(tīng)賞,感受音樂(lè)的力度、情感……變化,并加以表現(xiàn)。
    (五)自主學(xué)習(xí)
    1、欣賞樂(lè)曲引子部分。
    思考:
    (1)音樂(lè)在模仿什么聲音?
    (2)木琴的聲音又發(fā)生了怎樣的變化?
    (3)對(duì)照畫(huà)面,找出與這段音樂(lè)形象符合的畫(huà)面。
    (4)采用小樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。(漸強(qiáng))
    2、欣賞樂(lè)曲的第一部分。
    思考:
    (1)說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒?(活潑、歡快)
    (2)這段樂(lè)曲表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?(小騎兵在騎馬巡邏)
    (3)對(duì)照畫(huà)面,找出與這段音樂(lè)形象相符合的畫(huà)面。
    (4)師生一起模仿騎馬動(dòng)作。
    3、欣賞樂(lè)曲的第二部分。
    思考:
    (1)音樂(lè)情緒發(fā)生了怎樣的變化?(從舒展到激勵(lì))
    (2)發(fā)生了什么事情?(前半截表現(xiàn)了大草原美麗的景色和小騎兵歡樂(lè)的心情,后半截暴風(fēng)雨來(lái)了)
    (3)對(duì)照畫(huà)面,找出與這段音樂(lè)形象符合的畫(huà)面。
    (4)聆聽(tīng)表現(xiàn)風(fēng)雨來(lái)臨的音樂(lè)形象。
    (5)用人聲、選擇打擊樂(lè)器,模仿風(fēng)聲、雨聲、雷聲、馬蹄聲、及音樂(lè)的情境。
    4、欣賞樂(lè)曲的第三部分。
    思考:
    (1)“這段樂(lè)曲情緒和哪段相似?”(“第三段的情緒和第一段相似,都是活潑、歡快的。)
    (2)這段樂(lè)曲表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?(表現(xiàn)出小騎兵們克服困難,戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后的喜悅心情和戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的情景。)
    (3)加上小樂(lè)器,我們來(lái)試試描繪樂(lè)曲表現(xiàn)的情節(jié)。
    5、整體聽(tīng)賞樂(lè)曲。
    一部分同學(xué)隨樂(lè)做騎馬的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)另一部分用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
    (六)展示交流
    完整總結(jié)樂(lè)曲情緒特點(diǎn)。
    第一段:活潑、歡快。
    第二段:舒展——激烈。
    第三段:活潑、歡快。
    三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
    我們欣賞了樂(lè)曲(我是人民小騎兵),要向小騎兵學(xué)習(xí)不怕困難,敢于同困難作斗爭(zhēng)的精神。后我們完整欣賞樂(lè)曲,邊聽(tīng)邊表演。
    4.小學(xué)三年級(jí)《我是人民小騎兵》音樂(lè)教學(xué)反思
    《我是人民小騎兵》是三年級(jí)第一學(xué)期第六課的欣賞曲目。此曲是一首木琴獨(dú)奏曲,由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲描繪了小騎兵門揚(yáng)鞭催馬的威武形象以及小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨的喜悅心情。
    對(duì)于本節(jié)微格課我的設(shè)想是:從發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)著手,面向全體,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與,通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
    一、反復(fù)多次的聆聽(tīng),尋找正確的情境切入點(diǎn)
    情境的創(chuàng)設(shè)是為了給學(xué)生提供一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,是學(xué)生參與與掌握知識(shí)的催化劑。明白了這點(diǎn),在設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后,我都必須思考:這個(gè)情境所激發(fā)的興趣是針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?是否是促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?修改教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),針對(duì)《我是人民小騎兵》的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí),能夠想象出小騎兵的故事。于是,我把創(chuàng)設(shè)情境的興奮點(diǎn)設(shè)定為“小騎兵”,所以我以歌曲《輕騎兵序曲》為切入點(diǎn),通過(guò)看、聽(tīng)、想的環(huán)節(jié),了解騎兵戰(zhàn)士,抓住學(xué)生好奇——想了解小騎兵的心理,使學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生想聽(tīng)音樂(lè)的興趣,真正地把學(xué)生吸引到音樂(lè)中去。
    二、層層深入的剖析,合理設(shè)置情境活動(dòng)
    情境不是音樂(lè)教學(xué)的萬(wàn)金油,并不是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)有趣的情境,學(xué)生所有的問(wèn)題便能迎刃而解,而且不同階段的學(xué)生會(huì)有不同的問(wèn)題。三年級(jí)的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不深,從音樂(lè)旋律所表達(dá)的基本情感(歡快還是優(yōu)美)到音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)(節(jié)奏、音的高低、連音線等……)都需要教師不斷地引導(dǎo)和教授,才能為他們擁有一個(gè)音樂(lè)的`耳朵提供基礎(chǔ)。正如俗話所說(shuō)的“欲要取之于魚(yú),必先授之于漁”。要想學(xué)生能聽(tīng)得懂音樂(lè),必得先教授他們音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)音樂(lè)的方法。這節(jié)課中,為了讓學(xué)生感受到音樂(lè)的情緒變化會(huì)帶來(lái)不同的音樂(lè)效果。我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生接受知識(shí)的心理特點(diǎn)——循序漸進(jìn)、由易到難,在欣賞中有序地安排了以下活動(dòng):聽(tīng)每段音樂(lè)的主題旋律,?(初步感受不同的音樂(lè)情緒)“教大家蒙古族舞蹈動(dòng)作:騎馬、揮鞭、硬肩等的動(dòng)作”(參與并感受情緒的變化)、“用動(dòng)作表現(xiàn)不同的主題旋律和音樂(lè)形象”(動(dòng)聽(tīng)結(jié)合,感受音樂(lè)營(yíng)造的情景)等,由點(diǎn)到面,學(xué)生從了 解到領(lǐng)會(huì),循序漸進(jìn),逐步深化。
    5.小學(xué)三年級(jí)《我是人民小騎兵》音樂(lè)教學(xué)反思
    在教學(xué)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演,加深對(duì)歌曲的理解。在分組活動(dòng)中同學(xué)們之間的互相學(xué)習(xí),增進(jìn)了同學(xué)之間的關(guān)系,也集中了每個(gè)人的創(chuàng)意,為學(xué)生展示自己的能力,提供了舞臺(tái)。不足之處:用打擊樂(lè)器模仿的時(shí)候,只是給出幾個(gè)節(jié)奏,老師教他們模仿的時(shí)候沒(méi)有指導(dǎo)到位,所以這個(gè)環(huán)節(jié)比較亂。通過(guò)這次上課,我學(xué)到了很多知識(shí),吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。我很感激有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),非常感謝各位老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助,我還有很多不足之處,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),望各位老師多多提點(diǎn),我一定虛心接受。