教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的《鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案
《四季的歌》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入新課。
一年中有幾個(gè)季節(jié)？你喜歡哪個(gè)季節(jié)？
2、學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛(ài)。（畫、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話）
3、出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請(qǐng)你猜一猜歌名。（出示課題。）
二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。
2、同座互讀，讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
4、學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車”等游戲識(shí)記生字（去掉音節(jié)）。
5、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2、結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的。
3、出示課件，學(xué)生朗讀第一句。
4、溪水一路唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。
5、學(xué)生接著讀第二句。
6、看課件，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么，想到了什么？
7、學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。
8、學(xué)生有感情朗讀第二句。
9、學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌？
10、配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。
四、寫字教學(xué)。
1、出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文
2、出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字？注意“走”的筆順
3、想一想怎樣把這些字寫漂亮？
4、老師范寫，學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名認(rèn)讀生字。
2、指名朗讀第一節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）學(xué)生朗讀第二節(jié)。
（2）出示課件，朗讀第一句。
（3）知了在唱些什么？再讀第一句。
（4）看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？理解“綠樹(shù)成行”“瓜果香”
（5）有感情朗讀第二句。
（6）學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌？
（7）配樂(lè)朗讀第二節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
（1）出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。
（2）學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。
（3）指名朗讀，說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么？在秋天、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌？
3、朗讀課文。
4、比一比，誰(shuí)背得快。
三、寫字教學(xué)。
1、出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。
2、誰(shuí)有好辦法記住生字朋友？
3、注意：“果”先寫日，再寫木。
老師范寫，學(xué)生練寫?！?BR> 2.鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案
《種水珠》
設(shè)計(jì)理念
充分尊重學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，構(gòu)建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。讓學(xué)生在識(shí)字、寫字、讀文的過(guò)程中感受漢字美、語(yǔ)言美。借助優(yōu)美的語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，享受閱讀的快樂(lè)，感受生活的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確、工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。
2、能聯(lián)系生活實(shí)際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，感受用詞的準(zhǔn)確。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受生活的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，向往美好情景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或生字卡片。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
（出示多媒體放影片）師：孩子們，下雨啦！你聽(tīng)，調(diào)皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了夢(mèng)中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上，鉆進(jìn)了綠綠的草叢里。天亮了，雨停了，一個(gè)可愛(ài)的小妹妹來(lái)到草地上種水珠呢！孩子們和她一起種水珠吧！
板書課題：種水珠。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。（老師提出讀書要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，不漏字。）
2、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
（1）出示帶音節(jié)的生字，學(xué)生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀。
（2）打亂順序讀（個(gè)別讀—分組交叉讀）。
（3）找規(guī)律：珠、晾、服、竹、站、嗎
竿、定、凳、蘑、菇
指導(dǎo)讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。
（4）去掉音節(jié)讀。
（5）做漢字娃娃找朋友的游戲，讀詞語(yǔ)：晾衣服、竹竿、一定、站住，讀帶“喲”和“嗎”的句子：
①竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲！
②地上也能長(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎？
③用“嗎”練習(xí)提問(wèn)說(shuō)話。
三、熟讀課文，理解感悟
1、再讀課文，提出進(jìn)一步要求（讀得更準(zhǔn)確流暢，注意標(biāo)點(diǎn)和詞與詞之間的停頓）。
2、匯報(bào)讀（分組分段讀）。
3、指導(dǎo)第一段朗讀。
個(gè)別讀—男女生分讀（教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛(ài)）。
4、指導(dǎo)第二段朗讀。
看見(jiàn)這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？
（1）個(gè)別讀（其余學(xué)生聽(tīng)，小妹妹是怎么做的）。
（2）出示第二段。
（3）看多媒體動(dòng)畫，并聯(lián)系生活實(shí)際、動(dòng)作感受“跳”的意思，并指導(dǎo)讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。”
（4）小女孩得到水珠了嗎？為什么？（體會(huì)小水珠的調(diào)皮可愛(ài)。）
個(gè)別讀—男同學(xué)讀—齊讀。
5、指導(dǎo)第三段朗讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。
過(guò)渡：快樂(lè)調(diào)皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？
齊讀—匯報(bào)—老師簡(jiǎn)筆畫板書。
思考：地上還能長(zhǎng)出什么？
（1）出示燈片觀察（綠瑩瑩的草地），引導(dǎo)學(xué)生用“地上能……也能……”的句式說(shuō)話。
（2）生生互動(dòng)—同桌說(shuō)—請(qǐng)學(xué)生在黑板上添畫。
（3）教師引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，用“能……也能……”表述。
（4）總結(jié)：是誰(shuí)讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。（是小水珠。是小水珠滋潤(rùn)了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹(shù)木一同成長(zhǎng)。）
6、指導(dǎo)后一段朗讀，體會(huì)感情。
“啊，我把水珠種到地里去了！”
7、展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)展語(yǔ)言。
啊，我把水珠種到地里去了！
啊，我們把水珠種到地里去了！
啊，大家把水珠種到地里去了！
啊，春天把水珠種到地里去了！
啊，你把水珠種到地里去了，我把水珠種到地里去了，他把水珠種到地里去了，我們都把水珠種到地里去了！
四、識(shí)記字形，練習(xí)寫字
1、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音。
2、觀察字形，你能用聰明的辦法記住哪些字？
3、觀察字形結(jié)構(gòu)，教師范寫難字“竹”、“輕”。
4、生描紅—臨寫—評(píng)比。
五、情感朗讀，拓展訓(xùn)練
1、有感情地朗讀課文，比比誰(shuí)讀得美。（配樂(lè)）
2、在你的記憶中，有趣、快樂(lè)的往事是什么？說(shuō)一說(shuō)。
3.鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案
《有趣的作業(yè)》
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本課講述了老師給學(xué)生布置了一項(xiàng)別出心裁的作業(yè)——到大自然中去找春天，把能找到春天的東西帶到教室里來(lái)；同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，交上來(lái)的作業(yè)，各式各樣。教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活，貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生充分自主閱讀，合作探究，體會(huì)文中表達(dá)的情感之美，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解作業(yè)為什么有趣。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡、詞語(yǔ)卡。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、設(shè)疑激趣，引入新課
1、板書課題。
2、設(shè)疑：同學(xué)們平時(shí)做過(guò)什么有趣的作業(yè)嗎？今天這個(gè)課題“有趣的作業(yè)”到底是指什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，向老師或同學(xué)請(qǐng)教。
2、畫出生字，多拼讀幾次。
3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀生字。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，檢查字音。
5、指名分段朗讀課文。
6、想一想，說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，你知道了什么？
三、合作探究，感悟內(nèi)容
1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文里老師布置的作業(yè)是什么。
2、小組合作探究：小朋友都是怎樣完成作業(yè)的？你喜歡誰(shuí)的作業(yè)，為什么？
（1）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)朗讀課文。
（2）小組內(nèi)交流。
3、全班交流匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解。
趣：老師布置的作業(yè)有趣；同學(xué)們找到的作業(yè)各式各樣，形式各異，也很有趣。
4、討論：老師看到同學(xué)們帶來(lái)的作業(yè)，為什么滿意地笑了？
5、小結(jié)：老師對(duì)同學(xué)們能到大自然中去找春天感到很滿意，對(duì)同學(xué)帶來(lái)的作業(yè)很滿意，對(duì)小麗、小龍愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，保護(hù)環(huán)境的行為感到更滿意。
6、分角色朗讀課文，加深理解。
四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維
課后開(kāi)展找春天活動(dòng)，把你找到的春天寫下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字。
2、朗讀課文。
二、識(shí)記生字
1、認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的字。
2、找出你認(rèn)為難寫的字，請(qǐng)教老師或同學(xué)：如何才能寫得端正美觀。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“龍、課、桌、查”這幾個(gè)字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。
5、比一比，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的字寫得好。
三、積累詞語(yǔ)
把課文中喜歡的詞語(yǔ)采集到你的詞語(yǔ)花籃里。
四、布置作業(yè)
4.鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案
《春曉》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。
課前準(zhǔn)備：
1、每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。
（學(xué)習(xí)《春曉》）
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。
1、指名背誦兒歌。
2、指名背誦古詩(shī)（隨意）。
3、小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎？（板書：古詩(shī)）
4、學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。
5、你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？
（可以板書出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書“首”字）
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》
（一）初讀古詩(shī)，正確流利。
1、出示古詩(shī)（課件或小黑板）。
2、詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
眠：讀mián不讀mín。聞：前鼻音wén。
4、自由練讀。力求會(huì)背。
（二）再讀古詩(shī)，了解大意。
1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī)，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。
2、質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法：
（1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。
（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思。
（3）聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的（聽(tīng)）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見(jiàn)聞）
（4）啼鳥(niǎo)：可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解（鳥(niǎo)啼）。
3、句子比較，初步感受古典詩(shī)歌的韻律美：“處處聞啼鳥(niǎo)”和“處處聞鳥(niǎo)啼”兩個(gè)句子，在這首中用哪個(gè)好？為什么？
4、粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō)，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（三）反復(fù)吟誦，感悟意境。
1、感悟韻律。
（1）齊讀古詩(shī)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。
（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口（押韻）。
2、感悟節(jié)奏。
（1）老師范讀，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。
（2）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。
春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
（3）學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。
3、想象意境。
（1）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。
（2）教師描述引讀。
在春天里睡覺(jué)真好，不知不絕就天亮了——春眠不覺(jué)曉；剛一醒來(lái)，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫，那聲音真動(dòng)聽(tīng)——處處聞啼鳥(niǎo)；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少——夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
4、背誦古詩(shī)。
三、指導(dǎo)寫字。
（一）范寫、講解。
古：橫一定要長(zhǎng)，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。
多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。
（二）學(xué)生練習(xí)。
5.鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案
《語(yǔ)文樂(lè)園（一）》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀一讀《漢語(yǔ)拼音字母表》認(rèn)識(shí)大寫字母，記憶字母順序，為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。
2、讀一讀，比一比，連一連，感受漢字的奇妙，豐富語(yǔ)言的積累。
3、讀自己喜歡的句子，感受語(yǔ)言表達(dá)的不同方式。
4、讀成語(yǔ)故事，感受讀書的樂(lè)趣。
5、通過(guò)讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)春天到了，周圍有了哪些變化。
6、通過(guò)為畫面涂色，在木板上寫自己想說(shuō)的話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的不同方式，積累語(yǔ)言；研究發(fā)現(xiàn)春天到了，周圍有了哪些變化。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天，老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文樂(lè)園，里面有許多游覽區(qū)，我們一塊去快樂(lè)地游玩吧！板書課題，指名讀題。我們先到“我來(lái)試試”這個(gè)板塊去看看。
二、幫“字朋友”找“兄弟”
1、出示8張生字卡，學(xué)生自由讀一讀，比一比。
2、指名讀，及時(shí)糾正字音，開(kāi)火車讀。
3、在這8個(gè)字中有四對(duì)兄弟，你能找到它們嗎？自己找找吧！
4、指名上臺(tái)找一找，把找的字“兄弟”擺在一起。
5、同桌討論，每組兩個(gè)字的字形有什么異同？
6、全班交流。
7、老師小結(jié)：漢字是非常有趣的，同學(xué)們通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了這四組字的字形的異同，真是了不起！
8、在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的兄弟嗎？
三、我會(huì)連，我會(huì)讀
1、出示四季的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、選擇自己喜歡的季節(jié)，在小組里說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流。
4、自主連線，連好后自由讀一讀。同桌互查互讀。
5、四季真美呀！讓我們一起在音樂(lè)中讀一讀吧！
四、我會(huì)讀，我會(huì)想
1、學(xué)習(xí)第一組句子。
（1）邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（3）指名讀句子，說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。
（4）自己先練一練，然后讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（5）指名讀句子。讀后說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
（6）老師小結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到這兩種不同的語(yǔ)言表達(dá)方式。同學(xué)們剛才都讀了自己喜歡的句子，說(shuō)了喜歡的原因。第一句的意思簡(jiǎn)潔明了；第二句的語(yǔ)言表達(dá)具體生動(dòng)。我們可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第2組句子。
五、讀一讀，想一想。
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了好幾個(gè)成語(yǔ)故事，知道了很多道理，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《開(kāi)卷有益》。
2、自由讀故事，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中尼知道了什么？
3、讀成語(yǔ)故事比賽，評(píng)選“朗讀明星”。
4、小組合作交流：你平時(shí)喜歡讀什么書？把你讀書的感受和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
5、全班交流。
6、小結(jié)：你們真了不起！希望你們有更多好的讀書方法，讀更多好的書！
第二課時(shí)
一、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、再讀中積累詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、我的作品。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、給予選擇的空間，讓學(xué)生完成作品。
3、提供展示空間。學(xué)生互相欣賞作品，分享快樂(lè)。
1.鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案
《四季的歌》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入新課。
一年中有幾個(gè)季節(jié)？你喜歡哪個(gè)季節(jié)？
2、學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛(ài)。（畫、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話）
3、出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請(qǐng)你猜一猜歌名。（出示課題。）
二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。
2、同座互讀，讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
4、學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車”等游戲識(shí)記生字（去掉音節(jié)）。
5、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2、結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的。
3、出示課件，學(xué)生朗讀第一句。
4、溪水一路唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。
5、學(xué)生接著讀第二句。
6、看課件，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么，想到了什么？
7、學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。
8、學(xué)生有感情朗讀第二句。
9、學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌？
10、配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。
四、寫字教學(xué)。
1、出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文
2、出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字？注意“走”的筆順
3、想一想怎樣把這些字寫漂亮？
4、老師范寫，學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名認(rèn)讀生字。
2、指名朗讀第一節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）學(xué)生朗讀第二節(jié)。
（2）出示課件，朗讀第一句。
（3）知了在唱些什么？再讀第一句。
（4）看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？理解“綠樹(shù)成行”“瓜果香”
（5）有感情朗讀第二句。
（6）學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌？
（7）配樂(lè)朗讀第二節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
（1）出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。
（2）學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。
（3）指名朗讀，說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么？在秋天、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌？
3、朗讀課文。
4、比一比，誰(shuí)背得快。
三、寫字教學(xué)。
1、出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。
2、誰(shuí)有好辦法記住生字朋友？
3、注意：“果”先寫日，再寫木。
老師范寫，學(xué)生練寫?！?BR> 2.鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案
《種水珠》
設(shè)計(jì)理念
充分尊重學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，構(gòu)建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。讓學(xué)生在識(shí)字、寫字、讀文的過(guò)程中感受漢字美、語(yǔ)言美。借助優(yōu)美的語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，享受閱讀的快樂(lè)，感受生活的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確、工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。
2、能聯(lián)系生活實(shí)際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，感受用詞的準(zhǔn)確。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受生活的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，向往美好情景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或生字卡片。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
（出示多媒體放影片）師：孩子們，下雨啦！你聽(tīng)，調(diào)皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了夢(mèng)中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上，鉆進(jìn)了綠綠的草叢里。天亮了，雨停了，一個(gè)可愛(ài)的小妹妹來(lái)到草地上種水珠呢！孩子們和她一起種水珠吧！
板書課題：種水珠。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。（老師提出讀書要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，不漏字。）
2、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
（1）出示帶音節(jié)的生字，學(xué)生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀。
（2）打亂順序讀（個(gè)別讀—分組交叉讀）。
（3）找規(guī)律：珠、晾、服、竹、站、嗎
竿、定、凳、蘑、菇
指導(dǎo)讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。
（4）去掉音節(jié)讀。
（5）做漢字娃娃找朋友的游戲，讀詞語(yǔ)：晾衣服、竹竿、一定、站住，讀帶“喲”和“嗎”的句子：
①竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲！
②地上也能長(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎？
③用“嗎”練習(xí)提問(wèn)說(shuō)話。
三、熟讀課文，理解感悟
1、再讀課文，提出進(jìn)一步要求（讀得更準(zhǔn)確流暢，注意標(biāo)點(diǎn)和詞與詞之間的停頓）。
2、匯報(bào)讀（分組分段讀）。
3、指導(dǎo)第一段朗讀。
個(gè)別讀—男女生分讀（教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛(ài)）。
4、指導(dǎo)第二段朗讀。
看見(jiàn)這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？
（1）個(gè)別讀（其余學(xué)生聽(tīng)，小妹妹是怎么做的）。
（2）出示第二段。
（3）看多媒體動(dòng)畫，并聯(lián)系生活實(shí)際、動(dòng)作感受“跳”的意思，并指導(dǎo)讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。”
（4）小女孩得到水珠了嗎？為什么？（體會(huì)小水珠的調(diào)皮可愛(ài)。）
個(gè)別讀—男同學(xué)讀—齊讀。
5、指導(dǎo)第三段朗讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。
過(guò)渡：快樂(lè)調(diào)皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？
齊讀—匯報(bào)—老師簡(jiǎn)筆畫板書。
思考：地上還能長(zhǎng)出什么？
（1）出示燈片觀察（綠瑩瑩的草地），引導(dǎo)學(xué)生用“地上能……也能……”的句式說(shuō)話。
（2）生生互動(dòng)—同桌說(shuō)—請(qǐng)學(xué)生在黑板上添畫。
（3）教師引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，用“能……也能……”表述。
（4）總結(jié)：是誰(shuí)讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。（是小水珠。是小水珠滋潤(rùn)了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹(shù)木一同成長(zhǎng)。）
6、指導(dǎo)后一段朗讀，體會(huì)感情。
“啊，我把水珠種到地里去了！”
7、展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)展語(yǔ)言。
啊，我把水珠種到地里去了！
啊，我們把水珠種到地里去了！
啊，大家把水珠種到地里去了！
啊，春天把水珠種到地里去了！
啊，你把水珠種到地里去了，我把水珠種到地里去了，他把水珠種到地里去了，我們都把水珠種到地里去了！
四、識(shí)記字形，練習(xí)寫字
1、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音。
2、觀察字形，你能用聰明的辦法記住哪些字？
3、觀察字形結(jié)構(gòu)，教師范寫難字“竹”、“輕”。
4、生描紅—臨寫—評(píng)比。
五、情感朗讀，拓展訓(xùn)練
1、有感情地朗讀課文，比比誰(shuí)讀得美。（配樂(lè)）
2、在你的記憶中，有趣、快樂(lè)的往事是什么？說(shuō)一說(shuō)。
3.鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案
《有趣的作業(yè)》
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本課講述了老師給學(xué)生布置了一項(xiàng)別出心裁的作業(yè)——到大自然中去找春天，把能找到春天的東西帶到教室里來(lái)；同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，交上來(lái)的作業(yè)，各式各樣。教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活，貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生充分自主閱讀，合作探究，體會(huì)文中表達(dá)的情感之美，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解作業(yè)為什么有趣。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡、詞語(yǔ)卡。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、設(shè)疑激趣，引入新課
1、板書課題。
2、設(shè)疑：同學(xué)們平時(shí)做過(guò)什么有趣的作業(yè)嗎？今天這個(gè)課題“有趣的作業(yè)”到底是指什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，向老師或同學(xué)請(qǐng)教。
2、畫出生字，多拼讀幾次。
3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀生字。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，檢查字音。
5、指名分段朗讀課文。
6、想一想，說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，你知道了什么？
三、合作探究，感悟內(nèi)容
1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文里老師布置的作業(yè)是什么。
2、小組合作探究：小朋友都是怎樣完成作業(yè)的？你喜歡誰(shuí)的作業(yè)，為什么？
（1）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)朗讀課文。
（2）小組內(nèi)交流。
3、全班交流匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解。
趣：老師布置的作業(yè)有趣；同學(xué)們找到的作業(yè)各式各樣，形式各異，也很有趣。
4、討論：老師看到同學(xué)們帶來(lái)的作業(yè)，為什么滿意地笑了？
5、小結(jié)：老師對(duì)同學(xué)們能到大自然中去找春天感到很滿意，對(duì)同學(xué)帶來(lái)的作業(yè)很滿意，對(duì)小麗、小龍愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，保護(hù)環(huán)境的行為感到更滿意。
6、分角色朗讀課文，加深理解。
四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維
課后開(kāi)展找春天活動(dòng)，把你找到的春天寫下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字。
2、朗讀課文。
二、識(shí)記生字
1、認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的字。
2、找出你認(rèn)為難寫的字，請(qǐng)教老師或同學(xué)：如何才能寫得端正美觀。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“龍、課、桌、查”這幾個(gè)字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。
5、比一比，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的字寫得好。
三、積累詞語(yǔ)
把課文中喜歡的詞語(yǔ)采集到你的詞語(yǔ)花籃里。
四、布置作業(yè)
4.鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案
《春曉》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。
課前準(zhǔn)備：
1、每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。
（學(xué)習(xí)《春曉》）
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。
1、指名背誦兒歌。
2、指名背誦古詩(shī)（隨意）。
3、小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎？（板書：古詩(shī)）
4、學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。
5、你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？
（可以板書出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書“首”字）
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》
（一）初讀古詩(shī)，正確流利。
1、出示古詩(shī)（課件或小黑板）。
2、詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
眠：讀mián不讀mín。聞：前鼻音wén。
4、自由練讀。力求會(huì)背。
（二）再讀古詩(shī)，了解大意。
1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī)，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。
2、質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法：
（1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。
（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思。
（3）聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的（聽(tīng)）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見(jiàn)聞）
（4）啼鳥(niǎo)：可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解（鳥(niǎo)啼）。
3、句子比較，初步感受古典詩(shī)歌的韻律美：“處處聞啼鳥(niǎo)”和“處處聞鳥(niǎo)啼”兩個(gè)句子，在這首中用哪個(gè)好？為什么？
4、粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō)，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（三）反復(fù)吟誦，感悟意境。
1、感悟韻律。
（1）齊讀古詩(shī)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。
（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口（押韻）。
2、感悟節(jié)奏。
（1）老師范讀，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。
（2）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。
春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
（3）學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。
3、想象意境。
（1）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。
（2）教師描述引讀。
在春天里睡覺(jué)真好，不知不絕就天亮了——春眠不覺(jué)曉；剛一醒來(lái)，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫，那聲音真動(dòng)聽(tīng)——處處聞啼鳥(niǎo)；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少——夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
4、背誦古詩(shī)。
三、指導(dǎo)寫字。
（一）范寫、講解。
古：橫一定要長(zhǎng)，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。
多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。
（二）學(xué)生練習(xí)。
5.鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案
《語(yǔ)文樂(lè)園（一）》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀一讀《漢語(yǔ)拼音字母表》認(rèn)識(shí)大寫字母，記憶字母順序，為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。
2、讀一讀，比一比，連一連，感受漢字的奇妙，豐富語(yǔ)言的積累。
3、讀自己喜歡的句子，感受語(yǔ)言表達(dá)的不同方式。
4、讀成語(yǔ)故事，感受讀書的樂(lè)趣。
5、通過(guò)讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)春天到了，周圍有了哪些變化。
6、通過(guò)為畫面涂色，在木板上寫自己想說(shuō)的話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的不同方式，積累語(yǔ)言；研究發(fā)現(xiàn)春天到了，周圍有了哪些變化。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天，老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文樂(lè)園，里面有許多游覽區(qū)，我們一塊去快樂(lè)地游玩吧！板書課題，指名讀題。我們先到“我來(lái)試試”這個(gè)板塊去看看。
二、幫“字朋友”找“兄弟”
1、出示8張生字卡，學(xué)生自由讀一讀，比一比。
2、指名讀，及時(shí)糾正字音，開(kāi)火車讀。
3、在這8個(gè)字中有四對(duì)兄弟，你能找到它們嗎？自己找找吧！
4、指名上臺(tái)找一找，把找的字“兄弟”擺在一起。
5、同桌討論，每組兩個(gè)字的字形有什么異同？
6、全班交流。
7、老師小結(jié)：漢字是非常有趣的，同學(xué)們通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了這四組字的字形的異同，真是了不起！
8、在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的兄弟嗎？
三、我會(huì)連，我會(huì)讀
1、出示四季的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、選擇自己喜歡的季節(jié)，在小組里說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流。
4、自主連線，連好后自由讀一讀。同桌互查互讀。
5、四季真美呀！讓我們一起在音樂(lè)中讀一讀吧！
四、我會(huì)讀，我會(huì)想
1、學(xué)習(xí)第一組句子。
（1）邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（3）指名讀句子，說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。
（4）自己先練一練，然后讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（5）指名讀句子。讀后說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
（6）老師小結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到這兩種不同的語(yǔ)言表達(dá)方式。同學(xué)們剛才都讀了自己喜歡的句子，說(shuō)了喜歡的原因。第一句的意思簡(jiǎn)潔明了；第二句的語(yǔ)言表達(dá)具體生動(dòng)。我們可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第2組句子。
五、讀一讀，想一想。
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了好幾個(gè)成語(yǔ)故事，知道了很多道理，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《開(kāi)卷有益》。
2、自由讀故事，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中尼知道了什么？
3、讀成語(yǔ)故事比賽，評(píng)選“朗讀明星”。
4、小組合作交流：你平時(shí)喜歡讀什么書？把你讀書的感受和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
5、全班交流。
6、小結(jié)：你們真了不起！希望你們有更多好的讀書方法，讀更多好的書！
第二課時(shí)
一、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、再讀中積累詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、我的作品。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、給予選擇的空間，讓學(xué)生完成作品。
3、提供展示空間。學(xué)生互相欣賞作品，分享快樂(lè)。