《我們的玩具和游戲》是一篇專(zhuān)門(mén)寫(xiě)農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫(xiě)了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲，文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我們的玩具和游戲》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我們的玩具和游戲》原文
聽(tīng)說(shuō)城里孩子的許多玩具，都是從商店里買(mǎi)來(lái)的，他們?cè)诩依锖屯婢咦鲇螒?。他們不知道，我們農(nóng)村孩子有自己的玩具和游戲。
春天，我們采來(lái)山花和柳條，編成花環(huán)戴在頭上。我們摘片樹(shù)葉放在嘴里吹口哨，引得小鳥(niǎo)跟著叫。
夏天，我們喜歡自已做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚(yú)和小蝦。我們喜歡打水漂，看石片在水里鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行游泳比賽，不管自由式，還是狗刨式，只要游在前面就是冠軍。
秋天，豐收的場(chǎng)院真熱鬧。我們拿著自制的木槍玩打仗，把草垛當(dāng)成堡壘，曲曲折折的地形還真讓人摸不著頭腦。我們也愛(ài)玩捉迷藏，把自己藏在草堆里，叫你半天也找不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我們堆雪人，打雪仗，釘一個(gè)小雪橇，尖叫著從高坡上滑下。男孩子削了個(gè)木陀螺，在冰面上把它抽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。女孩子自己縫沙包，丟來(lái)丟去真開(kāi)心。
我們喜歡自己動(dòng)手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂(lè)?！?BR> 2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我們的玩具和游戲》教案
教學(xué)內(nèi)容：我們的玩具和游戲
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字。
3、讀課文，體會(huì)農(nóng)村孩子在大自然中生活的自由、自己動(dòng)手的快樂(lè)；城市孩子感受農(nóng)村孩子不花錢(qián)買(mǎi)玩具，自制玩具做游戲的快樂(lè)。
4、積累“經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等。
教材分析：
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文，是一篇專(zhuān)門(mén)寫(xiě)農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫(xiě)了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲，文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受農(nóng)村孩子不亂花錢(qián)買(mǎi)玩具，自制玩具做游戲的快樂(lè)。
2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。感受農(nóng)村孩子不亂花錢(qián)買(mǎi)玩具，自制玩具做游戲的快樂(lè)。
2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
一、板題示標(biāo)
今天，你們帶來(lái)了各種各樣的玩具，有的是從商店里買(mǎi)的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過(guò)了許多愉快的時(shí)光，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛(ài)的玩具一起快樂(lè)的做游戲吧！板書(shū)課題，生齊讀。
二、初讀課文
1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
2、自己讀課文，用你喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、同桌互讀。
4、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。（自由認(rèn)讀生字、指名讀、男女賽讀、小組讀、搶讀，認(rèn)識(shí)老師指的生字詞的學(xué)生站起來(lái)讀、找學(xué)困生讀。）
5、找四名學(xué)生讀課文，評(píng)選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學(xué)習(xí)課文
喜歡春天的為一組；喜歡夏天的為一組；——————
2、春夏秋冬小組比賽開(kāi)始了
比賽第一項(xiàng)：朗讀比賽。小組齊讀課文，小組內(nèi)推薦讀，男女讀課文。比賽第二項(xiàng)：描寫(xiě)春夏秋冬的成語(yǔ)比賽
3、整體讀課文（分段讀、齊讀）
四、拓展延伸：說(shuō)話比賽
你自己做過(guò)什么玩具，你是怎么做的？或在你喜歡的季節(jié)里，你喜歡做什么樣的游戲。
五、課堂檢測(cè)
開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字。
一、感情朗讀：
1、生自由練習(xí)感情朗讀。
2、同桌互讀，教師指導(dǎo)。
3、指名讀。
4、比賽讀。
5、積累詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”
找到8個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語(yǔ)所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類(lèi)方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力?！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教寓樂(lè)”的目的。）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“春”字下面是個(gè)“日”字，“夏”中間是兩橫。
四、課堂檢測(cè)：聽(tīng)寫(xiě)生字，同桌對(duì)改。
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我們的玩具和游戲》教案
一、導(dǎo)入：
今天，你們帶來(lái)了各種各樣的玩具，有的是從商店里買(mǎi)的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過(guò)了許多愉快的時(shí)光，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛(ài)的玩具一起快樂(lè)的做游戲吧！
二、初讀課文，了解課文大意，并且學(xué)習(xí)生字詞
1、聽(tīng)錄音時(shí)標(biāo)出自然段，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、自己讀課文，用你喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？
4、師指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞（優(yōu)秀的學(xué)生先讀、小組讀、認(rèn)識(shí)老師指的生字詞的學(xué)生站起來(lái)讀、找學(xué)困生讀）
5、找四名學(xué)生讀課文，評(píng)選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學(xué)習(xí)課文
喜歡春天的為一組，喜歡夏天的為一組。
2、春夏秋冬小組比賽開(kāi)始了
比賽第一項(xiàng)：朗讀比賽
比賽第二項(xiàng)：描寫(xiě)春夏秋冬的成語(yǔ)比賽
比賽第三項(xiàng)：說(shuō)話比賽（你自己做過(guò)什么玩具，你是怎么做的？或在你喜歡的季節(jié)里，你喜歡做什么樣的游戲。）
3、整體讀課文
四、寫(xiě)字教學(xué)
五、作業(yè)：
小練筆：把你制作玩具的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我們的玩具和游戲》教案
（一）談話激趣，引入課題
同學(xué)們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來(lái)的？（學(xué)生談自己喜歡的玩具）你們知道嗎？農(nóng)村的孩子也有自己的玩具和游戲，今天，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)村，和農(nóng)村的孩子一起玩玩具、做游戲。
〔從孩子熟悉的生活出發(fā)，拉近了語(yǔ)文與孩子的距離，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！?BR> 1、學(xué)生讀課題。板書(shū)：《我們的玩具和游戲》
2、教師畫(huà)“游戲”一詞，讓學(xué)生讀，在“戲”字下畫(huà)“△”認(rèn)識(shí)生字“戲”。
師：用什么方法記住它？
生：數(shù)筆畫(huà)，記偏旁，記詞語(yǔ)……
師：（小結(jié)）對(duì)。想和別人不一樣的方法，說(shuō)和別人不一樣的話。今天我們來(lái)比一比，看誰(shuí)有新奇的想法，誰(shuí)能說(shuō)出與眾不同的話。
（二）初讀課文，自主識(shí)字
1、學(xué)生讀課文，用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子畫(huà)出來(lái)。
2、小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)聽(tīng)讀課文、合作解決障礙。
3、學(xué)生自由讀課文。提兩點(diǎn)要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
4、學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片，請(qǐng)小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪里？”生2“舉行的舉在這里?！蓖阑ハ嘀刚J(rèn)，反復(fù)幾次。教師指導(dǎo)，注意策略滲透：把難認(rèn)的字多認(rèn)幾遍。
5、交流識(shí)字方法。
生1：“豐”這個(gè)字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，豎是一根扁擔(dān)，用扁擔(dān)把成熟了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。
生2：我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：一邊兩點(diǎn)水，一邊缺點(diǎn)水。打一字（冰）
生3：我給大家出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：田野里有力氣的人是什么人？（男）
生4：我給大家編了一個(gè)字謎：田字上出頭。讀什么呀？（由）
（三）細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容
1、學(xué)生分段展示讀課文，大家邊聽(tīng)邊想：課文主要寫(xiě)了什么？
生：文章主要寫(xiě)了農(nóng)村的孩子玩玩具做游戲。
文章主要寫(xiě)了農(nóng)村的孩子自己制作玩具，自己玩很快樂(lè)。
2、你還知道文章寫(xiě)了什么？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段）
生：我還知道文章寫(xiě)了城里的孩子有自己的玩具和游戲，他們的玩具和游戲是從商店里買(mǎi)來(lái)的。
3、文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲，請(qǐng)你用筆畫(huà)出來(lái)。
4、大家想：春天有什么好玩的玩具和游戲？
（1）學(xué)生讀文說(shuō)，老師板書(shū)：春天：編花環(huán)吹口哨
（2）多媒體課件出示“春天編花環(huán)、吹口哨”的畫(huà)面，幫助學(xué)生建立畫(huà)面與文字的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維。
（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的感情。
（4）師生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法：多媒體出示：我們這樣來(lái)學(xué)習(xí)：
1、認(rèn)真讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)季節(jié)有什么玩具和游戲。
3、有感情地讀課文。
4、小組合作學(xué)習(xí)“夏秋冬”三段。
合作要求：四人小組合作，小組內(nèi)自由選擇喜歡的段落學(xué)習(xí)。
5、小組匯報(bào)：
（1）學(xué)習(xí)“夏天”一段的交流：
學(xué)生交流并上臺(tái)板書(shū)：打水漂賽游泳。利用字典學(xué)習(xí)多音字“漂”
學(xué)生結(jié)合多媒體畫(huà)面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并請(qǐng)學(xué)生有感情地讀文。
出示“經(jīng)?！币辉~，引導(dǎo)學(xué)生用“經(jīng)?！边M(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
〔充分利用教材文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的感悟和積累，體現(xiàn)了尊重教材、實(shí)踐教材的指導(dǎo)思想?！?BR> （2）依次小組匯報(bào)“秋天”一段的學(xué)習(xí)。
生討論并板書(shū)：玩打仗捉迷藏。并請(qǐng)學(xué)生讀出熱鬧的感情。出示詞語(yǔ)“曲曲折折”，像這樣的詞你還會(huì)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)出：許許多多、快快樂(lè)樂(lè)等。）
（3）小組匯報(bào)“冬天”一段。出示沙包、陀螺等實(shí)物請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么玩，交流讀書(shū)體會(huì)并板書(shū)玩冰雪、沙包、陀螺。并請(qǐng)學(xué)生讀出有趣的感情。
6．?dāng)U展豐富：
（1）教師：外面的世界真精彩，農(nóng)村的生活真精彩。你去過(guò)農(nóng)村嗎？你還知道農(nóng)村有什么好玩的？
生：釣魚(yú)、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……
〔把孩子的思維從課堂引向廣闊的農(nóng)村，為孩子創(chuàng)設(shè)了回憶、聯(lián)想、想象的空間?！?BR> （2）教師：面對(duì)著農(nóng)村孩子這么豐富有趣的玩具，面對(duì)著農(nóng)村孩子這么豐富多彩的生活，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：農(nóng)村的孩子真聰明。
農(nóng)村的孩子手真巧。
農(nóng)村的孩子們，你們的玩具真多，能來(lái)和我們玩嗎？
農(nóng)村的孩子們，城里也很好玩，歡迎你們到城里來(lái)玩。
屏幕出示課文后一段：我們的玩具是自己動(dòng)手制作的，我們有自己的玩法，我們特別快樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生自豪地讀出來(lái)。教師板書(shū)：自己動(dòng)手，快樂(lè)。
（3）你自己動(dòng)手制作過(guò)什么玩具？你快樂(lè)嗎？
生：我自己制作了一輛小汽車(chē)，我玩得很快樂(lè)。
（四）課堂評(píng)價(jià)
想一想這節(jié)課你有什么收獲？生談（略）
（五）課外延伸
你想用什么方式與別人分享你的快樂(lè)？
生：讀課文、打電話、和朋友一起做玩具……
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我們的玩具和游戲》教學(xué)反思
讀這篇課文就仿佛回到了童年，現(xiàn)在的孩子都已遠(yuǎn)離這種快樂(lè)，這篇課文用生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言把學(xué)生引入了玩具和游戲的快樂(lè)當(dāng)中，讓孩子體驗(yàn)到農(nóng)村孩子淳樸的玩法，體驗(yàn)到他們的快樂(lè)。
教學(xué)中，我覺(jué)得有這幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、生字教學(xué)較扎實(shí)。本課生字比較有特點(diǎn)，如“由、豐、式”等，教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法去學(xué)習(xí)生字，比如猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山?！S”“田字上出頭——由”。
2、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開(kāi)想象，體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂(lè)。教學(xué)2—5自然段時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來(lái)學(xué)習(xí)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，然后再帶著自己的感情來(lái)讀課文，效果較好。課文插圖生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生沒(méi)有玩過(guò)的、不理解的游戲，可以讓學(xué)生觀察課文中插圖來(lái)理解，比如：“打水漂”、“編花環(huán)”、“做抄網(wǎng)”、等，可以通過(guò)觀察插圖來(lái)理解?！安荻?、場(chǎng)院”等詞語(yǔ)也可以看課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分的想象：“石塊在水面鉆進(jìn)鉆出時(shí)像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏”在想像的過(guò)程中，學(xué)生可以真切的感受到文中孩子們的快樂(lè)。
3、積累詞語(yǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在語(yǔ)言積累，本文的動(dòng)賓短語(yǔ)較多，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累。如：“編花環(huán)、打水漂”等等，教學(xué)中我讓學(xué)生用連線的形式來(lái)積累這些詞語(yǔ)。
4、由說(shuō)到寫(xiě)，激發(fā)表達(dá)的熱情。學(xué)生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢？交流時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生按一定的順學(xué)說(shuō)，并引導(dǎo)說(shuō)出游戲的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆——寫(xiě)《我喜歡的游戲》，讓學(xué)生盡情的體會(huì)表達(dá)的快樂(lè)！
本課教學(xué)存在如下不足：
課后思考題的交流“你自己做過(guò)玩具嗎？你喜歡哪些戶外游戲呢？”，學(xué)生交流的還不夠充分，影響了寫(xiě)的效果。
改進(jìn)措施：
以后教學(xué)中如果要讓學(xué)生進(jìn)行練筆，教師事先要做好這些方面的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備工作。
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我們的玩具和游戲》原文
聽(tīng)說(shuō)城里孩子的許多玩具，都是從商店里買(mǎi)來(lái)的，他們?cè)诩依锖屯婢咦鲇螒?。他們不知道，我們農(nóng)村孩子有自己的玩具和游戲。
春天，我們采來(lái)山花和柳條，編成花環(huán)戴在頭上。我們摘片樹(shù)葉放在嘴里吹口哨，引得小鳥(niǎo)跟著叫。
夏天，我們喜歡自已做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚(yú)和小蝦。我們喜歡打水漂，看石片在水里鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行游泳比賽，不管自由式，還是狗刨式，只要游在前面就是冠軍。
秋天，豐收的場(chǎng)院真熱鬧。我們拿著自制的木槍玩打仗，把草垛當(dāng)成堡壘，曲曲折折的地形還真讓人摸不著頭腦。我們也愛(ài)玩捉迷藏，把自己藏在草堆里，叫你半天也找不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我們堆雪人，打雪仗，釘一個(gè)小雪橇，尖叫著從高坡上滑下。男孩子削了個(gè)木陀螺，在冰面上把它抽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。女孩子自己縫沙包，丟來(lái)丟去真開(kāi)心。
我們喜歡自己動(dòng)手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂(lè)?！?BR> 2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我們的玩具和游戲》教案
教學(xué)內(nèi)容：我們的玩具和游戲
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字。
3、讀課文，體會(huì)農(nóng)村孩子在大自然中生活的自由、自己動(dòng)手的快樂(lè)；城市孩子感受農(nóng)村孩子不花錢(qián)買(mǎi)玩具，自制玩具做游戲的快樂(lè)。
4、積累“經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等。
教材分析：
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文，是一篇專(zhuān)門(mén)寫(xiě)農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫(xiě)了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲，文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受農(nóng)村孩子不亂花錢(qián)買(mǎi)玩具，自制玩具做游戲的快樂(lè)。
2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。感受農(nóng)村孩子不亂花錢(qián)買(mǎi)玩具，自制玩具做游戲的快樂(lè)。
2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
一、板題示標(biāo)
今天，你們帶來(lái)了各種各樣的玩具，有的是從商店里買(mǎi)的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過(guò)了許多愉快的時(shí)光，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛(ài)的玩具一起快樂(lè)的做游戲吧！板書(shū)課題，生齊讀。
二、初讀課文
1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
2、自己讀課文，用你喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、同桌互讀。
4、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。（自由認(rèn)讀生字、指名讀、男女賽讀、小組讀、搶讀，認(rèn)識(shí)老師指的生字詞的學(xué)生站起來(lái)讀、找學(xué)困生讀。）
5、找四名學(xué)生讀課文，評(píng)選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學(xué)習(xí)課文
喜歡春天的為一組；喜歡夏天的為一組；——————
2、春夏秋冬小組比賽開(kāi)始了
比賽第一項(xiàng)：朗讀比賽。小組齊讀課文，小組內(nèi)推薦讀，男女讀課文。比賽第二項(xiàng)：描寫(xiě)春夏秋冬的成語(yǔ)比賽
3、整體讀課文（分段讀、齊讀）
四、拓展延伸：說(shuō)話比賽
你自己做過(guò)什么玩具，你是怎么做的？或在你喜歡的季節(jié)里，你喜歡做什么樣的游戲。
五、課堂檢測(cè)
開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字。
一、感情朗讀：
1、生自由練習(xí)感情朗讀。
2、同桌互讀，教師指導(dǎo)。
3、指名讀。
4、比賽讀。
5、積累詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”
找到8個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語(yǔ)所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類(lèi)方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力?！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教寓樂(lè)”的目的。）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“春”字下面是個(gè)“日”字，“夏”中間是兩橫。
四、課堂檢測(cè)：聽(tīng)寫(xiě)生字，同桌對(duì)改。
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我們的玩具和游戲》教案
一、導(dǎo)入：
今天，你們帶來(lái)了各種各樣的玩具，有的是從商店里買(mǎi)的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過(guò)了許多愉快的時(shí)光，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛(ài)的玩具一起快樂(lè)的做游戲吧！
二、初讀課文，了解課文大意，并且學(xué)習(xí)生字詞
1、聽(tīng)錄音時(shí)標(biāo)出自然段，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、自己讀課文，用你喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？
4、師指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞（優(yōu)秀的學(xué)生先讀、小組讀、認(rèn)識(shí)老師指的生字詞的學(xué)生站起來(lái)讀、找學(xué)困生讀）
5、找四名學(xué)生讀課文，評(píng)選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學(xué)習(xí)課文
喜歡春天的為一組，喜歡夏天的為一組。
2、春夏秋冬小組比賽開(kāi)始了
比賽第一項(xiàng)：朗讀比賽
比賽第二項(xiàng)：描寫(xiě)春夏秋冬的成語(yǔ)比賽
比賽第三項(xiàng)：說(shuō)話比賽（你自己做過(guò)什么玩具，你是怎么做的？或在你喜歡的季節(jié)里，你喜歡做什么樣的游戲。）
3、整體讀課文
四、寫(xiě)字教學(xué)
五、作業(yè)：
小練筆：把你制作玩具的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我們的玩具和游戲》教案
（一）談話激趣，引入課題
同學(xué)們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來(lái)的？（學(xué)生談自己喜歡的玩具）你們知道嗎？農(nóng)村的孩子也有自己的玩具和游戲，今天，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)村，和農(nóng)村的孩子一起玩玩具、做游戲。
〔從孩子熟悉的生活出發(fā)，拉近了語(yǔ)文與孩子的距離，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！?BR> 1、學(xué)生讀課題。板書(shū)：《我們的玩具和游戲》
2、教師畫(huà)“游戲”一詞，讓學(xué)生讀，在“戲”字下畫(huà)“△”認(rèn)識(shí)生字“戲”。
師：用什么方法記住它？
生：數(shù)筆畫(huà)，記偏旁，記詞語(yǔ)……
師：（小結(jié)）對(duì)。想和別人不一樣的方法，說(shuō)和別人不一樣的話。今天我們來(lái)比一比，看誰(shuí)有新奇的想法，誰(shuí)能說(shuō)出與眾不同的話。
（二）初讀課文，自主識(shí)字
1、學(xué)生讀課文，用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子畫(huà)出來(lái)。
2、小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)聽(tīng)讀課文、合作解決障礙。
3、學(xué)生自由讀課文。提兩點(diǎn)要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
4、學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片，請(qǐng)小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪里？”生2“舉行的舉在這里?！蓖阑ハ嘀刚J(rèn)，反復(fù)幾次。教師指導(dǎo)，注意策略滲透：把難認(rèn)的字多認(rèn)幾遍。
5、交流識(shí)字方法。
生1：“豐”這個(gè)字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，豎是一根扁擔(dān)，用扁擔(dān)把成熟了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。
生2：我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：一邊兩點(diǎn)水，一邊缺點(diǎn)水。打一字（冰）
生3：我給大家出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：田野里有力氣的人是什么人？（男）
生4：我給大家編了一個(gè)字謎：田字上出頭。讀什么呀？（由）
（三）細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容
1、學(xué)生分段展示讀課文，大家邊聽(tīng)邊想：課文主要寫(xiě)了什么？
生：文章主要寫(xiě)了農(nóng)村的孩子玩玩具做游戲。
文章主要寫(xiě)了農(nóng)村的孩子自己制作玩具，自己玩很快樂(lè)。
2、你還知道文章寫(xiě)了什么？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段）
生：我還知道文章寫(xiě)了城里的孩子有自己的玩具和游戲，他們的玩具和游戲是從商店里買(mǎi)來(lái)的。
3、文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲，請(qǐng)你用筆畫(huà)出來(lái)。
4、大家想：春天有什么好玩的玩具和游戲？
（1）學(xué)生讀文說(shuō)，老師板書(shū)：春天：編花環(huán)吹口哨
（2）多媒體課件出示“春天編花環(huán)、吹口哨”的畫(huà)面，幫助學(xué)生建立畫(huà)面與文字的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維。
（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的感情。
（4）師生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法：多媒體出示：我們這樣來(lái)學(xué)習(xí)：
1、認(rèn)真讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)季節(jié)有什么玩具和游戲。
3、有感情地讀課文。
4、小組合作學(xué)習(xí)“夏秋冬”三段。
合作要求：四人小組合作，小組內(nèi)自由選擇喜歡的段落學(xué)習(xí)。
5、小組匯報(bào)：
（1）學(xué)習(xí)“夏天”一段的交流：
學(xué)生交流并上臺(tái)板書(shū)：打水漂賽游泳。利用字典學(xué)習(xí)多音字“漂”
學(xué)生結(jié)合多媒體畫(huà)面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并請(qǐng)學(xué)生有感情地讀文。
出示“經(jīng)?！币辉~，引導(dǎo)學(xué)生用“經(jīng)?！边M(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
〔充分利用教材文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的感悟和積累，體現(xiàn)了尊重教材、實(shí)踐教材的指導(dǎo)思想?！?BR> （2）依次小組匯報(bào)“秋天”一段的學(xué)習(xí)。
生討論并板書(shū)：玩打仗捉迷藏。并請(qǐng)學(xué)生讀出熱鬧的感情。出示詞語(yǔ)“曲曲折折”，像這樣的詞你還會(huì)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)出：許許多多、快快樂(lè)樂(lè)等。）
（3）小組匯報(bào)“冬天”一段。出示沙包、陀螺等實(shí)物請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么玩，交流讀書(shū)體會(huì)并板書(shū)玩冰雪、沙包、陀螺。并請(qǐng)學(xué)生讀出有趣的感情。
6．?dāng)U展豐富：
（1）教師：外面的世界真精彩，農(nóng)村的生活真精彩。你去過(guò)農(nóng)村嗎？你還知道農(nóng)村有什么好玩的？
生：釣魚(yú)、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……
〔把孩子的思維從課堂引向廣闊的農(nóng)村，為孩子創(chuàng)設(shè)了回憶、聯(lián)想、想象的空間?！?BR> （2）教師：面對(duì)著農(nóng)村孩子這么豐富有趣的玩具，面對(duì)著農(nóng)村孩子這么豐富多彩的生活，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：農(nóng)村的孩子真聰明。
農(nóng)村的孩子手真巧。
農(nóng)村的孩子們，你們的玩具真多，能來(lái)和我們玩嗎？
農(nóng)村的孩子們，城里也很好玩，歡迎你們到城里來(lái)玩。
屏幕出示課文后一段：我們的玩具是自己動(dòng)手制作的，我們有自己的玩法，我們特別快樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生自豪地讀出來(lái)。教師板書(shū)：自己動(dòng)手，快樂(lè)。
（3）你自己動(dòng)手制作過(guò)什么玩具？你快樂(lè)嗎？
生：我自己制作了一輛小汽車(chē)，我玩得很快樂(lè)。
（四）課堂評(píng)價(jià)
想一想這節(jié)課你有什么收獲？生談（略）
（五）課外延伸
你想用什么方式與別人分享你的快樂(lè)？
生：讀課文、打電話、和朋友一起做玩具……
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我們的玩具和游戲》教學(xué)反思
讀這篇課文就仿佛回到了童年，現(xiàn)在的孩子都已遠(yuǎn)離這種快樂(lè)，這篇課文用生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言把學(xué)生引入了玩具和游戲的快樂(lè)當(dāng)中，讓孩子體驗(yàn)到農(nóng)村孩子淳樸的玩法，體驗(yàn)到他們的快樂(lè)。
教學(xué)中，我覺(jué)得有這幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、生字教學(xué)較扎實(shí)。本課生字比較有特點(diǎn)，如“由、豐、式”等，教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法去學(xué)習(xí)生字，比如猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山?！S”“田字上出頭——由”。
2、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開(kāi)想象，體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂(lè)。教學(xué)2—5自然段時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來(lái)學(xué)習(xí)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，然后再帶著自己的感情來(lái)讀課文，效果較好。課文插圖生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生沒(méi)有玩過(guò)的、不理解的游戲，可以讓學(xué)生觀察課文中插圖來(lái)理解，比如：“打水漂”、“編花環(huán)”、“做抄網(wǎng)”、等，可以通過(guò)觀察插圖來(lái)理解?！安荻?、場(chǎng)院”等詞語(yǔ)也可以看課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分的想象：“石塊在水面鉆進(jìn)鉆出時(shí)像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏”在想像的過(guò)程中，學(xué)生可以真切的感受到文中孩子們的快樂(lè)。
3、積累詞語(yǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在語(yǔ)言積累，本文的動(dòng)賓短語(yǔ)較多，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累。如：“編花環(huán)、打水漂”等等，教學(xué)中我讓學(xué)生用連線的形式來(lái)積累這些詞語(yǔ)。
4、由說(shuō)到寫(xiě)，激發(fā)表達(dá)的熱情。學(xué)生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢？交流時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生按一定的順學(xué)說(shuō)，并引導(dǎo)說(shuō)出游戲的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆——寫(xiě)《我喜歡的游戲》，讓學(xué)生盡情的體會(huì)表達(dá)的快樂(lè)！
本課教學(xué)存在如下不足：
課后思考題的交流“你自己做過(guò)玩具嗎？你喜歡哪些戶外游戲呢？”，學(xué)生交流的還不夠充分，影響了寫(xiě)的效果。
改進(jìn)措施：
以后教學(xué)中如果要讓學(xué)生進(jìn)行練筆，教師事先要做好這些方面的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備工作。