教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
1.四年級上冊第六單元英語教案
教學目標：
1.通過學習句型：“How much is it? How much are they?”及答語，使學生掌握有關(guān)購物時詢問價格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。
2.掌握四會單詞knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car，schoolbag能聽懂會說how much。
3.能用“Can I help you”詢問顧客需要;并能用how much is it?或者It is .......yuan.談論物品價格。
4.鼓勵學生自設情景，創(chuàng)編、表演對話，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
教學重點：
掌握“How much is it?的重點句型，使學生掌握有關(guān)購物時詢問價格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。
教學難點：
crayon的發(fā)音，以及對表示價格的數(shù)字的掌握。
教學準備
學生的文具、單詞卡片、教學磁帶
教學步驟：
Step 1. Warming up
師生問候
簡單的交流，讓學生進入英語的學習氛圍中來。
How are you? What day is it today? What is the weather like?
設置情景，導入新課(假設學生走進一個文具店會看見什么?讓學生用英語把會看到的說出來)
教師對學生說出來的物品用英語板書出來。
Step 2. Presentation
1、板書課文標題
2、導入新課，對學生未想到的單詞老師幫助補充，對新單詞進行教學。
3、教師通過展現(xiàn)學生的文具作為實物來教學單詞，讓學生能更清楚的理解單詞意思。
4、通過一個小游戲來檢測學生對單詞掌握的情況。
(1)教師把之前所教的單詞按不同方向書寫，板書在黑板上，讓事先分好組的每一組的成員按個到黑板上指出來。指對的組員為本組贏取一分，后哪一組分數(shù)多為獲勝組。
(2)教師點評掌握單詞的情況，糾正發(fā)音不準的單詞。
5、通過教學掛圖或書本圖畫對課文進行教學，由淺入深的讓學生理解文章對話內(nèi)容。
Step 3. Practice
1、通過對文章的初步理解，教師把課文的重點句型板書在黑板上，“How much is it?”It is .......yuan.學生利用該句型進行相互問答。
2、學生分組表演，對表現(xiàn)好的組教師寄語鼓勵。
3、教師再次對學生的表演進行點評。
Step 4. Consolidation
1、再次創(chuàng)設情景，假設在文具店買的物品不是一件該怎么提問和回答?通過重對“How much is it?引出“ How much are they?”對知識進行拓展。
2、讓學生自行總結(jié)本節(jié)課的重點知識。并對學生的總結(jié)給予鼓勵。
Step 5. Homework
熟讀課文，背誦本單元單詞，用所學的重點句子向身邊的朋友詢問物品的價格。
2.四年級上冊第六單元英語教案
教學目標：
1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內(nèi)容進行實際的交際活動。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
教具準備：
ppt課件、單詞卡片。
教學重點：
本課時的四個單詞。
教學難點：
在實際情境中運用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
教學過程：
一、warming up
1、Let's sing.(盡快將學生從課間拉到英語學習中來。)
2、Review.(復習第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)
3、Let's group.(將復習過的單詞進行分類，有利于之后更好地開展對話。)
二、presentation
1、a.通過兩個對話完成購物。
b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學。
c.放“umbrella”于對話中的操練。
2、晴天引出“sunglasses”教學，然后對話操練。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學，通過對話操練。
三、Consolidation
1、Take a trip.(通過百度查找天氣，終Shopping選擇NewYork去旅游。)
Shopping:It's hot. So I put on my T-shirt.
(讓學生明白旅游前如何做好準備，不同的天氣要穿不同的衣服。)
2、Group work.
Summer holiday is coming.Let's take a trip.
(通過小組合作，讓學生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，后根據(jù)選擇的城市準備不同的服飾。)
四、布置作業(yè)
1.聽錄音，熟讀P59。
2.完成P59的表格，并說一說。
3. (自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。
五、板書設計
Pep4 Unit6 A Let's learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
3.四年級上冊第六單元英語教案
一、教學目標(Teaching aims)
1.要求學生初步掌握一周7天的表達法，并會使用What day is it today來問今天是星期幾。
2.要求學生初步掌握現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義，并會用What are you doing對現(xiàn)在的行為進行提問。
3.學生能熟讀并理解本課課文意思。
4.“四會”詞句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教學重、難點(Key points and difficult points)
1.會使用What day is it today這個句子來問今天是星期幾，及一周7天的表達法。
2.學習現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義。并掌握系動詞be和主語的搭配。
三、教學用具(Preparations)
1.教具：錄音機(帶)、圖片。
2.學具：跳繩。
四、教學過程(Teaching process)
(一)復習導入
1.學生一起唱上節(jié)課所學的歌曲。
2.老師拿出表盤，撥動指針問同學們：
T: What time is it?
S:It's…
T:Is it time to go home?
S:No, it's time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3.老師請一個同學幫助進行對話：
S:What time is it?
T:It's…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?(如果學生回答不出來，老師可以告訴他們這個句子的意思。)
S:今天星期三。
T：Oh, it's Wednesday.(用手或數(shù)字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。)
(二)新授
1.在剛才初步了解新句型的基礎上，老師重點練習What day is it today及其回答句：It's Sunday. It's Monday. It's Tuesday.It's Wednesday. It's Thursday. It's Friday. It's Saturday.(方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六)
2.老師出示一張圖片并介紹說：
Look! What are they doing?(他們在干什么呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom's classmates. They are playing football.(教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問)Who's that boy?(That's…)What is he doing?同時老師告訴學生這個句子的意思。這樣學生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3.老師放課文錄音，讓學生聽音復述。老師后完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。
What day is it today?
It's Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
Playing volleyball.
Playing with a yo-yo.
Let's join him.
4.講述現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)：當我們描繪當前人正在做某事時，我們用be+動詞的現(xiàn)在分詞來構(gòu)成進行時態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的`變化，還會有時態(tài)的變化。
(三)鞏固練習
1.聽錄音，跟讀課文。
2.老師領(lǐng)讀黑板上的重點句型。
3.放錄音，讓學生跟讀第20頁的新單詞和詞組。
4.讓學生兩人一組練習新對話。
5.老師抽查學生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學生給予表揚，鼓勵他們進行領(lǐng)讀。
6.做《活動手冊》上的聽力練習。
I. Listen and connect.
錄音內(nèi)容：
Jump rope on Monday.
Play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
Ⅱ.Listen and complete the dialogue.
錄音內(nèi)容：
Tom: Hello, Mary! What day is today?
Mary:It's Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it's time to play games.
Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let's join him.
Mary:OK. Let's go.
(四)作業(yè)
1.反復聽課本上第19、第20頁的內(nèi)容，并跟讀。
2.做《活動手冊》第Ⅳ題：
參考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3.讓學生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。
五、教后記(Notes)
4.四年級上冊第六單元英語教案
教學目標
1、聽說認讀四會單詞：family， parents， uncle ，aunt， baby brother
2、能夠聽懂會說介紹自己家庭成員的句子：This is my.... She/He is ....
教學重難點
重點：聽說認讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother
難點：理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義
教學工具
多媒體
教學過程
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1、播放第二冊學生用書上《father mother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。
2、聽一聽、做一做
Act like a father/mother/sister…
3、教師出示單詞卡片，孩子搶答。
教師在黑板上畫出family tree，請孩子把father mother等貼在family tree相應的位置上，大聲讀一讀。
4、教師出示課件(自己的家庭照片)，用This is my…. She/He is. …進行介紹和描述。
孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用This is my…. She/He is. …進行介紹和描述。
教師在黑板上畫father和mother的簡筆畫，如有條件，教師可利用實物投影儀展示自己和學生的家庭成員照片，并介紹說：This is my father / mother . 引導學生一起描述人物特征，如：He is strong . She has big eyes .等。(注意所畫人物圖像應具有鮮明的特征)
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1、教師出示課件說：“Do you know this is my family.教師把family這個單詞貼在黑板上。family tree的頂端。 I have a big family. How many people in my family? 學生回答。再問：How many people in your family.鼓勵孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教師帶讀，學生練詞。教師把parents貼在family tree上相應的位置。教師指自己的家庭成員說：“This is my uncle. This is my aunt ?！辈褍蓚€單詞貼在family tree上，說：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”
學生學說單詞family , parents , uncle , aunt .
教師利用實物投影或簡筆畫，展示自己家庭成員。
T: What can you see ?
S: A picture .
T: Right . This is a picture of my family . I have a happy family . How many people can you see ?
S: Six .
T: Yes . My family has six members . What about your family ?
教師鼓勵學生說：My family has … members .
T: Look ! Who is she / he ? She / He is my mother / father . They are my parents .可用學過的句子描述所介紹的人物。在呈現(xiàn)uncle , aunt 時，可向?qū)W生解釋Your uncle is your mother or father’s brother . Your aunt is your mother or your father’s sister .
2、播放配套課件：教師說：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指課件中的單詞認讀。
3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。
讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my….” 介紹家庭成員。
4、進行Group work的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。 然后學生到前面介紹。
(三)趣味操練 (Practice)
1、Listen to a song 《Come and see my family 》
2、聽一聽，畫一畫
學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據(jù)描述畫出來。看看描述的是否準確。
(四) 擴展性活動(Add-activities)
邊看視頻邊學唱《Come and see my family 》
5.四年級上冊第六單元英語教案
教學目標
1、能聽說認讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。
2、能用英語簡單介紹自己的家庭 。
3、了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗 。
教學重難點
聽說認讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英語簡單介紹自己的家庭 。
教學過程
(一). Warm-up
1.Greetings
T: Hello. How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?
Ss: Yes, we are. ,,
2.Sing a song: Finger Father
(二). Presentation
1、出示p p t課件：Look, this is Ding ding’s family . Let’s go and meet her family. 教學family Family is means ：father and mother I love you (滲透情感教育)
2、出示幻燈：(丁丁的全家福) 生依次復習人物名稱，順勢引出baby brother. 讀法：拆分法、組組讀
3、T: Guess. Who are they?
Ss: They’re Ding ding’s father and mother.
T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教學parents (注意復數(shù)形式)
4、出示幻燈教學Ding ding:I have other families .引出 uncle aunt (說明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)
出示幻燈T: Is he lovely?
Ss: Yes.
T: He’s Ding ding’s cousin. 教學cousin
5、聽讀正音
聽錄音，跟讀新單詞，要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(三). Practice
1、看圖片說單詞。教師拿出不同的照片，讓學生快速說出稱呼，如：aunt
2、炸彈游戲：教師先指出某一個單詞為炸彈，然后打亂順序快速讀單詞，誰讀出炸彈單詞就算輸。Can you read them?
3、Let’s play games
What’s missing?
4、介紹自己的家庭。
This is my uncle.
He’s tall and strong.
5、Let’s spell Read, listen and circle.
6、Listen and chant.
7、Let’s read
8、判斷下列單詞讀音是否相同，打√或×。
9、找出與例詞劃線部分讀音相同的單詞。
(四). Summary 今天我們學習了什么?
(五). Homework
1、Copy the new words four times .
2、Introduce your family members .
1.四年級上冊第六單元英語教案
教學目標：
1.通過學習句型：“How much is it? How much are they?”及答語，使學生掌握有關(guān)購物時詢問價格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。
2.掌握四會單詞knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car，schoolbag能聽懂會說how much。
3.能用“Can I help you”詢問顧客需要;并能用how much is it?或者It is .......yuan.談論物品價格。
4.鼓勵學生自設情景，創(chuàng)編、表演對話，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
教學重點：
掌握“How much is it?的重點句型，使學生掌握有關(guān)購物時詢問價格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。
教學難點：
crayon的發(fā)音，以及對表示價格的數(shù)字的掌握。
教學準備
學生的文具、單詞卡片、教學磁帶
教學步驟：
Step 1. Warming up
師生問候
簡單的交流，讓學生進入英語的學習氛圍中來。
How are you? What day is it today? What is the weather like?
設置情景，導入新課(假設學生走進一個文具店會看見什么?讓學生用英語把會看到的說出來)
教師對學生說出來的物品用英語板書出來。
Step 2. Presentation
1、板書課文標題
2、導入新課，對學生未想到的單詞老師幫助補充，對新單詞進行教學。
3、教師通過展現(xiàn)學生的文具作為實物來教學單詞，讓學生能更清楚的理解單詞意思。
4、通過一個小游戲來檢測學生對單詞掌握的情況。
(1)教師把之前所教的單詞按不同方向書寫，板書在黑板上，讓事先分好組的每一組的成員按個到黑板上指出來。指對的組員為本組贏取一分，后哪一組分數(shù)多為獲勝組。
(2)教師點評掌握單詞的情況，糾正發(fā)音不準的單詞。
5、通過教學掛圖或書本圖畫對課文進行教學，由淺入深的讓學生理解文章對話內(nèi)容。
Step 3. Practice
1、通過對文章的初步理解，教師把課文的重點句型板書在黑板上，“How much is it?”It is .......yuan.學生利用該句型進行相互問答。
2、學生分組表演，對表現(xiàn)好的組教師寄語鼓勵。
3、教師再次對學生的表演進行點評。
Step 4. Consolidation
1、再次創(chuàng)設情景，假設在文具店買的物品不是一件該怎么提問和回答?通過重對“How much is it?引出“ How much are they?”對知識進行拓展。
2、讓學生自行總結(jié)本節(jié)課的重點知識。并對學生的總結(jié)給予鼓勵。
Step 5. Homework
熟讀課文，背誦本單元單詞，用所學的重點句子向身邊的朋友詢問物品的價格。
2.四年級上冊第六單元英語教案
教學目標：
1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內(nèi)容進行實際的交際活動。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
教具準備：
ppt課件、單詞卡片。
教學重點：
本課時的四個單詞。
教學難點：
在實際情境中運用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
教學過程：
一、warming up
1、Let's sing.(盡快將學生從課間拉到英語學習中來。)
2、Review.(復習第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)
3、Let's group.(將復習過的單詞進行分類，有利于之后更好地開展對話。)
二、presentation
1、a.通過兩個對話完成購物。
b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學。
c.放“umbrella”于對話中的操練。
2、晴天引出“sunglasses”教學，然后對話操練。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學，通過對話操練。
三、Consolidation
1、Take a trip.(通過百度查找天氣，終Shopping選擇NewYork去旅游。)
Shopping:It's hot. So I put on my T-shirt.
(讓學生明白旅游前如何做好準備，不同的天氣要穿不同的衣服。)
2、Group work.
Summer holiday is coming.Let's take a trip.
(通過小組合作，讓學生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，后根據(jù)選擇的城市準備不同的服飾。)
四、布置作業(yè)
1.聽錄音，熟讀P59。
2.完成P59的表格，并說一說。
3. (自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。
五、板書設計
Pep4 Unit6 A Let's learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
3.四年級上冊第六單元英語教案
一、教學目標(Teaching aims)
1.要求學生初步掌握一周7天的表達法，并會使用What day is it today來問今天是星期幾。
2.要求學生初步掌握現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義，并會用What are you doing對現(xiàn)在的行為進行提問。
3.學生能熟讀并理解本課課文意思。
4.“四會”詞句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教學重、難點(Key points and difficult points)
1.會使用What day is it today這個句子來問今天是星期幾，及一周7天的表達法。
2.學習現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義。并掌握系動詞be和主語的搭配。
三、教學用具(Preparations)
1.教具：錄音機(帶)、圖片。
2.學具：跳繩。
四、教學過程(Teaching process)
(一)復習導入
1.學生一起唱上節(jié)課所學的歌曲。
2.老師拿出表盤，撥動指針問同學們：
T: What time is it?
S:It's…
T:Is it time to go home?
S:No, it's time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3.老師請一個同學幫助進行對話：
S:What time is it?
T:It's…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?(如果學生回答不出來，老師可以告訴他們這個句子的意思。)
S:今天星期三。
T：Oh, it's Wednesday.(用手或數(shù)字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。)
(二)新授
1.在剛才初步了解新句型的基礎上，老師重點練習What day is it today及其回答句：It's Sunday. It's Monday. It's Tuesday.It's Wednesday. It's Thursday. It's Friday. It's Saturday.(方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六)
2.老師出示一張圖片并介紹說：
Look! What are they doing?(他們在干什么呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom's classmates. They are playing football.(教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問)Who's that boy?(That's…)What is he doing?同時老師告訴學生這個句子的意思。這樣學生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3.老師放課文錄音，讓學生聽音復述。老師后完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。
What day is it today?
It's Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
Playing volleyball.
Playing with a yo-yo.
Let's join him.
4.講述現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)：當我們描繪當前人正在做某事時，我們用be+動詞的現(xiàn)在分詞來構(gòu)成進行時態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的`變化，還會有時態(tài)的變化。
(三)鞏固練習
1.聽錄音，跟讀課文。
2.老師領(lǐng)讀黑板上的重點句型。
3.放錄音，讓學生跟讀第20頁的新單詞和詞組。
4.讓學生兩人一組練習新對話。
5.老師抽查學生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學生給予表揚，鼓勵他們進行領(lǐng)讀。
6.做《活動手冊》上的聽力練習。
I. Listen and connect.
錄音內(nèi)容：
Jump rope on Monday.
Play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
Ⅱ.Listen and complete the dialogue.
錄音內(nèi)容：
Tom: Hello, Mary! What day is today?
Mary:It's Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it's time to play games.
Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let's join him.
Mary:OK. Let's go.
(四)作業(yè)
1.反復聽課本上第19、第20頁的內(nèi)容，并跟讀。
2.做《活動手冊》第Ⅳ題：
參考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3.讓學生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。
五、教后記(Notes)
4.四年級上冊第六單元英語教案
教學目標
1、聽說認讀四會單詞：family， parents， uncle ，aunt， baby brother
2、能夠聽懂會說介紹自己家庭成員的句子：This is my.... She/He is ....
教學重難點
重點：聽說認讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother
難點：理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義
教學工具
多媒體
教學過程
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1、播放第二冊學生用書上《father mother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。
2、聽一聽、做一做
Act like a father/mother/sister…
3、教師出示單詞卡片，孩子搶答。
教師在黑板上畫出family tree，請孩子把father mother等貼在family tree相應的位置上，大聲讀一讀。
4、教師出示課件(自己的家庭照片)，用This is my…. She/He is. …進行介紹和描述。
孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用This is my…. She/He is. …進行介紹和描述。
教師在黑板上畫father和mother的簡筆畫，如有條件，教師可利用實物投影儀展示自己和學生的家庭成員照片，并介紹說：This is my father / mother . 引導學生一起描述人物特征，如：He is strong . She has big eyes .等。(注意所畫人物圖像應具有鮮明的特征)
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1、教師出示課件說：“Do you know this is my family.教師把family這個單詞貼在黑板上。family tree的頂端。 I have a big family. How many people in my family? 學生回答。再問：How many people in your family.鼓勵孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教師帶讀，學生練詞。教師把parents貼在family tree上相應的位置。教師指自己的家庭成員說：“This is my uncle. This is my aunt ?！辈褍蓚€單詞貼在family tree上，說：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”
學生學說單詞family , parents , uncle , aunt .
教師利用實物投影或簡筆畫，展示自己家庭成員。
T: What can you see ?
S: A picture .
T: Right . This is a picture of my family . I have a happy family . How many people can you see ?
S: Six .
T: Yes . My family has six members . What about your family ?
教師鼓勵學生說：My family has … members .
T: Look ! Who is she / he ? She / He is my mother / father . They are my parents .可用學過的句子描述所介紹的人物。在呈現(xiàn)uncle , aunt 時，可向?qū)W生解釋Your uncle is your mother or father’s brother . Your aunt is your mother or your father’s sister .
2、播放配套課件：教師說：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指課件中的單詞認讀。
3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。
讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my….” 介紹家庭成員。
4、進行Group work的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。 然后學生到前面介紹。
(三)趣味操練 (Practice)
1、Listen to a song 《Come and see my family 》
2、聽一聽，畫一畫
學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據(jù)描述畫出來。看看描述的是否準確。
(四) 擴展性活動(Add-activities)
邊看視頻邊學唱《Come and see my family 》
5.四年級上冊第六單元英語教案
教學目標
1、能聽說認讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。
2、能用英語簡單介紹自己的家庭 。
3、了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗 。
教學重難點
聽說認讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英語簡單介紹自己的家庭 。
教學過程
(一). Warm-up
1.Greetings
T: Hello. How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?
Ss: Yes, we are. ,,
2.Sing a song: Finger Father
(二). Presentation
1、出示p p t課件：Look, this is Ding ding’s family . Let’s go and meet her family. 教學family Family is means ：father and mother I love you (滲透情感教育)
2、出示幻燈：(丁丁的全家福) 生依次復習人物名稱，順勢引出baby brother. 讀法：拆分法、組組讀
3、T: Guess. Who are they?
Ss: They’re Ding ding’s father and mother.
T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教學parents (注意復數(shù)形式)
4、出示幻燈教學Ding ding:I have other families .引出 uncle aunt (說明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)
出示幻燈T: Is he lovely?
Ss: Yes.
T: He’s Ding ding’s cousin. 教學cousin
5、聽讀正音
聽錄音，跟讀新單詞，要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(三). Practice
1、看圖片說單詞。教師拿出不同的照片，讓學生快速說出稱呼，如：aunt
2、炸彈游戲：教師先指出某一個單詞為炸彈，然后打亂順序快速讀單詞，誰讀出炸彈單詞就算輸。Can you read them?
3、Let’s play games
What’s missing?
4、介紹自己的家庭。
This is my uncle.
He’s tall and strong.
5、Let’s spell Read, listen and circle.
6、Listen and chant.
7、Let’s read
8、判斷下列單詞讀音是否相同，打√或×。
9、找出與例詞劃線部分讀音相同的單詞。
(四). Summary 今天我們學習了什么?
(五). Homework
1、Copy the new words four times .
2、Introduce your family members .