為了應(yīng)對考試、升學(xué)和就業(yè)等決定人的下一個階段的生活，對前期所學(xué)所做的事情進行回顧。為了達成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強的任務(wù)時間表，叫做復(fù)習(xí)計劃。以下是整理的《小學(xué)五年級英語期末復(fù)習(xí)計劃》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)五年級英語期末復(fù)習(xí)計劃
12.22-12.23 復(fù)習(xí)U1-U2四會單詞詞組，圍繞 There be句型進行講解，包括他的的肯定句、否定句、疑問句以及對句中特定成分提問。期間默寫，完成兩次隨堂練習(xí)。 12.24 完成提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)詞匯訓(xùn)練。
12.25 默寫U1-U2單詞短語，復(fù)習(xí)U3四會單詞詞組，講解Can 結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句；can +動詞原形。
12.26 默寫U3單詞短語，復(fù)習(xí)U4四會單詞詞組，重點復(fù)習(xí)Like結(jié)構(gòu)的'句型：like +名詞復(fù)數(shù)；like +動詞ing形式。
12.28 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)句子訓(xùn)練，下午評講詞匯訓(xùn)練和句子訓(xùn)練這兩份講義。 12.30 復(fù)習(xí)U6四會單詞詞組，回顧現(xiàn)在進行時的用法，完成隨堂練習(xí)。
12.31 默寫U6單詞短語，復(fù)習(xí)U7四會單詞詞組，講解現(xiàn)在進行時的一般疑問形式及其回答，完成隨堂練習(xí)。
1.1 默寫U7單詞短語，復(fù)習(xí)U8動詞三單，重點區(qū)分have/has, do/does，完成隨堂練習(xí)。
1.2 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)口語交際訓(xùn)練。
1.4 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)閱讀訓(xùn)練，下午評講之前的兩份講義。
1.6 復(fù)習(xí)U9四會單詞詞組，回顧what shape is… show us how to… don’t forget to… 等幾個句型，完成隨堂練習(xí)。
1.7 默寫U1-U9重點單詞短語，完成、講解辨音題專項訓(xùn)練。針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)再次強化講解。
1.8 完成期末綜合檢測A卷
1.9 講解期末綜合檢測A卷
1.11 完成期末綜合檢測B卷，下午講解期末綜合檢測B卷
1.13 默寫U1-U9重點單詞短語，完成、講解句型轉(zhuǎn)換的專項訓(xùn)練
1.14 聽力訓(xùn)練。
1.15 歸納錯題，自由復(fù)習(xí)。
2.小學(xué)五年級英語期末復(fù)習(xí)計劃
（一）單詞。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
（二）詞組。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
（三）句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。本冊我從四會的句子出發(fā)，讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合；根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識；指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
（四）閱讀。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
3.小學(xué)五年級英語期末復(fù)習(xí)計劃
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。
第三階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
上復(fù)習(xí)課只是老師講學(xué)生聽效果并不理想，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容，并形成競爭機制，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟?。通過這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細嚼，讓他們重點消化吸收。
4.小學(xué)五年級英語期末復(fù)習(xí)計劃
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C 、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子并前后聯(lián)系。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)。
(1) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
(2) 學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
(3) Read and Write 中的重點句學(xué)生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)
4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。
例如: ea, ee, bl, br, ow, ou, cl, or……
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
6、作文的復(fù)習(xí)：針對每一單元的`重難點及話題進行循序漸進的操練。對基礎(chǔ)差的學(xué)生要求先讀背范文，并進行單獨輔導(dǎo)。
7、專向訓(xùn)練
詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)(針對各單元的難點)，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。
5.小學(xué)五年級英語期末復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
時臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計劃。
二、復(fù)習(xí)要點：
（一）突破重點和難點。
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，即能夠正確拼寫let’s learn課中的四會單詞 ，學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文 ，Read and write 中的重點句學(xué)生能夠達到四會 （即聽、說、讀、寫）。教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。
3、對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
（二）回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
三、學(xué)生狀況分析：
1、大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣；
2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大， 這種狀況越明顯；
3、學(xué)生對單詞掌握不好，學(xué)過就忘。
四、相應(yīng)措施：
1、通過各種方式，改進教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛， 而且要活躍學(xué)生思維；
2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同進步，盡力減小學(xué)生間的差距；
3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞；
4、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習(xí)新知識的同時，有意識地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。
5、精講容易做錯的題目，多讀多背。
五、具體時間安排：
1、第17周：Unit1、 Unit2、 Unit3。 （單詞，句型為重點， 聽力跟上）
2、第18周：Unit4、Unit5、Unit6。 （單詞，句型為重點， 聽力跟上）
3、第19周： 專題復(fù)習(xí)。（語音，詞匯，句子 短文）
4、第20周：期末綜合練習(xí)題。
1.小學(xué)五年級英語期末復(fù)習(xí)計劃
12.22-12.23 復(fù)習(xí)U1-U2四會單詞詞組，圍繞 There be句型進行講解，包括他的的肯定句、否定句、疑問句以及對句中特定成分提問。期間默寫，完成兩次隨堂練習(xí)。 12.24 完成提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)詞匯訓(xùn)練。
12.25 默寫U1-U2單詞短語，復(fù)習(xí)U3四會單詞詞組，講解Can 結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句；can +動詞原形。
12.26 默寫U3單詞短語，復(fù)習(xí)U4四會單詞詞組，重點復(fù)習(xí)Like結(jié)構(gòu)的'句型：like +名詞復(fù)數(shù)；like +動詞ing形式。
12.28 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)句子訓(xùn)練，下午評講詞匯訓(xùn)練和句子訓(xùn)練這兩份講義。 12.30 復(fù)習(xí)U6四會單詞詞組，回顧現(xiàn)在進行時的用法，完成隨堂練習(xí)。
12.31 默寫U6單詞短語，復(fù)習(xí)U7四會單詞詞組，講解現(xiàn)在進行時的一般疑問形式及其回答，完成隨堂練習(xí)。
1.1 默寫U7單詞短語，復(fù)習(xí)U8動詞三單，重點區(qū)分have/has, do/does，完成隨堂練習(xí)。
1.2 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)口語交際訓(xùn)練。
1.4 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)閱讀訓(xùn)練，下午評講之前的兩份講義。
1.6 復(fù)習(xí)U9四會單詞詞組，回顧what shape is… show us how to… don’t forget to… 等幾個句型，完成隨堂練習(xí)。
1.7 默寫U1-U9重點單詞短語，完成、講解辨音題專項訓(xùn)練。針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)再次強化講解。
1.8 完成期末綜合檢測A卷
1.9 講解期末綜合檢測A卷
1.11 完成期末綜合檢測B卷，下午講解期末綜合檢測B卷
1.13 默寫U1-U9重點單詞短語，完成、講解句型轉(zhuǎn)換的專項訓(xùn)練
1.14 聽力訓(xùn)練。
1.15 歸納錯題，自由復(fù)習(xí)。
2.小學(xué)五年級英語期末復(fù)習(xí)計劃
（一）單詞。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
（二）詞組。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
（三）句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。本冊我從四會的句子出發(fā)，讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合；根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識；指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
（四）閱讀。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
3.小學(xué)五年級英語期末復(fù)習(xí)計劃
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。
第三階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
上復(fù)習(xí)課只是老師講學(xué)生聽效果并不理想，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容，并形成競爭機制，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟?。通過這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細嚼，讓他們重點消化吸收。
4.小學(xué)五年級英語期末復(fù)習(xí)計劃
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C 、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子并前后聯(lián)系。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)。
(1) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
(2) 學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
(3) Read and Write 中的重點句學(xué)生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)
4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。
例如: ea, ee, bl, br, ow, ou, cl, or……
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
6、作文的復(fù)習(xí)：針對每一單元的`重難點及話題進行循序漸進的操練。對基礎(chǔ)差的學(xué)生要求先讀背范文，并進行單獨輔導(dǎo)。
7、專向訓(xùn)練
詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)(針對各單元的難點)，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。
5.小學(xué)五年級英語期末復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
時臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計劃。
二、復(fù)習(xí)要點：
（一）突破重點和難點。
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，即能夠正確拼寫let’s learn課中的四會單詞 ，學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文 ，Read and write 中的重點句學(xué)生能夠達到四會 （即聽、說、讀、寫）。教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。
3、對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
（二）回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
三、學(xué)生狀況分析：
1、大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣；
2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大， 這種狀況越明顯；
3、學(xué)生對單詞掌握不好，學(xué)過就忘。
四、相應(yīng)措施：
1、通過各種方式，改進教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛， 而且要活躍學(xué)生思維；
2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同進步，盡力減小學(xué)生間的差距；
3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞；
4、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習(xí)新知識的同時，有意識地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。
5、精講容易做錯的題目，多讀多背。
五、具體時間安排：
1、第17周：Unit1、 Unit2、 Unit3。 （單詞，句型為重點， 聽力跟上）
2、第18周：Unit4、Unit5、Unit6。 （單詞，句型為重點， 聽力跟上）
3、第19周： 專題復(fù)習(xí)。（語音，詞匯，句子 短文）
4、第20周：期末綜合練習(xí)題。