學習是快樂的，學習是幸福的，雖然在學習的道路上我們會遇到許多困難，但是只要努力解決這些困難后，你將會感覺到無比的輕松與快樂，所以我想讓大家和我一起進入學習的海洋中，去共同享受快樂。搜集的《八年級語文練習冊答案》，希望對同學們有幫助。
1.八年級語文練習冊答案
1、新聞兩則
一.積累運用
1.dāng dí jiān xiù a suí jìng wãn huáng yù2.(1).ABAA(2).ABAB(3).ABBA3.潰退——軍隊沒有抵抗能力，紛紛敗散
要塞——在軍事上有重要意義的，有堅固的防御設(shè)備的據(jù)點阻遏——阻止企圖——圖謀、打算4.C5.C
6.(1)標題#初二# #初中二年級# #八年級語文練習冊答案#主體背景結(jié)語
（2）時間地點人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過結(jié)果（3）毛澤東新聞稿7.略
二.閱讀鑒賞
（一）1.電頭。交代了發(fā)電的時間、地點及通訊社名稱。
2．從“人民解放軍百萬大軍”到“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”?！皼_破敵陣”和“橫渡長江”。3.概括了戰(zhàn)線之長，勝利之大。
4.“不含”兩個字用在表明地點的句子內(nèi)，語義明確，不產(chǎn)生歧義。
5.中路軍發(fā)起進攻的時間早，首先突破敵軍防線，24小時內(nèi)全部渡過長江。
6.從“此種情況”到“有很大關(guān)系”。贊頌我軍英勇無畏、所向披靡的英雄氣概；同時分析敵軍紛紛潰退、毫無斗志的原因，揭露國民黨*拒絕簽訂和平協(xié)定的反動本質(zhì)。
（二）1.南京完全解放，國民黨反動統(tǒng)治宣告滅亡。
2．#初二# #初中二年級# #八年級語文練習冊答案#：“國民黨22年„„宣告滅亡?！苯淮藭r間、地點和事件概要。
3．第一層：“人民解放軍入城后„„獻花致敬?！贝笠猓喝罕姎g迎解放軍的熱烈場面。第二層：“人民解放軍已布告安民„„開門營業(yè)?！贝笠猓航夥藕蟮哪暇鐣刃蚍€(wěn)定。第三層：“在發(fā)起渡江„„有組織的抵抗。”大意：對這一事件的評論。
4.記敘和議論。新聞要用事實說話，這是對的，但是也并不排斥議論，適當?shù)淖h論可以對事實作出必要的分析和評價。
2、蘆花蕩
一.積累運用1．A
2．(1)犁鏵黎明梨樹（2）船艙滄海搶劫（3）燒水阻撓澆花（4）樹梢稍微俏皮（5）穿梭俊美疏浚（6）竹篙蒿草嵩山3.（1）滲——慘林林——淋淋（2）竄——躥竄——躥（3）末——抹（4）錯——措4.（1）心里描寫（2）肖像描寫5.C6.B
7.撐奔著飄
8.示例：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。讓我們做土的事業(yè)吧，把千萬棵花孕育的根深葉茂。9.B
(二)閱讀鑒賞
（一）1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心?！边@個比喻句形象地表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚到了極點，痛苦到了極點，他感到恥辱，無地自容。
2.因為他感到自己沒有順利完成任務，自己向部隊作的保證落了空，覺得沒臉見部隊。與“過于自信與自尊”一句照應。
3.襯托老頭子因女孩受傷而自責、失落的心。颯颯的風響正像老頭子不平靜的心。
（二）1.“葦葉因為性質(zhì)的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途„„捉魚用”（眼前看見到的葦是實寫）；“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜纭保ㄏ胂蠛吐?lián)想的葦，則是虛寫）。
作用：虛實結(jié)合的寫法，把人和葦緊緊結(jié)合在一起，既富有地方特征，又把斗爭的環(huán)境和斗爭的場面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。2.荷塘朱自清知識海洋
3.仇恨是一個：根據(jù)地人民對日本鬼子切齒的仇恨：愛是一個：老百姓對子弟兵的關(guān)心愛護：智慧是一個：巧妙掩護干部免遭敵人搜捕。這句話突出了采蒲臺婦女們仇恨日寇、愛護戰(zhàn)士、機智勇敢。4.D
3、蠟燭
一.積累運用
1.（1）fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú(6)ya(7)xīn(8)jū(9)chàn
2.fú拂曉fú仿佛lì瓦礫shuî鑠金là蠟燭là臘月jiã竭力xiē歇息
3.(1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。
（2）指光輝的事跡和偉大的精神長久流傳，永不磨滅。（3）嚴肅而恭敬4.×√×√√5.略6.A
二、閱讀鑒賞
（一）1.表現(xiàn)了敵人的兇殘，表明“方場”區(qū)域處在危險的境地，更襯托老婦人不顧危險埋葬戰(zhàn)士的愛心。2.看到戰(zhàn)死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說出來。3.“直著身子”是因為她的年老，不能匍匐，也不能快跑。
這一舉動表現(xiàn)出老婦人“一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕犧牲生命”的內(nèi)心活動。4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨自在這兒。（答案不）
（二）1.一位德國母親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。平安的度過了一個圣誕夜。2.“這回事”指相互為交戰(zhàn)雙方的這一事實：“孩子們”指德國兵和美國兵。
3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國人民之間沒有仇恨，戰(zhàn)爭很快就會結(jié)束的，所以很“激動”。
4.文中的母親是一個勇敢、慈愛、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國人，但她也是戰(zhàn)爭的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭，渴望和平。因此，當美國士兵像向她求救時，她才會置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中的公雞來款待他們。這位母親是偉大而可敬的。
2.八年級語文練習冊答案
4、就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信
一、1.jǐyǔ琉璃fàláng
繚hài曦瞥jia篋
2.(1)CDAEB(2).BC(3).A
3.提示：任選文中的句子，注意對美法聯(lián)軍的“贊譽”是反語，反話正說。4.擊敗——打敗大勝——小勝力挫——力克5.不可名狀仿佛6.B
二、（一）1.亞洲文明的代表或亞洲文明的象征。
2.總評，以全球眼光肯定其藝術(shù)價值在世界上的地位。
3.因為圓明園是幻想藝術(shù)的代表作，用“詩人”修飾“建筑師”是為了強調(diào)其富于幻想的特點。4.凸顯出侵略者行徑的野蠻。
5.圓明園雖然當時是皇家 花園，但歸根結(jié)底，是屬于全人類的。
（二）1.（1）在這里體驗品味、領(lǐng)悟、研究的意思。（2）這里運用了借喻，指圓明園被焚毀。
2.第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯(lián)軍焚毀；第二部分具體介紹“大水法”這一景觀；第三部分具體寫漢白玉的精神。
3.文中用圓明園的“原本”的樣子和現(xiàn)在的殘骸進行比較，以此來英法聯(lián)軍的卑劣行徑。
5.“他覺得這奇觀不應該在不文明的大清帝國，他覺得中國人不配享受這大水法?！边@里刻畫了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內(nèi)心世界，他的驕橫，他的強盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通過對此人的描寫，來揭露西方列強的本質(zhì)，使人窺見了歷史的悲劇皆源于罪惡的心理。
6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨，也不茍且偷生。實則贊頌中國人的氣節(jié)。
5、親愛的爸爸媽媽
一、1.A
2.（1）鍵——?。?）型——形（3）溶——融3.（1）CBA(2)DACB
4.（1）排比（2）設(shè)問（3）比喻（4）擬人5.B
二、（一）1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫出了孩子們的生命活動，寄托人們對孩子們的懷念和對法西斯滅絕人性的暴行的控訴。
2.“世世代代”‘人’字加引號起強調(diào)作用，強調(diào)人的價值及生命的尊嚴。
3.作者是華裔作家，一顆“中國心”使她聯(lián)想起南京*，聯(lián)想到自己的同胞曾經(jīng)經(jīng)歷過深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類都要警醒：永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠x了。4.略
（二）1.C2.D
3.表現(xiàn)了人物的自尊心受到傷害。
4.不矛盾。踏實自尊自愛的人，他之所以偷食物是迫于無奈，不得已而為之。
6、阿長與《山海經(jīng)》
1、積累運用
1．惶lǔ悚dan瑣shuāng慕hai詰pīzēng炙2．A
3．（1）辟頭（2）渴慕（3）震悚（4）疏懶4．B
5．魯迅《朝花夕拾》《從百草園到三味書屋》6．我實在不大佩服她敬意逐漸淡薄直至完全消失
二、閱讀鑒賞
（一）
1．第一層（第1段）：寫作者給阿長說《山海經(jīng)》。
第二層（第2～5段）：記敘阿長買來《山海經(jīng)》及作者的感受。第三層（第6段）：寫《山海經(jīng)》是我心愛的寶書。
2．表現(xiàn)“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。3．別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對長媽媽的敬佩我愛戴。
4．因為對這四本書“我”曾經(jīng)那么“渴慕”“念念不忘”而沒法得到。如今，卻由一個自己不抱任何希望的人買來了，當然會視為寶書了。
（二）
1．都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，任勞任怨。2．老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，而且任勞任怨。
3．老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時背祖父趕出大門。老哥哥走時，“我當時的心比老哥哥的心還不好過，真想給老哥哥講講請，可是望一下祖父的臉，心又冷了”。
4．“我”熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥，對老哥哥有這深厚真摯的感情。
7、背影
2.（1）不幸的事接連發(fā)生。（2）凄慘暗淡，不景氣。（3）猶豫。
（4）觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情積聚在心里?，嵭迹杭毿《倍啵ǖ氖拢?.（1）√（2)×（3)√（4)√4．D5.A
（一）1.父親堅持送“我”到車站，送“我”上火車。2．因為他愛子情切，別人去不放心。3．表明父親放心不下，愛子情切。
4．這兩個“聰明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己當時未能體會父親的深情。
（二）1．jǐlùxiǎngbï
2.為下文寫那位父親托孩子騎在自己的脖子上看電影做鋪墊；同時也是與后文形成對比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成“不想湊什么熱鬧”的老人，由那時能托起我看電影的健壯變成了如今的花白頭發(fā)的駝背。
3.平日的生活里“我”很難記起，很難注意父親表達父愛的方式，因為對這“愛”似乎已“習以為?！绷?。可是，眼前這位父親的舉動勾起了我對童年，對這相似一幕的回憶，而這一舉正是濃濃的父愛?。?．父愛如山，父愛是海，無論我們長多大，無論我們走到哪，無論我們飛多高，父親無私的愛會永遠伴我們左右，而父愛是無價的，父愛的高度是無法丈量的，因為父愛是沒有終點的。
3.八年級語文練習冊答案
8、老王
一、1．締造諦聽僻靜避免傴僂輝煌惶恐2．B3．C
4．楊絳錢鐘書《圍城》
二、（一）1.強調(diào)了老王步履維艱、身體僵直、形同僵尸，可見老王身體極度虛弱，生命將逝。2．這正是老王善良的表現(xiàn)，受了人家的好處，總也不忘，總覺得錢了人情，去世前海硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他的仁厚善良是中國勞動人民可敬的品質(zhì)。
3．作者沒有直接抒發(fā)她的感動、痛心等，二十采用平淡的白描手法，將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之中。
4．含蓄地透露了自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，內(nèi)心有說不出的悲酸和感動。5．“我”具有平等意識，關(guān)愛而非歧視不幸者，心地善良。
6．運用擬物夸張的手法，傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況，突出了他在艱難中報答他人的高貴品質(zhì)，再次強化了老王臨終前的形象，表現(xiàn)他生活上的枯井，表現(xiàn)他人性上的善良。
（二）（1）不隨便丟字紙，專門準備紙簍，還放在尊貴的位置上。（2）有專門收字紙的人，到專門的地點焚化。2．（1）焚化字紙。
（2）供奉掌握文運的神——文昌帝。（3）供信徒進行拜祭。（4）印行《文昌帝君陰騭文》。
3．靠香客的賞錢，印《陰鷙文》得的工錢和他收字紙所得的賞錢與施舍。4．借助老白所收字紙上的文字變化，反應社會的發(fā)展變化。
9、臺階
3．（1）微乎其微不值得稱贊。（2）指聚集了許多人的公開場合4．（1）肖像描寫。作用略
（2）動作描寫、語言描寫。作用略。5．A
二、
（一）1．階梯地位
2．這一細節(jié)，描寫出了父親是靠誠實的勞動興家立業(yè)的，也寫出了父親造新屋的艱辛。3．喜悅之情
4．新屋落成，父親老了，身體垮了，這中間透露出一種凄楚、心酸的情感。
5．父親準備蓋房，前后用了一二十年，創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟落后。父親這個人有堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，不畏勞苦，自立自強。
（二）1．A
2．因為“她”的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，后走上了犯罪道路。3．不！我們補課去！4．C
10、信客
一、àn yàn a zhuï zhōu pai cù juã jī dū xí xū dù máo jì liǎng2.濟jǐ濟南jì接濟作zuî作業(yè)zuō作坊3.跋/拔潦/嘹晦/侮
4.（1）頹喪，失意。（2）追問，責問。（3）背地里進行安排：暗中作弊。（4）潦倒失意。（5）窮困：受挫折。（6）突然，出乎意料。5、（1）設(shè)問反問（2）排比（3）比喻6、（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×二、(一）1.信客為客死他鄉(xiāng)的謀生者充當代理人。
2.一方面強調(diào)信客這一職業(yè)的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守著這一信念挑著生死福禍的重擔，來回奔忙于城市和鄉(xiāng)村的。3.待人寬容，善良厚道。
4.在當時，善良的信客不論是對于外出離鄉(xiāng)者，還是在山村里熱切盼望者都是非常重要的。信客是鄉(xiāng)村與城市接通的媒介，也是親人們互相溝通的紐帶。
（二）閱讀散文詩《乞丐》回答問題乞丐屠格涅夫
我走過街頭一個老態(tài)龍鐘的乞丐把我攔住。紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污*的傷口啊，貧窮把這個不幸的生命噬嚙得多么丑陋！他向我伸來一只通紅的、浮腫的、骯臟的手他喃喃地乞求幫助。我摸遍了全身的口袋沒有錢包，沒有懷表。甚至連手絹也沒有我身邊一無所有。而乞丐在等待他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手不要見怪，兄弟，我什么也沒帶，兄弟。乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇流出一絲笑意于是，他也同樣握緊了我那冰涼的手指。沒關(guān)系，兄弟，他吃力地咕噥著，這也多謝了。這也是施舍，兄弟。我明白了，我也得到了兄弟的施舍。
1.本文對乞丐的描寫，主要采用了人物描寫中的哪些方法？試各舉一例。
肖像描寫：“紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污*的傷口„„”動作描寫：“他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。”
語言描寫：“ˋ沒關(guān)系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔著ˋ我也多謝了，這也是施舍，兄弟。ˊ”
2.文中乞丐“等待”的是物質(zhì)上的施舍，后來他得到的“我”的“施舍”是指“我”給了他同情、歉意及尊重。
3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐給了我理解與寬容，從兄弟的稱呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。
4.綜合全文來看，“我”是一個平等待人，尊重別人，富有同情心的人；乞丐是一個心地善良，理解、寬容別人的人。
5.文章揭示的主題是（B）
A.人間貧富懸殊，社會制度極不合理。
B.人與人之間應充滿關(guān)切與理解，弘揚高尚的人道主義精神。C.窮人對富人不能苛求。
D.夫人對窮人應懷有無限的同情心。
6.“我”和“乞丐”給了你怎樣的啟示？生活中你給予過別人施舍嗎？得到過別人的施舍嗎？人與人之間應互相理解、關(guān)愛、尊重、寬容。（側(cè)重于精神上的“給予”和“施舍”回答）
4.八年級語文練習冊答案
11、中國石拱橋
一、1.（1）B（2）A（3）B（4）A（5）B（6）A2.B3.略
4.（1）BBA（2）AAB（3）B（4）B5.(1)事物趙州橋盧溝橋特點及光輝成就（2）一般特殊概括具體整體局部時間6．A
二、（一）1.因為趙州橋是世界上的古代石拱橋，也是建成后一直使用到現(xiàn)在的古老的石橋。2.示例：如第四個特點。因為一座橋的建造，追求技術(shù)上的高超不足為奇，更難能可貴的是具有藝術(shù)價值，這兩方面就充分體現(xiàn)了“我國勞動人民的智慧和力量”。
3.（1）“左右”是估計的時間，并不確切，如果去掉就成為確切的了，不符合實際情況。（2）如果去掉“完全”“更是”，程度上減弱，沒有了強調(diào)之意。4.構(gòu)造的奇特形式優(yōu)美
5.說明古代勞動人民對技術(shù)人才的尊重（二）1.略2.跨度大，橋拱低。
3.是為說明趙州橋面坡度平緩，車馬和行人上上下下非常省勁。
4.不可以，因為“在當時”是表示時間的副詞，如果去掉了，就會讓人產(chǎn)生疑問：是過去，還是現(xiàn)在？表意就不準確了。
5.突出三方面特征“歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美。語言簡明而富有感染力。
12、橋之美
一、1.（1）chāi摧（2）xiān銷（3）頤（4）dào2.詢——尋雀——鵲型——形啟——起3.（1）停在腳步。（2）支配，操縱。
4.（1）打比方（2）列數(shù)字（3）引用，作詮釋（4）摹狀貌
二、（一）1.矛盾的發(fā)展促成戲劇的高 潮，形象的重疊和交錯構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色，所以繪畫和攝影作品中經(jīng)常會碰見橋。
2.是險峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨特生命力的線的效果。
3.想尋找與橋身的直線相襯托、呼應、引申的點、線、面。4.多描寫性語言、形象、生動?！吨袊皹颉返恼Z言平實、準確。5.略
（二）1.活字印刷是印刷劃時代的改革。2.質(zhì)量差，效率低，耗時長，占房多，難改錯。3.和泥，刻字，定型，排字，制版，印刷。4.作比較。
5.開辟新時代，形容意義重大。
13、蘇州園林
一、1.軒榭沼鏤薔薇嶙峋鑒壑嶂酌
2.（1）別出心裁（2）別具匠心（3）因地制宜
3.（1）盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分成幾個部分，但好像并沒有真的把景致分開。（2）鑒別，欣賞。
4.（1）完美容許敗筆（2）盡量簡樸（3）即使也（4）如果就（5）圖案美術(shù)美術(shù)5．BDAC
6.(1)作比較（2）舉例子（3）打比方
7.蘇州園林總分游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一副完美的圖畫亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯遠景近景的層次角落的布置門窗的雕琢油漆的調(diào)配
二、（一）1.不矛盾?！安煌敝傅氖墙ㄖ膶嶋H情況；“共同點”指的是設(shè)計指導思想。
2.不可以?！敖^大部分”表明是多數(shù)而不是全部，因為我國的建筑也不是對稱的。3.作比較，主要說明的是蘇州園林的建筑布局。
4.比喻。作用在于說明蘇州園林像美術(shù)畫，具有圖畫美。
（二）1.（1）晉祠的位置。（2）晉祠建造的時間和緣由。（3）“晉”的由來。
2.周柏隋槐介紹的簡略，后“二絕”介紹的詳細。3．古老
4.說明難老泉的由來，增加了趣味性。
14、故宮博物院
一、1.luánpánkuî矗鰲湛穆磐2.A
3.（1）深藍(2)專供皇帝走的路（3）差別很大4.（1）太和殿中和殿保和殿（2）宏達壯麗精美統(tǒng)一（3）色彩鮮明雄偉壯麗
5.（1）精巧細致（2）靈活敏捷（3）光輝燦爛（4）光輝的業(yè)績6.A7.C
二、（一）1.氣勢雄偉，色彩壯麗。
2.列數(shù)字。從高度和面積介紹太和殿的情況，體現(xiàn)了太和殿的雄偉壯麗的特點。3.第1段寫太和殿懂得外形；第2段寫太和殿的陳設(shè)和雕飾。空間順序，即由外到內(nèi)。4.正中、背后、兩旁、殿頂、中央藻井。是文章說明的條理更加清晰。
5.是因為封建時代的統(tǒng)治者宣揚皇帝是龍的化身、真龍?zhí)熳?，皇帝的涉及自然以龍的圖騰為主。（二）1.（1）pángbï(2)bìng(3)zhàn(4)mì2.（1）形容氣勢雄偉。
（2）比喻事物迅速發(fā)展，聲勢浩大。（3）形容形象逼真，如同活人一樣。
（4）常指文學藝術(shù)上或其他方面具有創(chuàng)造性的與眾不同的巧妙構(gòu)思。3.規(guī)模宏大，布局嚴密和諧，建筑精美，外觀壯麗。
4.故宮突出封建帝王的皇權(quán)地位；凡爾賽宮講究藝術(shù)魅力和欣賞價值。
5.如列數(shù)字，凡爾賽宮建于路易十四時代，1661年動土，1689年竣工，至今約298年的歷史。摹狀貌：站在正宮前極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側(cè)大樹參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭而立。
6.如：美國的白宮、俄羅斯的克里姆林宮、俄羅斯的圣彼得堡的冬宮。
5.八年級語文練習冊答案
桃花源記課后題答案
一、答題方式要靈活，可以先熟讀成誦，再復述，也可以經(jīng)過熟讀粗知課文大意后，再復述故事，后練習背誦。復述時可充分發(fā)揮自己的想象力，能根據(jù)上下文意補充若干細節(jié)，進行創(chuàng)造性的復述。
二、示例：沒有壓迫，沒有剝削，自食其力，和平寧靜的社會理想。
在當時的條件下是無法實現(xiàn)的。因為當時的社會爾虞我詐，巧取豪奪，到處一片混亂，要想擺脫這種現(xiàn)實是不可能的，所以只能是一種空想。
三、1．村人漁人（可用“他”替代）漁人村人漁人（可用“他”替代）
2．由此可見作者的剪裁功夫。村人問“今是何世”，漁人當答以“今是晉”；村人會接著問“秦之后即晉乎”，漁人再答日：“否，秦之后尚有漢魏，魏之后方為晉?！弊髡卟徽嬖敿殧⑹鲞@一對話過程，卻用總敘的方式把它濃縮在“乃不知有漢，無論魏晉”這句話里。這種省略方式能反映出陶淵明的語言風格。
3．運用指代詞語，避免重復前文內(nèi)容。“如此”，是指代語，指上文所說。漁人見太守的目的是告訴他武陵郡中有此“絕境”，希望他派人去探個究竟，因此他一定會談到自己發(fā)現(xiàn)桃源村的經(jīng)過、村中的生活情狀，還會談到他歸途中做標記的事。
四、1．交通，這里指道路縱橫交錯，四通八達。在現(xiàn)代漢語中，“交通”是運輸和郵電事業(yè)的統(tǒng)稱，現(xiàn)僅指運輸事業(yè)。
2．妻子，這里指妻子和兒女。在現(xiàn)代漢語中，“妻子”是男女兩人結(jié)婚后，女子是男子的妻子。在現(xiàn)代漢語中，“子”是詞尾，無義。
3．無論，不要說，（更）不必說。在現(xiàn)代漢語中，“無論”是表示條件的連詞。
4．不足，不值得。這個意思仍保留在現(xiàn)代漢語的成語中，如“不足掛齒”（不值得一提）、“不足為奇”（不值得奇怪）等?，F(xiàn)代漢語中，“不足”多用作“不充足”“不滿”義。
短文兩篇課后題答案
一、這道題要在課堂上完成，熟讀成誦約需35分鐘．默寫約需10分鐘，默寫時應注意字形。要養(yǎng)成當堂記誦的習慣。
二、1．《陋室銘》的全篇旨意是從孔子“君子居之，何陋之有”這句話生發(fā)而來，作者以此結(jié)束全文，既巧妙地回應了開頭“惟吾德馨”，又顯得立意高遠，無懈可擊。但引文中略去前半句，而只用后半句，是因為“君子居之”的意思已經(jīng)包含在全篇之中，略去后才有余味。
2．示例：作者心目中的君子，既不像陶淵明那樣消極避世，也不像世人那樣趨炎附勢，阿諛奉承，而是要在污濁的世間獨立不移。他要像蓮那樣身處污濁的環(huán)境而不同流合污、不隨波逐流、不嘩眾取寵，也不炫耀自己。他潔身自好，質(zhì)樸、莊重、清逸、卓然挺立、純正無邪、端莊嚴肅、品格高尚，因而聲名遠揚，被人敬重。
3．①作者喜歡的是保持高潔傲岸的節(jié)操，獨居陋室，彈奏凈化心靈的古曲，而厭棄官僚們“亂耳”的尋歡作樂的生活。②者這種寫法頗似“一字褒貶”，文中只說牡丹是“花之富貴者也”，此外別無貶詞，但從“宜乎”一語卻可以看出他對世風的鄙視。
三、1.的。2．用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義。表示舒緩的語氣。3．用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義。表示舒緩的語氣。4．賓語前置的標志。表示強烈反問。5．它（指桃花林的奇景）。
核舟記課后題答案
一、從核舟上可看到的細節(jié)是：舟上雕刻有《赤壁賦》和《后赤壁賦》中的名句“清風徐來，水波不興”和“山高月小，水落石出”。船頭坐三人，三人的姿勢、動作雕刻細致。舟尾橫臥一楫，舟子一人倚木而坐，一人燒荼，可看出“泛舟”。蘇軾的“峨冠而多髯”，史書上有記載，核舟上也表現(xiàn)出來
三、1．蘇軾和黃魯直一同觀賞一幅書畫卷子。
2．船尾橫放著一支槳。（或：一支槳橫臥在船尾。）
3．總計這條船上刻有五個人，八扇小窗。
4．原來是挑選了一個長而狹的桃核刻成的。
四、示例：這艘富麗堂皇的游艇是由塑料制成的，長40厘米，寬10厘米，高15厘米。由船身和底座兩部分構(gòu)成。底座呈圓錐狀，紅色，上面布有精美的花紋。上部與船底相接。船底為黑色，船身為金黃色，船頭是尖的。在船艙和船頭之間的部分有一個可以裝卸的小燈。這個燈是夜晚照明用的。因為這是一件工藝品，所以燈內(nèi)沒有真的燈泡。在船艙前有個底托，底托上的小孔里有一個跳舞的小人。這個小人別看樣子小，可是制作精細。她上身穿一件銀白色的短上衣，下身穿一條紅色的舞裙，腰上還系著一條藍色腰帶，雙手上舉，呈跳舞姿勢。她的上身與兩腿是用兩個銅環(huán)相連的。兩腿直垂下來，懸空。船艙是船的主體部分，為立體梯形，頂篷呈半圓形，前后左右的墻壁都是空的，在棱架的部分都雕刻著大大小小形狀各異的花紋。其中有的呈魚形，有的像花朵……形態(tài)逼真，栩栩如生，就好像魚幾在水中嬉戲，花兒在花叢中開放，馬兒在草原上奔騰。這個玲瓏的小船艙還可以打開呢！