《六個矮兒子》是則篇幅簡短、淺顯易懂的故事，描寫了六個矮兒子雖然個子矮小，但聰明勤勞，靠自己的雙手也能過上有意義的生活。以下是整理的小學(xué)三年級語文《六個矮兒子》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級語文《六個矮兒子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思。
3、使學(xué)生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動和智慧去創(chuàng)造生活。
教學(xué)重難點：
學(xué)會生字詞，能正確書寫；
理解課文內(nèi)容，知道六個矮兒子各靠什么生活。
教學(xué)方法：
故事激趣法、游戲法、競賽法、復(fù)述法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前指導(dǎo)學(xué)生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。
課時安排：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、聽錄音故事，思考問題。
1、聽錄音故事《六個矮兒子》，想想他們都靠什么生活？
2、指名學(xué)生回答。
3、聽了故事，你懂得了什么？
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、借助拼音讀課文，把音讀準(zhǔn)。
2、學(xué)習(xí)小組給字找規(guī)律，認(rèn)讀生字、生詞。
3、組際互動，認(rèn)讀生字、生詞，互相檢查。
4、指名分段讀課文，學(xué)生評價。
5、細(xì)讀感悟。
（1）指名分段讀課文，其他同學(xué)想一想：哪個兒子聰明？為什么？
（2）學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。你認(rèn)為哪個兒子聰明？從哪些地方知道的？讀出來。
（3）看來這六個兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎？（還要靠辛勤的勞動。）你從那些地方知道的？讀一讀。
6、齊讀課文。
第二課時
一、游戲鞏固生字詞。
1、指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。
2、游戲鞏固識字。（火眼金睛游戲、猜字游戲。）
3、認(rèn)讀詞語庫。注意知道理解：樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開
4、訓(xùn)練說話。
二、精讀課文。
1、自由讀課文，要讀得有感情。
2、小組競賽讀課文。（分段）
3、配樂齊讀課文。
三、編演課本劇。
學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，進行語言加工，然后分角色，由教師指導(dǎo)，編排出小型話劇。
選出幾組上臺表演。
第三課時
一、童話故事會。
1、這樣的童話故事你還知道哪些？講給大家聽聽。
2、說說聽了這些的故事的感受。
二、自主積累詞語。
把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。
三、指導(dǎo)寫字。
1、讀讀要寫的字。
2、教師示范板書“遠”字。
注意指導(dǎo)書寫“走之底”。
3、學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生互評，教師總評。
2.小學(xué)三年級語文《六個矮兒子》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字，會寫5個字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點
1、會寫5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點
1、在了解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是六個矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生把對課文的理解轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識字、詞語卡片。
2、投影片。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、從前在一個小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。
2、故事聽到這，你們還想知道些什么？
今天我們就一起走進這個童話故事，去找找你們想了解的事情。
3、齊讀課題。
（二）借助拼音讀課文，認(rèn)準(zhǔn)字音。
1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認(rèn)讀。
2、同桌互讀，互相幫助對方讀準(zhǔn)字音。
3、教師反饋。
粗、順、箱、扁、稻、喂、食、矮
讀詞語時要進行評讀并指導(dǎo)朗讀。
（三）初讀課文，整體感悟。
1、再讀課文，標(biāo)出自然段。想想你知道什么了。
2、請同學(xué)分段讀課文，同學(xué)進行評價。
3、教師范讀，學(xué)生想想：六個矮兒子各自靠什么生活？
4、小組討論，教師巡視。
5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個自然段知道的？
6、請你讀讀書上的句子。
7、學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀。
8、根據(jù)他們六個人的表現(xiàn)，你認(rèn)為他們是怎樣的孩子？
9、小組內(nèi)分角色進行朗讀表演。
（四）分組表演，深入了解課文。
1、請一個小組上前表演，其他同學(xué)認(rèn)真看并進行評價。
2、體會詞語：樂呵呵$笑嘻嘻
3、再請一個小組上前表演。
4、如果你是其中一個兒子，你會怎樣做？說說你的想法。
5、通過學(xué)習(xí)課文，你有什么體會？
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（五）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示生字詞，反復(fù)朗讀。
2、把你喜歡的詞語畫出來，抄在本上。
（二）自主識字，掌握會寫的字。
1、組內(nèi)記生字。
2、小組反饋。
3、擴詞練習(xí)。
（三）指導(dǎo)書寫。
1、請同學(xué)觀察生字字形，掌握每個生字的結(jié)構(gòu)、分類。
2、描紅體驗，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。
3、學(xué)生反饋，教師在黑板上示范描紅。%指導(dǎo)提示：
扔：后一筆是撇。
壯：右邊兩橫上面一橫要略長。
4、學(xué)生獨立書寫一個。
5、實物投影展示、評價。
6、再寫一個，展示、評價。
板書設(shè)計
六個矮兒子……聰明勤勞
第一個兒子：為八只腳忙螃蟹
第二個兒子：靠六只腳生活蜜蜂
第三個兒子：靠四只腳生活羊
第四個兒子：靠二只腳生活雞、鴨
第五個兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇
第六個兒子：養(yǎng)沒有腳魚
3.小學(xué)三年級語文《六個矮兒子》教案
一、導(dǎo)入
（打開幻燈片）你們看到這個孩子了嗎？其實，老師叫他孩子是不合適的，因為他和你們的爸爸、媽媽一樣都是大人了。不過，請同學(xué)仔細(xì)觀察，他和你們的爸爸、媽媽有不一樣的地方嗎？（學(xué)生從身材，神態(tài)等觀察）是啊，在當(dāng)今這個競爭如此激烈的時代里，身材如此矮小的他該怎么做，該怎么找到屬于自己的天空呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，讓我們到課文中去幫他找到答案吧。（板書課題：六個矮兒子）
設(shè)計意圖：出示一個小矮人的圖片，充分調(diào)動學(xué)生的助人欲 望，激發(fā)學(xué)生更好地進入文本，領(lǐng)會文本中主人公的精神。
二、初讀課文，走近文本。
1、請大家自由朗讀課文，解決掉課文中的生字新詞。
提示：讀課文時要邊讀邊畫，把難讀的生字新詞多讀幾遍。
（學(xué)生自由朗讀）
2、思考：本文主要講了一件什么事情。
設(shè)計意圖：初讀課文，解決生字新詞，為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙。概括文本主要講了一件什么事情，初步鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力。
三、品讀課文1—2自然段，整體了解六個矮兒子。
1、指名學(xué)生讀第一自然段。思考：這一自然段共幾句？
2、（幻燈片）出示第一、二句。體會老爺爺、老奶奶的心情。（傷心、難過、著急等）讀出自己的理解。
3、齊讀第三句（幻燈片），讀出矮兒子們的懂事、自信、孝順。
4、想象老爺爺、老奶奶離開兒子們的日子會是什么樣子的，體會當(dāng)兒子們回來時的心情。（幻燈片）指名讀。加上“終于”一詞再讀，體會其中的不同。
5、課文里用了那個詞表現(xiàn)老爺爺、老奶奶的心情？（樂呵呵-齊讀卡片）讀出兩位老人的高興。
設(shè)計意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理論聯(lián)系實際，加以合理的想象，初步對六個矮兒子有了整體的認(rèn)識。
四、品讀3—12自然段，分別走進六個矮兒子
1、第一個矮兒子。師生分角色朗讀。
學(xué)生思考：
A、這個矮兒子是干什么的？
B、你對哪幾個詞印象深？（比如：“從早到晚”體會到矮兒子的辛勞。）
C、教師相機指導(dǎo)朗讀。
2、第二個矮兒子。師生朗讀，重點指導(dǎo)。
A、這個矮兒子是干什么的？
B、找一個動詞（搬）（幻燈片）感知木箱的“沉重”
C、教師讀情景，學(xué)生閉眼想象，體會矮兒子的辛勞。
D、讀出你的理解，教師相機指導(dǎo)。
3、總結(jié)方法。（幻燈片）學(xué)生自學(xué)剩下的四個矮兒子中自己感興趣的那個。
設(shè)計意圖：學(xué)生整體感知后，再走進文本，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句品讀，讀出內(nèi)涵，學(xué)習(xí)讀書方法，體驗讀書過程。
4、預(yù)設(shè)學(xué)生匯報
第三個矮兒子：
（1）他是養(yǎng)豬養(yǎng)羊的。（四條腿、十多只、三十多只）
（2）重點詞：肥肥壯壯（卡片）
（3）讀出這個矮兒子的自豪與辛苦。
第四個矮兒子：
（1）他是養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的。（尖尖嘴、扁扁嘴）
（2）重點詞：（好多好多）
（3）讀出這個矮兒子的自豪。
第五個矮兒子：
（1）他是養(yǎng)蘑菇的。（一只腳、小傘）
（2）草房（分兩層、上面鋪了牛馬糞，漂亮）
比喻句。“一把把”與“一把”的區(qū)別。
（3）讀出自己的理解。
第六個矮兒子：
（1）他是養(yǎng)魚的。
（2）重點詞（天天、快活）指導(dǎo)學(xué)生展開想象理解這兩個詞。
（3）讀出自己的理解。
五、點明中心，走出文本
1、夸夸六個矮兒子。（老爺爺、老奶奶夸，老師夸，學(xué)生夸）
2、回顧六個矮子都是干什么的，思考他們身上有沒有一樣的東西？（板書：勤勞、辛苦、快樂）讀老爺爺、老奶奶說的話，把這句話送給自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐，送給你身邊所有的人。
3、思考自己勤勞的雙手能干什么。
4、你想對（幻燈片）這個人或自己說點什么。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走出文本，讓學(xué)生體驗用所學(xué)的知識幫助別人及自己的過程。
六、布置作業(yè)
1、寫出自己學(xué)了這篇課文以后的內(nèi)心感受。
2、用自己的行動去感染身邊的所有的人。
3、推薦一本書《張海迪的故事》。
1.小學(xué)三年級語文《六個矮兒子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思。
3、使學(xué)生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動和智慧去創(chuàng)造生活。
教學(xué)重難點：
學(xué)會生字詞，能正確書寫；
理解課文內(nèi)容，知道六個矮兒子各靠什么生活。
教學(xué)方法：
故事激趣法、游戲法、競賽法、復(fù)述法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前指導(dǎo)學(xué)生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。
課時安排：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、聽錄音故事，思考問題。
1、聽錄音故事《六個矮兒子》，想想他們都靠什么生活？
2、指名學(xué)生回答。
3、聽了故事，你懂得了什么？
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、借助拼音讀課文，把音讀準(zhǔn)。
2、學(xué)習(xí)小組給字找規(guī)律，認(rèn)讀生字、生詞。
3、組際互動，認(rèn)讀生字、生詞，互相檢查。
4、指名分段讀課文，學(xué)生評價。
5、細(xì)讀感悟。
（1）指名分段讀課文，其他同學(xué)想一想：哪個兒子聰明？為什么？
（2）學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。你認(rèn)為哪個兒子聰明？從哪些地方知道的？讀出來。
（3）看來這六個兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎？（還要靠辛勤的勞動。）你從那些地方知道的？讀一讀。
6、齊讀課文。
第二課時
一、游戲鞏固生字詞。
1、指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。
2、游戲鞏固識字。（火眼金睛游戲、猜字游戲。）
3、認(rèn)讀詞語庫。注意知道理解：樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開
4、訓(xùn)練說話。
二、精讀課文。
1、自由讀課文，要讀得有感情。
2、小組競賽讀課文。（分段）
3、配樂齊讀課文。
三、編演課本劇。
學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，進行語言加工，然后分角色，由教師指導(dǎo)，編排出小型話劇。
選出幾組上臺表演。
第三課時
一、童話故事會。
1、這樣的童話故事你還知道哪些？講給大家聽聽。
2、說說聽了這些的故事的感受。
二、自主積累詞語。
把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。
三、指導(dǎo)寫字。
1、讀讀要寫的字。
2、教師示范板書“遠”字。
注意指導(dǎo)書寫“走之底”。
3、學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生互評，教師總評。
2.小學(xué)三年級語文《六個矮兒子》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字，會寫5個字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點
1、會寫5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點
1、在了解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是六個矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生把對課文的理解轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識字、詞語卡片。
2、投影片。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、從前在一個小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。
2、故事聽到這，你們還想知道些什么？
今天我們就一起走進這個童話故事，去找找你們想了解的事情。
3、齊讀課題。
（二）借助拼音讀課文，認(rèn)準(zhǔn)字音。
1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認(rèn)讀。
2、同桌互讀，互相幫助對方讀準(zhǔn)字音。
3、教師反饋。
粗、順、箱、扁、稻、喂、食、矮
讀詞語時要進行評讀并指導(dǎo)朗讀。
（三）初讀課文，整體感悟。
1、再讀課文，標(biāo)出自然段。想想你知道什么了。
2、請同學(xué)分段讀課文，同學(xué)進行評價。
3、教師范讀，學(xué)生想想：六個矮兒子各自靠什么生活？
4、小組討論，教師巡視。
5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個自然段知道的？
6、請你讀讀書上的句子。
7、學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀。
8、根據(jù)他們六個人的表現(xiàn)，你認(rèn)為他們是怎樣的孩子？
9、小組內(nèi)分角色進行朗讀表演。
（四）分組表演，深入了解課文。
1、請一個小組上前表演，其他同學(xué)認(rèn)真看并進行評價。
2、體會詞語：樂呵呵$笑嘻嘻
3、再請一個小組上前表演。
4、如果你是其中一個兒子，你會怎樣做？說說你的想法。
5、通過學(xué)習(xí)課文，你有什么體會？
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（五）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示生字詞，反復(fù)朗讀。
2、把你喜歡的詞語畫出來，抄在本上。
（二）自主識字，掌握會寫的字。
1、組內(nèi)記生字。
2、小組反饋。
3、擴詞練習(xí)。
（三）指導(dǎo)書寫。
1、請同學(xué)觀察生字字形，掌握每個生字的結(jié)構(gòu)、分類。
2、描紅體驗，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。
3、學(xué)生反饋，教師在黑板上示范描紅。%指導(dǎo)提示：
扔：后一筆是撇。
壯：右邊兩橫上面一橫要略長。
4、學(xué)生獨立書寫一個。
5、實物投影展示、評價。
6、再寫一個，展示、評價。
板書設(shè)計
六個矮兒子……聰明勤勞
第一個兒子：為八只腳忙螃蟹
第二個兒子：靠六只腳生活蜜蜂
第三個兒子：靠四只腳生活羊
第四個兒子：靠二只腳生活雞、鴨
第五個兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇
第六個兒子：養(yǎng)沒有腳魚
3.小學(xué)三年級語文《六個矮兒子》教案
一、導(dǎo)入
（打開幻燈片）你們看到這個孩子了嗎？其實，老師叫他孩子是不合適的，因為他和你們的爸爸、媽媽一樣都是大人了。不過，請同學(xué)仔細(xì)觀察，他和你們的爸爸、媽媽有不一樣的地方嗎？（學(xué)生從身材，神態(tài)等觀察）是啊，在當(dāng)今這個競爭如此激烈的時代里，身材如此矮小的他該怎么做，該怎么找到屬于自己的天空呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，讓我們到課文中去幫他找到答案吧。（板書課題：六個矮兒子）
設(shè)計意圖：出示一個小矮人的圖片，充分調(diào)動學(xué)生的助人欲 望，激發(fā)學(xué)生更好地進入文本，領(lǐng)會文本中主人公的精神。
二、初讀課文，走近文本。
1、請大家自由朗讀課文，解決掉課文中的生字新詞。
提示：讀課文時要邊讀邊畫，把難讀的生字新詞多讀幾遍。
（學(xué)生自由朗讀）
2、思考：本文主要講了一件什么事情。
設(shè)計意圖：初讀課文，解決生字新詞，為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙。概括文本主要講了一件什么事情，初步鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力。
三、品讀課文1—2自然段，整體了解六個矮兒子。
1、指名學(xué)生讀第一自然段。思考：這一自然段共幾句？
2、（幻燈片）出示第一、二句。體會老爺爺、老奶奶的心情。（傷心、難過、著急等）讀出自己的理解。
3、齊讀第三句（幻燈片），讀出矮兒子們的懂事、自信、孝順。
4、想象老爺爺、老奶奶離開兒子們的日子會是什么樣子的，體會當(dāng)兒子們回來時的心情。（幻燈片）指名讀。加上“終于”一詞再讀，體會其中的不同。
5、課文里用了那個詞表現(xiàn)老爺爺、老奶奶的心情？（樂呵呵-齊讀卡片）讀出兩位老人的高興。
設(shè)計意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理論聯(lián)系實際，加以合理的想象，初步對六個矮兒子有了整體的認(rèn)識。
四、品讀3—12自然段，分別走進六個矮兒子
1、第一個矮兒子。師生分角色朗讀。
學(xué)生思考：
A、這個矮兒子是干什么的？
B、你對哪幾個詞印象深？（比如：“從早到晚”體會到矮兒子的辛勞。）
C、教師相機指導(dǎo)朗讀。
2、第二個矮兒子。師生朗讀，重點指導(dǎo)。
A、這個矮兒子是干什么的？
B、找一個動詞（搬）（幻燈片）感知木箱的“沉重”
C、教師讀情景，學(xué)生閉眼想象，體會矮兒子的辛勞。
D、讀出你的理解，教師相機指導(dǎo)。
3、總結(jié)方法。（幻燈片）學(xué)生自學(xué)剩下的四個矮兒子中自己感興趣的那個。
設(shè)計意圖：學(xué)生整體感知后，再走進文本，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句品讀，讀出內(nèi)涵，學(xué)習(xí)讀書方法，體驗讀書過程。
4、預(yù)設(shè)學(xué)生匯報
第三個矮兒子：
（1）他是養(yǎng)豬養(yǎng)羊的。（四條腿、十多只、三十多只）
（2）重點詞：肥肥壯壯（卡片）
（3）讀出這個矮兒子的自豪與辛苦。
第四個矮兒子：
（1）他是養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的。（尖尖嘴、扁扁嘴）
（2）重點詞：（好多好多）
（3）讀出這個矮兒子的自豪。
第五個矮兒子：
（1）他是養(yǎng)蘑菇的。（一只腳、小傘）
（2）草房（分兩層、上面鋪了牛馬糞，漂亮）
比喻句。“一把把”與“一把”的區(qū)別。
（3）讀出自己的理解。
第六個矮兒子：
（1）他是養(yǎng)魚的。
（2）重點詞（天天、快活）指導(dǎo)學(xué)生展開想象理解這兩個詞。
（3）讀出自己的理解。
五、點明中心，走出文本
1、夸夸六個矮兒子。（老爺爺、老奶奶夸，老師夸，學(xué)生夸）
2、回顧六個矮子都是干什么的，思考他們身上有沒有一樣的東西？（板書：勤勞、辛苦、快樂）讀老爺爺、老奶奶說的話，把這句話送給自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐，送給你身邊所有的人。
3、思考自己勤勞的雙手能干什么。
4、你想對（幻燈片）這個人或自己說點什么。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走出文本，讓學(xué)生體驗用所學(xué)的知識幫助別人及自己的過程。
六、布置作業(yè)
1、寫出自己學(xué)了這篇課文以后的內(nèi)心感受。
2、用自己的行動去感染身邊的所有的人。
3、推薦一本書《張海迪的故事》。