粉筆，染白了黑發(fā)；責任，重壓在雙肩；奉獻，無私不求回報；學子，青出于藍勝于藍；祝福，只愿您幸福安康?！段倚闹械拿澜處煶踔凶魑?00字》是為大家準備的，希望對大家有幫助。
1.我心中的美教師初中作文600字
金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節(jié)里，我們高高興興地迎來了新xx屆的教師節(jié)。
辛勤的老師，伴隨我走過了4年的風風雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學語到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書中的海洋。六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過無數(shù)滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫個不停，寫過無數(shù)個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學識毫不保留地交給了求知的學生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數(shù)個學生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠都像冬日里的暖陽，溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛；她知識淵博，幽默風趣；她工作嚴謹，教學經(jīng)驗也非常豐富。她是我心中敬佩、美麗的老師——廖老師。
四年級剛開學，廖老師就開始讓我們寫日記，那時，我的作文寫得還不好，很膽小，不敢動筆，可因為作業(yè)，無奈，只好動筆。一個星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以為會被罵，可沒想到廖老師竟然在我的日記本寫了個“好”字，還笑著對我說：“你寫得很好，要繼續(xù)努力哦！”
什么？我寫得好？還是作文寫得好？在這之前，可是沒有一個人發(fā)現(xiàn)過我的作文潛力呀！可也正是廖老師這微不足道的一句話，讓我愛上了寫作，每天寫一篇作文是必須的，每，老師也會給我4顆星（滿就是4顆星），幾句鼓勵的評語。我每也會很期待的交日記的那一天。
老師的嘴巴給了我無限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。
一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團團火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節(jié)來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節(jié)快樂！
2.我心中的美教師初中作文600字
老師是我們應(yīng)該感謝的人，他們教會了我們很多很多知識，在每一個學生眼中總會有一個美的`老師。
我眼中美麗的老師是我的爸爸——一名數(shù)學老師，大家可別誤會我的爸爸不是愛漂亮才是美麗的老師，而是他的心靈美、教學方式新穎。才是我眼中美麗的老師。我爸爸上課時如果看到有人喝水，他便會用他那不標準的普通話說“小日子過得不錯?！彼谡n堂上也常常逗的我們發(fā)笑，可別以為一個老師這么做十分的不正經(jīng)，我們在這種快樂的氣氛中學到很多知識，我把不像其他老師那樣嚴格的對待我們，但是在課堂上如果有違反紀律的，或是簡單的卷子考得很爛的，他也會偶爾發(fā)發(fā)火，但不會特別嚴重。星期五下午的數(shù)學課，我爸也會體諒我們作業(yè)多而讓我們上自習。我爸喜歡體育運動，他的體育愛好十分廣泛，比如說：籃球、羽毛球、乒乓球、排球……不過他愛的還是乒乓球，每周二下午的選修課和平常沒事的時候他都會找好友張老師來切磋球藝，他的第二愛好就是籃球，在我剛上初一軍訓的時候，后一天老師與教官們比籃球賽的時候，我爸是得分王，老師們除了我爸得了很多分外，其他老師幾乎沒得幾分，我們班的同學都很崇拜我爸，希望像他那樣成為一個運動高手。我爸還有一個睡午覺的習慣，他躺在椅子上皺著眉頭睡覺，好像還在解決一道很難的數(shù)學題似的。
晚上回到家，他為了上我學習的更好，往往會給我布置很多的題，即使我做不出來或做不對，我爸也不會特別嚴厲的批評我，而是任真的給我講解題，然后再出幾道類型題看我會不會做了。
看到這里，大家是不是覺得這個“美麗的老師”非他莫屬啊。
3.我心中的美教師初中作文600字
有那么一個人，一直陪伴著我成長，在我的學習道路上扮演著明燈的角色。身為一名辛勤的園丁，她用自己的汗水換來了許許多多小樹苗的茁壯成長。她個子不算很高，經(jīng)常扎著干凈利落的馬尾，頗有一身書卷子氣。瘦瘦的身子卻一直為我們這些小樹苗們支撐起一片廣闊的天地，為我們的未來描繪出了美好的藍圖。值得一提的是她的眼睛，藏在鏡片后的大眼睛總是很靈敏地觀察著一切，時常給人鼓勵，時常給人警示。她就是我心中美的老師——韋老師。
韋老師上課極為投入，就像一個演技高超的藝人，帶著我們身臨其境。單是她那婉轉(zhuǎn)動人、抑揚頓挫的語調(diào)就足以將深深吸引，我們也隨之或是激情洋溢，或是悲傷哀婉，或是正襟危坐。與她一起學習，真是一種享受。
讓我欣賞的，自然是韋老師對待學生的態(tài)度。不管學習成績好壞，不管調(diào)皮還是乖巧，韋老師對我們都一視同仁。老師對我們的愛像點點春雨，每時每刻都在滋潤著我們健康地成長。記得有韋老師感冒了，剛掛過瓶還堅持給我們上課。我記得有，爸爸媽媽外出沒回來。上課時我咳嗽不止，韋老師一發(fā)現(xiàn)就問：“天豪，你怎么了？咳得這么兇？”“是的，我昨天晚上睡覺不老實，把被子踢到地上了?！蔽艺f。“哦”韋老師說。一下課，韋老師急匆匆地往外走，不一會兒，把藥給我買回來了。每次飯吃好，韋老師就提醒我別忘了吃藥，在韋老師無微不至的照顧下，我的病慢慢好了。她的無私奉獻深深滋潤著我們的心。她不但教我們知識，還教育我們怎樣做人。說她偉大吧！她確實沒有什么驚天動地之舉。說她平凡嗎？她卻把她的青春和愛都獻給了我們。
近韋老師還提出了與我們的一起比賽寫日記，并讓我們給她的日記點評，像這樣平易近人的良師益友，怎不令人敬佩萬分？
有一種愛叫做付出，韋老師雖不像莫言、諾貝爾那樣獲得人人贊譽的美稱，但她無私和忘我的奉獻精神將永遠伴我同行。毋庸置疑，她就是我心中美的老師！
4.我心中的美教師初中作文600字
她有一頭烏黑的長發(fā)，一雙不大而迷人的眼睛，一張小小的嘴巴，中等個子，她是一盞明燈，給我們指引方向——她就是我心中的美教師——王淑玲老師。
我心中美教師的這個位置，王老師是當之無愧的。她的面容，她的氣質(zhì)，都散發(fā)著巨大的魅力，讓人如癡如醉。她平易近人，雖說不是我們的班主任，但她對我們十分負責，生活上處處教導著我們；她善解人意，每次都會站在我們的角度考慮事情；她知識淵博，即使什么都懂，也從不擺架子。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”遇見她之后，我終于明白了這份奉獻的價值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持。
刻在我記憶深處的那——在一節(jié)語文課上。鈴聲剛剛響起，老師款款走來，我們?nèi)孔?，開始上課。老師站在講臺上，聲情并茂的講著，魅力十足的她光芒四射，但講到一半的時候，老師突然停了下來，并且眼圈紅紅的，手輕輕的揉著嘴，但她又緊緊的攥著拳頭，緩緩地說了一聲：“沒事，我們繼續(xù)上課?！边@一節(jié)課我們絲毫看不出老師有任何異樣，但我似乎能感覺到老師好像很痛苦。終于下課了，我們讓同學小白去探個究竟，才得知老師是帶病上課。我知道牙痛時的那種痛苦，但我不知道老師是怎樣熬過那四十分鐘的，也許是有一種力量在支撐著她，使她從不畏懼，想著這個為我們付出太多的老師，我們甚是心疼?；叵肫甬敃r，老師忍著劇烈的疼痛為我們上課的情形，我不禁潸然淚下。
她真的就如春蠶，吐盡真絲；她真的就如蠟燭，燃燒年華。她為了教育事業(yè)，奉獻了艷麗的容貌，奉獻了似水的流年，奉獻了矢志不移的決心，就這樣一直默默的，奉獻著自己的一切！
有一種職業(yè)為美麗，那就是教師；有一種魔棒為神奇，那就是粉筆；有一種平臺為神圣，那就是講臺；有一首詩歌為動人，那就是師德；有一種風景為亮麗，那就是師魂……
我心中美的教師：王老師，您辛苦了！
5.我心中的美教師初中作文600字
老師，一個神圣的稱呼，也是讓我一直心懷敬重的一種存在。
年少時，初入學校會覺得老師應(yīng)該嚴厲些，這樣才可以管的住我們這些調(diào)皮的孩子?？呻S著學業(yè)上升，年紀也在慢慢增長，心中對老師的看法似乎也在變化，也越來越渴望可以遇見那個心中的老師。
當剛步入新班級，作為一個新生，面對周圍的一切都顯得那么拘束時，如果有一位老師，朝我微微一笑，點聲名，不用多說只言片語。那就會似一股暖流從心中匯聚，漫延開來，我覺得我會很快融入進這班級中去的。
課堂上，我更喜歡繪聲繪色的講課方式。當聽著一聲聲起伏不一的語調(diào)，好還可以伴著那么一點兒手勢，覺得上課也是一種樂趣。會比以前聽得更加專注，也會在心底為這位老師點贊。因為畢竟幽默風趣的課堂會是每個人都向往的吧。
遇到難題時，我希望老師不要嫌棄我愛問問題。對于不會不懂的，會仔細耐心的給我講解。平常也可以更像一個朋友一般和我們多交談。課上我們是師生，課下我們是可以知心的朋友。
在班級處世中，嚴厲也是必不可少的。俗話說得好：“嚴師出高徒”這句話我是深信不疑的。我認為對于那些一而再，再而三犯的錯誤一定要嚴加批評。寬容并不是一個好的方式。
我想要一位可愛的老師?？蓯鄣绞裁闯潭饶?？運動會上，他會為我們喊加油。當我們獲得勝利后，他也會開心的像個孩子。拍照時他也會摟著我們，就像摟著孩子，摟著朋友一樣的親密。會扮出那調(diào)皮可愛的鬼臉，我想那張照片一定很有價值，很值得回味。
老師，是良師也是益友，是可以交心的朋友，也可以是可愛的同學。至少我覺得自己很幸運，身邊有一位位不錯的老師，而且在與老師相處中也發(fā)現(xiàn)了不少有趣的事情，老師們也有真性情。
希望以后的學習路上我能多受教，通過自己的努力后變成自己心中理想的老師，走進學生們的內(nèi)心。