語文是工具學科，是我們學好各門功課的基礎。學好語文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫作能力和語言表達能力，有利于提高我們分析問題和解決問題的能力，若是語文你都不行，別的是學不通的。以下是整理的小學二年級語文《我是你的朋友》原文、教學反思及練習題相關資料，希望幫助到您。
1.小學二年級語文《我是你的朋友》原文
當我從媽媽的蛋殼里爬出來的時候，我的身體就是細長細長的，并且已經(jīng)能在草地上爬行。我沒有腳，卻行走如風。我的耳朵在舌頭底下，每當我吐出里面的芯子，那就是在聽四周的動靜。
我知道，我很丑很兇。小青蛙見了我慌忙逃跑，小鳥見了我嚇得吱喳亂叫，田鼠見了我驚恐不安，孩子們見了我，也常常嚇得哭起來?？晌乙f，我是人類真誠的朋友。
善于偷盜糧食的田鼠怕我，我常常把它們捉住。農(nóng)民伯伯喜歡我，夸我是保護農(nóng)田的衛(wèi)士。醫(yī)生也喜歡我，他們用我的唾液制成珍貴的藥品，挽救了許多垂危的病人。
雖然我長得很丑很兇，但我不是人類的仇敵，希望人們不要對我隨意謾罵和捕殺。
2.小學二年級語文《我是你的朋友》教學反思
在學區(qū)教研活動中，我為學區(qū)的教師上了一節(jié)低年級的閱讀課《我是你的朋友》。在講課之前，對自己的教學設計進行了又的修改，但是在上課時還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。總體來說，就是自己的課堂調(diào)控能力還比較差，需要繼續(xù)加強。
在本課教學中，我也有一些比較滿意的地方，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、在低年級課堂教學中，對語文的雙基教學抓的比較牢。在本課教學中，我兼顧到了對學生在語文的聽、說、讀、寫各方面能力的培養(yǎng)。在課前，首先進行了生字的復習，課中，在理解課文內(nèi)容時對課文中出現(xiàn)的“珍貴”、“垂?！?、“驚恐不安”等詞語進行理解，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力；在理解蛇被人喜歡和被人怕時的心理感受時，讓學生帶著感情帶著表情去讀，設身處地地理解蛇的內(nèi)心感受；當為人類做出這么多貢獻的蛇被人謾罵和捕殺時你想對這些傷害蛇的人說什么？鍛煉學生說的能力；后再讓學生寫一寫自己想說的話，既考查了學生對課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了學生的寫話能力。
2、在朗讀指導方面我覺得我做的比較到位。有感情的朗讀課文基礎是能正確理解課文內(nèi)容以及課文所要表達的思想感情，本課是以第一人稱的語氣來敘述蛇的，那么，在朗讀過程中，讓學生把自己想象成蛇，被人夸獎時心里會怎樣，別人都怕它時它心里又是怎樣，它的內(nèi)心的真正感受又是什么，學生在想象中理解，在想象中感悟。我又要求學生帶著表情去讀，人的表情是豐富多樣的，而孩子的內(nèi)心會在表情上一覽無遺，在這里，我讓孩子們不僅要有感情的去朗讀，還要帶著表情去讀，這樣能使學生對蛇的內(nèi)心感觸的更加深入。
除了以上兩點自己覺得稍滿意點的地方外，課堂上還有很多不足之處，值得深思，其中我感觸深的地方是，在復習生字時，我是讓生字以較凌亂的隊形出來的，而且都是單個的字，在復習時，我只是讓學生按順序讀了讀，其實這里的字有很多能夠組成詞語的，但我并沒有讓學生去尋找這些能夠組成詞的字，當時也是想到了這一點，但是怕時間不夠，就沒有這樣安排。從這里可以看的出來我在課堂教學尤其是公開課上還是比較注重形式，忽略了教學的實質(zhì)。
3.小學二年級語文《我是你的朋友》練習題
一、讀拼音，寫詞語。
shétou huāngmáng zhēnchéng tōudào
liángshi zhēnguì chóudí bǔshā
二、寫出下面詞語的近義詞和反義詞。
近義詞：
慌忙（） 逃跑（） 珍貴（）
反義詞：
捉（） 仇敵（）?！ ∽o（）
三、仿照下面的句子造句。
雖然我長的很丑很兇，但我不是人類的仇敵。
雖然______________________，但________________________。
4.小學二年級語文《我是你的朋友》練習題
一、讀拼音，寫生字。
bìngqiě huāngmáng zhēnguì zhēnchéng
二、給下面的字口頭組詞語。
偷（）貴（）危（）嚇（）夸（）
三、課文學完了，根據(jù)你的理解來判斷下面句子說法對不對：
蛇的身體細長，一出生就會爬行。（）
蛇有很多腳。（）
蛇沒有耳朵。（）
蛇能保護農(nóng)田，是人類的好朋友。（）
蛇的唾液能用來治病。（）
四、說說你還喜歡哪些小動物，為什么會喜歡它？
1.小學二年級語文《我是你的朋友》原文
當我從媽媽的蛋殼里爬出來的時候，我的身體就是細長細長的，并且已經(jīng)能在草地上爬行。我沒有腳，卻行走如風。我的耳朵在舌頭底下，每當我吐出里面的芯子，那就是在聽四周的動靜。
我知道，我很丑很兇。小青蛙見了我慌忙逃跑，小鳥見了我嚇得吱喳亂叫，田鼠見了我驚恐不安，孩子們見了我，也常常嚇得哭起來?？晌乙f，我是人類真誠的朋友。
善于偷盜糧食的田鼠怕我，我常常把它們捉住。農(nóng)民伯伯喜歡我，夸我是保護農(nóng)田的衛(wèi)士。醫(yī)生也喜歡我，他們用我的唾液制成珍貴的藥品，挽救了許多垂危的病人。
雖然我長得很丑很兇，但我不是人類的仇敵，希望人們不要對我隨意謾罵和捕殺。
2.小學二年級語文《我是你的朋友》教學反思
在學區(qū)教研活動中，我為學區(qū)的教師上了一節(jié)低年級的閱讀課《我是你的朋友》。在講課之前，對自己的教學設計進行了又的修改，但是在上課時還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。總體來說，就是自己的課堂調(diào)控能力還比較差，需要繼續(xù)加強。
在本課教學中，我也有一些比較滿意的地方，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、在低年級課堂教學中，對語文的雙基教學抓的比較牢。在本課教學中，我兼顧到了對學生在語文的聽、說、讀、寫各方面能力的培養(yǎng)。在課前，首先進行了生字的復習，課中，在理解課文內(nèi)容時對課文中出現(xiàn)的“珍貴”、“垂?！?、“驚恐不安”等詞語進行理解，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力；在理解蛇被人喜歡和被人怕時的心理感受時，讓學生帶著感情帶著表情去讀，設身處地地理解蛇的內(nèi)心感受；當為人類做出這么多貢獻的蛇被人謾罵和捕殺時你想對這些傷害蛇的人說什么？鍛煉學生說的能力；后再讓學生寫一寫自己想說的話，既考查了學生對課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了學生的寫話能力。
2、在朗讀指導方面我覺得我做的比較到位。有感情的朗讀課文基礎是能正確理解課文內(nèi)容以及課文所要表達的思想感情，本課是以第一人稱的語氣來敘述蛇的，那么，在朗讀過程中，讓學生把自己想象成蛇，被人夸獎時心里會怎樣，別人都怕它時它心里又是怎樣，它的內(nèi)心的真正感受又是什么，學生在想象中理解，在想象中感悟。我又要求學生帶著表情去讀，人的表情是豐富多樣的，而孩子的內(nèi)心會在表情上一覽無遺，在這里，我讓孩子們不僅要有感情的去朗讀，還要帶著表情去讀，這樣能使學生對蛇的內(nèi)心感觸的更加深入。
除了以上兩點自己覺得稍滿意點的地方外，課堂上還有很多不足之處，值得深思，其中我感觸深的地方是，在復習生字時，我是讓生字以較凌亂的隊形出來的，而且都是單個的字，在復習時，我只是讓學生按順序讀了讀，其實這里的字有很多能夠組成詞語的，但我并沒有讓學生去尋找這些能夠組成詞的字，當時也是想到了這一點，但是怕時間不夠，就沒有這樣安排。從這里可以看的出來我在課堂教學尤其是公開課上還是比較注重形式，忽略了教學的實質(zhì)。
3.小學二年級語文《我是你的朋友》練習題
一、讀拼音，寫詞語。
shétou huāngmáng zhēnchéng tōudào
liángshi zhēnguì chóudí bǔshā
二、寫出下面詞語的近義詞和反義詞。
近義詞：
慌忙（） 逃跑（） 珍貴（）
反義詞：
捉（） 仇敵（）?！ ∽o（）
三、仿照下面的句子造句。
雖然我長的很丑很兇，但我不是人類的仇敵。
雖然______________________，但________________________。
4.小學二年級語文《我是你的朋友》練習題
一、讀拼音，寫生字。
bìngqiě huāngmáng zhēnguì zhēnchéng
二、給下面的字口頭組詞語。
偷（）貴（）危（）嚇（）夸（）
三、課文學完了，根據(jù)你的理解來判斷下面句子說法對不對：
蛇的身體細長，一出生就會爬行。（）
蛇有很多腳。（）
蛇沒有耳朵。（）
蛇能保護農(nóng)田，是人類的好朋友。（）
蛇的唾液能用來治病。（）
四、說說你還喜歡哪些小動物，為什么會喜歡它？