教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小燕子學(xué)飛》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小燕子學(xué)飛》原文
小燕子的羽毛一天天豐滿起來，燕子?jì)寢尨蛐难蹆豪锔吲d。
一天，燕子?jì)寢屨f：“孩子，明天我?guī)闳W(xué)飛吧！”
小燕子聽了，激動(dòng)得一夜沒睡好，不時(shí)地想：學(xué)會(huì)飛了該多好啊，我可以看看外面的世界了。
第二天一大早，燕子?jì)寢屧谇懊媛w，小燕子學(xué)著媽媽的樣子，緊緊跟在后面?？罩?，一朵朵白云在悠閑地散步；樹上，一只只鳥兒在盡情地歌唱；地上，青青的山，綠綠的水，紅紅的花，處處是一幅幅令人陶醉的圖畫。小燕子被眼前的美景迷住了。他飛累了，落在小河邊的一棵柳樹上休息。燕子?jì)寢尭餐Ｔ诹藰渲ι稀?BR> “媽媽，我要飛上更高的天空，和大哥哥大姐姐玩兒?！毙⊙嘧訉?duì)媽媽說。
“好啊，但是你現(xiàn)在還不能飛得那么高。你要先在低處飛，等筋骨結(jié)實(shí)了，耐力也增強(qiáng)了，就能飛上藍(lán)天了。”
“不，不嘛，我現(xiàn)在就要飛上藍(lán)天?！毙⊙嘧勇牪贿M(jìn)媽媽的勸告，轉(zhuǎn)身就向高空飛去。
“孩子，等一等，等一等———”燕子?jì)寢屢贿吅?，一邊追了上去?BR> 小燕子飛了不大工夫，就感到渾身乏力，扇動(dòng)翅膀也很困難了，只好又落在柳樹上了。
這時(shí)，燕子?jì)寢尲泵︼w過來，對(duì)小燕子說：“孩子，不要急，不要泄氣，再接著練，你一定會(huì)飛上藍(lán)天的！”
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小燕子學(xué)飛》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)學(xué)習(xí)只有認(rèn)真刻苦，塌實(shí)的練好基本功，才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道學(xué)習(xí)要認(rèn)真刻苦，要塌實(shí)地練好基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭飾
教學(xué)流程：
一、了解故事內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，讀不通順的地方和含有生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
3、默讀思考：課文主要寫了一件什么事？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小燕子很愿意學(xué)飛行，第成功了，第二次卻失敗了的心情。
二、體會(huì)角色
1、讀燕子?jì)寢尩脑?，要引?dǎo)學(xué)生讀出親切、和藹、焦急、擔(dān)心和鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
2、讀小燕子的話，要引導(dǎo)學(xué)生讀出急切、焦躁、任性的語(yǔ)氣。
三、閱讀中識(shí)字
出示生字卡片學(xué)生以開火車的形式認(rèn)字。
四、擴(kuò)展延伸
本課結(jié)尾只寫了燕子?jì)寢屢痪涔膭?lì)小燕子的話。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小燕子學(xué)飛》教案
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，又到了我們快樂讀書的時(shí)間了，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋七，去享受讀書的快樂吧！
二、扶講《小燕子學(xué)飛》首先讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一只學(xué)飛的小燕子。
1、伸出小手，跟老師一起板書課題，看了課題，你有什么疑問？
學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)板書問題。
2、學(xué)生帶問題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字問一問小伙伴。
3、好了，看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子，相信你一定解決了剛才的問題，誰(shuí)來說一說。
學(xué)生交流匯報(bào)，解疑情況。
4、其實(shí)書前的閱讀提示，也有兩個(gè)問題，誰(shuí)來讀一讀，帶著這兩個(gè)問題把課文讀流利。
5、誰(shuí)來告訴大家，小燕子學(xué)飛時(shí)遇到了什么困難？他如果聽媽媽的話會(huì)怎樣？
學(xué)生回答第一問題，相機(jī)問出：為什么會(huì)這樣呢？
接著再請(qǐng)學(xué)生回答第二個(gè)問題，適時(shí)點(diǎn)撥想象。
6、請(qǐng)你告訴老師，這是一只什么樣的小燕子呢？（學(xué)生評(píng)價(jià)，師適當(dāng)小結(jié)）
7、小燕子學(xué)會(huì)飛了，那么在這篇文章中，你學(xué)到了哪些語(yǔ)文知識(shí)呢？
默讀勾畫
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：
①識(shí)字：（3~5）個(gè)
②詞語(yǔ)積累：豐滿、激動(dòng)、悠閑、陶醉、盡情。（出示課件）
選一兩個(gè)說話，可以填空形式出現(xiàn)。
③句子：（課件打出）
空中，一朵朵白云在悠閑地散步；樹上，一只只鳥兒在盡情地歌唱；地上，青青的山，綠綠的水，紅紅的花，處處是一幅幅令人陶醉的圖畫。
小燕子的羽毛一天天豐滿起來，燕子?jì)寢尨蛐难劾锔吲d。
引導(dǎo)學(xué)生寫擬人句、排比句。
8、咱們同學(xué)真了不起，不但積累了這么多字詞句，還會(huì)用詞說話，寫出了這么美的句子！
9、那么我們來回顧一下剛才學(xué)習(xí)的過程。
出示課件：
①了解課文主要內(nèi)容，了解人物精神品質(zhì)；
②積累字詞句；
③初步應(yīng)用；
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用相同的方法來自主學(xué)習(xí)第二篇文章《三個(gè)小板凳》，去認(rèn)識(shí)名人愛因斯坦。
三、自主學(xué)習(xí)第二篇文章。
1、自由讀文，概括主要內(nèi)容；
2、默讀課文，思考，愛因斯坦是個(gè)什么樣的人？為什么？
3、速讀課文，勾畫字、詞、句。
指名匯報(bào)
詞語(yǔ)：施展、哄笑、端詳、贊許。
句子：（課件出示）
快要下課了，有的交上用黏土捏成的鴨子，有的交上用碎布做成的布娃娃，還有的交上用各種顏色的蠟?zāi)蟪傻乃?，只有愛因斯坦什么也沒交。
老師拿起三個(gè)小板凳端詳了一會(huì)兒，又望望愛因斯坦，眼里露出了贊許的目光。
練習(xí)句子排比：
有的……有的……有的……
4、評(píng)價(jià)總結(jié)
看，這節(jié)課我們的收獲很大，既認(rèn)識(shí)了天真可愛不懈努力的小燕子，又認(rèn)識(shí)了不怕失敗，認(rèn)真踏實(shí)的愛因斯坦，還積累了這么多優(yōu)美的詞句。你們高興嗎？課后請(qǐng)你把積累的字詞寫在積累本上，也可以寫出幾個(gè)精彩的排比句。下課！
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小燕子學(xué)飛》原文
小燕子的羽毛一天天豐滿起來，燕子?jì)寢尨蛐难蹆豪锔吲d。
一天，燕子?jì)寢屨f：“孩子，明天我?guī)闳W(xué)飛吧！”
小燕子聽了，激動(dòng)得一夜沒睡好，不時(shí)地想：學(xué)會(huì)飛了該多好啊，我可以看看外面的世界了。
第二天一大早，燕子?jì)寢屧谇懊媛w，小燕子學(xué)著媽媽的樣子，緊緊跟在后面?？罩?，一朵朵白云在悠閑地散步；樹上，一只只鳥兒在盡情地歌唱；地上，青青的山，綠綠的水，紅紅的花，處處是一幅幅令人陶醉的圖畫。小燕子被眼前的美景迷住了。他飛累了，落在小河邊的一棵柳樹上休息。燕子?jì)寢尭餐Ｔ诹藰渲ι稀?BR> “媽媽，我要飛上更高的天空，和大哥哥大姐姐玩兒?！毙⊙嘧訉?duì)媽媽說。
“好啊，但是你現(xiàn)在還不能飛得那么高。你要先在低處飛，等筋骨結(jié)實(shí)了，耐力也增強(qiáng)了，就能飛上藍(lán)天了。”
“不，不嘛，我現(xiàn)在就要飛上藍(lán)天?！毙⊙嘧勇牪贿M(jìn)媽媽的勸告，轉(zhuǎn)身就向高空飛去。
“孩子，等一等，等一等———”燕子?jì)寢屢贿吅?，一邊追了上去?BR> 小燕子飛了不大工夫，就感到渾身乏力，扇動(dòng)翅膀也很困難了，只好又落在柳樹上了。
這時(shí)，燕子?jì)寢尲泵︼w過來，對(duì)小燕子說：“孩子，不要急，不要泄氣，再接著練，你一定會(huì)飛上藍(lán)天的！”
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小燕子學(xué)飛》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)學(xué)習(xí)只有認(rèn)真刻苦，塌實(shí)的練好基本功，才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道學(xué)習(xí)要認(rèn)真刻苦，要塌實(shí)地練好基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭飾
教學(xué)流程：
一、了解故事內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，讀不通順的地方和含有生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
3、默讀思考：課文主要寫了一件什么事？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小燕子很愿意學(xué)飛行，第成功了，第二次卻失敗了的心情。
二、體會(huì)角色
1、讀燕子?jì)寢尩脑?，要引?dǎo)學(xué)生讀出親切、和藹、焦急、擔(dān)心和鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
2、讀小燕子的話，要引導(dǎo)學(xué)生讀出急切、焦躁、任性的語(yǔ)氣。
三、閱讀中識(shí)字
出示生字卡片學(xué)生以開火車的形式認(rèn)字。
四、擴(kuò)展延伸
本課結(jié)尾只寫了燕子?jì)寢屢痪涔膭?lì)小燕子的話。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小燕子學(xué)飛》教案
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，又到了我們快樂讀書的時(shí)間了，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋七，去享受讀書的快樂吧！
二、扶講《小燕子學(xué)飛》首先讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一只學(xué)飛的小燕子。
1、伸出小手，跟老師一起板書課題，看了課題，你有什么疑問？
學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)板書問題。
2、學(xué)生帶問題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字問一問小伙伴。
3、好了，看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子，相信你一定解決了剛才的問題，誰(shuí)來說一說。
學(xué)生交流匯報(bào)，解疑情況。
4、其實(shí)書前的閱讀提示，也有兩個(gè)問題，誰(shuí)來讀一讀，帶著這兩個(gè)問題把課文讀流利。
5、誰(shuí)來告訴大家，小燕子學(xué)飛時(shí)遇到了什么困難？他如果聽媽媽的話會(huì)怎樣？
學(xué)生回答第一問題，相機(jī)問出：為什么會(huì)這樣呢？
接著再請(qǐng)學(xué)生回答第二個(gè)問題，適時(shí)點(diǎn)撥想象。
6、請(qǐng)你告訴老師，這是一只什么樣的小燕子呢？（學(xué)生評(píng)價(jià)，師適當(dāng)小結(jié)）
7、小燕子學(xué)會(huì)飛了，那么在這篇文章中，你學(xué)到了哪些語(yǔ)文知識(shí)呢？
默讀勾畫
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：
①識(shí)字：（3~5）個(gè)
②詞語(yǔ)積累：豐滿、激動(dòng)、悠閑、陶醉、盡情。（出示課件）
選一兩個(gè)說話，可以填空形式出現(xiàn)。
③句子：（課件打出）
空中，一朵朵白云在悠閑地散步；樹上，一只只鳥兒在盡情地歌唱；地上，青青的山，綠綠的水，紅紅的花，處處是一幅幅令人陶醉的圖畫。
小燕子的羽毛一天天豐滿起來，燕子?jì)寢尨蛐难劾锔吲d。
引導(dǎo)學(xué)生寫擬人句、排比句。
8、咱們同學(xué)真了不起，不但積累了這么多字詞句，還會(huì)用詞說話，寫出了這么美的句子！
9、那么我們來回顧一下剛才學(xué)習(xí)的過程。
出示課件：
①了解課文主要內(nèi)容，了解人物精神品質(zhì)；
②積累字詞句；
③初步應(yīng)用；
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用相同的方法來自主學(xué)習(xí)第二篇文章《三個(gè)小板凳》，去認(rèn)識(shí)名人愛因斯坦。
三、自主學(xué)習(xí)第二篇文章。
1、自由讀文，概括主要內(nèi)容；
2、默讀課文，思考，愛因斯坦是個(gè)什么樣的人？為什么？
3、速讀課文，勾畫字、詞、句。
指名匯報(bào)
詞語(yǔ)：施展、哄笑、端詳、贊許。
句子：（課件出示）
快要下課了，有的交上用黏土捏成的鴨子，有的交上用碎布做成的布娃娃，還有的交上用各種顏色的蠟?zāi)蟪傻乃?，只有愛因斯坦什么也沒交。
老師拿起三個(gè)小板凳端詳了一會(huì)兒，又望望愛因斯坦，眼里露出了贊許的目光。
練習(xí)句子排比：
有的……有的……有的……
4、評(píng)價(jià)總結(jié)
看，這節(jié)課我們的收獲很大，既認(rèn)識(shí)了天真可愛不懈努力的小燕子，又認(rèn)識(shí)了不怕失敗，認(rèn)真踏實(shí)的愛因斯坦，還積累了這么多優(yōu)美的詞句。你們高興嗎？課后請(qǐng)你把積累的字詞寫在積累本上，也可以寫出幾個(gè)精彩的排比句。下課！