最新六年級班主任上學期工作總結(jié) 六年級班主任學期工作總結(jié)(精選6篇)

字號:

    工作學習中一定要善始善終,只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓,引出規(guī)律性認識,以指導今后工作和實踐活動。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
    六年級班主任上學期工作總結(jié)篇一
    今學期我擔任的是六年級一班的班主任工作,時光飛逝,一學期的工作已接近尾聲。工作中,我積極配合德育處、教導處,比較圓滿地完成了自己的班主任工作。為了今。搜集自網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)友上傳,版權(quán)歸原作者所有,本文主要是關(guān)于學期,學生,工作,班級,活動,少年,文化建設(shè),班長,日記,安的,希望大家尊重原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權(quán)。
    “安全重于泰山”,學校一直把學生的安全放在第一位。為此,我班也多次召開了關(guān)于安全教育方面的主題班會,比如交通安全、防止擁擠踩踏的事故、防震逃生常識與演練等等,讓學生學會注意安全,珍愛生命。
    這學期甲流的突然襲擊讓人猝不及防,但是,在我校領(lǐng)導的英明決策下,甲流卻被擋在了校門外。作為一名班主任老師,是做好預(yù)防工作的關(guān)鍵人物。于是,及時的對學生進行預(yù)防甲流知識培訓,并且做到每天兩次測體溫并認真記錄,發(fā)現(xiàn)異常情況早匯報早檢查。經(jīng)過長達近兩個月的觀察與防治,我班36名學生人人健康精神,無一人因病缺課。
    。
    在這次班級文化建設(shè)活動中,我班的“班級名片”上的“班主任寄語”是:讀書好、讀好書、好讀書。這是冰心老人家在《談讀書》中的一句話,我拿來送給我的學生們。我愿意讓我的學生做謙謙君子,當書香少年。所以,我在班級文化建設(shè)活動中,除了抓好環(huán)境文化建設(shè),更注重突出班級精神文化建設(shè)。首先,一進門就有兩幅書法作品,內(nèi)容是“君子尊德性而道問學,致廣大而盡精微,極高明而道中庸”和老子句“九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下”。名言用書法作品形式裝裱懸掛,突出班內(nèi)文化氛圍,警示學生好好學習、嚴以律己、注重修養(yǎng)、從點滴做起。
    創(chuàng)造性地工作一直是我所追求的。本學期,除了完成學校交給我的工作之外,我還針對本班學生的心理年齡特點,開展了不少有特色的活動,效果很不錯。
    (一)值周班長輪換制。六年級學生相對于低中年級的學生來說,不論是心理年齡還是實踐能力方面,都已經(jīng)趨向于成熟,他們對人對事都有了自己獨特的觀點,他們喜歡“參政議政”,他們也需要進一步體驗管理與被管理的關(guān)系,以增強自己的能力。所以,本著“人人都是小班長,我為班級做貢獻”的'原則,開展了“班長輪換制”活動。每位值周班長在履行職責的當周里,都能盡職盡責地工作:上任宣言、記錄《班級日志》、常規(guī)紀律的檢查與督促、周后工作總結(jié)等等。這項活動,大大激發(fā)了學生的主人翁意識,提高了學生的管理與自我管理水平。
    (二)建立《班級日記》。我班記日記活動已經(jīng)開展了將近兩年的時間了,開始時每人記一天,輪流寫班級日記,到今學期的值周班長輪流記錄,光是日記本已用完了四五本,看著一篇篇圖文并茂的班級日記,班級趣事會歷歷在目,很有意義。
    (三)建立我的工作博客。
    為了更好地和學生以及家長朋友進行及時地溝通與交流,我特意創(chuàng)建了我的工作博客。在博客里,有班級風采,有工作日記,有讀書筆記,有學生佳作,等等。目的只有一個,那就是一切為工作服務(wù),一切為學生服務(wù)。
    (四)設(shè)立班級“百項獎”。
    三十六名學生各個生龍活虎、聰明絕頂。我針對每位學生的閃光點來設(shè)立獎項,有“智慧少年”、“文明少年”、“陽光少年”、“才藝少年”、“勤儉少年”等,讓每個學生都能發(fā)現(xiàn)自己的長處,做到人人都有獎。大大激勵了學生們的上進心,提高了自信心。
    1.
    班主任學期工作總結(jié)
    2.
    班主任學期工作總結(jié)
    3.
    班主任上學期工作總結(jié)
    4.
    大學班主任學期工作總結(jié)
    5.
    副班主任學期工作總結(jié)
    6.
    職高班主任學期工作總結(jié)
    7.
    中職班主任學期工作總結(jié)
    8.
    小學班主任學期工作總結(jié)
    六年級班主任上學期工作總結(jié)篇二
    我時時以一個教師的身份嚴格要求自己,處處以師者的標準來衡量自己。不做有違身份的事,不說有失身份的話,努力鉆研業(yè)務(wù),自學相關(guān)書籍、雜志,研修有關(guān)課題,常常反思自己的工作、言行,及時改正錯誤,積極向有經(jīng)驗的老師請教教學方法。通過這種言傳身教,讓孩子們能真正感受到學習的樂趣,真正愛上學習。
    共同的奮斗目標是前進的動力,良好的班風是一種潛移默化的力量,它猶如一處生命的綠洲,能讓班級每個成員的靈魂得到凈化。正確的輿論是我們培養(yǎng)優(yōu)良班風的突破口。我經(jīng)常借助晨會課、主題班會課和其它教育實踐活動以及黑板報等途徑,認真宣講“守則”、“規(guī)范”的意義及要求,使學生懂得應(yīng)該提倡什么,反對什么。對班內(nèi)一些錯誤的行為表現(xiàn),及時開展細致的教育,并在全班分析其危害,讓大家引以為戒。
    充分發(fā)揮班隊骨干作用。學期伊始,我就對原班班干做了相應(yīng)調(diào)整,鼓勵班隊干大膽開展工作,詳細分工,又緊密配合,并大膽使用一些調(diào)皮搗蛋卻能吃苦耐勞的男孩擔任大掃除或其它勞動的總負責,使這些隊員倍感自豪。通過對班干的合理使用,中隊的集體榮譽感大大增強,全體隊員目標一致,紛紛表示要為班集體爭榮譽。另外,通過對班干部的鍛煉,也培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的學生干部。
    一學期來至始至終沒有放松安全教育,嚴格按照學校制定的安全措施去抓,一學期來沒有發(fā)生任何意外事故。抓好學生家訪工作,加強了家校聯(lián)系。利用家迅通平臺及時與家長溝通,有效促進學生健康成長。
    通過以上工作,我班在去年的各項工作中均取得了較好成績,但是,這些成績是不夠的,我們一定會更加努力,爭取更大的成績。
    六年級班主任上學期工作總結(jié)篇三
    六年級是小學階段最難管理的時期,在這個時期學生的思想發(fā)生很大的變化,尤其是一些學生思想趨于成熟,學習目標出現(xiàn)偏離,因此,在這個時期教師的引導就尤為顯得重要。所以,安全教育是我晨間談話的主要內(nèi)容,如果安全出了問題,什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我經(jīng)常問他們:你和同學發(fā)生摩擦該怎么辦?你發(fā)現(xiàn)同學打架你怎樣處理?在學校里應(yīng)該玩些怎樣的游戲……等等。增強學生的安全意識,讓學生體會,打架對誰都沒有好處,遇到事情應(yīng)該冷靜,告訴老師,老師會幫你解決,不要為了一時逞能而做錯了事。當然,對于同學間發(fā)生的一些問題我及時處理,設(shè)身處地為他們著想,慢慢地學生也就信任你了,也愿意跟我說心理話,我解決問題也就輕松多了。
    六年級要面臨畢業(yè)考,所以學習是我們的一大重點。所以,本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務(wù),讓他們意識到學習的重要性,并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間:早自習和午練時間。早晨,我安排了班級里面比較有威性的班干部進行管理。要求同學們進入教室后就進行早讀,每天放學前我就會把第二天的任務(wù)安排給班干部,第二天早晨班干部再向同學們布置作業(yè),這樣學生到校后就有事情做,而不致于吵鬧。下午學校要求學生不早到校,但是因為學生住址離學校遠近不同,因此,學生不可能同時間到校,所以我提前安排任務(wù),有時讓他們看課外書,有時給那些后進生做最基礎(chǔ)的訓練。我覺得這學期早晨和中午時間我利用得比較充分,學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。我們班后進生也不少,而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的,因此,我給這些同學換了座位,確立了同桌學習小組。根據(jù)他們的特點,給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現(xiàn)我也及時給予反饋,對于有進步的及時表揚,以樹立他們學習的自信心,同時增強班級的學習氛圍。
    雖然我們六年級的學生學習任務(wù)比較重,但對于學校組織的各種活動和比賽,我都鼓勵我的學生積極參與,努力拼搏。因為我覺得活動或比賽,會給學生創(chuàng)造各種鍛煉的機會,他們在活動中不僅能夠得到快樂,更重要的是各方面的素質(zhì)也同時得到了提升,這樣就會使他們能更好地學習。因此每次活動前我都引導學生作好了充分的準備。如學校組織 的拔河比賽,雖然我們作為小班在實力上不如其他班,但我還是我盡可能讓學生盡自己的最大努力去實踐,因為我希望我的孩子們都能認認真真地做好每一件事情,不管結(jié)果怎樣,都要去親自嘗試,不管做什么事情都要付出汗水,只有這樣,才能鍛煉自己逐漸走向成功。
    六年級班主任上學期工作總結(jié)篇四
    一、加強教學理論學習,練好扎實的教學基本功
    1、課前準備:備好課。認真學習貫徹教學大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的邏輯。
    了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。
    考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
    2、課堂上的情況。組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學生的負擔。
    3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
    為了不斷提高自己的教學水平,我都努力去聽其他老師的課,以向他們學習好的教育理論、方法,彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來,我任教的班級,學生成績明顯上升,每次考試成績均居全校同學科前列,得到了師生的好評。
    二、加強素質(zhì)教育理論學習,提高教育教學水平
    20_年_月,我承擔初一3個班語文教學。初涉語文學科,這既是機遇,又是挑戰(zhàn),尤其是學生剛剛進入初中,需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,學習、貫徹教學大綱,加快教育、教學方法的研究,更新教育觀念,掌握教學改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學中,我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。
    首先加強對學生學法的指導,引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍,在學生自學的基礎(chǔ)上,組成3-5人的學習小組,使學生在合作學習的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
    其次加強教法研究,提高教學質(zhì)量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此,我在教學中著重采取了問題--討論式教學法,通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作:指導讀書方法,培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏,歸納知識要點。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試,主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法,訓練學生能力,所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列,其中2020年居五校聯(lián)考同等班級第一名。2020年所教學生段成績又獲大豐收。
    三、加強教育教學研究,提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育
    在教育教學過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些新問題,運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題,通過教學總結(jié)提出了自己的觀點和看法,并從理論的角度加以升華。我的教學過程,多注重發(fā)現(xiàn)新問題,解決新問題,以素質(zhì)教育為出發(fā)點,提出的觀點、建議也較為符合客觀實際,具有一定的實用價值。
    總之,作為一名教師,教學是我的基本工作,而教與學是一個良性互動的過程,在教中學,在學中教,才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍。走進21世紀,實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學中,我將嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
    我深知,自己目前的水平距離我夢想的目標還遠,前面的路還很長。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!
    六年級班主任上學期工作總結(jié)篇五
    班主任是聯(lián)系學校、家庭、教師和學生的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時間、涉及的范圍又廣。這項工作比較繁忙,但班主任工作又是必不可少的,下面就這一學期的工作作個小結(jié)。
    一個班級有大量繁瑣的工作,光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀律及老師不在時對班級學生的管理等方面,如果有什么比賽,就更繁忙了。如果將班級的所有工作都自己包攬,那無疑會大大增加工作量。如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實實呢?這就需要有人來分擔,誰來分擔呢?班干部。我將班級中的班干部分為五組,每組兩人,分組管理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀律等方面的事項。對管理出色的學生及時表揚,管理不當?shù)膭t指出問題所在,幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭,而競爭又促進了班集體的建設(shè)。
    我們班學生早上在學校吃飯的比較多,每天買菜票的學生也多,往往一上完課,學生就追著老師買菜票,讓人很難應(yīng)付。為此,我在班級學生中選了一個比較負責任的學生,由她主管此事。把菜票交給她,誰買了菜票及時做好記錄,即使沒付錢,也沒關(guān)系,因為可以去查詢記錄。我覺得這樣做效果不錯。
    同樣黑板報刊也交由宣傳委員負責,每次把主題告訴她,讓她放手大膽去做。
    雖然班干部能幫老師完成大部分工作,但重要的工作還是要有班主任來做。
    1.關(guān)窗。每個教室都有8扇窗戶,窗多,教室也明亮。夏天,由于天氣炎熱,窗戶都被學生打開了;冬天開窗通風,空氣可以流通,感冒也會減少。但是,開窗容易關(guān)窗難。每天放學后,很少有學生想起要把窗戶關(guān)上,總是要叫幾個學生去關(guān)。于是我想不如讓坐在窗戶旁邊的學生去關(guān),因為離窗近,容易記住。但實際效果并不理想,坐在窗旁邊的學生在放學后,一背書包就走,把這事又忘了。怎么辦呢?最后我想出了一個主意:輪到值日的學生每人關(guān)一扇窗,由值日組長監(jiān)督。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉(zhuǎn),雖然還有個別學生忘記,但是經(jīng)過多次的提醒學生已很少忘記。這樣一直堅持做,教室的窗戶難關(guān)問題,終于解決了。
    2.班級學生個人量化管理。小學生喜歡競爭,他們總希望自己不管在學習上還是在表現(xiàn)上都能比別人好,都是優(yōu)秀的。那么怎么比呢?學校里有班級量化管理,我在此基礎(chǔ)上做了一張學生個人量化管理表。我把全班學生放在一起,做了一張表格。當學生有好的表現(xiàn)或文章獲獎了,廣播稿被錄取了等時,就在表格上及時給學生加分。當學生犯了錯誤時,在表格上扣去他們的分數(shù),加分和減分可以互相抵消。這樣即使被扣了分,他們也會努力去彌補,爭取有更好的表現(xiàn)。
    在一個班級中每個學生的特點都是不同的,他們的發(fā)展也不同。有的學生成績理想,但也有一部分學生,他們的成績總是不理想。他們往往由于成績低下,對學習失去了興趣。如何轉(zhuǎn)化后進生,使其跟上班級學生前進的步伐,是班級管理必須面對的問題。
    1.正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的,后進生經(jīng)過自己的努力也可以成為先進。相信每個學生都可以成為先進。
    2.培養(yǎng)學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時,他相信自己一定能夠獲得成功。因而怎樣培養(yǎng)學生的自信心就顯得非常重要。
    (1)信任教育。相信每個學生都能進步,使學生感受到老師對他們的信任,并使學生受到這份信任的鼓舞,相信自己有學習數(shù)學,做數(shù)學的能力。
    (2)成功教育。當學生體驗到成功以后,他的學習自信心就會大增,也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。對于后進生,目標不要定的太高,從易而難,由淺入深。課堂上簡單的題目讓他們來板演,對了及時表揚;錯了誠懇的幫助他們,使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并及時予以鼓勵。
    3.榜樣教育。小學生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣可以模仿。對后進學生來說,那些優(yōu)等生距離他們太遠了,所以這里的榜樣指的是和他們差距比較小的學生或者是他們中的一個由于進步了,取得了好成績也可以成為后進生的榜樣。當發(fā)現(xiàn)某一個學生取得了進步時,要及時表揚,為他們樹立一個榜樣。
    總之班主任工作很繁重,他既是教育者也是學生前進道路上的領(lǐng)路人。只要我們心系學生,有細心、有恒心、有信心,定然會“潤物細無聲”,我們的班主任工作就會做得更好。
    六年級班主任上學期工作總結(jié)篇六
    不知不覺,一個學期又要過去了,回顧這一學期的學習,有辛酸有淚水。今年是小學的最后一年,也是最重要的一年。學生的重心也都偏向了學習。也有無形的壓力在我們頭頂。身為班主任,我的任務(wù)不管是管好這個班級,更重要的是為他們塑造一個好的學習氛圍。為了讓他們更好的發(fā)展,對他們進行了分析,找到了合理的管理這個班的方法。
    這學期,繼續(xù)結(jié)合學校開展的“星光優(yōu)點小銀行儲蓄活動”管理班級工作,但六年級的學生,獨立自主的能力更強,而且,對“星制”管理缺少了激情,學生失去了原有的好奇,失去了探索精神,因此,在這學期,我采取了“積分制”管理方法,放開手,由他們自己去進取和創(chuàng)新。
    “積分制管理”主要分兩部分:“個人積分”和“小組積分”。
    每個學生都會擁有100分,以兩周為期限,自己去掙取分數(shù)。主要表現(xiàn)在課堂回答問題、作業(yè)整潔度和正確率、個人衛(wèi)生、兩操表現(xiàn)、寢室和餐廳……等等,波及到學生在校的個個方面,表現(xiàn)好的會有不同的分值可加,違反制度的,也要斟酌扣分。兩周結(jié)束,總計出分數(shù),評出積分榜前五名,進行獎勵,獎勵的內(nèi)容由學生定(可以適當?shù)馁I些學習用品),這樣進而提高了學生的興趣和激情。評出積分榜后三名,由學生制定幫助方法,力爭下次考核中不在后三名之中。
    把班級劃分為幾個小組,學生的各個方面要均勻,這樣競爭也公平。
    每個小組同樣是每兩個星期總評一次,積分同是100分,加分,扣分的方法可與個人積分相同,個人取得的分值要加在小組分上,那么扣去的分值也要扣在小組分上,把個人與小組緊密結(jié)合起來,這樣學生的團結(jié)力度就加大了,每個小組的同學對那些習慣差、成績差的學生不再是不管不問,而是爭著幫助他們。小組獎評出一等獎,他們可以提出獎勵獎項。
    本學期針對六年級學生的習性,制定這樣的班級管理方法,放手讓學生自己管理自己,確實收到了一定效果,學生的激情被調(diào)動起來,變被動為主動,尤其是小組協(xié)作的精神,更為可貴。記得組織的一次畢業(yè)班班會上,我把任務(wù)分下去,每個小組兩個節(jié)目,根據(jù)節(jié)目的表演加小組分,那次的班會是最成功的一次,學生能在班會上各顯身手,確實讓我大吃一驚,這也讓我從中思考了很多。每個學生身上都有潛力,主要是教育者怎么去挖掘。
    送走了畢業(yè)班,我也從中成長了許多,工作使我的生活多姿多彩,使我積累了經(jīng)驗,我將繼續(xù)努力,希望在以后的工作中,能有更多的、有效的班級管理方法。