小學語文是基礎教育中重要的一門學科，它不僅具有工具性，且有很強的思想性，是學習其他所有學科的基礎。是故，小學語文應在一般學科教學的基礎上，更加擴大視野，展開更廣泛的研究，我們須正視且須加以重視其重要地位。以下是整理的小學二年級語文《 喇叭花》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《 喇叭花》原文
我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。這天早晨，我發(fā)現嗽叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細地看那剛出土的新芽。它們顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風把它們催出土的。
聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。不過得給它們搭個架子，好讓花蔓攀上去。
我找來幾根長竹竿，給喇叭花搭了個架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少?；樦茏友杆傧蛏吓?，一直攀到屋檐上。葉子越長越密，成了一垛綠色的墻。
一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
喇叭花開得一天比一天多。稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去，好像掛著一匹美麗的花布。屋檐上也開了花，有一條花蔓還悄悄地把幾朵花送到鄰居家的院子里?！?BR> 【篇二】小學二年級語文《 喇叭花》教案
【學習目標】
1、在語言環(huán)境中獨立認識本課10個生字，積累10個詞語。在教師的指導下書寫6個漢字。
2、能正確朗讀課文。能根據要求，劃出文中描寫喇叭花的句子。背誦自己喜歡的小節(jié)。能按照要求摘抄詞句。
3、感受喇叭花的美，體會種植花草過程中的辛苦和快樂。
【教學重點】
1、能在語言環(huán)境中自主識字
2、找出文中描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗，并嘗試讀好相關的句子。
【教學難點】
體會種植花草過程中的辛苦和快樂。
【教學過程】
一、談話導入
1、師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也來湊熱鬧啦！（出示喇叭花的圖片及喇叭花三個字）你能用自己的話來說說喇叭花是怎樣的嗎？
說明：
這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生學習的興趣，讓他們在看看說說的過程中充滿學習的欲望。
2、學生簡單交流。
3、師：喇叭花的樣子我們大體上了解了，喇叭花三個字會寫嗎？來，手拿出來，和老師一起來寫一遍。（師板書課題43喇叭花）
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、師：書中是怎樣描寫喇叭花的呢？借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、開火車分小節(jié)讀課文，正音。
三、再讀課文，感悟內容
1、再輕輕讀讀課文，用“——”劃出描寫喇叭花的句子。
2、交流，出示三句話：
①聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。
②一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
③稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去，好像掛著一匹美麗的花布。
3、輕輕讀讀這三句話，想想三句話都是圍繞著喇叭花的什么特點來寫的。
美顏色：紫紅、藍、白、鮮艷、花布（五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅、萬紫千紅……）
形狀：喇叭（用“……就像……”來說一句話。）
多綴滿（學習“綴”，正音，查字典理解；用“綴滿”造句）
說明：
這一環(huán)節(jié)我把幾句描寫喇叭花的句子放在一起讓學生閱讀，目的是讓學生對喇叭花有個整體的了解，并學著從整體出發(fā)來考慮問題。
4、指導讀句。
5、挑你喜歡的一句再讀讀，然后試著背一背。
6、師：是呀，稠密的綠葉間開滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花，有的開在花架上，有的開在屋檐上，有的甚至開在了鄰家的院子里。（學習“檐”“鄰”）
7、出示說話練習：看著開得這么茂盛的花朵，我___________。
說明：
本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學生學習的主動性，允許學生自由表達，滿足了不同層次學生學習需求，為學生提供了較為有效的語言實踐機會。
8、我很高興還可以從文中哪些地方可以看出？
蹲下身子（學習“蹲”）仔細每天早晨都要去看照例（理解）找竹竿、搭架子（心情很好才會搭架子，同時也可以看出種植喇叭花也不是一件很容易的事情。（指導讀句子）
9、還可以從哪里看出種植喇叭花也挺辛苦？
第一小節(jié)：天天澆水（指導讀句子）
10、是呀，種植喇叭花的過程的確很辛苦，但看到開出的姹紫嫣紅的花兒，興奮之情溢于言表，這真是一份耕耘一份收獲??！
四、復習鞏固，拓展訓練。
1、你或你的家人種植過什么花草嗎？把你們的感受說出來和大家共同分享一下。
2、做“喇叭花兒朵朵開”的游戲，復習字詞。
3、指導書寫“綴”。
４、摘錄文中描寫喇叭花的一句句子。
【篇三】小學二年級語文《 喇叭花》教學反思
本文是一篇文質兼美的課文，語言美，含義也挺深刻。上課前，我覺得課文內容挺簡單，自己備課也挺順利，可課一上下來感覺不太好，究其原因，我事先沒有備學生，學生對于如何種植喇叭花，為何給喇叭花搭花架有較多的問題，使得本堂課在這方面花了太多的時間，因此該好好讀的地方沒有讀透。
學生問：天天給喇叭花澆水，種子要爛的，發(fā)不出芽芽來的。為什么要搭花架？葉子怎么成了一垛綠色的墻？經過一些同學及我的解釋，雖然學生沒有了問題，但是浪費了一些時間，使得本課的重點沒能好好地體現。尤其是“屋檐”這一詞，任憑我怎么比劃，學生就是不明了，后來，還是有一位同學看著圖解說了一下，學生才恍然大悟。由此我在想，二年級的學生生活經驗畢竟不豐富，我們還是應該給他們以具體事物讓他們來形象地感受一番，比如事先從網上下載一些圖片呀，實地帶學生觀察呀等等，只有在學生對事物有所感知的情況下，才能更好、更快地接受新的知識。
這樣做，老師要增加好多工作量，但是為了能上好令人滿意的課，沒有太多遺憾的課，只有在課前充分地準備，既要備教材，更要備學生，決不能憑著老師的臆想。
【篇一】小學二年級語文《 喇叭花》原文
我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。這天早晨，我發(fā)現嗽叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細地看那剛出土的新芽。它們顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風把它們催出土的。
聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。不過得給它們搭個架子，好讓花蔓攀上去。
我找來幾根長竹竿，給喇叭花搭了個架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少?；樦茏友杆傧蛏吓?，一直攀到屋檐上。葉子越長越密，成了一垛綠色的墻。
一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
喇叭花開得一天比一天多。稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去，好像掛著一匹美麗的花布。屋檐上也開了花，有一條花蔓還悄悄地把幾朵花送到鄰居家的院子里?！?BR> 【篇二】小學二年級語文《 喇叭花》教案
【學習目標】
1、在語言環(huán)境中獨立認識本課10個生字，積累10個詞語。在教師的指導下書寫6個漢字。
2、能正確朗讀課文。能根據要求，劃出文中描寫喇叭花的句子。背誦自己喜歡的小節(jié)。能按照要求摘抄詞句。
3、感受喇叭花的美，體會種植花草過程中的辛苦和快樂。
【教學重點】
1、能在語言環(huán)境中自主識字
2、找出文中描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗，并嘗試讀好相關的句子。
【教學難點】
體會種植花草過程中的辛苦和快樂。
【教學過程】
一、談話導入
1、師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也來湊熱鬧啦！（出示喇叭花的圖片及喇叭花三個字）你能用自己的話來說說喇叭花是怎樣的嗎？
說明：
這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生學習的興趣，讓他們在看看說說的過程中充滿學習的欲望。
2、學生簡單交流。
3、師：喇叭花的樣子我們大體上了解了，喇叭花三個字會寫嗎？來，手拿出來，和老師一起來寫一遍。（師板書課題43喇叭花）
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、師：書中是怎樣描寫喇叭花的呢？借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、開火車分小節(jié)讀課文，正音。
三、再讀課文，感悟內容
1、再輕輕讀讀課文，用“——”劃出描寫喇叭花的句子。
2、交流，出示三句話：
①聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。
②一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
③稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去，好像掛著一匹美麗的花布。
3、輕輕讀讀這三句話，想想三句話都是圍繞著喇叭花的什么特點來寫的。
美顏色：紫紅、藍、白、鮮艷、花布（五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅、萬紫千紅……）
形狀：喇叭（用“……就像……”來說一句話。）
多綴滿（學習“綴”，正音，查字典理解；用“綴滿”造句）
說明：
這一環(huán)節(jié)我把幾句描寫喇叭花的句子放在一起讓學生閱讀，目的是讓學生對喇叭花有個整體的了解，并學著從整體出發(fā)來考慮問題。
4、指導讀句。
5、挑你喜歡的一句再讀讀，然后試著背一背。
6、師：是呀，稠密的綠葉間開滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花，有的開在花架上，有的開在屋檐上，有的甚至開在了鄰家的院子里。（學習“檐”“鄰”）
7、出示說話練習：看著開得這么茂盛的花朵，我___________。
說明：
本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學生學習的主動性，允許學生自由表達，滿足了不同層次學生學習需求，為學生提供了較為有效的語言實踐機會。
8、我很高興還可以從文中哪些地方可以看出？
蹲下身子（學習“蹲”）仔細每天早晨都要去看照例（理解）找竹竿、搭架子（心情很好才會搭架子，同時也可以看出種植喇叭花也不是一件很容易的事情。（指導讀句子）
9、還可以從哪里看出種植喇叭花也挺辛苦？
第一小節(jié)：天天澆水（指導讀句子）
10、是呀，種植喇叭花的過程的確很辛苦，但看到開出的姹紫嫣紅的花兒，興奮之情溢于言表，這真是一份耕耘一份收獲??！
四、復習鞏固，拓展訓練。
1、你或你的家人種植過什么花草嗎？把你們的感受說出來和大家共同分享一下。
2、做“喇叭花兒朵朵開”的游戲，復習字詞。
3、指導書寫“綴”。
４、摘錄文中描寫喇叭花的一句句子。
【篇三】小學二年級語文《 喇叭花》教學反思
本文是一篇文質兼美的課文，語言美，含義也挺深刻。上課前，我覺得課文內容挺簡單，自己備課也挺順利，可課一上下來感覺不太好，究其原因，我事先沒有備學生，學生對于如何種植喇叭花，為何給喇叭花搭花架有較多的問題，使得本堂課在這方面花了太多的時間，因此該好好讀的地方沒有讀透。
學生問：天天給喇叭花澆水，種子要爛的，發(fā)不出芽芽來的。為什么要搭花架？葉子怎么成了一垛綠色的墻？經過一些同學及我的解釋，雖然學生沒有了問題，但是浪費了一些時間，使得本課的重點沒能好好地體現。尤其是“屋檐”這一詞，任憑我怎么比劃，學生就是不明了，后來，還是有一位同學看著圖解說了一下，學生才恍然大悟。由此我在想，二年級的學生生活經驗畢竟不豐富，我們還是應該給他們以具體事物讓他們來形象地感受一番，比如事先從網上下載一些圖片呀，實地帶學生觀察呀等等，只有在學生對事物有所感知的情況下，才能更好、更快地接受新的知識。
這樣做，老師要增加好多工作量，但是為了能上好令人滿意的課，沒有太多遺憾的課，只有在課前充分地準備，既要備教材，更要備學生，決不能憑著老師的臆想。